八年级物理上册2.3熔化和凝固(第3课时)教案苏科版

教案：八年级物理上册（苏科版）2.3《熔化和凝固》一、教学内容1. 熔化和凝固的概念及定义；2. 熔化和凝固的特点和条件；3. 晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；4. 熔化和凝固的应用实例。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点和条件；2. 能够分析晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；3. 能够运用熔化和凝固的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点和条件。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、水、温度计等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冰块熔化的过程，引导学生思考熔化和凝固的概念。

2. 知识点讲解：（1）讲解熔化的概念，介绍熔化的特点和条件；（2）讲解凝固的概念，介绍凝固的特点和条件；（3）讲解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。

3. 例题讲解：分析实际生活中的熔化和凝固现象，如冰雪融化、冰棍融化等。

4. 随堂练习：让学生运用熔化和凝固的知识解决实际问题，如计算冰块熔化所需时间等。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调熔化和凝固的概念、特点和条件，以及晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别。

六、板书设计板书设计如下：熔化：概念：物质从固态变为液态的过程特点：吸热、温度升高条件：达到熔点、继续吸热凝固：概念：物质从液态变为固态的过程特点：放热、温度降低条件：达到凝固点、继续放热晶体与非晶体：晶体：有固定的熔点，熔化过程中吸热，温度保持不变非晶体：没有固定的熔点，熔化过程中不断吸热，温度逐渐升高七、作业设计1. 作业题目：（1）简要描述熔化和凝固的过程，并说明各自的特点和条件；（2）举例说明晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的区别；（3）运用熔化和凝固的知识解决实际问题，如计算冰块熔化所需时间。

2. 答案：（1）熔化：物质从固态变为液态的过程，吸热、温度升高，达到熔点、继续吸热；凝固：物质从液态变为固态的过程，放热、温度降低，达到凝固点、继续放热；（2）晶体有固定的熔点，熔化过程中吸热，温度保持不变；非晶体没有固定的熔点，熔化过程中不断吸热，温度逐渐升高；（3）冰块熔化所需时间取决于冰块的质量和熔化过程中的环境温度。

2.3 熔化和凝固教学设计-苏科版物理八年级上册1. 教学目标•了解熔化和凝固的基本概念和特点；•掌握熔化和凝固的条件和影响因素；•理解固体物质的微观结构和分子运动状态；•能够进行相关计算，解决与熔化和凝固有关的问题。

2. 教学内容•熔化的定义和特点；•凝固的定义和特点；•熔化和凝固的条件和影响因素；•固体物质的微观结构和分子运动状态。

3. 教学重点•理解熔化和凝固的概念和特点；•掌握熔化和凝固的条件和影响因素。

4. 教学难点•理解固体物质的微观结构和分子运动状态。

5. 教学方法•讲授法：通过讲解理论知识，解释概念和原理；•实验法：通过开展实验活动，观察和验证熔化和凝固过程中的现象；•讨论法：通过小组讨论，共同探讨熔化和凝固的条件和影响因素。

6. 教学过程6.1 导入新知识（教师用屏幕投影仪呈现下列问题）问题：你知道为什么在热天里炽热的太阳能使冰块迅速融化吗？思考时间： 2分钟讨论和解答：学生回答后，教师通过引导讨论得出结论：太阳能提供的热量使冰块表面吸收的热量大于散发的热量，导致冰块融化。

6.2 理论讲解（教师通过简洁明了的语言解释熔化和凝固的概念和特点，以及固体物质的微观结构和分子运动状态）6.3 实验活动（教师进行熔化和凝固的实验活动，要求学生观察实验现象并记录）实验1：熔化固体步骤： 1. 取一小块冰块放在金属盘中； 2. 观察冰块与金属盘接触时的变化现象； 3. 记录下冰块的变化情况。

实验2：凝固液体步骤： 1. 将少量水放入冰格中； 2. 将冰格放入冷藏室，等待水变成冰的过程； 3. 观察水变成冰的过程，并记录下冰的变化情况。

6.4 讨论与总结（教师组织学生进行小组讨论，讨论熔化和凝固的条件和影响因素，并记录讨论结果）问题：你们在实验中观察到了什么现象？为什么会出现这些现象？小组讨论时间： 10分钟讨论和总结：学生根据实验结果，讨论熔化和凝固的条件和影响因素，教师及时纠正错误观点并做出解释。

苏科版八年级上册2.3 熔化与凝固教学案一、教学内容：本节课的教学内容来自苏科版八年级上册的《物理》第二章第三节，主要涉及熔化与凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。

教材内容具体包括：1. 熔化与凝固的概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化，物质从液态变为固态的过程叫凝固。

2. 熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。

3. 熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。

二、教学目标：1. 理解熔化与凝固的概念，掌握它们的特点。

2. 能够说出晶体和非晶体的熔点和凝固点。

3. 能够运用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点：重点：熔化与凝固的概念及其特点。

难点：熔点和凝固点的理解及应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程：1. 情景引入：通过展示冰雪融化、水结冰的图片，引导学生思考：这些现象是什么过程？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）讲解熔化与凝固的概念。

（2）讲解熔化与凝固的特点：熔化吸热，凝固放热。

（3）讲解熔点和凝固点：晶体熔化和凝固时的温度叫熔点或凝固点。

3. 例题讲解：（1）冰熔化成水需要吸热，冰的熔点是多少？（2）水凝固成冰需要放热，水的凝固点是多少？4. 随堂练习：（1）铁熔化成钢需要吸热，铁的熔点是多少？（2）钢凝固成铁需要放热，钢的凝固点是多少？5. 实验演示：（1）冰雪融化实验：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程。

（2）水结冰实验：将热水倒入模具中，观察水凝固成冰的过程。

6. 知识巩固：让学生举例说明生活中的熔化和凝固现象。

六、板书设计：1. 熔化与凝固的概念2. 熔化与凝固的特点3. 熔点与凝固点七、作业设计：1. 判断题：（1）冰熔化成水需要吸热，所以冰的熔点越高，熔化越快。

（）（2）水凝固成冰需要放热，所以水的凝固点越低，凝固越快。

（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于熔化的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧（2）下列现象中，属于凝固的是：（）A. 冰雪融化B. 水烧开C. 铁器生锈D. 蜡烛燃烧答案：1. （1）× （2）√ 2. （1）A （2）B八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生活现象引入，让学生直观地理解了熔化与凝固的概念及其特点，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了熔点和凝固点的知识。

2.3熔化和凝固一、教学目标1、知道熔化和凝固的含义2、通过探究活动，认识探究固体熔化时温度的变化规律3、知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点4、了解熔化图象和凝固图象的物理意义5、经历从“提出猜想”“进行设计”“实验验证”“归纳评价”的探究活动全过程，体验科学探究的乐趣。

6、通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。

7、通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志及相互协作、友好相处的健康心态。

二、教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。

三、教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。

四、教学过程（一）新课导入长江源头—各拉丹东雪山熔化：固态变为液态；凝固：液态变为固态。

例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴、水结冰、铁水变成钢铁等；物质熔化和凝固需要什么条件？不同物质熔化和凝固的规律一样吗？（二）探究冰、烛蜡的熔化特点【提出问题】不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？【猜想或假设】熔化的过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量。

这是温度可能也是不断上升的。

【设计实验】(1)参照图组装好实验器材。

(2)点燃酒精灯开始加热。

(3)待温度升至40℃左右，每隔1min记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。

(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。

【进行实验和收集证据】把读取的实验数据记录入表格，并在坐标轴上做出图象时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ……海波的温度/℃……蜡的温度/℃…..物质熔化前熔化中熔化后海波（晶体）吸热、温度升高吸热、温度不变吸热、温度升高固态固液共存液态蜡（非晶体）吸热、温度不断升高（把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。

既要改正自己的错误与不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。

把交流的情况简要记在这里。

第三节熔化与凝固教案【教学目标】一、知识目标1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、德育目标1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.【学情分析】通过小学的学习和以及生活经验的积累，学生已知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变，对物质在固、液两态发生的转化跟温度的变化有关有模糊的认识；但不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点。

为了引导学生以探究的方式学习，激发学生对科学的热情，经历科学探究过程，体验科学发现的乐趣，需要教师在课堂上创设实验情境，引导学生主动参与实验设计、探究、分析及总结【教学重点】通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力. 【教学难点】指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法【教学用具】酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、蜡烛、水、火柴、冰块、搅拌装置、投影仪、白板、小烧杯【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，提出问题，导入新课观看视频《温室效应的危害》回答问题：1.冰山熔化的直接原因是什么？生：冰山熔化师：熔化在我们生活中是很常见的现象，今天我们就一起来研究生活中常见的《熔化和凝固》引入课题并板书。

2.冰山为什么会熔化呢？生：全球气温变暖，温度升高师：温度的升高是为冰山的熔化提供了先决条件，也说明冰山吸收了周围的能量，才会从固态变为液态（板书）熔化：物质从固态变为液态的过程，要吸热。

教案：苏科版八年级上册物理 2.3 熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材的第四章第二节，主要涉及熔化和凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。

具体内容包括：1. 熔化和凝固的定义；2. 熔化和凝固的特点；3. 晶体和非晶体的熔化和凝固过程；4. 熔点和凝固点的概念及意义。

二、教学目标1. 让学生理解熔化和凝固的概念，掌握其特点；2. 使学生了解晶体和非晶体的熔化和凝固过程，能正确区分晶体和非晶体；3. 帮助学生理解熔点和凝固点的概念，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固过程的微观解释；2. 教学重点：熔化和凝固的特点，熔点和凝固点的概念及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如冰、水、晶体和非晶体样品等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以冰雪融化现象为例，引导学生思考熔化的过程及特点；2. 理论知识讲解：通过多媒体课件，介绍熔化和凝固的定义、特点，以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程；3. 实验演示：进行晶体和非晶体的熔化和凝固实验，让学生观察并记录实验现象；4. 例题讲解：分析晶体和非晶体熔化和凝固过程中的热量变化；5. 随堂练习：让学生根据所学知识，解释生活中的熔化和凝固现象；6. 知识拓展：介绍熔点和凝固点在生产生活中的应用；8. 布置作业。

六、板书设计1. 板书熔化和凝固；2. 板书内容：熔化和凝固的定义；熔化和凝固的特点；晶体和非晶体的熔化和凝固过程；熔点和凝固点的概念及意义。

七、作业设计1. 作业题目：解释生活中的一次熔化和凝固现象，并描述其特点；运用所学知识，解释为什么晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点。

2. 答案：生活中的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，熔化过程中温度升高，物质由固态变为液态；晶体和非晶体的熔化和凝固过程：晶体有固定的熔点和凝固点，非晶体没有固定的熔点和凝固点；晶体有固定的熔点，因为其排列有序，熔化时需要破坏其结构；非晶体没有固定的熔点，因为其排列无序，熔化时只需破坏其分子间的相互作用。

熔化和凝固
⑴了解晶体的凝固点；
⑵了解凝固曲线的物理含义，理解晶体的凝固点；
中常见，但凝固过程的规律，学生并不了解，所以本节采用逆向思维来进教学资源
教师引导学生通过图象利用“逆推”
讨论蜡烛块和冰块在冷却时将会出
师：学生讨论出物质在凝固过程的状态师：和物质熔化过程一样，不同液体在凝固过程中温度变化也不一样（教师板
凝固成晶体温度不变）
件：放热
图所示，
( )
．全部凝固 C．一
）一般来说，冰水混合物的温度保
品可以保鲜
把塑料颗粒熔化后制作塑料盆
柏油路变软熔化和凝固会对我们产生不利影响。

教案：苏科版八年级物理——2.3 熔化和凝固一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理教材，主要涉及第二章第三节的内容，即熔化和凝固。

具体内容包括：1. 熔化的概念和特点：物体由固态变为液态的过程叫熔化，熔化需要吸收热量。

2. 凝固的概念和特点：物体由液态变为固态的过程叫凝固，凝固需要释放热量。

3. 熔点和凝固点的概念：晶体在熔化或凝固过程中的温度叫熔点或凝固点。

4. 晶体和非晶体的熔化和凝固特点：晶体有一定的熔点和凝固点，而非晶体没有固定的熔点和凝固点。

5. 熔化和凝固在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点。

2. 掌握熔点和凝固点的概念，能够识别晶体和非晶体的熔化和凝固特点。

3. 能够运用熔化和凝固的原理解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：晶体和非晶体熔化和凝固特点的理解和区分。

2. 教学重点：熔化和凝固的概念、特点以及熔点和凝固点的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如冰块、热水、温度计等）。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以冰雪融化现象为例，引导学生思考熔化的过程和特点。

2. 理论讲解：通过多媒体教学设备，展示熔化和凝固的示意图，讲解熔化和凝固的概念、特点。

3. 实验演示：进行熔化和凝固的实验，让学生观察并记录实验现象。

4. 知识拓展：讲解晶体和非晶体的熔化和凝固特点，举例说明生活中常见的晶体和非晶体。

5. 课堂练习：给出熔化和凝固的相关题目，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置熔化和凝固的相关作业，包括题目和答案。

六、板书设计1. 熔化：物体由固态变为液态的过程，吸热。

2. 凝固：物体由液态变为固态的过程，放热。

3. 熔点：晶体在熔化过程中的温度。

4. 凝固点：晶体在凝固过程中的温度。

5. 晶体：有一定的熔点和凝固点。

6. 非晶体：没有固定的熔点和凝固点。

七、作业设计1. 题目：判断下列物质是晶体还是非晶体，并说明理由。

《熔化和凝固》教学设计教学目标:知识与技能: ①.了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。

②、通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。

③、在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。

过程与方法:通过学生观察实验和教师利用课件指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。

情感、态度与价值观:通过学生自主学习，仔细观察实验，培养学生学会讨论问题、交流自己看法的良好习惯。

教学重点:1.本节课教学重点是做好晶体和非晶体熔化的对比实验。

2.让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。

教学难点:晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

教学设计思路:从生活走向物理，从物理走向社会。

从生活中的现象引入熔化和凝固概念，通过实验探究熔化和凝固的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解熔化和凝固的应用。

在合作探究过程中，引导学生充分认识固体熔化时的特点，并培养学生利用实验数据绘制图象分析问题的能力。

在教学中教师以引导者，共同学习参与者的身份来构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学家探究的学习氛围，提供学生知识和能力发展空间，让学生亲身经历科学探究的整个过程中获得知识、提高能力、掌握方法。

教学程序：创设情境引入新课---提出问题激发欲望---小组合作进行探究----相互交流获得新知----练习巩固加深理解教学准备:教师：多媒体课件和印发熔化过程记录表、方格坐标纸以及讨论的相关问题。

学生：全班同学按4-6人一组分好组，准备好课本和学具，课前预习相关内容。

教学策略:根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：“固体熔化的实验”是本节教学的关键，没有这个实验，学生的思维活动，就缺少了支撑点，这样对学生进行熔化和凝固的教学是十分困难的，因此，教师要在固体熔化的实验上下一番功夫。

八年级物理上册（苏科版）2.3《熔化和凝固》教案我设计了这节幼儿园的课堂，旨在通过有趣的活动，让小朋友们了解和体验熔化和凝固的概念。

一、教学目标：1.让小朋友们能够理解熔化和凝固的基本概念。

2.通过实践活动，培养小朋友们的观察力和动手能力。

二、教学难点与重点：重点：让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念。

三、教具与学具准备：1.教具：热水、冰块、容器、温度计等。

2.学具：每个小朋友准备一个记录本，用来记录观察到的现象。

四、活动过程：1.我会给小朋友们讲解熔化和凝固的概念，并通过实物演示，让小朋友们直观地看到冰块在热水中逐渐熔化的过程。

2.然后，我会引导小朋友们自己动手进行实验，将冰块放入容器中，观察和记录冰块熔化的过程。

3.在实验过程中，我会引导小朋友们用温度计测量水温的变化，让他们通过数据来理解熔化的特点。

五、活动重难点：重点：让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念。

六、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现小朋友们对熔化和凝固的概念有了基本的理解，他们在实践活动中的观察力和动手能力也得到了锻炼。

但在实验过程中，有些小朋友对于温度变化的记录还不够准确，这需要在今后的课堂中进一步加强引导和训练。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让小朋友们自己设计实验，探究不同物质的熔化和凝固特点，以此培养他们的创新思维和实验能力。

重点和难点解析：在这节课中，有几个重点和难点是我需要关注的。

让小朋友们能够理解熔化和凝固的概念是本节课的重点。

通过实物演示和实践活动，我希望能够让小朋友们直观地理解这个概念。

在讲解时，我会用简单的语言和生动的例子，让他们能够清楚地理解熔化和凝固的含义。

我会确保实物演示的直观性和生动性。

我会选择适当的容器和冰块，让小朋友们能够清楚地看到冰块熔化的过程。

同时，我还会准备一些图片和视频，以更直观的方式展示熔化和凝固的现象。

我会注重引导小朋友们进行观察和记录。

在实验过程中，我会提醒他们注意冰块的大小、颜色以及水温的变化。