《白鹅》教案(共5篇)

白鹅教案及反思一、教材分析人教版语文第七册第四单元的课文，有的是不同作家写相同的动物，如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。

但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅，这是过去教材中不会出现的，而这些“鹅”在不同作家笔下既具有共性又具有个性，在教学《白公鹅》时如果注意和《白鹅》进行对比教学，学生会对课文理解得更深刻同时对文章的写法会有所感悟。

教学目标：1、认识___个生字。

2、有感情地朗读课文。

了解白公鹅的特点。

3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。

教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

二、学情分析：学生阅读感悟能力较强，搜集和存贮的好词、佳句、文段较多，能灵活运用所积累材料。

三、教学方法手段：通过比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特调，丰富学生的语言积累四、课前准备：相关图片与文字幻灯。

五、教学过程：(一)谈话导入(二)初读感受，整体感知1、齐读词语。

2、出示阅读提示：快速自由朗读课文，想一想叶·诺索夫描写的是一只怎样的白公鹅，是从哪几方面具体描写的? 学生自由朗读3、交流：你觉得这是一只怎样的白公鹅?4、为了突出白鹅的高傲，丰子恺从鹅的叫声、步态、吃相三方面进行具体的描写，这篇课文又是怎样写的呢?(板书：走路、活动)(三)自主研读1、欣赏第二段：①、默读第二自然段，如果要用一个词语概括这只白公鹅的走相的话，你觉得用哪个词语合适?(板书：慢条斯理)②、自由朗读这一段，作者叶.诺索夫是怎样写出白公鹅走路慢条斯理的?你觉得哪些句子写得好?预设：(1)它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。

落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样;然后摆一小会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。

[想象鹅每一步的动作，并用手演示一下。

](2) 通过车辙零乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。

小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。

《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。

正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。

课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。

的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。

丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。

（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。

今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。

当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。

师：咱们一起齐读这组词语。

《白鹅》教案(优秀5篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第四册，具体内容为《白鹅》一文。

该文为丰子恺所著，通过对白鹅的生动描绘，展现了作者对鹅的喜爱以及对生活细节的敏锐观察。

教学内容主要包括：词语学习、句子分析、主题理解、写作特色分析。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文写作特色。

2. 过程与方法：培养学生主动参与课堂讨论，学会用生动的语言表达自己的想法，提高观察力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的热爱，培养学生的爱心和责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘和比喻，分析作者的写作特色。

教学重点：词语学习、句子分析、主题理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组白鹅图片，引导学生关注生活中的美好事物，引出本节课的主题——《白鹅》。

2. 词语学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。

3. 课文朗读：学生分段朗读课文，教师点评并指导朗读技巧。

4. 句子分析：教师挑选课文中的典型句子，引导学生分析句子结构和表达手法。

5. 主题理解：讨论课文中所表达的对白鹅的喜爱之情，引导学生学会观察和欣赏生活中的美好事物。

6. 写作特色分析：分析课文的写作手法，如比喻、排比等，提高学生的写作能力。

7. 随堂练习：让学生运用课文中的写作手法，写一段关于自己喜欢的动物的短文。

六、板书设计1. 课题：《白鹅》2. 生字词：若干3. 句子分析：典型句子及其表达手法4. 写作特色：比喻、排比等七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇短文，运用课文中所学的写作手法。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的美好事物，进行写作练习，提高写作水平。

《白鹅》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《白鹅》。

（2）理解诗歌《白鹅》的主题和意境，领会作者对大自然的赞美之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过绘画、表演等手法，激发学生的创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生珍惜和平、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌《白鹅》的正确朗读和背诵。

（2）理解诗歌的主题和意境。

难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。

（2）诗歌韵律和节奏的把握。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌《白鹅》。

（2）准备相关的教学资料和图片。

2. 学生准备：（1）预习诗歌《白鹅》。

（2）准备绘画、表演等素材。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片引入白鹅的形象，引导学生关注。

（2）简要介绍诗人徐悲鸿的背景和创作风格。

2. 朗读与讨论：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意韵律和节奏。

（2）学生讨论诗歌中的意象和主题，分享自己的感受。

3. 解析与品析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和用词。

（2）学生品析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

4. 应用与拓展：（1）学生进行绘画、表演等活动，将诗歌内容形象化。

（2）学生尝试创作类似的诗歌，锻炼写作能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生的参与程度、讨论和分享的质量。

（2）学生的朗读、背诵和创作表现。

2. 作业完成情况：（1）学生完成相关绘画、表演等任务的情况。

（2）学生提交的诗歌创作质量。

3. 综合评价：（1）学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

（2）学生对大自然的热爱和敬畏之情。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

教师还应关注学生的学习反馈，了解他们在学习中的困惑和需求，以便更好地调整教学内容和策略。

人教版四年级语文上册白鹅教案教学设计：人教版四年级语文上册《白鹅》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“高傲”、“步调从容”等重点词语在文中的含义。

（2）通过阅读，学生能理解并概括文章的主要内容，把握白鹅的特点及其表现。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、分角色表演等方式，培养学生对文本的感悟能力和语言表达能力。

（2）引导学生运用观察、比较和分析的方法，学习作者如何细致描绘动物特点的写作手法。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生热爱生活、关注自然的情感，培养他们尊重生命、关爱动物的意识。

（2）通过欣赏名家名篇，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学内容：本课选取人教版四年级语文上册《白鹅》一文，该文是丰子恺先生通过对白鹅日常生活习性的生动描绘，展现了一种鲜活的生命状态，富有趣味性和教育意义。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件，包括白鹅的图片、相关视频以及丰子恺先生的简介；制作生字卡片，预备好课文解析和讨论问题。

2. 学生准备：预习课文，了解文中生字词的意思，尝试概括文章大意。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示白鹅的图片和视频，引发学生兴趣，引出课题《白鹅》。

2. 字词学习：讲解并练习生字新词，指导学生理解重点词语在文中的具体含义。

3. 课文解读：引导学生通读全文，分段落详细解读，理解白鹅的生活习性和性格特点，并通过分角色朗读或表演深化理解。

4. 写作手法探讨：引导学生分析作者如何运用生动的语言和细节描写来塑造白鹅的形象，鼓励学生模仿这种写作手法进行口头或书面表达。

5. 情感升华：结合课文内容，引导学生思考人与自然、人与动物的关系，树立爱护动物、和谐共生的价值观。

五、教学延伸：布置作业，让学生观察身边的动物，仿照课文写一篇关于某种动物特点的短文，或者绘制一幅描绘动物形象的画作。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调白鹅的特点及作者细致入微的描绘方式，提醒学生在日常生活中要善于观察，用心感受生活的美好，同时也要关心爱护身边的小动物。

《白鹅》教案范文课题：《白鹅》教学设计一、教学目标1.了解诗歌《白鹅》的作者及创作背景，理解其中蕴含的爱国主义情怀。

2.掌握诗歌《白鹅》的诗歌形式、结构和语言特点。

3.通过朗读、理解和赏析诗歌《白鹅》，提高学生的语言表达和情感表达能力。

二、教学重点与难点难点：理解诗歌《白鹅》中的意象和寓意，掌握其诗歌形式和语言特点。

三、教学内容1.诗歌《白鹅》的背景介绍2.诗歌《白鹅》的内容赏析3.诗歌《白鹅》的诗歌形式和语言特点分析四、教学过程一、导入教师播放一段关于爱国主义的视频，引导学生了解爱国主义的含义及其在文学作品中的表现形式，为后续学习《白鹅》做铺垫。

二、呈现1.介绍诗歌《白鹅》的作者郑板桥及其创作背景，让学生了解《白鹅》这首诗歌是在怀念那些为国家贡献过的人而写的。

2.让学生朗读诗歌《白鹅》，感受其中的音韵和节奏，帮助学生理解诗歌的整体意境。

三、探究1.诗歌《白鹅》的内容赏析：让学生认真阅读诗歌《白鹅》，并分组讨论诗歌中的寓意和意象，理解作者所表达的爱国情怀。

2.诗歌《白鹅》的诗歌形式和语言特点分析：通过对诗歌的结构、押韵和节奏等方面的分析，让学生领会诗歌的独特魅力和韵味。

四、拓展1.请学生分享自己听到或读到的关于爱国主义的故事或文章，让学生在分享中体会爱国主义情怀的力量。

2.组织学生创作一篇关于爱国主义的短文或作文，并进行互相交流和评价。

五、总结1.回顾本节课的学习内容，让学生对诗歌《白鹅》有更深入的理解和体会。

2.强调文学作品中爱国主义情怀的重要性，鼓励学生传承和弘扬爱国主义精神。

六、作业布置作业：让学生再次朗读并理解诗歌《白鹅》，并写一篇读后感或赏析文章。

七、板书设计《白鹅》爱国主义情怀诗歌形式与语言特点八、教学反思通过本节课的教学，学生在听、说、读、写等方面得到了较为全面的训练，提高了语言表达和情感表达的能力。

在探究诗歌《白鹅》的过程中，学生不仅了解了爱国主义的意义和表现形式，还培养了对文学作品的赏析能力和批判性思维。

《白鹅》教案（优秀6篇）白鹅教案篇一《白鹅》教学反思本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法，因此我在教学设计时抓住白鹅的高傲体现在哪这一线索贯穿教学，白鹅教学反思。

苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。

因此教学中我采用研究性学习方法，鼓励学生读书、思考、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的高傲，与作者产生情感共鸣。

一、初读课文，整体感知二、本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。

导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。

字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。

在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺三、品读课文，感受高傲四、通过初读，学生初步感知了鹅的高傲，我便用这只白鹅给作者留下了什么印象？将学生带入文本。

在体会作者如何感受到鹅的高傲时，我抓住伸长了头颈、左顾右盼，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语左顾右盼，初步感受到白鹅的高傲。

接着我要求学生仔细读课文，围绕白鹅的高傲还体现在哪，把感受深的句子划下来，在旁边做批注。

这不仅给予学生充分的时间感悟文本，也培养了学生不动笔墨不读书的学习习惯，在这一环节中，学生能够认真读文体会，并写下感受，达到了预设目标。

《白鹅》教案篇二一、教学方针(一)了解写作配景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的心爱之情。

(二)学习作者细致观察、准确描摹的方法。

(三)咀嚼欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时一、导入：可让学生回忆曾经读过的以"鹅"为题材的诗文来导入新课。

如骆宾王的《鹅》："鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

《白鹅》教案15篇《白鹅》教案1【教学目标】１、读准生字新词，随文理解部分词语。

２、能有感情地朗读课文三、四自然段，背诵喜欢的段落。

３、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，初步体会到作者对白鹅的喜爱之情。

【教学准备】１、课件。

２、课前组织（猜谜活动）：说它是条牛，不能拉车走，说它力气小，却能背屋走。

小小轰炸机，攻击用针吸，痒的叫妈咪，快喷杀虫剂。

一位小姑娘，身穿花衣裳，飞舞花丛中，长得最漂亮。

头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

【教学过程】一、欣赏白鹅图，揭题１、你们想看看白鹅吗？（播放有关鹅各种神态的图片）可以和你同桌说说你想说的。

２、集体交流：刚才你们在说些什么呀？３、揭题。

板书：白鹅４、过渡：同学们所感叹的是白鹅的外表很美；丰子恺爷爷笔下的白鹅又有怎样的性格特点呢？让我们去感受一下好吗？二、整体感知，学习字词１、请同学们自由读课文，争取把字音读准读正确。

好吗？开始吧。

（生自由读课文，师指导。

）２、（出示词语）同学们，老师摘录了文中的一些新词，请你读一读，能选择几个词，说一两句话，简单地介绍一下文中的白鹅吗？同桌试说，指名说。

３、请同学们把自己认为难写的字就在书上写一写。

（师巡视，如发现错误率高的字，实物投影出示，指导书写。

）４、刚才同学们介绍了文中的白鹅，那么作者认为：白鹅是怎样的一个动物？请快速浏览课文，划出这个句子；它的高傲集中表现在哪几个方面呢？５、小结：板书：叫声高傲步态吃相三、聚焦高傲１、（机动）从姿态中感悟：⑴出示句子：我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到好一个高傲的动物！⑵你是怎么理解的？模仿左顾右盼，你说它在想什么呢？⑶指导朗读。

２、从叫声中感悟：⑴鹅的叫声从哪些地方可以看出它的高傲呢？自由读第三自然段。

⑵同桌交流，集体交流：研读句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

同学们再读读，看看你最想强调什么？谈自己的理解，品词厉声叫嚣、与引吭大叫你能想象白鹅好像在说什么吗？⑶通过多种形式读，带着想象读出内心感受：指名读，小组赛读。

《白鹅》教案【优秀9篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？这次为您整理了《白鹅》教案【优秀9篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

白鹅教案篇一教材解读：《白鹅》是著名漫画家，作家丰子恺先生描写动物的一片佳作。

作者描绘了一只白鹅，从刚抱回家开始，就给人留下了性格高傲的印象，继而又通过白鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。

文章语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露出作者对生命的关爱，对生活的热爱。

设计理念：努力做到求真、求实、倡简，注重三维目标的整体融合，紧扣教学重点，引导学生在读中感悟文本，体会情感，与作者产生共鸣。

并重视语文实践应用，在听、说、读、写的语言文字训练过程中提高语文能力。

充分发挥导与学的功能，让学生在师生共建的自主、互动的情景中学语文，用语文。

教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分；2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；3、学习抓住白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情；4、学习抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学重点：了解课文时怎样写出白鹅高傲的特点的。

教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学时间：2课时教学准备：课前布置学生观察鹅。

教学过程：(第一课时略)第二课时一、复习导入，直奔重点1，通过上一节的学习，大作家丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象。

2，同学们能从不同的角度分析白鹅的特点，真的不错。

其实，文中有一句话就告诉了我们白鹅是一个怎样的动物，你知道诗哪句话吗？3，学生交流。

引出中心句：好一个高傲的动物！指名读，齐读。

(板书：高傲)4，体会过渡段的作用(1)白鹅的高傲主要表现在哪些方面呢？用课文中的话说一说。

白鹅的高傲，要表现在它的叫声、步态和吃相中。

(板书：叫声，步态，吃相)(2)这句话在文中起到了什么作用呢？情大家联系上下文体会一下。

小学语文优秀教案《白鹅》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习作者通过对比、拟人等手法描绘白鹅形象的方法。

3.培养学生对动物的关注和关爱，激发学生对自然美的欣赏能力。

二、教学重点1.理解课文内容，感受白鹅的美好形象。

2.学习课文的写作方法。

三、教学难点1.体会作者运用对比、拟人等手法的作用。

2.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢动物吗？有没有养过宠物？2.那你们知道鹅吗？今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，相信你们一定会喜欢的。

二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.分组朗读，互相评价，纠正发音。

三、课文解析1.请同学们简要复述课文内容，概括白鹅的特点。

2.分析课文中的对比、拟人等手法，体会其作用。

四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对白鹅的印象，以及喜欢白鹅的原因。

2.分析课文中作者运用对比、拟人等手法的目的。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾白鹅的特点。

2.请同学们谈谈自己对白鹅的认识。

二、深入学习课文1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其作用。

2.学习课文的写作方法，讨论如何运用到自己的作文中。

三、课堂练习1.请同学们用一段话描绘自己喜欢的一种动物，运用对比、拟人等手法。

2.分组讨论，互相评价，提出修改意见。

2.请同学们谈谈自己对动物保护的看法，分享保护动物的方法。

3.布置作业：观察一种动物，写一篇关于它的作文，要求运用对比、拟人等手法。

五、课后作业1.巩固课文知识点，熟读课文。

2.观察一种动物，写一篇作文。

六、教学反思本节课通过学习《白鹅》一文，让学生了解白鹅的特点，感受作者运用对比、拟人等手法描绘动物形象的方法。

课堂气氛活跃，同学们积极参与讨论，对动物保护有了更深刻的认识。

但在教学过程中，仍需关注学生的学习进度，引导他们更好地理解课文内容，提高写作能力。

附：课文《白鹅》原文白鹅，白鹅，红掌拨清波。

《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。

本课详细内容主要围绕白鹅的习性、外貌特征、生活习性以及与人类的关系展开，具体涉及教材第二章节《动物家园》。

二、教学目标1. 让学生了解白鹅的基本特征，理解白鹅与人类生活的关系，培养学生的动物保护意识。

2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，学会用生动的语言描绘动物。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：白鹅生活习性的描述，以及如何运用生动的语言描绘白鹅。

教学重点：课文内容的理解，对白鹅特征的把握，以及动物保护意识的培养。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件、白鹅图片、教学视频、黑板、粉笔。

学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示白鹅图片，引导学生谈论对白鹅的印象，激发学生学习兴趣。

3. 课文学习：详细讲解课文内容，分析白鹅的特征、生活习性等，引导学生关注动物保护。

4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，指导学生运用生动的语言描绘白鹅。

5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段关于白鹅的描述。

6. 小组讨论：分组讨论白鹅与人类生活的关系，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 白鹅的特征外貌：高傲、优雅习性：群居、杂食2. 动物保护意识善待动物，和谐共处七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描写方法，以“我眼中的白鹅”为题，写一篇短文。

2. 答案示例：我眼中的白鹅，它们身姿高傲，优雅地在湖边漫步，时而低头觅食，时而引吭高歌，仿佛在诉说着它们幸福的生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对白鹅的特征和生活习性有了更深入的了解，但在运用生动语言描绘方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物，了解它们的特点，尝试用所学方法进行描绘，提高学生的观察力和表达能力。

同时，组织学生参加动物保护活动，将所学知识运用到实际中。

《白鹅》教案(5篇一、教学内容《白鹅》选自人教版小学语文四年级上册第四单元。

本课详细内容为：第一部分，介绍白鹅的体型、毛色等外貌特征；第二部分，描述白鹅的步态、叫声等生活习性；第三部分，通过观察白鹅，抒发对白鹅的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，掌握课文主要内容，学会观察和描述动物。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和动物的热爱，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。

教学重点：观察动物的方法和表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：白鹅图片、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、观察记录表。

五、教学过程1. 导入新课：展示白鹅图片，引导学生说出白鹅的特点，激发兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字，了解课文大意。

4. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。

5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，学习表达技巧。

6. 随堂练习：学生仿写句子，描述白鹅。

六、板书设计1. 板书《白鹅》2. 内容：外貌特征：体型、毛色生活习性：步态、叫声观察方法：视觉、听觉、触觉表达技巧：形容词、动词、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：观察一种动物，描述它的外貌特征和生活习性，不少于100字。

2. 答案示例：小狗的体型小巧可爱，毛色金黄，非常光滑。

它喜欢奔跑、玩耍，叫声清脆悦耳。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察白鹅，学生掌握了观察和表达的方法，但部分学生对动物特点的描述不够详细，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察其他动物，学会用不同的角度和方式进行描述，提高表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：白鹅外貌特征和生活习性的描述。

2. 实践活动：学生分组观察白鹅，记录特点，进行分享交流。

3. 表达技巧：形容词、动词、修辞手法的运用。

小学语文第七册第四单元《白鹅》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.4能够用简单的语言概括课文主要内容。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养合作意识和探究能力。

2.2学会通过课文插图，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：3.1培养对动物的关爱之情。

3.2培养对自然景物的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习与应用。

1.3修辞手法的理解与运用。

2.教学难点：2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。

2.2对课文情感的把握。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一只白鹅的图片，引导学生观察并说出白鹅的特点。

2.课文朗读2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.2教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2学生组内交流，用生字词造句。

4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.课堂小结第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。

2.修辞手法学习2.1教师讲解比喻、拟人等修辞手法。

2.2学生举例说明，教师点评并指导。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文中的修辞手法。

4.课文欣赏4.1教师引导学生欣赏课文中的美。

5.课堂小结第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。

2.课文拓展2.1教师出示与课文相关的图片，引导学生观察并发表看法。

3.课堂活动3.1学生分组，每组选择一种动物进行描述。

3.2各组分享描述结果，教师点评并指导。

4.课堂小结第四课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。

3.作业布置3.1教师布置课后作业，要求学生用课文中的修辞手法进行创作。

3.2学生完成作业，教师批改并反馈。

4.课堂小结四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，学习修辞手法，并培养学生的审美情趣。

部编版语文四年级下册白鹅教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白鹅教案第1篇】教学准备1. 教学目标1.理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.认识生字,会写生字。

正确读写“高傲、郑重”等词语。

了解白鹅的特点。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。

学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。

2. 教学重点/难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一激发兴趣,导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的。

你想说什么你想用你熟悉的哪首诗来赞美它(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天,我们再来学习一篇描写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有更进一步的了解。

齐读课文题目。

3.这篇文章的作者是丰子恺先生,你能介绍一下对他的了解吗丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。

他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。

他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。

新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。

二初读课文1.要求。

(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)标画自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。

(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助词典理解字义。

(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用2.讨论。

(1)字音。

①颈(jǐng)勿读jìng。

②“看守”的“看”是多音字,这里读kān。

③“净角”的“角”是多音字,这里读jué。

④“奢侈”的“侈”读chǐ,勿读chì。

⑤“供养”的“供”是多音字,在这里读gōng。

⑥“窥伺”的“伺”读sì,勿读cì。

“侍候”的“侍”读shì。

《白鹅》教案〔通用6篇〕《白鹅》教案〔通用6篇〕《白鹅》教案篇1一、活动目的情感目的：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理,体验骄傲自大带来的烦恼才能目的：通过活动培养细心观察事物的才能认知目的：在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事二、活动重难点活动重点：在活动中，把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为活动难点。

教学重点：根据大班幼儿的语言开展情况，用完好的语言复述故事设为难点。

三、活动方法本次活动主要采用了讲授法、演示法、情景法、角色游戏方法使幼儿能更好的体验大白鹅的骄傲带来的后果。

四、活动准备：物质准备：多媒体课件，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰知识准备：认识大白鹅、理解鹅的根本特征，练习鹅的走路姿势。

五、活动过程：一、诗歌导入，激发兴趣伴随着“你拍一我拍一，大家一起排排坐,排排坐吃果果,你一个他一个,每人都要有一个”的儿歌声带着幼儿坐好在自己的位置上。

并引导幼儿发现每个小板凳下面都藏了一颗糖果。

然后给幼儿播放诗歌《咏鹅》导入课题《骄傲的大白鹅》。

二、根本局部1、老师请几位小朋友上台展示鹅走路的样子，让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的理解，也为下面理解故事作铺垫。

2、出示多媒体课件《骄傲的大白鹅》，幼儿观看故事。

老师提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？鹅宝宝出门做了些什么？漂亮的白鹅，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？3、请几名小朋友选择他们喜欢的鹅宝宝头饰、鸡宝宝头饰、鸭宝宝头饰，老师跟幼儿一起讲故事。

《白鹅》教案篇2活动目的：1、引幼儿仔细看图，感受画面中表现出的“春意盎然”的春天美，理解大白鹅的外形特征。

2、初步学念儿歌。

活动准备：幼儿用书、CD。

活动过程：一、导入活动。

头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来啊啊啊，小朋友猜猜是谁？二、观察图画。

1、你看到图上有什么？2、你从这里看出来这是什么时候的风光？3、大白鹅长得什么样？它走起路来是什么样子的？4、大白鹅张开嘴巴在干嘛？三、欣赏儿歌。

白鹅教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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白鹅第一课时教学教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教，那么具体应该如何写呢下面是我给大家整理的白鹅第一课时教学教案5篇，希望大家能有所收获!白鹅第一课时教学教案1教学目标：1、学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2、初步体会表达方式的不同。

3、体会对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：通过的具体描写初步体会表达方式的不同。

教学过程：一、比照引入1.我们认识了作家丰子恺笔下的白鹅，那只鹅架子十足，是那样的可爱又可笑，今天这只公鹅会有哪些特点呢学课文之前，我们大胆推测一下。

板书课题：白公鹅2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是_作家叶.诺索夫写的白公鹅。

我们读一读这篇课文，看看两只鹅到底有什么异同，两位的写法又是否一样呢二、检查预习，初读课文1.学生自由读课文，划出自己喜欢的句子，反复朗读。

同桌或小组互相检查，纠正生字词的读音。

2.指名学生分段试读课文，注意正音。

三、比照阅读，讨论异同1、师：我们先来看看两只鹅有什么异同吧。

大家先回忆旧课内容，再度新课，划出重点词句，进行比照阅读和交流。

白鹅白公鹅①姿态②叫声③步态④吃相⑤玩相2、合作，将上表填完整。

教师抽几组汇报。

3、讨论：两只鹅的“步态〞有什么异同相同点：两只鹅都很傲慢、有派头。

不同点：一个沉着不迫、大模大样;另一个慢条斯理，仔细掂量。

4、师：大家回忆一下，两只鹅，其中一只是怎样吃东西的，另一只是怎样写“玩相〞的，学生在课文中划出重点词语来说明鹅的“玩相〞。

5、讨论：两位为什么要把这两局部写得这么详细，你从中体会到了什么四、比拟写作方法，品味语言1、师：前面我们已经分析了两只鹅的异同，接下来再来比拟一下的异同。

比拟他们的写作方法。

先来找找相同点。

小组合作，汇报，教师总结：在结构上：都是先介绍鹅的特点，再进行具体描写。

在描写方法上，都用了拟人的手法，赋予鹅以人的情感，使人读起来比拟亲切。

四年级语文《白鹅》教案教学目标：1. 通过学习课文《白鹅》，培养学生对动物的保护意识。

2. 培养学生对叙事文的理解能力和阅读能力。

3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。

教学重点：1. 学会用正确的语音、语调、语速朗读课文。

2. 掌握关键词汇和句型。

3. 学会用自己的语言描述、复述课文。

教学难点：1. 学会用自己的语言复述课文。

2. 学会从课文中提取关键信息。

教学准备：课文《白鹅》的课本、课件、多媒体设备、图片、白鹅模型、课堂小组活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频等方式呈现白鹅的形象，向学生展示白鹅的特点。

2. 引导学生回答：你们都见过白鹅吗？你们对白鹅了解多少？二、呈现新课（10分钟）1. 让学生看课文《白鹅》，引导他们观察课文标题、图画，猜测课文内容。

2. 讲解生词：白鹅、嬉戏、惊呆、叽叽喳喳、驮、低头、气球、照应。

三、课文理解（20分钟）1. 分段朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、语速。

2. 引导学生回答问题：- 故事发生在哪里？- 故事讲了一个什么样的白鹅？- 为什么白鹅喜欢嬉戏？- 为什么白鹅愿意驮着小女孩？- 为什么小女孩把气球放走后，白鹅打了个响亮的鸣叫？- 故事的结局是什么？四、课文学习（10分钟）1. 学习关键词汇和句型：- 轻飘飘的：形容动作轻盈缓慢。

- 惊呆：惊讶得呆住，不能动弹。

- 叽叽喳喳：形容小动物或小鸟的叫声。

- 低低头：低下头，表示谦虚或顺从。

- 照应：看护，保持接应。

2. 学生跟读课文，注意语音、语调、语速。

五、课文练习（15分钟）1. 学生分小组朗读课文，自由讨论课文内容，准备描述或复述课文。

2. 每组选出一名代表，向全班展示他们的描述或复述。

六、课后延伸（5分钟）1. 分析白鹅的特点和价值，引导学生思考：我们应该如何保护动物？2. 让学生用自己的语言写一篇关于保护动物的短文，并鼓励他们积极表达自己的意见和建议。

七、课堂总结（5分钟）1. 进行课堂小结，复习课堂所学知识。