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《学前教育原理》各章期末复习题及答案（一）《学前教育原理》各章期末复习题绪论、第一章一、选择题1．广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的D 。
A．教育B．训练C．保育D．保育和教育2．欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是A 。
A．ECCE B．ECCCC．CCCE D．EECE3．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、B 。
A．教育手段B．学前教育措施C．保育设备D．教育内容4．学前教育内容是学前教育活动中的“B ”和“”的内容。
A．身体、心理B．保、教C．教育、教学D．游戏、教学5．社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的C 中实施的学前教育。
A．幼儿园B．托儿所C．学前教育机构D．学前班6．我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、C 。
A．日托中心B．家庭日托C．学前班D．幼儿学校7．学前教育学是以B 和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A．幼儿园B．学前教育现象C．学前教育目的D．学前教育规律8．学前教育学独立的标志是C 的《幼儿园教育学》的于1861出版。
A．夸美纽斯B．杜威C．福禄培尔D．蒙台梭利9．观察法是研究者借助A 感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
A．感官B．眼睛C．身体D．大脑二、填空1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。
2．学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。
4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。
三、概念解释1．学前教育：有广义和狭义之分。
狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2．学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
试卷号：13122014年1月国开学前教育本科《学前教育原理》期末考试试题及答案说明：资料整理于2017年6月2日； 2017年春期考试时间：2017年6月25日14:00至15:30。
一、单项选择题1.教育不仅要培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人，因此（）是儿童社会化的核心与关键。
A.良好道德品质的形成2.学前教育的公益性决定于学前教育的（）性质。
A.准公共产品3.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）。
D.保育和教育4.（）是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。
D.角色游戏5.当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）。
A.家庭学前教育6.提出替代强化的是( )。
A.班杜拉7.在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。
D.能力8.学前教育的基础性是指学前教育具有（）的特征。
B.奠基性9.良好的师幼关系应该体现的是（）。
C.双主体性10.一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。
这一要求体现了一日生活活动组织的（）。
D.支持性与主动性相结合的原则二、名词解释（每小题5分，共15分）11.家庭学前教育家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教育。
12.学前教育目的学前教育目的是指一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展特点制定的有关学前儿童保育和教育质量规格的总要求。
13.幼儿园的精神环境幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。
它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。
三、简答题（每题10分，共20分）14.当代学前教育的发展有哪些特点？参考答案：(1)保障儿童权利、促进教育民主是学前教育发展的指导思想。
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《学前教育原理》题库及答案一一、单项选择题（每小题3分，共30分）1．学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和( )。
A．教育手段 B．学前教育措施C．保育设备 D-教育内容2．西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是( )。
A．托儿所 B．幼儿学校C．孺子室 D．幼儿园3．从教育的目的不仅是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，( )是儿童社会化的核心与关键。
A．良好道德品质的形成 B．掌握基本的语言交往能力C．具备良好的生活习惯与卫生习惯 D．具备初步的审美能力4．动作与行为练习法是( )的基本方法。
A．幼儿体育 B．幼儿智育C．幼儿德育 D．幼儿美育5．近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是( )。
A．陶行知 B．张宗麟C．陈鹤琴 D．张雪门6．幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．形式运算阶段 D．具体运算阶段7．( )创立了我国第一所公立的独立幼师。
A．陈嘉庚 B．熊希龄C．陶行知 D．陈鹤琴8．( )是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
A．集体活动 B．区角活动C．游戏活动 D．小组活动9．积木、拼板、穿珠等材料应投放在( )。
A．操作区， B．木工区C．科学区 D．语言区10．国外学前教育与社区教育衔接的研究始于( )。
A．18世纪60年代 B．19世纪30年代C．20世纪70年代 D．21世纪二、名词解释（每小题5分，共15分）11．社会学前教育12．幼儿园精神环境13．教育衔接三、筒答题（每题10分，共20分）14．简述蒙台梭利有关学前教育原则的基本观点．15．制约儿童发展的因素有哪些？请举例说明。
国家开放大学学前教育原理试卷代码期末复习资料名词解释题文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]国家开放大学学前教育原理（试卷代码：1312）期末复习资料名词解释题题库—来源于历次期末考试试卷真题1、学前教育学前教育有广义和狭义之分。
狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2、儿童观儿童观是有关儿童的看法、观点和主张的总称。
主要涉及两个问题：（1）儿童在人类社会中应享有的地位和权利；（2）儿童期的意义、特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。
3、环境创设幼儿园环境创设就是建构良好的环境、改善不良的环境，以期充分利用环境中各种有价值的信息、要素、，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。
4、学前教育学学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
5、幼儿园环境广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。
狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。
6、教育衔接教育衔接是指各个教育阶段与其相邻的横向或纵向教育阶段、教育范围之间，在内容、方法、过程及组织形式等方面形成的连接、沟通和融合的教育关系。
7、社会学前教育社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。
在这种形式的学前教育中，学前教育者是经过训练的专职人员，如幼儿教师、保育员等。
8、幼儿园精神环境幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。
它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。
9、幼儿能力适应能力适应是指儿童具备进入小学之后所必须具有的基本学习、交往等各项能力。
国开(中央电大)本科《学前教育原理》十年期末考试简答题库(试卷号1312)国开中央电大本科学前教育原理年期末考试简答题库试卷13122021年7月试题及答案14.当代学前教育的发展有哪些特点答1保障儿童权利.促进教育民主是学前教育发展的指导思想。
2加大政府干预学前教育的力度。
3学前教育现代化水平得到提高。
15.简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。
答陈鹤琴的活教育Living Education是针对拘泥于书本的旧教育而提出的，“什么是活教育简单的说一句，就是不是死的教育。
书本主义的教育就是死的教育。
” 活教育理论的核心观点活教育的目的论。
他认为，活教育的目的就在于“做人，做中国人，做现代的中国人”；他后来进一步提出要“做世界人”。
活教育的课程论。
陈鹤琴提出“大自然大社会都是我们的活教材。
”活教育的方法论。
陈鹤琴主张“活教法是在做中学，做中教，做中求进步。
”陈鹤琴的“活教育”理论是其长期教育实践.教育研究的结晶，也是其学前教育理论的进一步升华与凝练。
对现代中国学前教育理论与实践产生了重大而持久的影响。
2021年1月试题及答案14.什么是儿童观儿童观的科学内涵是什么答儿童观是有关儿童的看法.观点和主张等的总称。
它主要涉及两个问题一是儿童在人类社会中应享有的地位与权利；二是儿童期的意义.特点，以及儿童成长发展的形式与原因等。
儿童观的科学内涵首先，儿童是人。
第二，儿童是发展中的人。
第三，儿童期有自身的价值。
15.简述国外近现代有哪些学前教育理论流派。
答1欧文学前教育理论流派；2福禄培尔学前教育理论流派；3蒙台梭利学前教育理论流派；4进步主义学前教育理论流派；5苏联的学前教育理论流派。
xx年7月试题及答案14.简述我国幼儿园规程1996中关于幼儿教育目标的表述。
答第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯.卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
第二，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
国家开放大学电大本科《学前教育原理》2024-2025期末试题及答案（试卷号：1312）一、单项选择题（每小题3分，共30分）
1．学前教育学是以( )和学前教育问题为对象的一个研究领域。
A．幼儿园
B．学前教育现象
C．学前教育目的
D．学前教育规律
2．学前教育的基础性是指学前教育具有的( )的特征。
A．教育性
B．奠基性
C．保育性
D．终点性
3．从学前教育的目标体系来看，( )是实现学前教育目的最基本的目标要素。
A．不同领域的教育目标
B．各年龄段的学前教育目标
C．单元教育目标
D．活动教育目标
4．学与做相结合的原则是( )的基本原则。
A．幼儿体育
B．幼儿智育
C．幼儿德育
D．幼儿美育
5．为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是( )。
A. 杜威
B．福禄培尔
C．蒙台梭利
D．欧文
6．皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在于同化与顺化的( )。
A．失调
B．对抗
C．解除。
国家开放大学学前教育原理(试卷代码：1312)期末复习资料(选择
国家开放大学学前教育原理期末复习资料选择题题库—历次期末考试试卷真题
1、学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者和. B、学前教育措施
2、为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是。
A、杜威
3、学前教育的历史性是指学前教育有随的演变而产生、发展的特性。
B、社会
4、学前教育是以和学前教育问题为对象的一个研究领域。
C、学前教育现象
5、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是. D、陈鹤琴
6、良好的师幼关系应该体现的是。
A、互主体性
7、英国教育家洛克在《教育漫画》中，把儿童看作是。
B、白板
8、是兼容“学习性”与“游戏性”，以“个别化”和“小组学习”为主要特点的学习方式。
B、区角活动
9、积木、拼版、穿珠等材料因投放在。
A、操作区
10、当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是。
A、家庭学前教育
11、学前教育学独立的标志是1861年的《幼儿园教育学》一书的出版。
B、福禄培尔
12、将幼儿园传入英国和法国的是。
C、别老夫人
13、将蒙养园改为幼稚园的学制是。
D、壬戌学制
14、“保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使之远与尧薄之恶风，习于良善之轨范。
”是中提出的学前教育目标。
A、清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中学前教育目标
15、欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和。
D、怀尔德斯平 16、创立了我国第一所公立的独立幼师。
D、陈鹤琴 17、是指学前儿童能按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。
D、角色游戏 18、“幼儿园”一词是诞生的。
A、1840年
19、对一个人的影响最早也最持久的教育类型是。
B、家庭教育
20、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是。
C、孺子室
21、从教育的目的不仅是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，是儿童社会化的核心与关键。
A、良好道德品质的形成
22、动作与行为练习法是的基本方法。
A、幼儿体育
23、幼儿园儿童处于皮亚杰认知发展阶段的。
B、前运算阶段
24、国外学前教育与社区教育衔接的研究始于。
C、20世纪70年代
25、标志社会学前教育正式建立的是创立的幼儿学校。
B、欧文
26、提出替代强化的是.
A、班杜拉
27、安全原则是的基本原则。
A、幼儿体育
28、以下不是影响儿童发展的主要因素之一的是。
C、游戏
29、以下哪一个不是幼儿园教师的主要专业素养？
D、进行科研的能力 30、一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点与需要的基础上，为幼儿的生活经验的积累与能力培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。
这一要求体现了一日生活活动组织的. D、支持性与主动性相结合
31、容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是。
B、精神环境 32、包括识记、领会、运用、分析、综合、评价六个发展水平。
C、认知领域目标
33、学前教育内容是学前教育活动中的“—”和“—”的内容。
B、保、教
34、增进幼儿对环境的认识是的目的之一。
B、幼儿智育35、幼儿园环境是指。
D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 36、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于。
B、2小时
37、我国第一所公立幼儿园与1903年建立在。
A、武昌
38、情感体验性原则是的基本原则。
D、幼儿美育
39、“最近发展区”属于以下理论中的. A、社会文化理论
40、放大镜、天平、水箱等材料应投放在.
C、科学区
41、学前教育的公益性决定于学前教育的性质。
A、准公共产品
42、广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的. D、保育和教育
43、在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和衔接作为重点。
D、能力
44、学前教育的基础性是指学前教育具有的特征。
B、奠基性
45、学与做想结合的原则是的基本原则。
B、幼儿智育
46、学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和. A、实践理论
47、教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和运用知识的能力。
这一要求体现教学活动组织的. B、启发性原则
48、木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在。
B、木工区
49、从学前教育的目标体系来看，是实现学前教育目的最基本的目标要素。
D、活动教育目标
50、皮亚杰认为，儿童思维中的自我中心的机制是在与
同化与顺化的。
D、平衡
51、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的.
A、界限性
52、蒙台梭利教育法中最重要也是最具特色的部分是。
C、感官训练
53、以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究为主的？ B、园本教研
54、维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于.
D、社会交互作用
55、皮亚杰提出儿童认知发展的阶段有.
D、4个
56、福禄培尔幼儿园教育的基本原则是.
A、自我活动
57、教师在教育过程中树立的能引发幼儿的即使模仿。
A、同伴榜样
58、我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、.
C、学前班
59、学前教育学独立的标志是的《幼儿园教育学》于1861年出版。
C、福禄培尔。
