乡镇中心小学融合教育资源中心建设情况总结汇报

镇中心学校年终工作总结一、工作成果过去一年，我校紧紧围绕“提高教育质量，提升办学水平”的总体目标，以“优质教育资源建设、学校文化建设、教师队伍建设、课程与教学改革、学校基础设施建设”为重点，强化特色办学，推进内涵发展，全面提升学校教育品质，取得了较好的成绩。

教育教学质量显著提升。

我们全面推进素质教育，强化教学质量管理，建立和完善教学质量监控体系，实现教学质量的全面提升。

今年中考，我校取得优异的成绩，多项指标在全区名列前茅。

教师专业化成长加快。

我们不断加大教师培训力度，实施教师专业发展工程，教师的教育教学能力和综合素质得到了较大提高。

一年来，我校有多位教师在市区级教学比赛中获奖。

学生综合素质全面发展。

我们坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极开展各类社团活动和主题教育活动，促进学生全面发展。

二、学生管理德育工作深入开展。

我们以社会主义核心价值观教育为主线，以“三爱”教育为重点，深入开展德育工作。

通过举办主题班会、团队活动和社会实践活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学生管理规范有序。

我们严格学生日常行为规范管理，完善学生管理制度，加强学生心理健康教育，及时解决学生中存在的各种问题，保持学生队伍的稳定和健康发展。

三、教师队伍建设师德师风建设得到加强。

我们积极开展师德师风教育活动，强化教师的职业理想和职业道德教育，树立“为人师表、教书育人”的良好风尚。

教师培训力度加大。

我们加大教师培训力度，通过组织教师参加各级各类培训、邀请专家讲座等形式，提高教师的教育教学理论水平和业务能力。

四、课程与教学改革课程体系不断完善。

我们根据国家课程方案和课程标准，结合学校实际，不断完善课程体系，优化课程结构，提高课程的适应性和实效性。

教学改革深入推进。

我们积极推进课堂教学改革，探索多样化的教学方法和手段，引导学生主动参与学习过程，提高课堂效益和教学质量。

同时我们还鼓励教师进行个性化教学改革实验。

加强融合教育资源中心建设，推动融合教育高质量发展摘要：融合教育是国民教育体系的有机组成部分，是特殊儿童身心健康成长主要途径，加强融合教育资源中心建设，有利于将融合教育落到实处，提高融合教育质量。

本文主要以加强融合教育资源中心建设为突破口，从优化资源配置、专业力量培训、课程科学设置与评价等方面入手。

不断增强融合教育资源中心的力量，并能将这种力量有效贯彻到融合教育过程中，推动特殊儿童身心健康成长。

关键词：融合教育资源中心；运行与管理；建设策略融合教育发展已久，我国从2014年第一期特殊教育提升计划开始逐步推进这项特殊教育模式，很多地方根据本地实际制定了推动融合资源教育中心建设的文件，明确了中心运行与管理的要求。

但是在现实中，很多中心建设水平有限，而且无法落到实处，不能将融合教育的价值凸显出来。

主要体现在教育资源应用不充分、特殊教育队伍建设水平不够高、融合课程组织及评估不合理等。

这些不足也是本次课题研究的出发点与落脚点。

希望通过针对性的研究，不断增强县域融合教育资源中心的高水平建设、运行及管理。

一、优化资源配置，保证中心运行的顺畅融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式，它强调提供身心障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境，在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育及普通教育合并为一个系统。

由此可见，融合教育的顺利推进需要一定的资源作为支撑，需要成立相应的资源中心，将本区域的人、财、物等资源整合起来。

并通过合理科学的规划、实施、检查、评估等活动来保证融合教育资源中心的作用充分发挥出来，从而促进特殊儿童身心得以健康成长。

例如，融合教育资源中心的建设要以普通学校为依托，以特殊教育力量为补充，通过采取个别化的教育和康复训练，帮助特殊儿童能尽可能的融入到普通教育体系中，这对于特殊儿童的全面成长具有不可替代的作用，这也给融合教育资源中心建设提出了更高的要求，需要充实必要的人力、物力与财力。

一、前言融合教育教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高教育教学质量、促进教师专业发展、推动学校教育教学改革的重任。

本学期，融合教育教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学中心工作，充分发挥教研组职能，积极开展教育教学研究，取得了显著成效。

现将本学期工作总结如下：二、工作回顾1.加强学习，提高认识本学期，融合教育教研组高度重视教师的思想政治教育和业务学习，通过组织专题讲座、开展学习讨论等形式，使全体教师充分认识到融合教育的重要性，增强了全体教师的责任感和使命感。

2.开展教学研究，提升教学质量（1）制定教学计划，明确教学目标。

本学期，融合教育教研组根据学校教学工作计划，结合各学科特点，制定了切实可行的教学计划，明确了教学目标。

（2）开展集体备课，优化教学设计。

融合教育教研组充分发挥集体智慧，组织教师开展集体备课，针对教学重难点进行研讨，优化教学设计，提高课堂教学效率。

（3）开展教学观摩，促进教师成长。

本学期，融合教育教研组组织开展了多次教学观摩活动，通过观摩优秀教师的教学课堂，促进教师之间的交流与学习，提高教师的教学水平。

3.加强教育教学改革，推动学校发展（1）探索融合教育模式。

融合教育教研组结合学校实际情况，积极探索融合教育模式，为学生提供更加优质的教育资源。

（2）开展教育教学改革实验。

本学期，融合教育教研组开展了一系列教育教学改革实验，如“翻转课堂”、“项目式学习”等，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

4.加强教师队伍建设，提升教师专业素养（1）开展教师培训，提高教师业务水平。

融合教育教研组组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。

（2）开展教师技能比赛，激发教师活力。

本学期，融合教育教研组组织开展了教师技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。

5.加强家校沟通，形成教育合力（1）开展家长会，增进家校沟通。

融合教育教研组定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

教育信息化为偏远农村学校发展插上腾飞的翅膀——泌阳县羊册镇中心学校信息化建设汇报各位领导、专家、同仁，大家下午好：我是泌阳县羊册镇中心学校校长刘金克。

在这里请允许我感谢组委会、感谢教育时报、感谢驻马店市教育局、感谢泌阳县教育局、感谢与会同仁给我们学校这么一个机会，让我们能向大家汇报我校教育信息化建设方面的工作。

汇报如有不妥，敬请批评指正。

我汇报的题目是《教育信息化为偏远农村学校发展插上腾飞的翅膀》。

下面我从以下四个方面来介绍我们学校教育信息化工作的情况：一、抢占制高点，实现教育信息化；二、整合资源，打造特色教研平台；三、因地制宜，有效开展德育工作；四、几点体会和以后的发展方向。

一、抢占制高点实现教育信息化为了使大家立体式地感受我们学校的教育信息化工作，先让大家看一段视频。

（放五一校庆电视片）这是今年五一期间我们学校55周年校庆当天制作的新闻《桃李春风锦绣苑》。

在这里我要告诉大家的是，这并不是我们邀请新闻单位录制的，完全是我们学校的校园电视台录制的。

记者是学生，负责录像的也是学生，采访对象是前来参加校庆的校友。

采编播导均在老师的指导下进行。

其实，像这样由学生自采自编的节目十分普遍，有时学生制作的新闻还在县电视台播出。

（县电视台播放学校新闻视频片段）泌阳县电视台的一位编辑说：“山里娃能制作这样的新闻，很了不起……”羊册镇中心学校是一所地处半山区的偏远农村学校，交通相对闭塞，西北与南阳市的方城县接壤，西行30公里就是南阳市的社旗县，离泌阳县城35公里。

虽然我们地处半山区的偏远农村，可如今，我们学校校园电视台、广播网络、视频监控网络、电子备课室、电子阅览室一应俱全，全校每间教室均配备了电子白板。

截至目前，学校已拥有“一台、两站、三室、四网、五平台”。

“一台”即“校园电视台”；“两站”即“学校系列网站”和“远教地面接收站”；“三室”即“多媒体教室”、“电子备课室”和“电子阅览室”；“四网”即“闭路电视网络”、“校园局域网络”、“校园广播网络”和“视频监控网络”；“五平台”即“校园行政办公平台”、“学科网站群应用平台”、“网络教学平台”、“中教育星备课平台”、“多媒体视频点播平台”。

教学资源融合情况汇报
近年来，随着信息技术的快速发展，教学资源的融合应用在教育教学中日益普及。

本文将就教学资源融合的情况进行汇报，以期对教学资源融合的发展和应用提供参考和借鉴。

首先，教学资源融合的情况是多样化的。

教学资源的融合不仅包括传统教材、
教学课件，还包括网络资源、多媒体资源、实验室资源等多种形式。

教师可以根据教学内容和学生的学习特点，灵活运用各种资源，丰富教学手段，提高教学效果。

其次，教学资源融合的情况是普遍存在的。

在各级各类学校的教学实践中，教
学资源融合已经成为一种趋势。

教师们积极探索和尝试，不断丰富和完善教学资源融合的方式和方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

再次，教学资源融合的情况是有益的。

教学资源的融合应用可以有效地激发学
生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

同时，教学资源融合还可以促进学生的多元智能发展，培养他们的创新能力和实践能力。

最后，教学资源融合的情况是不断发展的。

随着教育信息化的深入推进，教学
资源融合的应用将会越来越广泛。

未来，我们需要更加重视教学资源融合的研究和实践，不断探索和创新，为教育教学的发展注入新的活力和动力。

综上所述，教学资源融合的情况是多样化、普遍存在、有益的，并且是不断发
展的。

我们应该充分认识到教学资源融合的重要性，积极推动教学资源融合的应用，为教育教学改革和发展贡献力量。

希望本文的汇报能够对教学资源融合的发展和应用有所帮助，也期待更多的教育工作者加入到教学资源融合的研究和实践中来，共同推动教育教学的不断进步和发展。

中心镇建设推进情况汇报
近年来，中心镇在党委政府的正确领导下，全镇上下齐心协力，积极推进中心
镇的建设工作。

以下是中心镇建设推进情况的汇报：
一、基础设施建设。

在基础设施建设方面，中心镇加大了对道路、桥梁、排水系统等基础设施的投入。

目前，全镇道路畅通，水电供应充足，基础设施建设取得了显著成效。

二、产业发展。

中心镇积极引导农民转变观念，推动农业产业化、规模化发展。

目前，中心镇
农业产业发展迅速，特色农产品销售市场广阔，农民收入明显增加。

三、城乡环境整治。

中心镇大力推进城乡环境整治工作，加大了对垃圾清运、环境卫生整治等工作
的投入。

目前，中心镇城乡环境整治工作成效显著，城乡面貌焕然一新。

四、文化教育建设。

中心镇注重文化教育建设，加大了对学校、图书馆、文化活动场所等的投入。

目前，中心镇文化教育建设取得了显著成效，文化氛围浓厚，居民文化素质明显提升。

五、社会民生改善。

中心镇积极推进社会民生改善工作，加大了对医疗、养老、住房等方面的投入。

目前，中心镇社会民生改善工作成效显著，居民生活水平明显提高。

六、下一步工作展望。

未来，中心镇将继续坚持以人民为中心的发展思想，加大对基础设施建设、产业发展、城乡环境整治、文化教育建设、社会民生改善等方面的投入，不断提升中心镇的发展质量和水平，努力实现中心镇建设的新突破。

以上就是中心镇建设推进情况的汇报，希望各位领导能够继续关心和支持中心镇的建设工作，共同推动中心镇向着更加美好的明天迈进。

2024年中都中心小学特色学校建设第一阶段总结2024年，中都中心小学开展了特色学校建设的第一阶段工作。

在这一阶段，我们以学校办学定位为指导，紧紧围绕学生发展、特色培养、教育质量、师资队伍等方面展开工作。

经过一年的努力，取得了一定的成绩，同时也遇到了一些困难和挑战。

现将该阶段的工作进行总结，以期能够改进不足，为接下来的工作奠定良好的基础。

一、学生发展方面：1. 加强个性化教育。

通过分类教学、分组学习等措施，满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和主动性。

2. 开展丰富多样的课外活动。

组织了各种兴趣小组、社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 关注学生的心理健康。

开设了心理辅导课程和心理咨询服务，为学生提供必要的心理支持和帮助。

二、特色培养方面：1. 以科技教育为特色。

引入最新的科技教具和教学方法，推动科技与教育的融合，培养学生的科学思维和创新能力。

2. 强化体育训练。

加强学校体育设施建设，开展各类体育竞赛和运动训练，培养学生的体育兴趣和体育技能。

三、教育质量方面：1. 提高教学质量。

通过开展教学研讨、课堂观摩等活动，促进教师教学能力的提升，提高教学质量和效果。

2. 多元评价体系。

引入多种评价方式，包括学科考试、学业水平测试、综合评价等，全面了解学生的学习情况，为个性化教育提供依据。

四、师资队伍方面：1. 提高师资素质。

通过师资培训和教师进修等方式，提高教师的学科知识和教学能力，为学生提供更好的教育服务。

2. 聘请高水平专家。

借助名校资源，聘请相关领域的专家进行指导，提供专业的学术支持。

在特色学校建设的第一阶段，中都中心小学取得了一定的成绩，师生们的学习氛围和教育质量有了明显的提高。

但同时也存在一些问题和挑战，需要进一步加以解决和改进：1. 学生发展方面仍需更加注重个性化教育。

要充分了解学生的个性特点和需求，精心设计教育方案，不断提供有针对性的帮助。

2. 特色培养方面需要更好的资源支持。

小学教育信息化建设情况汇报尊敬的教育部领导，最近，我们学校全面推进小学教育信息化建设，在此向您汇报。

我校是一所位于城市中心的小学，在教育信息化建设中，我们一直秉持“引领、规范、高效、绿色”的理念，通过现代化手段，将信息技术与教育教学深度融合，实现全面提升教育质量的目标。

一、硬件设施建设我们对建设先进的硬件设施给予了高度重视。

目前，我们学校已拥有大型交互式电视机、智能白板、多媒体投影仪等高级教育设备，并全面安装了1000兆基础网络、无线AP等无线网卡，保证学生能够快速、稳定地上网学习。

通过这些设备的使用，教师能够将多媒体资源灵活地融入教育教学活动中，同时最大化地增强了学生的学习兴趣和自主性，有效地促进了教育教学方式的转变。

二、软件平台建设在硬件设施基础上，我们还建设了更加完善的教育教学平台。

学校采用云计算技术，利用云服务平台来处理网络教学应用，提供完整的在线教学解决方案，如“通讯录、档案管理、班级管理、智能分析报告”等应用与工具，较好地解决了管理瓶颈问题。

在软件平台建设过程中，我们注重运用信息技术手段，针对教育数据标准化、教学大数据的挖掘与分析等问题进行了深入探讨，推进教育信息化应用水平持续提升。

三、教师的数字化教学我们积极推动教师的数字化教学能力提升，注重教育信息化与教育实践的深度结合。

通过开展多种形式的数字化教育培训，提高教师对信息技术的运用能力，对教育教学方法的创新有了更深层次的认识。

同时，我们注重推广数字化教育教学资源，选取优质数字化教育教学资源，增加了优秀课件和视频素材数量，丰富了教育教学内容，提高了学生的学习效果。

四、家长的线上服务我们为家长提供线上服务，建设了校园电子服务门户，通过该门户，家长可以查阅学校相关信息，了解自己的孩子在校的学习生活情况，可以就费用、成绩、教学活动等问题与学校进行线上沟通，有效地增加了家长与学校之间的联系，进而增进家长对学校的信任和满意度。

总之，我们的小学教育信息化建设工作已经取得了很大的进步，在硬件设备建设、软件平台建设、教师数字化教学、家长线上服务等方面均取得了显著成效。

小学开展融合教育反思融合让他们更美丽管城区第二实验小学开展融合教育一年多来，我们先后接收了18名有特殊需要的儿童进行试读、筛选，最后安置了12名适合融合的学生在我校就读，其中一年级有4名（自闭症1名，发育迟缓2名，脑瘫1名），二年级7名（自闭症4名，发育迟缓1名，脑瘫2名），四年级一名（脑瘫）。

配备的有专业的资源教师1名，融合种子教师10名。

融合教育的种子在这里生根发芽！2014年4月，在学校的例会上我们得知了学校即将成为郑州市融合教育试点学校的消息，那个时候我们不知道融合教育是什么样的教育，但我们仍然接下了这个挑战。

这是个美丽的开始有了困惑自然要解决，在区教体局的支持下，我们得到了奇色花福利幼儿园的技术援助，融合教育通识培训解决了学校老师们的困惑，融合教育理念根植于在校每一位教师的心中，我们初步了解了“融合教育”，知晓了这个世界上还有一群“特殊需要儿童”的存在。

很快，学校在上级教育行政部门的帮助指导下，初步拟定了学校资源教室建设计划，并着手开始建设资源教室，我们已经开始了这场美丽的行动。

建立融合教育推动小组，给全体教师通识培训，动员年轻有爱心的老师加入融合教育种子教师队伍，给融合种子教师进行专业培训，以收集资料、家长座谈和初步面试进行筛选确定特殊需要孩子参与试读等等，我们以行动来告诉自己——一件伟大而又美丽的事情就快要开始了！2014年6月，9名参与试读的特殊需要儿童第一次踏入了第二实验小学的大门，开启了他们人生另一阶段的新一步。

孩子们在老师们和家长们的带领陪伴下适应新校园、参加升旗仪式、融入课间操活动、体验体育及音乐课，我们则边观察边做记录，我们第一次见到了孩子，第一次看到了他们与众不同的美丽。

我们急于想要留下孩子们在校的每一个瞬间。

8月的郑州，酷暑辣日，我们几位种子教师走进奇色花幼儿园，观摩学习幼儿园老师上课、活动及对待特殊孩子的方式。

在这里，我们再次见到了他们，他们也会和普通孩子一样读书，只不过需要老师提示读；他们也会排队去上厕所，只不过他们动作会慢一些；他们也会绘画，只不过更抽象一些。

庆安镇中心小学2018-2019学年度第二学期融合教育工作计划本学期，我校融合教育工作将继续在上级有关部门的领导下,认真贯彻执行国家有关融合教育工作的方针政策，认真贯彻实施徐州市教育局关于融合教育工作的文件精神，加强特教教师政治思想学习和业务素质培训，规范特教工作过程管理，努力提高融合教育工作质量,促进融合儿童的健康成长。

本学期，我们将主要做好以下几点:一、加强政治和业务学习，提高特教教师思想素质和业务能力。

1、坚持每月二次的政治业务学习制度,组织资源室教师和全体随班就读教师学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《融合教育文件资料集》、《弱智儿童心理与教育》等融合教育法律法规和指导文件,提高对融合教育工作的认识；2、学习和传达上级融合教育培训活动有关精神，用先进学校融合教育工作者的工作态度和工作成绩来激励特教老师的工作热情，培养对融合儿童的关爱之心，提高从事融合教育工作的自觉性和积极性，促进融合教育工作质量的提高。

3、多途径、多形式地为特教老师提供学习参考资料.订阅《相关教育杂志,让教师及时了解融合教育工作的新动向、新思路；通过互联网、现代远程教育等渠道，收集有关融合教育工作资料，组织全体融合教育教师认真学习,逐步树立教师正确的融合教育观念，端正教学态度，了解和掌握弱智儿童心理特点、教育与训练等方面的知识和技巧，提高教师理论知识水平和实际工作能力。

二、加强融合教育工作的过程管理，提高融合教育教学质量。

1．在期初开学前,组织教师认真钻研融合教育有关教材，认真调查了解，分析每个特殊儿童的心理特点和认知水平，精心制定每个智障儿童个别化教育计划，设计好个别教育教案，真正做到因材施教.教导处在每学月的教学常规检查中，将资源室教师、随班就读辅导教师的备课、上课、作业批改等方面情况纳入检查范围，对工作中的缺点和不足及时提出整改意见.2．重视对融合儿童行为习惯、生活能力和社会适应能力的培养与训练。

做好经常性的家访工作,每期至少对每个特殊儿童进行2次家访，及时与学生家长沟通，逐步形成学校教育、家庭教育与社会帮助等紧密配合的教育网络；尊重融合儿童的人格和合法权益，关爱每一个残疾学生，不歧视融合儿童.3．开展一次“热爱生活我能行”的融合儿童生活技能展示，对融合儿童生活技能的培养和掌握情况进行检查，内容包括洗衣、煮饭、购物等，对生活技能和社会适应能力做得好的儿童进行奖励，并发给奖状和奖品；4．期末，学校将对不同残疾类型和残疾程度的儿童进行考核,检查他们文化知识的掌握程度和生活能力的培养情况，并将考核情况和家庭教育建议通报给家长。