南京师范大学国培计划学习汇报材料郭长有金秋十月，我踏上火车，怀着激动的心情前往秦淮河畔的文化名城南京，参加由南京师范大学教育科学学院承办的为期十五天的教育部“国培计划（2013）”——甘肃骨干教师培训初中物理项目的学习。
在十五天紧张的学习中，我们聆听了专家、教授的教诲、听取了一线优秀教师的经验介绍，参观了南京随园校区，整个培训紧张而充实，受益匪浅，收获颇丰。
10月28日上午，开班典礼在金陵女子学院逸夫教学楼宽敞明亮的会议厅内隆重举行。
南京师范大学教育科学学院副院长胡金平教授、副院长沈书生教授出席了开班典礼，典礼由南师大教育科学学院博士生导师吴伟教授主持。
胡金平副院长首先致欢迎辞；钟柏昌副教授对本次培训的研修方案进行了系统地阐释，对研修计划进行了详细地说明，对研修任务进行了清晰地布置，并对研修期间学员的学习和生活提出了一定的要求，希望各位学院在为期十五天的培训中能够学有所得、学有所获。
在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座21场，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；参观了南京市两所知名中学南京石头城29中和南京树人国际学校，观摩了3节名师示范课；举行了2次关于教育论文，教学案例，教学设计及反思材料的工作坊交流活动；参观了南京师范大学物理实验室。
每天都安排的满满的。
下面我具体谈一下这次培训的体会。
首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。
专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
他们对中学物理的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。
让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座给予了我们新知识，新理念，使我们对物理教学管理问题、如何处理零起点和学生差异问题、如何“经营”物理课堂等有了系统全面的认识。
教育专家的讲座使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。
专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。
要求我们做高素质的物理教师，做有物理品位的教师。
每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。
国培学习，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。
以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培学习，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师互相学习，互相交流，对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步。
其次，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
深入名校课堂一线，亲身感受名师课堂，领略名师风采，观摩新型的教学模式，提升教研能力，这是我们参加观摩的目的。
我们此次去观摩了南京石头城29中和南京树人国际学校，观摩了3节名师示范课。
最难忘的是南京树人国际学校年轻的中学高级教师朱文军老师所自主组建的物理教师共同体活动，他们的教科研活动，针对性强，有争论，有结果。
我们为之震撼，也深感自身的不足！这真是有效的教研。
而南京石头城29中的特色在于导学案的推行。
导学案既做教师的教案又做学生的学案，既做家庭作业又做课堂作业。
目标明确，也有相应的制度作保障。
听了一节课，教师围绕导学案教学，感觉教学效果良好。
还有专门为我们举办的工作坊活动，真实自然，科学实用，使人受益终生。
工作坊活动营造真实的教学研究方式与研究过程，明确活动任务及内容，设计完整的教学方案和论文，并在沟通交流中自评互评。
它是此次培训中最有特色的活动。
在博士生导师陆建隆教授的亲自指导与参与下，工作坊活动共2次。
我们小组16个学员都被调动了起来，在小组内发挥着自己的特长。
活动如火如荼，异彩纷呈。
这是最难忘的，在紧张中学习，在团结中互助，在纷纭中突显，这个活动将小组的功能发挥到了及至。
在紧张的十五天里，使我收获最大的还是21位专家的21场报告，其中有首都师范大学物理系教授、博士生导师邢红军教授的《初中物理高端被课》、苏州大学教育学院教授、博士生导师母小勇教授的《作为专家的初中物理教师》、南京大学教授、博导杨启亮的《考试竞争与素质教育评价》、华东师范大学物理系教授、博士生导师潘苏东教授的《中学物理教师如何撰写论文》、江苏省物理学会理事、博导吴伟教授的《信息技术与初中物理课程整合》、中国物理学会国际部主任、博导陈娴教授的《中外物理课程改革的现状与发展趋势》、南京师范大学博导陆建隆教授的《初中物理教学开展sts教育的思考与实践》、教授级高级教师叶兵的《中考命题的实践探索》、教授级高级教师、特级教师叶平的《初中物理教学有效性探索》等等。
我应该把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个专家型的物理教师。
下面谈谈自己的收获：一、更新观念，树立现代教育思想各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。
他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。
我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
每一次讲座，每一次听课都有不同的感悟，和专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。
面对新修订的课程标准，我更加强烈地感觉到在进入新时期的教改浪潮之际，树立现代教育思想，会使我们教育者兴趣更为广泛，内心永保鲜活，能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。
现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容，使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。
新形式下，有了新思想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化，使得我们教师保有自由意识和独立的人格。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
二、不断进取，提升自身业务水平学习期间，我仔细聆听了教育专家对我国现行的初中物理“北师大”版、“人教”版、“苏科”版教材的分析比对，通过对比，明确了初中物理教科书的编写意图，熟悉了各个知识点在不同版本教材中的体现和各自的特点。
它使我意识到，作为义务教育的物理教科书，无论是什么版本，它们都有各自的特色。
即使它们的编排顺序或编排结构有所不同，但只要我们能创造性的使用教材，认真对照课程标准，合理整合教材资源，我们一定能让我们的教学达到预期的效果。
本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。
经过学习和请教，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色：学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。
专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。
每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采，让我明白了一个真人的快乐。
三、终身学习，力争成为专家型物理教师在听了高级教师、教师进修学校校长丁玉祥所作的《基于新课标的实验故障的诊断与问题解决》报告后我有一种茅塞顿开的感觉。
我们也许都应该在学习策略指导方面下点功夫。
学习策略是指在学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。
学生的学习就是信息的接收与加工过程，教师的教学就是要在使学生能够接收正确的学科信息并加工运用的过程，其过程与目的很明确，我们实际工作中往往很重视学科信息的正确性按照事先设计好的程序进行教学，对学生如何获得相关信息以及如何加工信息就考虑得很少，很多时候是一厢情愿的认为自己的教学已经使学生对学科信息已经掌握，并且理应能够运用，直到批改作业或者测试时才发觉并非如此，于是就通过强化训练不断强化学生僵化的知识，加重了学生的学业负担。
学生学得累，教师教得更累。
我在今后的教学工作中一定得把这次学习的成果运用到教学实践中去，在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。
听了母小勇博导的《作为专家的初中物理教师》讲座，我不仅了解了孔子、苏格拉底、波尔等教育大师的教育理念，我还明白了作为一名物理教师，除了必备的物理知识外，还应了解必要的物理学史知识和物理学方法论知识以及教育理论知识和教育心理学理论知识。
物理教师应具备一定的思维能力、实验能力、表现能力，而要想成为专家型的物理教师，更应具备一定的研究能力。
学校发展靠教师，教师发展靠科研。
作为一线教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行老师一起进步。
我觉得要想成为专家型教师，就一定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则的教育工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
为期半个多月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。
我得到的不仅仅是物理及教学这一学科的知识，更重要的是获得了一种教育理念的提升，一种带着新课程改革思想投身于教育事业的执着信念。
我一定要抓住此次“国培”所带来的机遇，进一步加深认识、学习、反思、总结，把学到的知识技能与理论方法运用到今后的工作中去。
培训结束了，我收获了喜悦，收获了友谊，收获了新知……收获了很多很多，我是带着梦想而去，带着收获而归。
梦想是美好的，但需要执着的追求；收获是美丽的，但需要在以后的教学阵地上艰辛的付出。
我将带着收获，带着感悟，在自己工作的岗位上锐意进取，勇于创新，创造出职业生涯中一片崭新的天地！。
