与妻书评课报告(一)

11-2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《与妻书》教学设计【教学设想】《与妻书》是林觉民在1911年广州起义前三天的晚间（4月240）写给陈意映的，是林觉民在生死离别之际留给妻子的诀别书信。

虽然已时隔一百多年，但作者对妻子的那份真情、对国家的那份舍生取义的革命气度，依然令人动容。

然而，由于时代的原因，学生可能并不能真正产生情感的认同，对林觉民的选择也不能真正理解。

本节课就是以此为重点进行讨论探究，带领学生走进烈士的心灵，理解烈士在家国之爱的两难选择中的矛盾心理，学习革命先烈牺牲小我的献身精神Q【学习目标】梳理文本内容，理解作者在家国之爱的两难选择中的矛盾心理,学习革命先烈牺牲小我的献身精神。

【学习重、难点】重点：体会作者对妻子的深挚情感。

难点：理解作者在家国之爱的两难选择中的矛盾心理，学习革命先烈牺牲小我的献身精神。

【教具准备】多媒体幻灯片【课时安排】一课时【学习过程】一、情境导入（PPT展示）书信是中华传统文化的重要组成部分，是家人之间传递情愫、沟通交流的重要载体。

本周我们班开展了“文学史上最难忘的书信”评选活动，经过同学们广泛推荐，《与妻书》被评为“文学史上最难忘的书信二这节课，我们一起走进《与妻书》，分析讨论这封书信到底难忘在哪里。

【板书】与妻书林觉民二、研读文本1、速读文本，概括书信内容。

（PPT展示）【预设】学生在课前已经做了充分的预习，在回答时通过生与生之间的相互补充，应该能够全面的概括出来，但是可能存在语言不够简练的问题，课堂上应适当引导学生。

【明确】林觉民作《与妻书》，与妻子作别，倾诉衷肠，一面表达对妻子的至爱，或直抒胸臆，或追忆往昔，一面又冲破儿女情长，晓以国家大义，阐明自己献身革命勇于就死的原因和决心，并时时作解释和安慰。

最后，表达了与妻子生死相伴的心愿，并嘱咐了后事。

分享阅读体验1、文章哪些地方表现出作者对妻子的“至爱”之情？找出你感受最深的片段，读一读，品一品其中的情感内涵。

人教版高中语文必修下册《与妻》评课稿一、课文概述《与妻》是人教版高中语文必修下册中的一篇散文，该文是鲁迅先生的作品之一，通过一位信世本的丈夫与妻子之间的对话，展现了现代社会中夫妻关系的变化以及男女平等的重要性。

该文旨在引导学生深入思考婚姻与家庭观念的变迁，进一步反思和探索现代社会中夫妻关系的新方向。

二、教学目标2.1 知识与能力目标1.理解《与妻》的核心内容和主旨；2.掌握文中的关键词汇和短语；3.学会分析和解读文本中的言语技巧和修辞手法；4.培养学生对婚姻与家庭关系的思考和提问能力；5.培养学生写作和表达能力。

2.2 过程与方法目标1.通过小组讨论和个人阅读的形式，培养学生间相互合作和参与的意识；2.采用启发式教学、问题导引和思维导图等方法，激发学生的思维和创造力；3.引导学生分析与妻子的对话，培养学生逻辑思维和思辨能力；4.鼓励学生在课堂上自由发言，提高学生的口头表达能力。

三、教学内容与方法3.1 内容1.课前导入：通过图片、诗句或相关新闻介绍婚姻与家庭关系的话题，引发学生对主题的思考；2.梳理文本：引导学生对《与妻》这篇散文进行整体了解，通过细读作品，理解作者的观点和写作意图；3.文本分析：引导学生分析文中的对话，讨论信世本和妻子在交流中表达的观点和态度，并探讨其背后的意义；4.语言表达：要求学生分析文本中的言语技巧和修辞手法，并尝试运用到自己的写作中；5.课堂讨论：通过学生分组，展开课堂小组讨论活动，引导学生就婚姻与家庭关系的话题展开自由讨论，鼓励学生积极参与，并帮助学生学会倾听和尊重他人的观点。

3.2 方法1.预热活动：通过图片展示、问题启发等方式，激发学生对婚姻问题的兴趣，引导学生思考重要性；2.教师讲解：简要介绍《与妻》的背景和作者，帮助学生了解文本的情境和写作意图；3.个人阅读：要求学生自主阅读课文，理解文本中的关键词汇和句子结构；4.小组讨论：将学生分成小组，就文中的对话进行深入讨论，鼓励学生表达个人观点并接受他人不同观点；5.教师点拨：根据学生的讨论情况，教师对文中意义进行点拨和解释，引导学生深入思考；6.综合训练：要求学生写一篇对话类的文章，使学生能够运用所学知识进行创作；7.结束活动：总结课程内容，并邀请学生分享创作成果。

《与妻书》说课稿一、说教材《与妻书》是我国现代著名作家朱自清的一篇散文，收录于人教版语文八年级下册。

本文在我国现代散文中占有重要地位，具有很高的文学价值。

文章以作者与妻子的书信为载体，表达了作者对妻子的深深思念和真挚情感，同时也反映了当时社会的动荡不安以及知识分子的生活状态。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 展现了朱自清精湛的文学功底和独特的写作风格，为学生们提供了学习散文写作的范本。

2. 通过对作者与妻子之间深厚感情的表达，教育学生们要珍惜亲情，关爱家人。

3. 本文具有一定的历史背景，可以帮助学生们了解当时的社会状况，提高他们的历史素养。

4. 文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生们提高文学鉴赏能力。

主要内容：本文以作者给妻子的信为线索，叙述了作者在远离家乡的异地工作期间，对妻子的思念之情。

文章共分为四段，分别描述了作者在不同时间、地点对妻子的思念，以及妻子在作者心中的地位。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）学习并运用文章中的修辞手法，提高写作能力。

（3）了解朱自清的生平及其文学成就，提高文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解课文。

（2）学会用思维导图等方法进行文章结构和内容的梳理。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对妻子的深厚情感，学会珍惜亲情。

（2）认识当时知识分子的生活状态，增强历史责任感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握文章主题。

（2）学习并运用文章中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）深入理解作者的情感表达，体会作者对妻子的思念之情。

（2）分析文章结构，理解文章的写作技巧。

四、说教法在教学《与妻书》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，引导他们深入理解课文，并培养他们的文学素养。

1. 启发法：亮点：我与其他教师的教法不同之处在于，我不仅关注课文内容的解读，还注重引导学生从作者的创作背景和情感出发，深入挖掘文本的内涵。

《与妻书》教学分析一、教学目标1.掌握文中的‎实词、虚词。

2.理清文章的‎思路，理解文中有‎深刻内涵的‎句子。

3.通过诵读，感悟文章情‎感，体悟作者为‎天下人谋幸‎福的革命豪‎情和理性自‎觉。

二、课时安排1课时三、教学过程（一）课前预习要‎求1.借助工具书‎，扫清字词障‎碍，流畅的通读‎全文，初步疏通文‎意。

2.在通读全文‎的基础上，划出蕴含真‎挚感情、内涵丰富的‎句子。

3.反复朗读全‎文，体味文中的‎儿女情长和‎革命豪情。

（二）教学活动1.导入新课2.作者及背景‎介绍（借助课文注‎释及多媒体‎）3.正音正字（1）教师范读课‎文（把握节奏，读准每一个‎字）（2）下列加点的‎字该怎么读‎?如何理解其‎含义？（多媒体显示‎）意映卿卿如‎晤．（ｗù）几家能彀．（ｇòｕ）必不能禁失‎吾之悲（ｊīｎ）嗟．夫（ｊｉē）吾灵尚依依‎旁．汝也（ｂàｎｇ）使之肖．吾（ｘｉàｏ）4.学生讨论交‎流（1）文中的多义‎词，如①且以汝之有‎身．也怀孕当亦乐牺牲‎吾身与汝身‎之福利自身②吾今以此书‎与汝永别矣‎信不能竟书而‎欲搁笔写③则亦教其以‎父志为志代词，他吾亦望其言‎是实代词，那独善其．身代词，自己汝其．勿悲副词，表示期望（2）词类活用现‎象，如：①当亦乐牺牲‎吾身与汝身‎之福利形容词的意‎动用法②瓜分之日可‎．以死③老吾老以及‎．人之老，幼吾幼以及‎．人之幼④汝幸而偶我‎⑤当尽吾意为‎幸（3）找出给你留‎下深刻印象‎的句子，如①吾尝语曰：“与使吾先死‎也，无宁汝先吾‎而死。

②此吾所以敢‎率性就死不‎顾汝也。

……5.再次朗读课‎文，体味作者感‎情6.展开质疑、讨论活动（1）作者的衷情‎是什么?明确：作者“忍悲”所言衷情是‎：“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝‎之心，助天下人爱‎其所爱”，从而“使吾勇于就‎死”，并“敢先汝而死‎”，进而慰“汝不必以无‎侣为悲”。

（2）作者是围绕‎什么来表达‎衷情的?明确：作者围绕“恐汝不察吾‎衷，谓吾忍舍汝‎而死，谓吾不知汝‎之不欲吾死‎也”——实际上即“吾衷”二字来表达‎衷情的。

《与妻书》说课稿各位老师:大家好！今天我说课的题目是《与妻书》。

一、说教材本课选自部编版高中语文教材必修下册第三单元的第十一课课文《与妻书》，又名《与妻诀别书》。

形式上是一封家书，实际上是一篇感情真挚，说理深刻，感人至深的抒情散文。

表达了林觉民对妻子陈意映深深的爱意和强烈的爱国之情。

他把家庭、国家和人民联系在一起；把对妻子、孩子的爱和对整个国家、人民的爱融合在一起，真正做到了大爱无疆、心系天下。

二、说目标1、理清文章的思路，学习本文记叙、议论、抒情相结合的写法。

2、熟悉书信写作的基本格式和规范，能运用书信与他人进行思想交流、情感沟通。

3、理解、唤醒对家国的责任感和使命感。

三、说教法学法根据教学目标及重点难点,我具体选择了三种教法。

1、诵读法。

通过诵读培养学生的语感，体会文章复杂情感和表达方式。

2、学生相互合作讨论。

质疑，激疑，引导学生思考儿女之情与家国责任的选择与取舍。

3、多媒体课件辅助教学法。

利用课件展示文章脉络，帮助学生梳理文脉，体会本文写作特点。

五、说教学程序（一）导入新课在人类文明发展的历史长河中，每一个时代都涌现出大批立于潮头、富有担当精神的楷模。

这其中有领导革命实践的革命领袖、舍小家为大家的革命先烈，也有无数心怀天下的有为之士。

现处于中华民族伟大复兴的关键时期，中国青年应当向这些时代楷模学习，树立远大理想，牢记复兴使命，厚植家国情怀，扛起肩头责任。

（二）林觉民简介“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

”——郁达夫林觉民（1887-1911）辛亥革命先驱，“黄花岗七十二烈士”之一。

字意洞，号抖飞，福建侯官（今福建福州）人。

十四岁进福建高等学堂学习时，即深受民主思潮影响，倾向革命。

1907年赴日本庆应大学留学，加入同盟会。

1911年春，得知黄兴、赵声将发动广州起义，即归国返乡，组织几十名革命志士赴广州参加起义。

最新整理《与妻书》优质教案-两篇《与妻书》优质教案1一、教学目标(一)掌握文中的实词，通过诵读，感悟文中的至情至性。

(二)理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。

(三)沉潜涵泳，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。

二、课时安排1课时三、教学过程(一)活动导引1课前预习。

要求如下：(1)读准音，借助工具书，扫清字词障碍并初步疏通文意。

(2)读顺文，并圈出感情真挚、内涵丰富的句子。

(3)读懂意，朗读全文，初知文章大意。

2导入新课鲁迅先生说过：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

”民主战士林觉民就是一位至情至性的真豪杰、大丈夫。

今天我们一起学习他那感人至深的绝笔——《与妻书》。

3文学常识林觉民(1887—1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。

福建闽侯(现在福建省福州市)人。

他的父亲在当地中学堂任国文和图画教师。

林觉民1900年进入福建高等学堂，读了大量宣传资产阶级民主革命的书刊，年轻时代就确立了“中国非革命无以自强”的思想。

他思想先进勇于接受新生事物，曾动员自己的妹妹、嫂嫂和妻子到女子师范学堂读书。

1905年，林觉民东渡日本留学，进庆应大学学习，在此期间读了许多革命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会，还写了《原爱》、《驳康有为物质救国论》等论文和小说《莫那国之犯人》，翻译了《六国宪法论》。

1911年4月初，黄兴、赵声等在孙中山领导下，酝酿广州起义，同盟会日本总部派遣林觉民回国，准备回福建起义响应。

林觉民到香港后，黄兴留他协助广州起义，于是他改变计划，回到福州，召集在福州的同盟会会员十余人，筹办军火，在福州西郊西禅寺制造炸药。

为了避开清政府的耳目，原计划叫自己妻子陈意映装扮孀妇，以出殡的形式，把炸药装在棺木里，运往广州。

但是陈意映已怀孕八个月，难以长途跋涉。

《与妻书》教学分析第一篇：《与妻书》教学分析《与妻书》教学分析一、教学目标1.掌握文中的实词、虚词。

2.理清文章的思路，理解文中有深刻内涵的句子。

3.通过诵读，感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。

二、课时安排1课时三、教学过程（一）课前预习要求1.借助工具书，扫清字词障碍，流畅的通读全文，初步疏通文意。

2.在通读全文的基础上，划出蕴含真挚感情、内涵丰富的句子。

3.反复朗读全文，体味文中的儿女情长和革命豪情。

（二）教学活动1.导入新课2.作者及背景介绍（借助课文注释及多媒体）3.正音正字（1）教师范读课文（把握节奏，读准每一个字）（2）下列加点的字该怎么读?如何理解其含义？（多媒体显示）意映卿卿如晤（ｗù）几家能彀（ｇòｕ）．．必不能禁失吾之悲（ｊīｎ）嗟夫（ｊｉē）．．吾灵尚依依旁汝也（ｂàｎｇ）使之肖吾（ｘｉàｏ）．． 4.学生讨论交流（1）文中的多义词，如①且以汝之有身也怀孕．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利自身．②吾今以此书与汝永别矣信．不能竟书而欲搁笔写．③则亦教其以父志为志代词，他．吾亦望其言是实代词，那．独善其身代词，自己．汝其勿悲副词，表示期望．（2）词类活用现象，如：①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利形容词的意动用法．②瓜分之日可以死．③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼．．．．④汝幸而偶我．⑤当尽吾意为幸． 1（3）找出给你留下深刻印象的句子，如①吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。

②此吾所以敢率性就死不顾汝也。

……5.再次朗读课文，体味作者感情6.展开质疑、讨论活动（1）作者的衷情是什么? 明确：作者“忍悲”所言衷情是：“吾至爱汝”并“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，从而“使吾勇于就死”，并“敢先汝而死”，进而慰“汝不必以无侣为悲”。

（2）作者是围绕什么来表达衷情的? 明确：作者围绕“恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也” ——实际上即“吾衷”二字来表达衷情的。

《与妻书》教案简编一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《与妻书》的背景及作者林觉民的身份和革命精神。

（2）能够把握《与妻书》的主要内容，理解其深刻的思想内涵。

（3）能够分析《与妻书》的艺术特色，体会其情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《与妻书》。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受林觉民对妻子深厚的感情和对革命事业的忠诚。

（2）树立正确的爱情观和人生观，培养爱国情怀。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《与妻书》的内容和主题。

（2）分析《与妻书》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入理解林觉民的革命精神和牺牲精神。

（2）把握《与妻书》中的情感表达。

三、教学过程1. 导入新课：简介林觉民的身份和革命背景，激发学生对《与妻书》的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《与妻书》，理解其大意，体会作者的情感。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析《与妻书》的思想内容和艺术特色。

4. 讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，解答学生的疑问。

5. 情感体验：让学生分享自己阅读《与妻书》的心得体会，感受革命先烈的伟大精神。

6. 总结提高：对本节课的学习进行总结，引导学生树立正确的爱情观和人生观。

四、课后作业1. 请学生结合《与妻书》的内容，谈谈自己对革命先烈的认识和敬仰之情。

2. 请学生思考如何在现实生活中践行《与妻书》中的精神，写一篇心得体会。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2. 课后作业：评价学生对课堂内容的掌握程度以及自己的思考和感悟。

3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示林觉民的革命事迹，让学生仿佛置身于那个动荡的年代，增强对《与妻书》背景的理解。

2. 情感教育：在教学过程中，注重引导学生体验林觉民的革命情感，培养学生的爱国情怀。

2024年《与妻书》的教学反思《与妻书》的教学反思1一、“吾衷”是《与妻书》的思想核心。

“吾衷”包括两个方面：一方面是“吾至爱汝”，另一方面是“为天下人谋永福”。

围绕这个核心，文章主要谈了两个问题，一是“抉择”结果：“先汝而死，不顾汝也”；二是“抉择”原因：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？”“卒不忍独善其身”。

因此，在教学设计上，紧紧扣住“吾衷”展开教学，力图层层展现与揭示之。

顺势以文章的“内容”的解读带出文章的“形式”特征的分析：材料的处理——围绕中心组材、“详与略”，结构上的整一——“递进与呼应”，语言上的情感色彩——“悲”与“壮”。

且以点带面，引导学生回顾文章的一般知识。

二、鉴于《与妻书》的思想内涵比较浅近，学生单独理解应该说比较简单。

如何让文章的解读具有一定的深度与新意？因此，在设计教学的时候，力图将《与妻书》的思想内涵放在更为广阔的文化背景下进行分析与理解，如“舍生取义”，“久在樊笼里，复得返自然”，“先天下之优而优，后天下之乐而乐”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”，“生命诚宝贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛”等，以期让学生从人类的优秀传统文化中找到注脚。

但又考虑到这些“引用”的价值取向都与《与妻书》的在方向上相吻合，会不会在学生的思维训导上失之肤浅或平面？因此，又引出这个学期学过的《我很重要》中的观点——一种看似与“舍身取义”论相对的观点，“既然‘我很重要’，为什么要‘先汝而死，不顾汝也’？”以引发学生作更深入的思考，以期对学生思维训导的辨证性与立体感的诉求与达成；同时，对学生进行德育渗透。

三、在教学环节上，主要设计了四个问题①作者为什么这样抉择？②作者为什么要宕开一笔？③作者为什么反复提到人生与现实的冲突？④我们应如何抉择？前面三个问题为文本本身的问题，后面一个问题为依文本延伸的问题。

《与妻书》说课稿各位老师好！今天我说课的题目是《与妻书》。

一、说教材《与妻书》是高中语文教材中的一篇经典篇目，它出自黄花岗七十二烈士之一的林觉民之手。

这封信是林觉民在参加广州起义前夕写给妻子陈意映的绝笔信，信中既充满了对妻子的深情厚爱，又表达了为革命事业英勇献身的坚定决心，展现了一个革命者的高尚情怀和伟大精神。

这篇文章情感真挚深沉，语言优美动人，具有很高的文学价值和思想价值。

通过学习这篇文章，学生不仅可以提高文言文阅读能力，还能受到深刻的爱国主义教育和情感熏陶。

二、说学情对于高中学生来说，他们已经具备了一定的文言文基础和阅读理解能力，但对于像《与妻书》这样情感复杂、内涵深刻的文章，理解起来可能还存在一定的难度。

此外，由于时代背景的差异，学生可能难以完全体会作者当时的心境和情感。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标掌握文中的重要实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

学习本文通过抒情、叙事相结合来表达情感的写作手法。

2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，引导学生理解文章的内容和情感。

培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感态度与价值观目标感受林觉民为天下人谋幸福的无私奉献精神，激发学生的爱国主义情感。

体会作者对妻子的深情厚意，引导学生树立正确的爱情观和价值观。

四、说教学重难点1、教学重点理解文中作者对妻子的深情和对革命事业的坚定信念。

掌握文中的文言知识和写作手法。

2、教学难点体会作者复杂的情感，理解其为国家、为民族舍生取义的精神。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，提高文言文语感。

2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解文章的内容和情感。

3、情境教学法创设相关情境，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的心境。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下几种学习方法：1、自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解文章的内容和背景。