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英国高等教育教学质量评估与监控制度研究近年来，高等教育领域在不断完善教育质量评估和监控机制方面发挥着重要的作用。
在高等教育领域，如何评估教育质量，以及如何有效地确保教学质量，一直是困扰英国高校教育界人士的主要问题。
英国高等教育教学质量评估和监控机制的研究可以帮助我们了解不同国家的教育质量评估和监控机制，并有助于我们改进和消除英国的教育制度的缺陷。
英国的高等教育质量评估机制可以追溯到20世纪30年代，当时一个叫“英国大学质量委员会”的机构成立，它就监督英国高等教育评估和监控工作。
这个委员会由英国大学联邦和英国学院建立，其宗旨是为了确保英国大学和大学学院的教育质量达到最高水平。
从1982年到2007年，在英国高等教育评估和监控方面具有重要作用的“英国质量评估机构”（QAA），一直是英国高等教育质量监督的重要机构，由它来负责英国高等教育评估和监控的审查和分析。
英国大学质量委员会和英国质量评估机构的建立，是为了确保英国大学和大学学院开展的教学活动具有较高的质量。
因此，英国高等教育机构设立了一系列的评估机制，以便能够监督学校、课程、研究和学习资源的质量。
英国高等教育的质量评估涉及到课程审核、教学质量监督、学生反馈评估、师资培训和研究活动评估等多个方面，旨在实现教育质量的有效管理。
英国的教育质量评估体系在不断完善。
英国大学联邦和英国学院近年来设立有多种机制，以提高教育质量，其中包括学术政策与实践、教师培训、学习环境及支持等。
在这些方面，一些机构建立了具体的评估机制，以实现教学质量的提升。
例如，英国学院的学术政策和实践的评估由学院质量委员会（QAC）负责，它负责检查教师执教质量、教学环境和学习资源，以确保教育水平符合英国学院的质量要求。
英国高等教育机构一直在不断努力，确保教育质量符合政府的要求。
在政府提出新的要求后，一些高等教育机构面临着教育质量的持续变化，他们必须连续不断地改进教学模式，并不断完善质量评估和监控机制。
英国教育的质量保证英国有一套完整的教育质量标准和评估系统，所有国家颁发、经过认证的学历都必须符合严格的质量标准。
延续教育和高等院校的学历由政府制定的机构考核和监督，以确保课程能始终达到高质量标准。
英语语言和职业学历则另有质量保障系统。
英语语言课程英国文化协会通过英国英语认证(Accreditation UK)计划专门为院校的英国语言课程提供认证。
与英国英语协会(English UK)合作的英国英语认证(Accreditation UK)计划是最大的国际公认的认证计划，专门针对英语语言培训院校和机构，同时也是唯一一个针对英语语言课程中对学生的关心程度设有特定考核标准的认证体系。
英国英语认证(Accreditation UK)计划，各语言中心要定期接受考核。
私立寄宿学校英国私立寄宿学校的质量保障体制有两种：(1) 英国所有的私立寄宿学校都要在有关政府教育部门注册，为私立学校制定严格的教育标准。
要定期对私立学校进行严格的考核以确保他们符合这些标准。
(2) 英国私立学校委员会(ISC)为私立学校及其6个协会会员的大约1300所成员学校提供自愿认证计划。
这6个会员协会分别为：英国国际学校协会(C0BIS>、女校协会(GSA)、校长大学(HMC)、英国合伙制(私立)小学联合会(IAPS)、私立学校协会(ISA)和私立学校校长协会(SHMIS)。
各成员学校须经国务秘书批准并接受私立学校监督机® (isi)的考核。
高等教育在英国，未经授权而授予学位或相应学历属于违法行为，学位授予权依据皇家特许状(Royal Charter)、改会法案(Act of Parliament)或英国政府特别命令而授予某些院校。
要获得学位授予权，学院或大学必须表明他们对保证质量的承诺，并拥有相应的能够确保学术质量的体系。
高等教育质量保障局(QAA)发布了一套有关保障学术质量与标准的行为规范。
在英国，高等教育院校必须接受以下质量保障体系的考核。
英国高等教育教学质量评估与监控制度研究随着时代的发展，教育在英国乃至世界各地发挥着重要作用，高等教育在国家发展中起到了越来越重要的地位，而教育质量的评估和监控则成为提升教育效果的重要环节。
本文以英国的高等教育教学质量评估与监控制度为例，探讨英国高等教育教学质量评估与监控制度的研究现状和存在问题。
英国高等教育除了有立法机关颁布的法律和政策之外，还有一系列的质量评估要求。
英国高等教育质量评估制度是由英国政府机构Office for Standards in Education (Ofsted)制定的，它的目的是确保各教育机构的教学质量满足英国教育标准。
有了这样的评估机制，可以有效检测和评估学生的学习能力并及时修正，避免教学质量的下降，以确保学生的学习进步和发展。
英国政府强调在高等教育中充分发挥自治政策、激励政策和市场机制等机制，并将市场激励机制与质量评估监控机制结合起来。
于是，英国政府建立了一套完整的理论框架“质量评估模型”，以确保高校的质量可持续提高。
首先，该模型将质量评估聚焦到学校的教学输出，结合学校不断加强的本科教学管理，强化质量管理体系，支持建设有效的质量控制机制，以确保存在有效的质量把关，并采取更多有效的措施来保护学生的学习利益。
其次，该模型还强调绩效评估，将学校现有质量评估体系与联邦教育机构绩效评估体系结合起来，进一步强化质量评估和管理，确保学校的绩效可持续提升。
另外，英国的高等教育质量评估制度也注重行为分析、定性评价和对比分析。
它首先对学生的学习行为进行细致的记录、分析，再从绩效分析的角度，对学生的学习成果进行监测和评估，以便在教学实施中及时发现问题，采取改善措施，促进学习成果的提高。
此外，它还从学校内部和其他学校的教学质量之间进行比较，确保学校的教学质量处于竞争力最高水平。
英国高等教育教学质量评估与监控制度在提升教育教学质量方面发挥了重要作用，但还存在一些问题，例如学校普遍缺乏合理的财政资源分配机制，教学质量的提高受到限制，也存在教师素质和教学能力的缺失。
英国高等教育质量保障体系介绍高等教育文凭证书(Diploma in Higher Education)和高等文凭证书(Higher Diploma)，英国在一些学院和高等教育学校开设两年制或三年制的专业课程。
两年制课程完成后，学生考试合格，可获取高等教育文凭证书(Diploma in Higher Education),学生毕业后，如果申请本科生课程，其两年制所学课程有可能被录取大学认可。
三年制课程主要为工业界培养职业学生，学生毕业后，可获得高等文凭证书(Higher Diploma)。
英国高等教育质量保障体系据UK Education alliance Co.,Ltd.介绍：由于其独特的高等教育办学机制，英国十分重视高等教育的质量评估，并逐步形成了多元化、多层面的高等教育质量保障体系。
在英国，议会、政府、专业机构以及高等院校的不同角色的扮演和分工协作使优质教育资源的保障体系得以顺利运行。
议会和政府大学主要的、稳定的办学经费来源大部分是由政府拨款资助的，学生只需要每年象征性地交纳少量学费。
英国政府资助高等学校的主要方式是替学生交纳学费，向学生提供助学金，向大学提供教学经费，以及提供科研基础经费和竞争性项目经费。
但政府并不直接分配经费给大学，而是通过中间机构的运作，由英格兰、苏格兰、威尔士的高等教育拨款委员会（在北爱尔兰是就业与学习部），根据政府意图，大学学科设置和招收学生情况，科研水平的评价结果对大学提供经费资助。
专业机构（1）高等教育质量保障署大学外部评价中最重要的是高等教育质量保障署的评估，因为其评估结果被作为高等教育拨款机构对大学拨款的重要依据。
它对所有高等教育机构进行质量评估，并向公众公开发布评估结果。
该机构成立于1997年，董事会履行管理职能并负责制定全面的高等教育质量保障工作的指导方针和战略规划。
（2）区域性的质量保障机构除了高等教育质量保障局外，区域性的质量保障机构还包括：英格兰教学大纲与学历管理委员会；威尔士学历管理、教学大纲与评估委员会；北爱尔兰教学大纲、考试与评估委员会和苏格兰学历管理委员会。
进入21世纪的英国高等教育质量保证体系毕家驹关键词高等教育教育管理教育评估质量保证作者毕家驹同济大学研究生院教授（上海 200092）英国有180多所大学和学院。
最古老的已逾800年，而最年轻的才1岁。
学校的背景互异，各具特色，但无不处于当今迅速变化的环境之中。
多数学校的专业设置覆盖相当广的学科领域，而也有一些学校，如艺术类或音乐类的则仅限于单一学科。
各校的学生多的达20万名，少的才120名。
除此之外，还有270所继续教育学院，也属高等教育范畴。
各高等学校均设有学校内部的质量保证机制，并接受来自学校外部的质量审查，以确保专业和学位的质量和标准。
近年来英国高等教育质量保证，特别是外部质量保证，进行了重大的革新，以面对新世纪的挑战。
学位授予权和内部质量保证学位授予权国家枢密院按照法律判定一所高等学校可否拥有学位授予权。
通常，高等教育质量保证机构（下详）先向政府就有关学校在学位授予方面的能力和水平提出意见，随后政府再向枢密院提出建议，最后由该院作出最终决定。
大学和少量的专科学校有权在本科和研究生层次授予各种类型的学位，而另一些学校所授学位仅限于课程专业（taught program）或仅限于研究专业（research program）。
对于没有学位授予权的学校，包括继续教育学院，可通过适当的措施和安排，由其学生向有授予权的高等学校或机构申请学位授予。
内部质量保证（internal quality assurance）英国的大学和学院都实行自治。
学校各自对本校所设专业和所授学位的质量和标准负责。
为此，各校均设有内部质量保证机制，特别是在专业的规划、审批、监控和审查等各个重要环节上把住质量和标准关。
多数学校既实行经常的监控，又对各专业进行周期性的审查。
监控（monitoring）主要着眼于专业是否有效地达到即定的目标，学生的学习产出（learning outcomes）是否有效地达到设定的要求。
监控通常由专业所在系主持进行，其中包括专业小组对本身工作的年度考评（appraisal）。
英国高等教育教学质量评估与监控制度研究随着经济全球化的不断深入，国家及其高等教育机构不断深入地实施质量管理及评估机制，以保证和提高高等教育的质量。
有效的质量监控机制将有助于英国更好地管理和控制它的高等教育质量。
英国大学的质量监控机制可以从三个方面考虑：质量评估和监控机制的设计，以及英国大学市场以及威廉王子大学的情况。
质量评估及监控机制的设计首先，英国政府对高等教育质量有着严格的要求，政府要求大学必须努力保持较高的标准，并确保存在不断改进的质量保证体系。
质量评估及监控机制的实施，具体体现为一系列的高等教育机制，其中包括：英国伦敦大学教育委员会（QAA），英国终身教育认证委员会（UKCHEC），英国大学质量认可咨询委员会（QPAC），以及英国高等教育监管局（HEA）。
其中，QAA是英国政府高等教育教学质量评估、监控和认证机制的主要架构，QAA针对大学和学院实施定期和区域性评估，以保证大学正在提供的教育服务符合英国的教育标准。
与此同时，QAA也对学术自主性和质量的健全性进行了初步检查，以保证大学的质量管理机制能够及时有效地处理学术合规性问题。
此外，QAA还负责认可持续培训课程，确保其符合英国教育标准。
英国大学市场此外，英国大学市场也是英国高等教育质量的重要因素。
现在，英国的高等教育市场越来越竞争激烈，每个大学都在努力宣传自己的优势，以吸引更多的学生来入学。
这一竞争的程度不容小视，也是影响英国高等教育质量的重要因素之一。
在这种情况下，大学不得不投入更多精力去满足学生的需求，从而保持自身竞争优势，这实际上会对大学质量负责，从而有效提高英国高等教育质量。
威廉王子大学最后，威廉王子大学也是受益于英国高等教育质量的重要机构。
作为一所高等学府，威廉王子大学致力于积极推动英国高等教育质量的改善，以维护英国的高等教育国际形象。
同时，该校也在改进教学质量方面也取得了显著成就，制定了一系列完善的课程设置、教师录取、学生评估及考试机制等，从而使学生能够以最有效的方式实现学习目标，积累更加丰富的学术知识及见解。
英国高等教育质量保障体系特点及启示近年来，公众对高等教育质量保障给予高度关注，高等教育质量保障体系也逐步建立和完善。
但是，相比西方发达国家，我国在高等教育质量保障体系建设方面起步较晚，经验不足。
英国高校对质量的关注最早可追溯到成立于1832年的达勒姆大学。
当时，达勒姆大学聘请牛津大学的人员来主持本校学生的考试以及成绩的评定。
随后，这种做法在英国各高校中逐步得到了普及，成为大学之间惯用的一种评估方式。
这种方式被认为是高校内部质量保障方式的雏形。
经过170多年的探索与发展，到21世纪初，英国已经基本形成了涵盖课程设计、学生评估、课程审批、课程监控及审查等多种方式的高等教育质量保障体系，对确保课程的质量和学位的质量起到很好的作用。
本文尝试对英国高等教育质量保障体系的特点及优势进行分析，总结其对我国高等教育质量保障体系改革与发展的启示。
一、英国高等教育质量保障体系概况（一）英国高等教育质量保障体系内容框架英国历史文化悠久，拥有深厚而独特的文化底蕴。
在这样的背景下，高校经历长期的改革與创新，形成了以内部质量保障为主，以外部质量保障为辅的内外兼备、内外结合、协调一致的高等教育质量保证体系。
1.内部质量保障体系目前，在英国的众多高校中，几乎每一所高校都有比较完善的一套内部质量保障体系。
英国高校内部强烈的质量意识、规范的质量管理制度以及严格的质量保证措施，确保了英国高校的教育质量。
英国高校的内部质量保障体系主要包含三种方式。
下面以英国剑桥大学为典型案例对内部质量保障体系进行说明：一是学校自我周期性审查。
英国剑桥大学设立有专门的评审小组，以六年为一周期对学校进行评审。
评审小组由校外专家组成，负责对学校各院系系统现阶段存在问题以及影响学校未来发展的问题进行认定。
经过认定后，在院委员会的建议下，最后由董事会决定对院系进行全面而系统的评审。
各院系根据评审得到的最终结果进行一系列的整改。
通过学校自我周期性审查，可以形成对各院系教育工作的有效监督，确保教育工作的高效运行，从而保证教育质量。
