走进李白课件教案设计思路
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大班走近李白主题活动教案教案标题:大班走近李白主题活动教案教案目标:1. 帮助幼儿了解并熟悉中国古代文学名家李白。
2. 培养幼儿对李白诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力。
教学内容:1. 李白简介:生平背景、主要作品。
2. 李白诗歌欣赏:选取适合幼儿的李白诗歌,进行朗读和欣赏。
3. 创作李白风格的诗歌:通过模仿李白的写作风格,引导幼儿进行简单的创作。
教学准备:1. 李白的简介资料和图片。
2. 李白的诗歌选集。
3. 幼儿绘画、手工制作材料。
教学过程:1. 导入(5分钟):- 教师介绍李白是中国古代的一位伟大诗人,他的诗歌优美动人,被誉为"诗仙"。
- 展示李白的图片,引导幼儿观察并提问:你们知道这个人是谁吗?他是做什么的?2. 李白简介(10分钟):- 教师简要介绍李白的生平背景和主要作品,可以借助图片和简单的语言讲解。
- 引导幼儿观看图片,让他们描述李白的形象特点。
3. 李白诗歌欣赏(15分钟):- 选择一首适合幼儿的李白诗歌,进行朗读。
可以使用韵律明快、内容简单的诗歌。
- 鼓励幼儿聆听并跟随朗读,感受诗歌的美妙之处。
- 提问幼儿对诗歌的理解和感受,鼓励他们用自己的语言表达。
4. 创作李白风格的诗歌(20分钟):- 教师给幼儿展示一些李白的诗句,解释其中的意思。
- 引导幼儿模仿李白的写作风格,自由创作一首简短的诗歌。
- 鼓励幼儿分享自己的创作,可以进行小组展示或贴在教室墙上。
5. 总结(5分钟):- 回顾今天的学习内容,询问幼儿对李白的了解和感受。
- 引导幼儿总结学到的知识,例如李白是一位伟大的诗人,他的诗歌很美丽,我们也可以创作自己的诗歌等。
教学延伸:1. 继续进行李白诗歌的欣赏和创作活动,培养幼儿的诗歌欣赏和创作能力。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店,引导他们寻找关于李白的绘本或简介,进一步了解李白的作品。
3. 制作李白主题的手工作品,如李白的头像面具、诗歌书签等,增加幼儿的参与度和创造力。
走进李白课件教案中班反思教案标题:走进李白课件教案中班反思教学目标:1. 通过走进李白课件教学,培养学生对李白及其作品的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的听说能力,培养他们的语言表达和沟通能力。
教学准备:1. 李白的诗歌作品和相关资料。
2. 李白的图片和插图。
3. 李白的音频或视频资源。
4. 电脑、投影仪和音响设备。
教学步骤:引入:1. 通过播放一段与李白相关的音频或视频,引起学生的兴趣,并激发他们对李白的好奇心。
2. 引导学生观察李白的图片和插图,让他们对李白的形象有一个初步的认识。
探究:1. 与学生一起阅读李白的一首诗歌,引导他们理解诗歌的意境和表达方式。
2. 分析诗歌中的重要词语和句子,帮助学生理解李白的思想和情感表达。
3. 通过问题引导学生思考李白的创作动机和他所表达的主题。
拓展:1. 给学生展示更多李白的诗歌作品,让他们欣赏和感受不同主题和风格的作品。
2. 引导学生尝试模仿李白的诗歌创作,鼓励他们表达自己的情感和观点。
总结:1. 与学生一起回顾本节课所学的内容,总结李白的特点和他的作品对我们的影响。
2. 鼓励学生分享自己对李白的理解和感受,促进学生之间的交流和互动。
评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,评估他们对李白的理解和表达能力。
2. 布置作业,要求学生选择一首李白的诗歌,用自己的话解读和表达对诗歌的理解。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学内容和方式,确保教学效果。
2. 教师应注意引导学生思考和表达,培养他们的批判思维和创造力。
3. 教师应提供丰富的资源和材料,激发学生的学习兴趣和主动性。
这是一个初步的教案建议,具体的教学内容和方式可以根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行适当调整。
希望这些指导对你的教案撰写有所帮助!。
《走近李白》教案设计第一章:李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景,家庭环境以及他的出生地点。
让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期,诗歌发展达到了巅峰,李白就是这个时代的杰出代表。
1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华,以及他在文学史上的地位。
让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因,他的诗歌风格和特点。
第二章:李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题,包括山水田园、友情、壮志凌云等。
让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。
2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破,包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。
第三章:李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美,如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。
让学生感受李白诗歌中的意境,培养他们的审美情趣。
3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点,如豪放、奔放、清新、典雅等。
让学生学习李白诗歌中的优美词句,提高他们的语言表达能力。
第四章:李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响,包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。
让学生了解李白诗歌的价值和意义,认识到他在中国文学史上的重要地位。
4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值,如何从他的诗歌中汲取营养,提升自身的文化素养。
让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中,成为更有思想深度的人。
第五章:欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境,讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白豪放奔放的诗风,领略他的诗歌魅力。
5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境,讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白清新典雅的诗风,领略他的诗歌魅力。
第六章:李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》,让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。
2. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力,感受诗歌的美和情感。
二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。
2. 学会欣赏李白的诗歌,理解其中的意境和情感。
3. 掌握一首李白的诗歌,具备一定的朗读和表演能力。
三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏,引导学生感受其中的意境和情感。
3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究,通过分析和解读诗歌内涵,培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。
四、教学方法1. 教师讲解法:通过教师的讲解,介绍李白的生平和作品,并引导学生进行诗歌欣赏和分析。
2. 讨论交流法:组织学生进行小组讨论,分享对李白诗歌的理解和感受,并鼓励学生自由表达自己的观点。
3. 视听教学法:利用多媒体资源,播放一些关于李白的视频片段或音频,使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。
五、教学评价1. 自我评价:学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动,自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。
2. 同伴评价:学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平,提供具体的建议和意见。
3. 教师评价:教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价,给予具体的反馈和指导。
六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排,建议分为三个课时进行教学。
具体安排如下:1. 第一课时:介绍李白的生平和作品,进行诗歌欣赏和分析。
2. 第二课时:选择一首李白的诗歌进行研究,进行诗歌解读和表演练。
3. 第三课时:进行学生自我评价和同伴评价,教师进行总结和评价,以及对后续研究的指导和建议。
《走近李白》教案设计《走近李白》教案设计课前三分钟:被《诗韵悠悠》中的古诗一、导入师:同学们,你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》,那现在请同学们打开目录,数一数李白的诗共有几首?生:8首。
师:是啊,一共有八首,这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。
是的,李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位,在唐朝也是占有重要的地位,而且,在中国诗坛上也是占有重要的地位。
那大家对李白了解多少呢?学生说出通过查阅资料对李白的了解。
(幻灯片出示相应的李白的图片)师:那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白,走近李白,去了解一下李白这个个人,去读读李白的诗。
二、通过古诗了解李白(一)学习《静夜思》出示《静夜思》的古诗配图片。
师:请同学们自由朗读古诗。
(指名有感情地读古诗)请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人?生:思念家乡的人、喜欢看月亮的人……分析“举头望明月,低头思故乡。
”两句诗,知道李白思念家乡。
结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚,望着那一轮皓月,李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情,从而得出李白常年漂泊在外,是一位行者。
(二)学习《赠汪伦》师:请同学们读这首古诗,思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢?生:能读出他和汪伦的感情非常深,是好朋友。
师:你是怎样知道的?生:通过诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”看出来的。
师:是啊,桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深,相聚的`时光总是短暂的,两岸十里桃花,一叶孤舟,正当李白独自踏上离别的路时,岸上传来汪伦的歌声,此时李白非诚感动于是写下了这首诗。
小结:李白喜交友(三)学习《月下独酌》请同学们结合图片读诗《月下独酌》,看看李白还是怎样的一个人?(学生自由读古诗)生:李白是一个爱喝酒的人,是一个孤独的人……生:通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒,比较孤独师:那请同学们再读“举杯邀明月,对影成三人”理解李白态度的转变。
《走进李白》教学设计南安六中谢盈【教学设想】本着“快乐学习”的理念,遵循“最近发展区”原则,充分调动学生的原有知识,通过“李白名句知多少”、“李白生平”等环节,学生充分体会其自我成就感。
同时,教学过程中,教师充分调动学生的主观能动性,通过“李白名作赏析”、“我手写我心”、“我口抒我怀”等环节,学生用笔写下自己对李白的喜爱,并有感情的朗诵《将进酒》,充分表达对李白的真爱。
【教学目标】核心素养:1、语言建构与运用有感情的朗诵《将进酒》,体会汉字的音乐美。
2、思维的发展与提升了解李白名句、名篇、生平的基础上,学生课堂上写一段关于李白的短评,做思维的深入训练。
3、审美鉴赏与创造作业设置为:写一篇以“李白”为话题的赏析性作文,通过欣赏李白获得创造性的成就。
4、文化传承与理解李白身上渗透着“修身、齐家、治国、平天下”的进取理想,而在现实生活中又无法实现,怀才不遇的愤懑和不畏强权的傲骨只能通过酒的浪漫形式表达出来。
中国的文人精神在李白身上得到了充分的展示。
【教学重难点】重点:重温李白生平、名篇难点:将对李白的情感写下来、读出来【教学法】朗诵法、写作法、启发式教学法【教具】班班通【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、胡怀琛在《中国八大诗人》中提到了哪八位诗人?2、你最喜欢哪一个?二、李白诗句知多少请同学起来说出所知的李白诗句三、李白其人阅读一段有关李白的材料,概述材料中的李白形象。
李白,字太白。
先世在隋末谪居西域,后来选还巴西,便为蜀人。
少年倜傥不群,喜纵横之术;击剑任侠,尝手刃数人。
又好神仙;五六岁时,能诵《六甲》。
二十后出游湘、楚,至长安;为贺知章所赏识,称他天上谪仙人,从此名满京师。
官翰林。
玄宗召他在宫中赋诗,饮酒沉醉,举足令高力士脱靴。
高力士深恨了他,在杨贵妃前说他坏话,便被玄宗疏远了。
这时太白是四十四岁。
第二年,赐金放归,乃浪迹河洛、梁园,而至广陵。
玄宗天宝十四年,安禄山反,乱事纷起;太白由广陵渡江南奔。
《李白》设计思路与课堂实录设计思路:这节课我将通过“走近李白——了解李白生平及有关情况;感受李白——畅游诗国名句,体味李白好酒、豪侠、好月、好山水的特点;弘扬李白——讲说典故、故事,李白在我心中”三个课堂教学环节,主要通过三个学生活动,体现“学生自主思考,小组互动交流,全班补充展示,教师拓展提升”的思路,充分落实新课改“自主、合作、探究”的学习方式,提高课堂效率。
一、教师情境导入:走近李白——了解生平简介师:“小时不识月,呼作白玉盘”,一千三百多年以前,面对着朗朗皓月,疏旷星空,有一位天才诗人吟出了这样的诗句。
同学们,你们知道这位诗人是谁吗?生:李白。
(学生争先恐后的回答)师:同学们答对了,他就是唐朝大诗人李白,大家对李白一定很熟悉吧,我们就来说一说李白吧。
幻灯展示:活动一:争当小博士(看看谁最了解李白)(请同学先阅读课本第一、二段,然后联想自己以前的知识积累,也可以与组内其他同学交流)生1:李白字太白。
生2:李白是浪漫主义诗人。
生3:李白爱喝酒。
(同学和听课老师哈哈笑)……师:刚才,同学们说得都很好!甚至有的小组还发生了小争论,这说明同学们都能知道李白的很多情况。
的确是的,李白不仅是“诗仙”,刚才有同学说他爱喝酒,他还曾经对着当朝天子自称是“酒中仙”,可见还应该给他一个称呼叫做“酒仙”才对,可不是“酒鬼”呀!李白好诗、好酒、豪爽,说到这里,大家一定很喜欢他吧?(教师板书:好诗、好酒、豪爽)师:不仅你们喜欢他,比他年长的另一位唐朝诗人——杜甫也曾经给予李白很高的评价,他说李白的诗是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。
现在就让我们来走进李白的诗中,和他同喜乐、共悲欢,仰观唐时明月,俯首人生百年。
二、感受李白——畅游诗国名句师:床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
同学们从儿时就能背诵李白的诗作。
课前,大家也搜集了李白的许多诗作。
下面,就让我们畅游诗国——去感受李白的情怀。
幻灯展示:活动二:我是小小朗诵家——朗诵诗歌名句,体味李白情怀。
《走近李白》教案设计理念:李白是我国古代杰出的伟大诗人,被誉为“诗仙”。
他的诗作现存九百多首。
古人云:诗以言志。
只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解,才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。
所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌,从中感受李白的为人和诗歌风格,从而引领学生走近李白,培养他们对李白诗的浓厚兴趣,提高学生的古诗欣赏能力,有利于激发学生热爱祖国,热爱祖国的古诗词文化。
教学目标:1、通过学习诵读并且欣赏一些李白的古诗,对李白的为人和诗歌风格有所了解。
2、了解诗歌背后的一些故事背景,更好的理解古诗。
3、学习吟诵古诗,从多方面提高学生欣赏古诗词的能力。
4、引导学生抓住重点词句的欣赏,理解古诗。
5、培养学生对李白诗的浓厚兴趣,提高学生的古诗欣赏能力,激发学生热爱祖国和热爱祖国的古诗词文化的情感。
教学过程一、谈话导入,顺势揭题1、聊“唐代的文化三绝”,引出“李白的诗”。
2、导入:是的,在咱们这个诗歌的国度中,李白是浩瀚星海中最为璀璨的一颗,这节课就让我们继续叩响诗歌的大门,走近李白,上一节关于李白的古诗欣赏课。
3、出示课题。
(以此激发学生学习兴趣,导入课题)二、整合资料,初识李白。
1、学生交流课前查阅的资料(或故事或诗作)。
2、出示贺知章对李白的“谪仙”评价。
3、出示杜甫的《寄李十二白二十韵》。
过渡:作为诗仙酒仙的李白,所创作的诗和常人有什么不一样呢?让我们一起走进李白的世界,感受他诗作中的“惊风雨,泣鬼神”的语言魅力。
(设计意图:这个环节借助学生零散的资料的简介而顺势提炼出对“谪仙”及《寄李十二白二十韵》的简要解读,促使学生对李白是诗仙有所识、有所悟。
)三、品赏诗作,感受仙味(一)赏《望庐山瀑布》1、课件出示、师配乐诵。
2、指名诵、齐诵。
3、赏、诵“紫烟”,感仙味。
4、悟、诵,感诗仙落笔之夸张、想象,品仙气。
过渡:是啊,随便一首诗都是这样惊风雨、泣鬼神--------(二)赏《秋浦歌》1、出示《秋浦歌》师吟诵。
走进李白课件教案设计思路
教案标题:走进李白课件教案设计思路
教学目标:
1. 了解李白的生平、诗歌创作风格和代表作品。
2. 培养学生对李白诗歌的欣赏能力,并能够理解和解读其诗歌内涵。
3. 提高学生的写作能力,通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌作品。
教学重点:
1. 学习李白的生平和代表作品。
2. 分析李白诗歌的艺术特点和内涵。
3. 进行诗歌创作,模仿李白的诗风。
教学准备:
1. 李白的生平和代表作品的资料。
2. 李白的诗歌选集。
3. 课件软件和投影仪。
教学过程:
Step 1:导入(5分钟)
使用一张李白的画像或者一句李白的名言作为导入,引起学生的兴趣,激发学生对李白的好奇心。
Step 2:了解李白(15分钟)
通过展示李白的生平和代表作品的资料,让学生了解李白的成长背景、创作经历和诗歌风格。
可以使用课件展示李白的诗歌,并进行简要解读。
Step 3:分析李白的诗歌(20分钟)
选择几首李白的代表作品,通过课件展示诗歌内容和结构,引导学生分析李白诗歌的艺术特点和内涵。
可以让学生一起朗读诗歌,并进行诗意解读。
Step 4:模仿李白的诗风(25分钟)
给学生一些关于自然景物或个人情感的素材,引导学生模仿李白的诗风创作自己的诗歌作品。
可以使用课件展示一些李白的诗句作为参考。
Step 5:分享和讨论(15分钟)
让学生互相分享自己创作的诗歌,并进行讨论和评价。
可以通过课件展示学生的作品,让其他同学进行点评和提问。
Step 6:总结(5分钟)
总结本节课学到的知识和技能,强调李白的诗歌对于我们的启示和影响。
鼓励学生继续深入研究李白的诗歌,并尝试更多的创作。
教学延伸:
1. 鼓励学生阅读更多的李白诗歌,拓宽视野,提高诗歌欣赏能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛,展示他们的创作成果和表演能力。
3. 引导学生学习其他唐代诗人的作品,比较不同诗人的风格和主题。
教学评估:
1. 学生对李白的生平和代表作品的了解程度。
2. 学生对李白诗歌的分析和解读能力。
3. 学生的诗歌创作水平和对李白诗风的模仿程度。
教学反思:
通过本节课的设计,学生能够全面了解李白的生平和诗歌创作风格,培养了对李白诗歌的欣赏能力,并通过模仿李白的诗风进行了诗歌创作。
教学过程中使
用课件展示李白的诗歌和相关资料,提高了学生的视觉感受和学习兴趣。
在课堂上进行学生的互动和分享,增强了学生的参与度和学习效果。
综合评估学生的学习情况,可以进一步调整教学策略和方法,提高教学效果。