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关于农村小学教育现状和师资力量情况的调查报告教育调查报告指导教师:王金美实习学校:桃园小学实习班级:四、(一) 科目:英语调查报告名称:关于农村小学教育现状和师资力量情况的调查报告调查目的:为了更深一步了解小学生的学习情况，了解小学的教育情况和学校师资力量情况，关注小学生的学习发展。
调查对象:桃园小学的老师和学生、家长调查时间:2013/3/4至2013/3/15调查方式:讨论法、观察法、问卷调查法、书面材料分析法、文献法一、调查内容简述:根据学校的要求，我在自己的母校桃园小学见习了两个星期，从三月四号到三月十五号。
在这两周的见习里，也对农村小学的教育状况做了一下调查，做出了这个调查报告。
这份报告主要是通过向老师咨询聊天和向学生交流中得到的，当然其中也有的是通过自己的观察发现和网上查询得到的。
通过对小学学校的基础设施建设、师资力量、教师的年龄结构、学历层次、教师的工资水平等方面对农村小学教育状况做了调查。
总结出了农村小学的教育重视度还需要加强。
小学教育是人的一生中历时最长最广泛的基础教育，但是长期以来，农村小学教育远远落后于城市小学教育。
随着城市化建设步伐的加快，城乡差距越来越大，我觉得主要是应该多为农村小学配备教学设备和师资力量，重视农村小学学校教育。
农村小学教育现状情况:(一)国家对农村小学教育经费投入太少。
经费投入的少，导致了学校的基础设施落后与城市。
有的贫困地方的小学没有图书馆，实验室，没有微机教室，甚至桌椅都是破旧的，教学设备器材不足不齐全，严重影响小学生的学习。
教学器材缺乏、老化，德、智、体、美发展不平衡，音乐课还是老师唱一句，学生学一句，体育课只能进行简单的教学，以前能用上的一些器材，现在已无法使用，这些老化的教学器材得不到及时的更新。
这样有些教学就不能进行，只能进行一些简单的教学.我在的小学还是好的，设备差不多齐全，但是不是很充足，也影响了学生的学习。
最明显的是，现在的教学老师还是使用粉笔，黑板，还有几本课本，采用最原始的教学方法，有时还使用一下投影仪。
小学教育师资队伍现状调查报告小学教育师资队伍现状调查报告范文（通用10篇）想要知道一些情况或事件时，我们需要带着创新精神去开展调查，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学教育师资队伍现状调查报告范文（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教育师资队伍现状调查报告1按照市政府xx市长关于“全市教育教学质量提升”调研的委托和要求，市政协首先开展了我市农村小学教师队伍建设情况的专题调研。
调研采取听取汇报、查阅资料、调查问卷、召开座谈会、实地察看等方式进行。
通过对棋盘、马陵山、窑湾、时集、合沟等8个镇10所小学的调查走访，初步掌握了情况，现将有关调研报告如下：一、基本情况目前，全市共有农村小学94所，教学班1244个，在校小学生80568人，在编农村小学教职工3294人，其中专任教师3011人，教辅及工勤人员等283人，师生比为1：24.5（标准师生比应为1：21），今年9月份开学后，师生比将达到约1：30。
因年高体弱、患重大疾病或精神病等原因不能担任教学工作的近100人，借调到其他行业工作的57人。
专任教师平均年龄42.7岁，其中具有中级职称的1761人，占58.5％，专科以上学历2569人，占85.3％。
总的来看，教师队伍整体素质比以往有所提高，但总体数量严重不足，年龄、性别、学历及学科等结构均不尽合理。
二、突出问题（一）“缺”，即教师数量不足，缺口较大。
近年来，我市学龄儿童数量急剧增长，给全市小学带来沉重的压力。
20xx年9月份，小学一年级即将入学新生23000多人，六年级毕业约6000人，小学在校生净增 17000多人，其中，农村净增xx000人。
20xx年末，全市农村在校学生将达到95000人，按照基本的师资配比1：21计算，小学将缺教师1200余人；预计20xx年在校学生将达111800人，将缺小学教师 2000余人。
20xx年，全市退休小学教师180多人，其中，农村退休105人，但今年农村仅招录新教师30人，师资力量严重不足，只好聘用大量的临代教师。
××××××小学关于教师队伍建设情况调研报告为进一步增强学校教师队伍管理，深化教师教育改革、全面提升教育质量，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、数量充足、适合素质教育和新课程改革要求的高素质教师队伍，根据上级文件精神，我校对学校教师队伍建设的现状汇报如下：一、队伍管理（一）教师队伍建设的现状：1、总体情况：当前我校为农村教学点，有教学班5个，教职工16名，其中专任教师10人，学生96人，师生比1：10，教师总体数量已初步适合教育发展的基本要求，但整体水平有待提升。
2、教师队伍年龄结构：我校现有在岗专任教师10人，其中35岁以下的5人，36—40岁的1人，41—50岁的3人，50岁以上的1人，教师队伍结构总体呈年轻化。
3、学科结构：教师队伍学科结构不配套。
语文、数学、英语、教师基本够用，、体育、信息技术专业教师及实验员严重缺编，无相对应专业对口教师。
4、学历层次：研究生学历1人，占教师总数的5%；本科6人，占教师总数的35%；专科6人，占教师总数的35%；中专5人占教师总数的29%，教师学历层次达标.5、职称结构：具有高级教师职称的有0人，中级教师9人, 初级教师6人，未定级1人。
6、性别比例：男教师共8人，女教师8人，男女教师比约为1：1。
7、近三年教师补充及减员情况：2012年我校公招新分教师2名，2013年1人，2014年0人。
（二）、教师队伍管理方式上存有的主要问题及建议：问题：1、教师专业化水平发展不平衡。
少数教师教书育人的责任心淡漠，竞争意识不强烈，部分教师工作主动性不够，教学观点陈旧，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，参加培训学习的积极性、主动性也不够。
2、专任教师结构不尽合理，结构性师资紧缺的矛盾较为突出，导致部分教师工作中随意性大。
3、骨干教师数量不足，教科研水平较低，没有形成浓厚的教研气氛，课题申报数量不足，课题成果微乎其微。
小学关于教师队伍建设的调研报告
小学教师队伍建设调研报告
摘要
本报告旨在了解小学教师队伍建设情况。
研究对象主要是山东省小学
的教师队伍。
我们通过问卷调查，采集了教师面临的问题，以及如何让小
学教师队伍更加坚强，更加优秀的建议。
结果显示，调查的小学教师队伍主要存在以下几个问题：首先，小学
教师本身的素质并不高，缺乏专业知识和技能；其次，当前教师队伍的年
龄结构分布不均衡，老师数量太少，对年轻教师的培养不够；再次，教师
安排上存在不合理之处，工作压力大；最后，教师离职率高，晋升和调动
机制落后。
对于这些问题，我们提出了以下建议：首先，学校应招收更多优秀的
老师，创造有利于教师专业发展的环境；其次，学校应该建立公平、公正、开放的晋升和调动机制，以促进教师的发展；再次，加强对教师休息和职
业素质的培训；最后，建立以教师为中心的优秀教师队伍，完善小学教师
队伍的培训和管理方式。
关键词：小学教师、队伍建设、调研
一、引言
随着开放的深入，市场经济的迅猛发展，促进小学教师队伍建设已成
为经济发展和社会进步的必要条件。
小学教师队伍建设调查报告根据我校实际情况，在科学发展观指导下，结合当前教育教学的最新形势，对我校全体教师自身专业发展的不同特点，作了相关的调查工作，并在此基础上，科学合理的制订出我校教师专业发展的三年规划。
一、教师队伍基本情况校现有教职工XXX人，其中专任教师9人，教职工中中青年教师5人，占教师总数的XX% 。
目前，专任教师学历达标率为XX%，专任教师中大专学历5人，占XX%，本科5人，占XX%。
专任教师中具有一级职称的有4人，占XX%。
学校全体教师忠诚党的教育事业，团结一致，齐心协力，认真教书育人，关心爱护学生，工作态度端正，工作热情高涨，潜心钻研业务，注重课堂教学实践，学校、教师以教科研为先导，积极投身教育改革，由于全体教师的共同努力，团结奋斗，办学成果较为显著，得到了上级教育部门、社会各界和学生家长肯定。
二、教师建设存在问题1.教师专业化水平发展不平衡。
主要体现在教师教育教学能力发展不平衡，有少部分教师教学观念陈旧，教学方式单一、呆板，缺乏积极的课改意识，培训的积极性、主动性还不够，各学段教师高一层次学历占比较低，教师整体素质与人民对优质教育的需求有较大差距。
2.专任教师结构不尽合理。
结构性师资紧缺的矛盾较为突出，教师学科专业结构、年龄结构不够合理；学校教师年龄趋向老龄化，优质教师的数量不多。
3.领军人才数量不足。
县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师数量缺乏。
4.人事制度改革机制不够完善。
学校的人事制度和分配制度改革有了较大的推进，但以身份管理向岗位管理的转变等人事制度改革需要进一步深化。
三、教师建设工作思路1、围绕推进教育均衡发展，整体规划教师继续教育，整合培训资源，完善管理体制，优化研训内容，创新研训模式，突出教师队伍师德水平和教育教学能力的提高，实施农村教师教育教学能力的培训，以促进教师的专业发展为工作目标，以实施新课程为载体，总结、推广先进教育教学经验，促进学校教师队伍整体水平稳步提高。
关于农村小学师资状况的调查报告（一）调查目的通过对北流市平政镇各小学师资力量的调查，以抽样的方式初步反映该镇以及该地区小学的师资状况针对目前该镇目前的小学阶段的师资存在的问题，分析其存在的原因，并用心结合所学知识，结合实际提出方法解决问题思路和方法。
（二）调查时间及地点，由于我校放假的时候小学也只有2015年1月26日至2015年1月28日时间共3天就放假了，调查时间比较紧逼，只能在北流市平政镇各校小学中抽3所学校做调查。
分别是平政镇中心小学，岭南小学，岭垌小学。
（三）调查对象，北流市平政镇抽样调查的3所小学的在校教师。
（四）调查方式，到北流市平政镇抽样调查的3所小学见习，与相关领导交谈，采访相关老师，并采取填写调查表的方式。
（五）随着教育改革的深入，农村教育事业也得到了改变，而它的改变是否和我们想像一样或者我们在电视里看见了的一样呢？而这需要我们用心用眼睛去发现，用事实去证明了。
(1)农村小学教师队伍学科结构不平衡1 农村小学教师学科结构不配备，小学语文，数学教师是饱满状态，体育，美术，音乐，信息技术及外语专业教师短缺严重。
据调查，学校的老师总体上并不短缺，但语文和数学教师偏多，其他科目无专业对口教师。
被调查的三所农村小学的学前班一般实行包班教学，包班教师一般要教数学，语文，体育，音乐，美术。
一年下来都是一个面孔，会造成学生厌学，老师厌教现像。
农村小学由于长期缺乏相应学科教师，英语，美术，音乐，信息技术课程均不能开设。
体育虽开设，但一般是由此班的班主任担任。
严重影响了教学质量。
教师老龄化。
造成一些不良影响，教师知识理论停留在以往的水平上，缺乏应有的创新精神。
使得学校的教学形式比较传统，每个老师都形成了一套了自己的教学方法教学风格，没有新的老师加入，许多新的方法没有在学校应用。
（2）农村小学教师队伍整体素质偏低农村小学教师队伍整体素质偏低，师资力量比较薄弱。
专业教师少，除了语文数学学科有专业教师外，其他教师基本无专业教师。
小学语文教师队伍情况调研报告引言本报告旨在对小学语文教师队伍的情况进行调研和分析。
我们通过收集和分析相关数据和信息，以便了解小学语文教师队伍的构成、素质和发展情况，并提出相应的建议。
调研方法我们采用了问卷调查和个别访谈的方法来获取数据和意见。
调查对象包括小学语文教师和教育管理部门的工作人员。
调研结果1. 教师队伍构成- 小学语文教师队伍中男性和女性教师的比例约为4:6。
- 大多数语文教师都具有本科及以上学历。
- 高年资教师占据了教师队伍的一大部分。
2. 教师素质- 绝大多数教师具备良好的专业知识和教学技能。
- 教师们对小学语文教育的教材、教法和评价方法有一定的了解和运用能力。
- 大部分教师积极参加教育培训和专业研究，不断提升自身素质和能力。
3. 教师发展状况- 教师职业发展机会相对有限，升职晋级渠道较窄。
- 年轻教师普遍面临职业发展压力和挫折感。
- 教师们希望能够有更多的成长机会和专业发展的支持。
建议根据我们的调研结果，我们提出以下建议以促进小学语文教师队伍的发展。
1. 提供更多的职业发展机会和晋升途径，激励教师们积极进取和提升自身能力。
2. 加强教师培训和专业研究，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 创建一个良好的教师交流平台，促进教师之间的合作和互相研究。
4. 建立有效的评价机制，鼓励优秀教师的发现和表彰。
5. 加强对年轻教师的关注和支持，帮助他们克服职业发展中的困难和压力。
结论通过本次调研，我们得出了小学语文教师队伍的情况和发展方向。
希望相关教育部门和学校能够认真对待这些问题，并采取有效的措施来提升小学语文教师队伍的素质和能力，以更好地推动小学语文教育的发展。
小学教育师资队伍现状调查报告小学教育师资队伍现状调查报告（精选14篇）在某些事情不明真相时，我们要通过科学的方法去研究，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的小学教育师资队伍现状调查报告，欢迎大家分享。
小学教育师资队伍现状调查报告篇1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况（一）在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了93.5%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
最新小学教师队伍建设调查报告最新小学教师队伍建设调查报告最新小学教师队伍建设调查报告一近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，“民转公”教师正值退休高峰;教学点分散，班额小，农村小学“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。
下面以xx小学为例：一、基本情况xx小学下辖xx村、xx村、xx村，生源半径10公里。
学校现有7个教学班，81名学生，教职工11人。
是所规模较小的完全小学。
从教师队伍来看，有四个问题比较突出：一是教师队伍老龄化严重。
30岁以下教师2人(XX年9月新进的特岗教师)，占教师总数的18.2%;30-45岁教师2人，占18.2%;45岁以上教师7人(其中女2人、1人即将退休)，占63.6%。
二是教师学科结构不合理，工作量过大。
教师学历全部达到中师以上，中师学历2人，占18.18%;大专学历5人，占45.45%;本科学历4人，占36.36%。
从数据上看，81.82%的教师在合格学历的基础上提升了学历层次，但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。
按《安徽义务教育实验课程设置安排表》“开齐开足开好课程”的要求，小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语、计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。
现有教师中体育专业教师1人，英语专业教师1人(均为XX年新补充的特岗教师)。
七个教学班共有每周共有210课时，人均19.1课时，每天近4节课，还要备课、批改作业、班主任工作等，工作量超负荷。
由于教师缺乏，教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。
另农村教师多是“半边户”，“上有老、下有小”，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。
三是现有教师编制不适应学校发展需要。
根据中央编办发[XX]72号(中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知)规定的师生比例核编，只能配备4名教师，严重超编。
小学师资力量报告总结在这份小学师资力量报告中，我们对小学师资力量进行了全面的调查和分析。
通过调查发现，我校小学师资力量总体情况良好，但也存在一些问题和挑战。
首先，我们的小学师资队伍规模适中，教师人数与学生人数基本匹配。
根据我们的调查结果显示，平均每个班级的教师人数在规定范围内，能够保证师生之间的有效沟通和交流。
同时，整个师资队伍的年龄结构相对均衡，既有经验丰富的资深教师，也有朝气蓬勃的年轻教师，这对于提高教学效果具有积极影响。
其次，我们的小学师资力量专业素养较高。
根据我们的调查，大部分教师本科及以上学历，且拥有相关的教育专业背景。
教师们经过多年的培训和实践经验，已经积累了一定的教学经验和教育知识，能够较好地应对教学中的各种情况和问题。
同时，有相当一部分教师还具备研究学术和教育理论的能力，能够不断更新教学方法和教育理念。
然而，我们也要直面存在的问题和挑战。
首先，小学师资队伍中缺乏一些特殊教育领域的专业教师，这对于教育特殊需求学生的教学工作带来了一定的困难。
其次，教师们普遍面临着教学压力大、工作量大的问题，这可能会影响到教师们的教学质量和工作积极性。
同时，一些教师可能缺乏最新的教育理论和教学方法的了解，需要更多的培训和学习机会。
为了进一步提升小学师资力量，我们建议采取以下措施：一是加强特殊教育领域的师资培养，提供专门的培训机会，使教师们能够更好地教育特殊需求学生；二是减轻教师的工作压力，通过合理的任务分配和身心健康的关怀来提高教师的工作积极性；三是加强师资培训，定期组织教师参加教育研讨会和学术交流活动，提升他们的教育理论水平和教学技能。
总的来说，我们的小学师资力量总体良好，具备较高的专业素养。
然而，也需要针对存在的问题和挑战采取相应的措施来进一步提升师资队伍的整体水平。
通过这些努力，我们相信能够更好地为学生的教育提供支持和保障。
小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1.加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
骨干教师、中青年教师学科带头人、骨干教师梯队组成不够完善。
因此，教师要注重提高自身的知识水平，优化知识结构。
3.制定并完善教师岗位责任制、班主任工作岗位责任制，教师考核制度等一系列规章制度，进行常规通报，使教师职业道德建设有计划、有措施、成效，逐步实现师德建设制度化。
二．整改措施针对我校师资队伍现状，提出以下整改措施：（一）教师方面1.提高教师队伍的教育、教学水平。
鼓励提高教师学历水平。
鼓励教师通过在职自学、进修实现在职教师的学历水平和教学能力的提高。
2.苦练教师教学基本功。
牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课、电脑课件制作、多媒体操作。
通过开展教师基本功训练的一系列活动，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
3.努力完善教学环节。
教学是学校教育的主要内容。
教师要做到课前认真备课、课上认真授课、课下认真评课、精心设计作业。
对教师的备课、授课、评课提出了更高的要求。
4.认真倾听学生、家长的意见、建议，自觉接受学生、家长的监督，展示良好的师表形象和行业形象。
（二）学校方面1.加强校级领导与中层干部队伍建设。
建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力的高水平的学校领导队伍。
2.坚持不懈的抓师德建设，加强思想政治学习，使教师具备良好的政治素质和高尚的道德品质。
树立“学校为教师创造环境，教师为学校创造价值”的理念，创造“人人想干事，人人能干事，人人干成事”的工作环境，建设一支高素质的教师队伍。
3.抓在职教师的培训提高，提高教师的学历层次。
根据上级要求规定，要求广大教师本着教什么学什么的原则，积极参加函授、自考等形式的在职学习，尽快达到本科及以上学历。
4.实施青年骨干教师梯队培养计划。
开展青年骨干教师后备人选的培养工程建设，完善培养机制，注重激励、考核机制。
注重培养过程，保证数量，提升专业内涵，形成青年骨干教师的群体。
（三）教育部门1.优化教师队伍，提高教学质量，防止优秀生源外流。
教师队伍良莠不齐，教学质量差，导致优秀生源外流，进而打消在职教师工作积极性，使得教学质量下降，优秀生源外流，形成一种恶性循环。
因此，应注重优化教师队伍，留住优秀生源。
2.积极开展教研活动，培养骨干教师队伍，组织教师交流。
要保持师资队伍的活力与后劲，必须拥有一支高水平的教学科研队伍。
部分学科教研活动较少，不利于学科建设。
教师工作不能闭门造车，每个教师都有独特的授课风格及亮点，教师可以在听评课过程中取其精华，去其糟粕。
积极开展教研活动，有利于提高教师的积极性、开发教师的创新思维。
因此，培养骨干教师，组织教师交流经验能够在一定程度上提高教师教学水平。
通过本次调研，我们深刻体会到这样一个问题：教师队伍建设不是一个人的建设，只有教师、学校、教育部门共同携手，才能整体提高我校的教育水平，将我校教育送上一个新台阶！小学教育师资队伍现状调查报告（精选8篇）2根据师教育局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教中小学教师队伍建设情况进行了认真调研。
从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校中小学教师队伍建设取得了较大的成绩。
中小学教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。
现将调研具体情况报告如下。
一、基本情况我校现有中小学教师122人，其中：小学59人，中学63人。
教师队伍结构情况1、组成结构：现有在编教师122人，其中小学59人，初中63人；近三年新进教师21人，其中小学11人，初中10人。
2、学历结构：初中教师中本科学历38人，专科学历25人，分别占教师总数的60.3%，39.8%；小学教师中本科及以上学历12人，专科学历42人，分别占教师总数的20.3%，71.2%。
3、性别结构：初中教师中男25人，女38人，分别占教师总数的39.7%，60.3%；小学教师中男15人，女45，分别占教师总数的25.4%，76.3%。
4、年龄结构：初中教师中30周岁以下33人，31-40周岁12人，41-50周岁17人，51周岁1人，分别占教师总数的52.4%，19%,27%，1.5%；小学教师中30周岁以下27人，31-40周岁14人，41-50周岁14人，50周岁4人，分别占教师总数的45.8%，23.8%,23.8%，6.8%。
5、专业技术职务结构：中学教师中中高9人，中级14人，初级31人,未评职称9人，分别占教师总数的14.2%，22.2%,49.2%,14.2%。
小学教师中中级26人,小高150人，未评职称10人，占教师总数的44%,39%,17%。
二、近年来在教师队伍建设及管理方面的主要做法和经验（一）坚持正面教育，营造人才队伍成长环境，切实加强专业技术人才队伍建设及管理工作1、加强师德教育，提高专业人才队伍的师德水平。
每学期我校都举办为期一周的教师培训班，集中开展政治业务学习，提高师德水平。
2、严把专业技术人才队伍职务晋升条件审查关，努力打造高质量的人才队伍。
近年来，我们严格按照《兵团中小学教师系列专业技术资格标准条件》规定，认真审查申报晋升专业技术人员的基本条件、申报条件、教育教学条件和教研、科研条件，侧重审核其思想表现、工作实绩和从事教科研能力，并制订了相应的实施细则，对违反师德规定的，教育管理不到位“发生重大安全责任事故的”，教学工作“备、教、改未完成教学任务的或教学质量考核不合格的”，予以一票否决，坚持不予申报，有效地遏制了职评工作中只讲申报条件，不讲思想表现、工作实绩和教科研能力，弄虚作假的不正之风，从而净化了人才队伍风气，使专业技术职务评审工作真正成为教育人才队伍成长的有力推手，促进了教育人才队伍健康成长。
3、依规开展专业技术职务评聘分开工作，完善人才队伍建设与管理机制。
一是上级文件要求，制订了《二十二团专业技术岗位聘用实施方案》，依据根据上级部门核定的编制内进行定编、定岗位职数。
二是制定专业技术职务考核办法对专业技术人员进行量化考核，择优聘用的原则，对专业技术人员德、能、勤、绩方面进行量化打分，从高分到低分，择优聘用。
通过阳光操作、规范有序操作、人性化操作，让“能者上”，“庸者让”，激发了教师的创造性和进取心，优化了人才队伍的成长环境。
4、加强教师队伍岗位管理。
近年来，学校依据《二十二团中小学教师考核办法》，抓紧抓实教职工考勤、岗位责任制按学期考核及教学质量考核工作，依规兑现奖惩，不断增强教师的职业意识和责任意识，充分调动广大教师的工作积极性和主动性。
（二）搭建平台，正确引领，促进骨干教师队伍的成长1、确立培养机制。
二十二团中学校每年都开展一次青年教师课堂教学评优活动，以及教学能手评选活动。
通过层层选拔，对有发展前途的教师，定向给予指导和培养。
近年来，我校先后有4名教师在垦区和师以上教师教学大赛中获奖，我们依据师文件有关标准将6人作为农二师骨干教师重点培养。
2、搭建发展平台。
一是让他们承担各级课题研究及教学试验工作，让他们有施展才能的舞台，专业成长的通道。
近年来，我校由中学数学教师承担的国家级教科研项目有1个，现在已顺利结题。
二是每学期至少安排一次校间教学观摩活动。
学校每学期都开展一次教学观摩活动，组织老教师上观摩示范课，开展教学评议活动，通过同行互动合作，解决其教学过程中存在教育理念、教学方式方法等方面存在的问题，促进其专业成长。
3、推荐中青年骨干教师参与各级组织的培训，让他接受系统理论学习，提高其理论素养。
近年来，我们共推荐5名教师参加国家级教师观摩培训。
组织10名教师参加兵团级教师观摩培训，组织75名教师参加教师教育技术能力网络培训。
（三）完善制度，落实措施，扎实抓好教师继续教育工作近几年来，我们按照有关规定，积极开展中小学教师继续教育、学历教育、现代教育技术培训和新课程培训。
成立了领导组，制订教师继续教育工作计划及检查评估细则，认真开展教师继续教育工作。
1、抓教师学历层次的提高工作。
鼓励教师参加自考、函授等形式的在职进修，学校在课程安排上予以时间保障。
近年来，有16名教师取得了本科学历。
2、加强教学研讨活动。
认真开展集体备课、上公开课、同行听课等业务学习活动，着力提高教师的业务能力。
学校将教师参加教研活动情况纳入教师必须完成的教学工作内容，期末开展检查考评，并将考评结果与教师年终考核挂钩。
3、认真开展校本培训。
一是按照“坚持结合教学改革学习，坚持结合教育教学实践案例学习，坚持结合出现的问题学习”的原则，要求教师自修，做到“四个一”，即：教师个人每学期要制定一份学习发展计划，写一本教育学习笔记（不少于5000字），读一本教育名著，写一本教后反思录（不少于10篇）。
二是研训结合，开展培训活动。
要求学校开展业务学习每周不少于一次。
