高考备考中出现的典型问题
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高考备考中出现的典型问题：
1、“考什么，教什么”导致心智疲惫
过多、陈旧、高难度，学生疲于奔命，心里厌烦和信心不足。
2、“海量训练”导致思维的模式化
3、“以考代讲（学）”导致知识残缺和能力底下
教师没有时间进行知识梳理和能力培养，学生没有时间解决自己的问题，考试不断重复“抓点”，而忽视“双基”落实和巩固，学生的知识没有系统化、结构化、条理化。
教师和学生在考试中出现的无奈：
不考不知道，一考吓一跳
简单题不一定会做，难题不一定不会做
做过的不一定会做，未做过的一定不会做
这次考试可能好，下次考试未必好
摸底测验考得好，统测、高考考不好
备考建议：
一、研究新课程试题的理念
情感态度、价值观在笔试中不好考
二、精心准备基础题（让优秀学生每天有一小时的时间解决自己的问题）
1、结构要系统化 2、情景要新颖
3、难度要适中 4、题量要合适
5、内容要开放（不一定是高考题，答案不一定唯一）
三、考试形式多样化（考试不一定都正规考） 1、时间多样化：20、30、40、60min
2、题型多样化：填空、选择、综合，分章、分专题、综合、
3、评价多样化：分数、等级、答对率等
4、课堂教学问题引领
①学生的问题——教学内容，教学课题（研究学生做错的原因）
②激趣、诱思
③自主、内化（及时批阅，在学生未忘之前讲评）
四、开展个别指导
1、分层次分析学生学科知识的优劣、弥补不足
2、对优秀学生和后进生要给予特别的关注和指导
3、训练考试方法（新高考试题的特点：超量命题，限量做题，对考试技巧的要求更高,各学科都贯彻可给可不给——给分，学生要敢于填，填什么，教师要给予指导。
高考复习是一项系统工作，要讲究针对性和时效性，要尊重教育规律和学生身心发展规律，克服盲目性、提高科学性，加强有限性。
第一轮复习：时间2月底—3月初
1、用好课标、考纲、教材，明确课标和教材的关系(把考试要求分解到各章节中 ，明确要求，逐一落实
2、“二防”防止用资料代替教材，引导学生重视教材；防止以做题、讲题代替复习，有利于好生，不利于后进生。进入高三后，学生的分化比较严重，考试次数要合理。
3、点要撒到位——找准考点，落实基础，后进生得实惠 4、训练要适当
第二轮复习：
1、研究考题，缩小范围
2、找准专题，做好专题复习
3、分工合作
4、讲题要符合学生的实际，站在学生的角度讲题
第三轮复习：
1、研究样题
2、提倡教师组卷
3、回归教材，加强记忆
备考建议：1、准确定位，控制好难度（1）基本概念的准确理解和实质性理解（2）基本技能和基本方法的熟练和应用（3）公式定律的怎逆推导应用，抓好相互的联系、变形和巧用定律
（4）能独立完成课本上的定律证明
2、认真研究课标、考纲、考试说明：复习的依据是课标、考纲、考试说明及近几年的高考试题，认真分析研究高考试题，明确考察的难度、考察的反思和内容，考试大纲即使命题的依据，又是师生复习的依据。考试大纲>教材的作用。
亲历解题反思是提高高考成绩的最佳途径：明确解题用到什么知识，什么方法、什么思想，分析问题的思路是什么，要达到由这道题会一类提的效果。
亲历考试后的反思：（考后要反思、记下错什么，最好用红笔画出：错误原因是什么？从审题、题目果类、重现知识、找出答案四个环节来分析。
备考措施：1、抓好集体备课。除抓好常规备课外，做到是实时地的备课，只要需要，就进行交流和讨论。即使将各人的授课情况汇总，查缺补漏，适时调整进度和难度。
2、认真学习考试大纲，考试说明，明确复习的深度和广度。
明确考试说明中要求的内容，有的放矢的进行复习。对于《考试说明》中不作要求的部分不纳入复习计划，避免超纲复习而浪费时间和经历。准确理解《考试说明》中对知识点的难度要求，把我复习的教学起点和教学深度。正确对待与往年相比较属于新增的知识点和变化的知识点，不要盲目追捧，要根据教学实际和历年考试情况酌情对待。
1、复习课要实现三个目标：解决的问题是什么？问题是怎样解决的？学会表达什么？
提出问题、设计问题——让学生知道复习什么？
解决问题——在课堂上让学生体验问题解决的过程。有价值的复习内容要安排在课内进行。“预习”、“课后复习”是低效和不负责任的。
学会表达——规范的用学科语言进行表达。该背的的背，改写的就得写。
2精讲习题课：
教师完成习题的选择；学生完成习题的演练；师生完成典型题求解，学生完成习题的反思。
第一轮慎选综合性习题——冲击阶段性复习计划（尤其是第一轮复习；慎选旧课程习题——考试的方式和样式不同；多选主观性习题——训练规范和严密；
3、提升讲评课：克服讲评课上成流水课，汤渣全要，滴水不漏。克服讲评课只对答案，只讲不评，就题论题；讲评课讲的内容要来源于学生，有的放矢；讲评课突出评，评能使问题拓展；讲评要实现难点突破，要有反思和跟踪练习。
合理使用资料
删减——资料中出现不合适宜的题目，就要大胆的进行整合——该删的就删
调整——顺序的调整
修改——题目的缩编
创新——依据题目自行编纂新题。
决不让资料牵着鼻子走——穿别人的鞋，走自己的路
第一轮复习：要从几方面入手：
一要“标刚为本”明方向。首先要熟悉考试大纲。结合考试大纲，深入研究考纲中各科的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求。其次要关注新课程和新课标的变化，明确课标教材与大纲教材的变化。研究近几年的新高考试题。
二要“抓刚务本”正关系。首先要处理好教材和复习资料的关系。在复习的过程中，坚持以教材为主，使知识系统化、结构化、网络化；以复习资料为辅，时刻回归教材，找到教材中的落脚点和延伸点，不断完善知识结构，深化能力应用。其次要处理好数量和质量的关系。避免简单机械重复的“题海”战术，以合理的练习数量，强化记忆、掌握知识、找准问题、从而提高复习质量。
三要“强基固本”提能力，一方面要“巩固”，全面系统地复习基础知识，另一方面要 “求新”要在复习过程中“常回头看看”，及时总结每次练习、月考、大考中的得失，培养良好的思维品质，提高质疑解惑能力。
一轮复习的策略：全面复习基础知识
(一)复习目标：全面复习，打实基础，消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明中规定的基础知识。“低”是指复习中把我中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识。严格控制例题和练习题难度，做到不脱离学生自身的学习情况，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生，把我第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的“双基”知识。
