走进李白课件教案设计思路

大班走近李白主题活动教案教案标题：大班走近李白主题活动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉中国古代文学名家李白。

2. 培养幼儿对李白诗歌的兴趣和欣赏能力。

3. 提升幼儿的语言表达和创造力。

教学内容：1. 李白简介：生平背景、主要作品。

2. 李白诗歌欣赏：选取适合幼儿的李白诗歌，进行朗读和欣赏。

3. 创作李白风格的诗歌：通过模仿李白的写作风格，引导幼儿进行简单的创作。

教学准备：1. 李白的简介资料和图片。

2. 李白的诗歌选集。

3. 幼儿绘画、手工制作材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师介绍李白是中国古代的一位伟大诗人，他的诗歌优美动人，被誉为"诗仙"。

- 展示李白的图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这个人是谁吗？他是做什么的？2. 李白简介（10分钟）：- 教师简要介绍李白的生平背景和主要作品，可以借助图片和简单的语言讲解。

- 引导幼儿观看图片，让他们描述李白的形象特点。

3. 李白诗歌欣赏（15分钟）：- 选择一首适合幼儿的李白诗歌，进行朗读。

可以使用韵律明快、内容简单的诗歌。

- 鼓励幼儿聆听并跟随朗读，感受诗歌的美妙之处。

- 提问幼儿对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。

4. 创作李白风格的诗歌（20分钟）：- 教师给幼儿展示一些李白的诗句，解释其中的意思。

- 引导幼儿模仿李白的写作风格，自由创作一首简短的诗歌。

- 鼓励幼儿分享自己的创作，可以进行小组展示或贴在教室墙上。

5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，询问幼儿对李白的了解和感受。

- 引导幼儿总结学到的知识，例如李白是一位伟大的诗人，他的诗歌很美丽，我们也可以创作自己的诗歌等。

教学延伸：1. 继续进行李白诗歌的欣赏和创作活动，培养幼儿的诗歌欣赏和创作能力。

2. 组织幼儿参观图书馆或书店，引导他们寻找关于李白的绘本或简介，进一步了解李白的作品。

3. 制作李白主题的手工作品，如李白的头像面具、诗歌书签等，增加幼儿的参与度和创造力。

走进李白课件教案中班反思教案标题：走进李白课件教案中班反思教学目标：1. 通过走进李白课件教学，培养学生对李白及其作品的兴趣和理解能力。

2. 培养学生的观察、思考和表达能力。

3. 提高学生的听说能力，培养他们的语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 李白的诗歌作品和相关资料。

2. 李白的图片和插图。

3. 李白的音频或视频资源。

4. 电脑、投影仪和音响设备。

教学步骤：引入：1. 通过播放一段与李白相关的音频或视频，引起学生的兴趣，并激发他们对李白的好奇心。

2. 引导学生观察李白的图片和插图，让他们对李白的形象有一个初步的认识。

探究：1. 与学生一起阅读李白的一首诗歌，引导他们理解诗歌的意境和表达方式。

2. 分析诗歌中的重要词语和句子，帮助学生理解李白的思想和情感表达。

3. 通过问题引导学生思考李白的创作动机和他所表达的主题。

拓展：1. 给学生展示更多李白的诗歌作品，让他们欣赏和感受不同主题和风格的作品。

2. 引导学生尝试模仿李白的诗歌创作，鼓励他们表达自己的情感和观点。

总结：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，总结李白的特点和他的作品对我们的影响。

2. 鼓励学生分享自己对李白的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对李白的理解和表达能力。

2. 布置作业，要求学生选择一首李白的诗歌，用自己的话解读和表达对诗歌的理解。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学内容和方式，确保教学效果。

2. 教师应注意引导学生思考和表达，培养他们的批判思维和创造力。

3. 教师应提供丰富的资源和材料，激发学生的学习兴趣和主动性。

这是一个初步的教案建议，具体的教学内容和方式可以根据学生的年龄、兴趣和实际情况进行适当调整。

希望这些指导对你的教案撰写有所帮助！。

《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。

让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。

1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。

让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。

第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。

让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。

2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。

第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。

让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。

3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。

让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。

第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。

让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。

4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。

让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。

第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。

5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。

让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。

第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。

最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。

二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。

2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。

3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。

三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。

3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。

四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。

2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。

3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。

五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。

2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。

六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。

具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。

2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。

3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。

《走近李白》教案设计《走近李白》教案设计课前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗一、导入师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?生：8首。

师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。

是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。

那大家对李白了解多少呢？学生说出通过查阅资料对李白的了解。

（幻灯片出示相应的李白的图片）师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。

二、通过古诗了解李白（一）学习《静夜思》出示《静夜思》的古诗配图片。

师：请同学们自由朗读古诗。

（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……分析“举头望明月，低头思故乡。

”两句诗，知道李白思念家乡。

结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。

（二）学习《赠汪伦》师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。

师：你是怎样知道的？生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。

师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的`时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。

小结：李白喜交友（三）学习《月下独酌》请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？（学生自由读古诗）生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。

《走进李白》教学设计南安六中谢盈【教学设想】本着“快乐学习”的理念，遵循“最近发展区”原则，充分调动学生的原有知识，通过“李白名句知多少”、“李白生平”等环节，学生充分体会其自我成就感。

同时，教学过程中，教师充分调动学生的主观能动性，通过“李白名作赏析”、“我手写我心”、“我口抒我怀”等环节，学生用笔写下自己对李白的喜爱，并有感情的朗诵《将进酒》，充分表达对李白的真爱。

【教学目标】核心素养：1、语言建构与运用有感情的朗诵《将进酒》，体会汉字的音乐美。

2、思维的发展与提升了解李白名句、名篇、生平的基础上，学生课堂上写一段关于李白的短评，做思维的深入训练。

3、审美鉴赏与创造作业设置为：写一篇以“李白”为话题的赏析性作文，通过欣赏李白获得创造性的成就。

4、文化传承与理解李白身上渗透着“修身、齐家、治国、平天下”的进取理想，而在现实生活中又无法实现，怀才不遇的愤懑和不畏强权的傲骨只能通过酒的浪漫形式表达出来。

中国的文人精神在李白身上得到了充分的展示。

【教学重难点】重点：重温李白生平、名篇难点：将对李白的情感写下来、读出来【教学法】朗诵法、写作法、启发式教学法【教具】班班通【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1、胡怀琛在《中国八大诗人》中提到了哪八位诗人？2、你最喜欢哪一个？二、李白诗句知多少请同学起来说出所知的李白诗句三、李白其人阅读一段有关李白的材料，概述材料中的李白形象。

李白，字太白。

先世在隋末谪居西域，后来选还巴西，便为蜀人。

少年倜傥不群，喜纵横之术；击剑任侠，尝手刃数人。

又好神仙；五六岁时，能诵《六甲》。

二十后出游湘、楚，至长安；为贺知章所赏识，称他天上谪仙人，从此名满京师。

官翰林。

玄宗召他在宫中赋诗，饮酒沉醉，举足令高力士脱靴。

高力士深恨了他，在杨贵妃前说他坏话，便被玄宗疏远了。

这时太白是四十四岁。

第二年，赐金放归，乃浪迹河洛、梁园，而至广陵。

玄宗天宝十四年，安禄山反，乱事纷起；太白由广陵渡江南奔。

《李白》设计思路与课堂实录设计思路：这节课我将通过“走近李白——了解李白生平及有关情况；感受李白——畅游诗国名句，体味李白好酒、豪侠、好月、好山水的特点；弘扬李白——讲说典故、故事，李白在我心中”三个课堂教学环节，主要通过三个学生活动，体现“学生自主思考，小组互动交流，全班补充展示，教师拓展提升”的思路，充分落实新课改“自主、合作、探究”的学习方式，提高课堂效率。

一、教师情境导入：走近李白——了解生平简介师：“小时不识月，呼作白玉盘”，一千三百多年以前，面对着朗朗皓月，疏旷星空，有一位天才诗人吟出了这样的诗句。

同学们，你们知道这位诗人是谁吗？生：李白。

（学生争先恐后的回答）师：同学们答对了，他就是唐朝大诗人李白，大家对李白一定很熟悉吧，我们就来说一说李白吧。

幻灯展示：活动一：争当小博士（看看谁最了解李白）（请同学先阅读课本第一、二段，然后联想自己以前的知识积累，也可以与组内其他同学交流）生1：李白字太白。

生2：李白是浪漫主义诗人。

生3：李白爱喝酒。

（同学和听课老师哈哈笑）……师：刚才，同学们说得都很好！甚至有的小组还发生了小争论，这说明同学们都能知道李白的很多情况。

的确是的，李白不仅是“诗仙”，刚才有同学说他爱喝酒，他还曾经对着当朝天子自称是“酒中仙”，可见还应该给他一个称呼叫做“酒仙”才对，可不是“酒鬼”呀！李白好诗、好酒、豪爽，说到这里，大家一定很喜欢他吧？（教师板书：好诗、好酒、豪爽）师：不仅你们喜欢他，比他年长的另一位唐朝诗人——杜甫也曾经给予李白很高的评价，他说李白的诗是“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

现在就让我们来走进李白的诗中，和他同喜乐、共悲欢，仰观唐时明月，俯首人生百年。

二、感受李白——畅游诗国名句师：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

同学们从儿时就能背诵李白的诗作。

课前，大家也搜集了李白的许多诗作。

下面，就让我们畅游诗国——去感受李白的情怀。

幻灯展示：活动二：我是小小朗诵家——朗诵诗歌名句，体味李白情怀。

《走近李白》教案设计理念：李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗作现存九百多首。

古人云：诗以言志。

只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。

所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。

教学目标：1、通过学习诵读并且欣赏一些李白的古诗，对李白的为人和诗歌风格有所了解。

2、了解诗歌背后的一些故事背景，更好的理解古诗。

3、学习吟诵古诗，从多方面提高学生欣赏古诗词的能力。

4、引导学生抓住重点词句的欣赏，理解古诗。

5、培养学生对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，激发学生热爱祖国和热爱祖国的古诗词文化的情感。

教学过程一、谈话导入，顺势揭题1、聊“唐代的文化三绝”，引出“李白的诗”。

2、导入：是的，在咱们这个诗歌的国度中，李白是浩瀚星海中最为璀璨的一颗，这节课就让我们继续叩响诗歌的大门，走近李白，上一节关于李白的古诗欣赏课。

3、出示课题。

（以此激发学生学习兴趣，导入课题）二、整合资料，初识李白。

1、学生交流课前查阅的资料（或故事或诗作）。

2、出示贺知章对李白的“谪仙”评价。

3、出示杜甫的《寄李十二白二十韵》。

过渡：作为诗仙酒仙的李白，所创作的诗和常人有什么不一样呢？让我们一起走进李白的世界，感受他诗作中的“惊风雨，泣鬼神”的语言魅力。

（设计意图：这个环节借助学生零散的资料的简介而顺势提炼出对“谪仙”及《寄李十二白二十韵》的简要解读，促使学生对李白是诗仙有所识、有所悟。

）三、品赏诗作，感受仙味(一)赏《望庐山瀑布》1、课件出示、师配乐诵。

2、指名诵、齐诵。

3、赏、诵“紫烟”，感仙味。

4、悟、诵，感诗仙落笔之夸张、想象，品仙气。

过渡：是啊，随便一首诗都是这样惊风雨、泣鬼神--------（二）赏《秋浦歌》1、出示《秋浦歌》师吟诵。