《学会反思》优质教案第1课时

3. 学会反思教学目标：1.学习从不同的角度反思自己。

2. 懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。

教学重难点：教学重点：学习从不同的角度反思自己。

教学难点：懂得反思的意义，明白生活处处都离不开反思。

教学准备：PPT教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话引入1.谈话。

师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。

我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。

我们找原因的过程就是种反思。

当我们犯了错误时，老师或家长让我们自己想想事情的经过，看看自己错在哪里。

这种找错误的过程也是种反思。

照这样看来，我们都经历过反思，都有一定的反思能力。

当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。

生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。

2.揭示课题：3.学会反思。

二、新知探究。

（一）体验反思1.师提问：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象?2.学生在小组内交流。

3.各小组推荐一名同学来汇报。

4.师小结：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

所以我们每位同学都经常反思，而且都会反思。

（二）尝试反思1.通过刚才的回忆，我们发现大家都会反思，那么你有关于反思的经验吗?2.反思案例学习（1）昨天，同桌建议我参加演讲比赛，但是我害怕失败，不敢参加。

我这么做究竟对不对呢?我要好好想一想。

（2）考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。

3.思考：你有过这样的尝试吗?你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？4.师总结反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。

如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

（三）反思的作用1.说一说：下面两个同学的观点是否正确。

（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的?多累啊!（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。

《3学会反思》第一(dìyī)课时说课一、教材(jiàocái)分析《学会反思》是统编教材(jiàocái)《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。

愿意反思自己(zìjǐ)的生活和行为”而编写(biānxiě)的。

本课在教材中共有两个框题，方案两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。

《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。

与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。

在教材中，本课时内容共分为两大局部。

第一局部从回忆小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。

在此基础上，第二局部内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。

二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。

比方，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习缺乏，对此有较深的体会。

这为本课的学习提供了较好的生活基础。

另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。

在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反响。

但随着学生自我意识的不断开展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。

这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。

虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动(zhǔdòng)地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。

课题：第一单元完善自我健康成长第1课学会反思课型：新授课课时：2课时主备人：徐清波使用人：教学目标懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

教学重点：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

学习从不同的角度反思自己。

教学难点：使学生充分体验到反思的重要性,养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

课前准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

第一课时一、目标解读、预习反馈1.故事导入：中国著名的学者曾子说：“我每天多次自我反省：为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？”孔子认为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。

师：读了这个故事，你明白了什么？生：生活和学习上一定要学会自我反省。

师：所谓自我反省，就是反思，那么今天我们就来学习一下第3课《学会反思》。

这就是我们这节课要解决的内容。

出示学习目标。

2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是懂得什么是反思，懂得反思的意义是什么，掌握反思的方法，抓住反思的时机，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示活动一：生活离不开反思（一）明确反思含义。

1.何为反思？现代汉语词典中是这样解释的：反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。

2. 反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。

我们都进行反思，都有一定的反思能力。

当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己。

（二）情境课堂——完成20页活动园。

1.六（1）班正在开班会，班主任老师提出了一个问题：小学阶段你印象最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？2.学生读课本20页小朋友的回答。

部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》这一课，主要让学生通过自我反思，学会认识自己的优点和不足，培养良好的自我认知能力。

教材从学生的日常生活出发，列举了各种情境，让学生在具体的情境中认识到反思的重要性，并通过实例引导学生学会如何反思，如何从中吸取经验教训，从而促进学生品德的形成和发展。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对于自己的行为和思想有一定的认识。

但同时，他们也正处于青春期，性格叛逆，容易受到外界因素的影响，对自己的认识可能存在片面性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，学会从多角度进行自我反思，以促进他们健康人格的形成。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己，提高自我认知能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生学会关爱自己，勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己。

2.教学难点：如何引导学生勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情境模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生认识到反思的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一组案例，引导学生学会从不同角度进行自我反思，培养学生独立思考的能力。

3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何解决，培养学生合作探究的能力。

4.情境模拟：设置一个情境，让学生模拟角色，亲身感受反思的过程，增强学生的实践能力。

小学道德与法治教学资源学习任务单
8.在生活中主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，主动做一名善于反思的学生，努力遇见更好的自己。

三、自主检测
（提示：使学生通过完成自主检测，了解学习目标达成情况。

自主检测题应是基础题，建议每个微课设计3-4个小题，其中最后1题可以稍微变化条件或情境）
1.为什么说生活离不开反思？
2.你在生活中主动反思的经历有哪些？列举1-2个例子说明。

3.根据提示主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，填一填下面的表格。

四、自主检测答案
1. 因为通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己过得更好，所以我们的生活离不开反思。

第2题和第3题均为开放性题目，根据自己实际生活情况填写。

部编版《道德与法治》六年级下册第3课《学会反思》精品教案部编版道德与法治四年级下册第三课《学会反思》教学设计第⼀课时部编版道德与法治六年级下册第三课《学会反思》教学设计第⼆课时1.你选择这⼀项作为特别需要反思的原因是什么？2.你认为这些都是值得反思的吗？如果不是，说说你的理由。

教师⽰例指导。

听听同学们的理由……我过马路偶尔也会闯红灯，现在想想真的觉得很危险，这是我特别需要反思的事了。

我经常丢三落四，忘记课本作业是常有的事，这是我现在特别需要反思的事了。

我认为⼀次取得“优”并不代表英语简单、⾃⼰聪明，这个反思在我看来是没有必要的。

教师⼩结:反思的作⽤当看见别⼈的成败，借鉴对有益的经验或教训。

当⾃⼰做错事时，反思事情经过，吸取教训。

当取得成功后，反思成功原因，再接再厉。

教师名⾔解读。

曾⼦⽈：“吾⽇三省吾⾝：为⼈谋⽽不忠乎？与朋友交⽽不信乎？传不习乎？”曾⼦说：“我每天多次反省⾃⼰：替别⼈做事有没有尽⼼竭⼒？和朋友交往有没有诚信？⽼师传授的知识有没有按时温习？学⽣思考——“我”的专属反思时间你有专属⾃⼰的“反思时间”吗？如果没有，等学完这⼀课之后，定⼀个专属⾃⼰的“反思时间”吧。

⽆须太长，每⽇坚持，必有收获。

我喜欢完成作业后，把当天的事情在眼前“过电影”，这时候反思正合适。

反思讨论总结⽰例学习阅读学习听解析思考学习和⽣活通过讨论，发现⽣活中需要进⾏反思的问题和⾏为进⼀步了解⽣活需要进⾏反思提⾼的地⽅了解反思对⼀个⼈成长的作⽤认识到反思是⼀种良好的⾏为习惯，需要在⾃⼰的⽣活中养成这种习惯。

学习反思基本⽅法，学会⽤⽂字记录⽣活并进⾏反思晚饭后，我经常和爸爸妈妈在⼩区花园散步，聊聊⼀天发⽣的各种事情，互相出出主意，这也是⼀种反思。

教师提⽰：⽣活中需要反思的情况很多。

反思，⼀开始也许有难度，⼀旦形成习惯，做起来就⾮常轻松了。

反思的过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒⾃⼰。

学⽣思考：你有没有⼀些记录反思结果的⼩⽅法呢？如果有，请试⼀试，也许真的能为你的⽣活和学习助⼀臂之⼒呢！⽅法指导：看看这些⽅法吧⼀堂课结束之后，⽼师会写⼀份教学反思。

新人教版部编本六年级下册道德与法治3《学会反思》第1-2课时教学设计一. 教材分析《学会反思》是人教版部编本六年级下册道德与法治的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过反思，认识到自己的错误，学会主动改正，培养良好的道德品质。

教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中学会反思，提高自我认知。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我反思的能力，他们开始意识到自己的行为对他人和自己的影响。

但部分学生可能还不够善于表达自己的感受，对于一些深层次的道德问题还缺乏清晰的认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导他们通过实践活动，学会反思，提高自我认知。

三. 教学目标1.让学生认识到反思的重要性，学会通过反思提高自我认知。

2.培养学生主动改正错误的意识，培养良好的道德品质。

3.引导学生学会用正确的态度面对自己的错误，勇于承担责任。

四. 教学重难点1.让学生学会通过反思，认识到自己的错误，并主动改正。

2.培养学生用正确的态度面对自己的错误，勇于承担责任。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生学会反思。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.实践活动法：让学生在实践中学会反思，提高自我认知。

六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。

2.准备教室环境，确保教学活动顺利进行。

3.准备时间安排，确保教学过程有序进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的案例，让学生了解反思的重要性，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何通过反思，认识到自己的错误，并主动改正的。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论自己生活中经历的或者看到的类似案例，分享自己的感悟和体会。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结反思的过程和方法，加深对反思的认识。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何将反思应用到日常学习和生活中，提高自己的生活质量。