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数学教学工作周计划范文周一:这周的数学教学工作计划是引导学生复习和巩固上周所学的数学知识。
首先，我将回顾上周的课程内容，并通过提问和小组讨论来巩固学生对这些概念的理解。
然后，我会给学生分发一些练习题，让他们在课堂上解答，并逐一批改他们的答案，以及时发现学生存在的问题。
周二:本周的数学教学工作将重点讲解与上周知识相关的新概念。
我会利用多媒体教具给学生展示一些实际应用场景，让学生能够更好地理解新概念的含义和作用。
然后，我会组织学生进行小组合作探究活动，让他们能够主动思考和发现问题，提高他们的问题解决能力。
周三:在本周的数学教学计划中，我将安排一场小测验来检查学生对上周知识的掌握情况。
测验内容将包括选择题、填空题和简答题，以全面了解学生的学习情况。
根据测验结果，我将对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和讲解，以帮助他们提高数学水平。
周四:本周的数学教学工作将重点培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
我将设计几个数学问题，要求学生自己提出解决方案，并进行小组讨论和展示。
这个活动不仅可以锻炼学生的思维能力，同时也能够培养他们的合作精神和团队意识。
周五:本周的数学教学工作将以复习巩固为主。
我将对学生进行一次复习性的测试，检验他们对本周学习内容的掌握情况。
同时，我还会组织学生进行一些数学游戏和挑战，让学生在轻松、有趣的氛围中巩固数学知识，激发他们对数学学习的兴趣。
总结:通过本周的教学工作，学生们能够复习和巩固上周的数学知识，掌握与其相关的新概念，并提高问题解决能力和团队合作能力。
同时，学生们也能够在愉快的学习氛围中对数学产生浓厚的兴趣，培养他们的学习动力和自主学习能力。
最终，学生们能够在数学学习中取得更好的成绩和进步。
第一单元：认识图形（二）（共三课时）第一课时教学目标：1、知识与技能：通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2、过程与方法：通过看一看、摆一摆、画一画、拼一拼的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3、情感与态度：让学生独立思考、自己尝试，能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点、难点：重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教法：启发式教学学法：合作学习课型：新授课教具准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知1.(实物出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角二、巩固发展1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一的第1题。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对折再对折。
取正方形纸一张，对角折再对角折。
观察结果。
四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、课堂作业《练习册》板书设计：认识平面图形长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边 3个角教学反思：第二课时教学目标：1、知识与技能：通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
数学教师备课教学计划一、指导思想根据学校“以大爱之心，关注学生发展的细节”的办学宗旨、以安全工作为重点，以加强理论学习更新教学理念、改善备课方法提高备课质量、加速培养青年教师的步伐为主要工作，继续发扬苦干精神，全身心投入到教育教学工作中去，为把我校建成安宁市一流名校做出我们应有的贡献。
本学期初中数学组工作的指导思想是：以钻研新教材、学习新课程标准为动力,把探索“先学后教，当堂训练”的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校“电子白板”的学习与实践，树立教研组团队合作意识。
加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作目标1、加强学习,更新教育观念,转变教学思想.2、树立教育创新意识，改革课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法，做到上课、备课不断创新，积极推行新课程改革，积累经验与体会，撰写好各种教育教学论文。
3、树立“视质量如生命”的质量意识，不断提高教学质量、辅导质量、服务质量。
加强学生学习兴趣和敢疑好问、评价批判等好习惯的培养，努力为学业水平考试取得好成绩和高一级学校输送优秀人才。
4、深化课堂教学改革，积极开展数学实践活动；积极开展草根课题研究，努力提高教师课堂教学设计能力5.组织全组教师学习《新课程标准》和《考试说明》，加强学业水平考试研究三、工作措施1、加强理论学习，提升教师素质。
进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。
继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力，及时认真地填好《教研活动记录》《备课组活动记录》，积极进行教学改革创新。
2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。
向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。
教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。
每周数学学习计划第一周学习目标：复习基础数学知识，包括加减乘除、小数、分数等内容。
周一至周三：复习加减乘除的基本运算，通过做题巩固记忆，提高计算速度和准确度。
周四至周五：学习小数的加减乘除运算，重点掌握小数加减法的规则，通过例题加深理解，掌握小数运算技巧。
周六至周日：学习分数的加减乘除运算，理解分数的意义，掌握分数的运算规则，通过实例加深理解，提高解题能力。
第二周学习目标：理解代数方程与函数的基本概念。
周一至周三：学习代数方程，包括一元一次方程和一元二次方程的基本性质和解题方法，通过实际问题应用练习，掌握方程的解题技巧。
周四至周五：学习函数的概念和性质，包括函数的定义、函数图像和函数的运算，通过实例加深理解，掌握函数的基本知识。
周六至周日：学习函数的应用，包括函数与方程的关系、函数的图像、函数的最值和单调性等内容，通过练习题加深应用能力，提高解题水平。
第三周学习目标：掌握几何图形的基本性质和计算方法。
周一至周三：学习几何图形的基本概念，包括点、线、面等基本要素，通过实例加深理解，掌握几何图形的基本知识。
周四至周五：学习几何图形的周长和面积计算方法，包括正方形、长方形、三角形和圆形等几何图形的周长和面积计算，通过实例练习，掌握计算技巧。
周六至周日：学习几何图形的相似性和全等性，包括相似三角形和全等三角形的性质和判定方法，通过练习题加深理解，提高解题能力。
第四周学习目标：掌握概率与统计的基本概念和计算方法。
周一至周三：学习概率的基本概念和计算方法，包括事件的概率、概率的性质和概率计算公式，通过实例加深理解，掌握概率的基本知识。
周四至周五：学习统计的基本概念和计算方法，包括数据的收集和分析方法、频数分布和概率分布等内容，通过实例练习，掌握统计的计算技巧。
周六至周日：学习概率与统计的应用，包括实际问题的统计与概率分析、事件的独立性和相关性等内容，通过练习题加深应用能力，提高解题水平。
总结：通过每周的学习计划，可以系统地复习和学习数学的基本知识和解题方法，提高数学学习的效率和成绩。
数学科组：第一周工作总结与第二周计划数学科组：第一周工作总结与第二周计划在过去的一周中，数学科组成员们全力以赴地投入到各项工作之中，通过有效的沟通协调，取得了不少阶段性的成果和收获。
在此，我们就来总结一下上一周的主要工作内容以及展望下一周的计划。
一、上一周工作总结（一）备课备课是数学科组工作的重头戏，我们全面深入地分析了教材的设置以及学生的需求，制定出了详细的备课计划，并通过集体备课的形式，不断完善课程内容和教学方法，确保教学质量的持续提高。
同时，我们还注重巩固基础、查漏补缺，为学生打牢数学基础，提高学习效果奠定坚实基础。
（二）教研活动在教研活动中，我们进行了多场次数学教育研究，收集了大量教学案例、教学反思和教学策略等资源，探讨了数学教育在不同教学阶段的实践创新，提升了教师的教学水平和教学质量。
同时，我们通过形式多样的交流会议和现场教学观摩，营造了一个充满活力、富有启发性的学习氛围。
（三）学生管理作为热爱学生的教师，我们总是把学生的发展和成长放在极为关键的位置。
因此，我们还积极参与了校内的各种活动，并与学生们建立了良好的交流渠道，通过教育引导、思想教育、情感陪同等形式，全方位关注学生的身心健康和成长发展，为他们的未来开拓更加美好的前景。
二、下一周计划（一）巩固基础在现代社会中，高水平的数学素养已成为一项不可或缺的核心素质。
基于此，我们将更加注重巩固和提升学生的基本数学能力，加强数学基础教育，帮助学生掌握一定的数学知识和技能，提高他们的数学素养和数学思维能力，增强其综合应用能力。
（二）提升教学效果在教学方面，我们将注重提升教学效果，采取多种教学方法和手段，灵活运用各种教学资源，营造良好的教育氛围。
同时，我们还将进一步完善教学内容，同时加强与学生的互动交流，确保教学质量的提高。
（三）开展教研活动在教研方面，我们将继续积极开展教研活动，不断探索和创新数学教育的新思路、新方法，引领数学教学的实践，增强自身的教学力量。
数学一周计划表一、指导思想本学期数学科组教研工作要在教学处、教研室的指导下，以优化提高学生数学素养、促进学生全面发展为目标，以提高教师自身的专业化水平为基础，关注新课改的走向，关注常规教学和教研，培优辅差，初一衔接好，初二稳定好，毕业班复习备考准备好。
做好听课、教案作业工作的检查。
全面开展以教带研，以研促教的教研活动，开拓创新，形成特色教学。
二、具体措施1、深入钻研教材，抓好集体备课。
教研组长加强对教学流程中的备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节的检查和指导，每月末对各种教学簿册（备课本、作业本、作业批改记录本等）进行全面检查、2、组织同科组教师互相学习。
（1）加强校本教研，促进教师专业化发展，主动配合学校的制度化学习。
（2）每周组织科组教师进行业务学习。
内容包括：新课程标准、课程标准解读、课堂教学技巧、教学设计、教学反思等等。
（3）学习实验教材案例，根据本级的实际情况评价案例，取长补短。
（4）学习实验教科书数学教材分析与介绍，弄清各单元的要求，把握好各知识点的重点、难点及深度。
3、互相听课，共同进步。
（1）组织科组教师集体备课，认真研究教材，灵活使用教材，充分挖掘教材资源，设计优质的.教案。
（2）开学第一周即落实备课组教师的中心发言内容，合理安排人员负责。
要求中心发言人要认真阅读《数学课程标准》，结合学生的实际情况和要求，收集准备相关资料进行备课。
（3）中心发言的老师周三前将下一周的教学内容的中心发言稿准备好，在集体备课时间交科组教师讨论并加以修订，确定最佳教学方案，星期五将修订结果印发给科组的老师。
（4）中心发言内容包括：课时安排、教学目的、重点、难点、课题引入、例题、课堂练习、课外作业等等。
要真正做到本级部各班的“五统一”，即统一进度、统一重点难点、统一课外作业、统一测试、统一评卷。
（5）互相听课，及时总结，完善课堂教学。
（6）争取外出听课，及时吸收外界信息，改进教学方法，提高教学水平。
数学学科教学计划数学学科教学计划范文（通用5篇）数学学科教学计划1一、学情分析：本班班额大，学生自控力比较差，课堂教学管理的难度大。
学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有一部分学生，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯例如王鹏展、沈世鹏等。
做题马虎，丢三落四，抄错数，还有个别学生（任浩等）由于缺乏自信心，成绩一直没有得到提高。
二、教材知识系统及结构分析：本册教材的主要内容：用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。
乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高。
四、五、六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力。
在三年级的基础上继续学习统计。
三、教学内容：1、黄河掠影―用字母表示数；2、高速山东―乘法运算律；3、繁忙的工地―――角与三角形的认识；4、蛋的世界―小数的意义和性质；5、综合应用―饮食与健康；6、走进商场―观察物体；7、奇异的克隆牛―小数的加法和减法；8、小篮球队―统计；四、教学目标这一册教材的教学目标是：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
3、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
4、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
一、教学目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 提高学生的数学基础知识水平。
3. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学进度安排第一周：1. 课程内容：数学基础知识复习2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：数的认识、四则运算、方程式4. 教学难点：分数和小数的运算第二周：1. 课程内容：几何初步知识2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：平面图形的认识、面积和周长的计算4. 教学难点：多边形的内角和、平行四边形和梯形的性质第三周：1. 课程内容：代数初步知识2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：单项式、多项式、整式4. 教学难点：整式的乘除运算、因式分解第四周：1. 课程内容：方程式2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：一元一次方程、一元二次方程4. 教学难点：方程的解法、应用题的解题技巧第五周：1. 课程内容：函数初步知识2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：函数的概念、函数的性质4. 教学难点：函数的图像、函数的应用第六周：1. 课程内容：概率初步知识2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：概率的概念、概率的计算4. 教学难点：概率的公理、条件概率第七周：1. 课程内容：数学思维训练2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：数学思维的方法、技巧4. 教学难点：提高学生的数学思维能力第八周：1. 课程内容：数学综合应用2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：数学知识在生活中的应用4. 教学难点：提高学生的综合应用能力第九周：1. 课程内容：数学竞赛辅导2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：竞赛题型、解题技巧4. 教学难点：提高学生的竞赛水平第十周：1. 课程内容：复习巩固2. 教学方法：讲解、练习、讨论3. 教学重点：本学期所学知识的梳理、总结4. 教学难点：提高学生的综合运用能力三、教学评价1. 定期进行单元测试，了解学生的学习情况。
开学第一周数学教案规划开学第一周是一个非常重要的时期，学生们在这个时期很容易受到新环境和新要求的影响。
数学教师要设计一个详细的数学教案规划，以确保学生尽快适应新的学习环境。
其实，数学教案规划是一个非常重要的教学步骤。
它可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果，使学生更加受益。
在设计开学第一周数学教案规划时，有哪些注意事项需要考虑呢？一、针对学生的实际情况我们要根据学生的年龄、知识水平、学习习惯和学科特点等实际情况，制定合理的数学教案。
在这个时期，学生们的体力和精力都会比较充沛，在数学教学规划中，可以适当增加一些课堂练习或思维拓展活动。
由于学生们还不太熟悉新的学习环境，同学关系也尚未稳定，教师在制定开学第一周数学教案规划时，要注意营造一个和谐、积极的课堂氛围，鼓励学生们互相帮助、思考和交流，让他们在灵活的探究中获得更多的收获。
二、重点讲解数学基础知识开学第一周，教师应该重点讲解数学基础知识，让学生们能够建立扎实的基础。
在这个时期，教师可以为学生们提供一些必要的入门知识，如整数的基本性质、分数的基本运算、代数式的计算等，以引导学生们进入数学学习的正确轨道。
同时，在进行数学课堂授课时，教师应该充分考虑学生的个体差异，对学生们的理解深度和学习习惯进行细致分析和思考，为不同层次的学生提供相应的讲解方式和教学方法，以便更好地满足学生的需求。
三、培养学生的数学兴趣和学习方法开学第一周是培养学生数学兴趣和学习方法的关键时期。
学生们在这个时期还没有形成强烈的学习动力，如果缺乏足够的激励，就会对学习兴趣产生消极的影响，难以积极投入到学习中来。
教师应该通过关注学生的兴趣点，设计适合学生年龄和知识水平的数学课堂活动，呈现具有趣味性的数学内容，培养学生对数学学习的兴趣，同时又能够让学生在学习中潜移默化地获得更多的知识。
在规划开学第一周数学教案时，教师还应该适当引导和培养学生的学习方法和思维方式。
例如，通过引导学生思考、发散思维练习等方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在学习中愉悦地享受到思考探究数学的过程，这将有助于提高学生的学习效率。
一年级数学第2周教学计划
教学内容：学习习惯培养；教材第2——13页。
达标要求：
1、学习习惯重点要求：
会做好课前准备（课前准备好数学书、练习本、笔、橡皮擦等，并按要求摆放在指定地方；听到上课铃声迅速回教室静息，等待老师上课。
）
会认真听讲（认真听老师、同学的讲话，遇到听不懂的主动举手提问；仔细观察、认真思考；积极举手回答老师提出的问题，会规范正确地表达自己的想法。
）
2、结合生活实际，认识1——10各数，养成眼、手、口一致、按顺序数数的习惯，培养学生认真观察生活的习惯。
3、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“谁和谁同样多”、“谁比谁多”、“谁比谁少”真正含义。
4、通过直观演示、动手操作、具体情境等途径，使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。
教具学具准备：100根小棒，要求：六棱形的，木质的，不容易滚动的，大小适中，娃娃使用方便就行。
另外要求10根一捆，共10捆，多准备几根橡皮筋，教会娃娃自己数，数好10根会捆成一捆。
老师要求带才带到学校，其余的放家里。
青岛版五四制小学数学四年级下册教学计划一、学生状况分析：本人担任的数学教学，四年一班，共有学生51人，四年级三班有学生48人。
学生中自身素质比较强的占36% ，一般占56% ，较差的占8% 。
大部分学生身心健康，活泼好动。
在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。
努力争取消灭潜能生，做到人人爱学数学，人人学有用的数学。
二、教材知识系统及结构分析：本册教材的主要内容：简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认识正、负数、分数的意义和性质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计.概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。
尤其是本册的概念更多。
因此，本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集中学习的编排体系，将这部分知识加以分解；在三年级下册“农田里的数学-----除数是两位数的除法”单元中初步认识因数和倍数；在本册“团体操表演-----因数和倍数”单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质因数的知识；在本册“剪纸中的数学----分数加减法（一）单元中重点学习公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。
这样编排分散了难点，更好地体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度。
另一方面，教材还注重从解决问题的需要出发，编排知识结构。
如在学习解方程之前，学习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出了知识的必要性。
三、本册总的教学目的：知识与技能：（一）、数与代数1．结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。
2．结合具体实例，知道2、3、5倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。
3．结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。
4．结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
5．结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找100以内两个数的公因数、最大公因数及10以内的两个数的公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
6．初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。
（二）、空间与图形：1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形；利用方格纸和割补等方法探索和掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能正确计算其面积；了解简单组合图形面积的计算方法。
2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；通过观察，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用对称、平移和旋转在方格纸上设计图案（三）、统计与概率：1、结合具体实例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据；能根据需要选择条形统计图或者折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。
2、结合具体实例，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单的事件发生的可能性的大小。
（四）、实践与综合应用1．在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
2．在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。
数学思考：1.在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括等能力，建立初步的代数思想。
2.在探索多边形面积计算的过程中，经历观察、操作、验证的过程，感受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，培养初步的观察、比较和推理能力。
3.在学习有关因数与倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的推理能力。
4.结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一步提高分析和判断能力。
解决问题：1.能在具体情境中发现并提出用方程解决的问题，发展问题意识。
2.在探索、交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。
3.能综合应用多边形面积的相关知识解决一些简单的实际问题，发展初步的创新意识和动手能力。
4.在学习有关因数和倍数知识的过程中，初步掌握观察、比较和归纳等方法。
5.在自主探索与合作交流的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。
情感与态度：1、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
四、教学重点：第一、二、三、五、七单元。
五、教学难点：分数的意义和性质及分数加减法。
六、教学措施：1.实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。
2.加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
3.加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。
耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。
做到人人都学到有价值的数学。
4.培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
5.整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。
6.认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。
让学生在学中乐，在乐中学。
7.努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。
七、教学中应注意的问题1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。
2、动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。
3、重视方程教学，初步建立代数概念。
4、加强探索方法的指导，提高自主探究的能力，5、用好教材，做教材“再开发”的智者。
6、重视小数口算、估算的平日练习。
7、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。
8、让游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。
八、教学进度第一单元简易方程单元备课一、教材分析：本单元是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。
从用字母表示数到简易方程，是代数思维方式的进一步发展，这既是学生对所学的运算意义和数量关系的应用，又是学生进行第三学段代数知识学习的基础，具有重要地位。
二、教学目标：1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
2、在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
3、能用方程解决一些简单的现实问题。
在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，逐步培养学生的应用意识。
三、教学重难点：解简易方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点。
四、教学策略：1、引导学生转变思维方式。
2、抓住列方程解题的关键。
3、加强操作活动，让学生充分经历概念形成的过程。
4、注意培养学生认真、仔细的学习习惯。
五、教具准备：天平、砝码、教学挂图、小黑板等。
六、课时安排：本单元建议课时数9课时。
信息窗1——白鳍豚、大熊猫、东北虎第1课时教学内容：课本2—4页的内容，自主练习1—3题。
教学目标：1、学习等式的意义。
培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概括等思维能力。
2、学习方程的意义。
增强合作意识，激发学生学习数学的兴趣。
3、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
教学重点难点：进一步熟练上学期学过的用字母表示数，从而更加深刻的理解等式的意义和方程的意义。
教具准备：教学挂图，简易天平、砝码、小方木块。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。
我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。
二、自主探究，学习新知1、找出熊猫这组资料的等量关系，用字母表示。
（1）提问：我们先来看熊猫的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：米粉重多少克？（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。
观察天平，写出合适的式子：20+x﹥5020+x﹤10020+x=70（4）教师板书“20+x=70”这个等量关系式是等式。
（5）教师小结：刚才大家用了不同的字母来表示未知数。
其实一般情况下，我们用字母x来表示未知数。
2、借助天平理解等式的意义。
像上面这样表示左右两边相等的等式有哪些特点呢？下面，我们借助天平来研究一下。
（出示天平）（1）提问：你对天平有哪些了解？（如果学生对天平的用途、构造及使用方法不了解，教师可以做简单的介绍。
）（2）天平的左盘放了一个正方体，右盘是100克的砝码。
放正方体的一头重。
提问：你发现了什么？你能想办法让天平平衡吗？右盘加上50克的砝码，天平平衡了。
（3）天平左盘放入10克砝码，右盘放入20克砝码。
提问：观察天平平衡了吗？如何使它平衡？（左边再加上10克的砝码就平衡了。
）提问：根据天平平衡的道理，你能用一个等式表示这个天平左右两边的关系吗？10+10=20（板书）（4）天平左盘放入一个20克砝码和一个小正方体，右盘放入50克砝码。
谈话：小正方体的重量我们不知道，可以用X克来表示。
用一个等式表示天平左右两边的关系，可以怎样写。
20+x=50（板书）（5）出示两台平衡的天平：一台左盘放两个50克砝码，右盘放一个100克砝码。
另一台左盘放4个x克的小方块，右盘放一个200克砝码。
要求：用等式表示出天平左右两边的关系。
50+50=100 4x=200（板书）（6）谈话：通过前面的实验，我们知道天平平衡的现象可以用等式来表示。
像前面我们研究的“20+x=70”借助天平就容易理解了。
3、找出这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。
你能用含有字母x的等式表示出天平中的等量关系吗？2x=150 3x+10=1004、揭示方程的意义。
（1）提问：刚才我们研究出这么多的等式，像2x=150 3x+10=100x+300=400 10+10=20 20+x=50 50+50=100 4x=200你能给它们分分类吗？引导学生分成两类：含有字母的是一类，不含字母的是一类。
我们把含有未知数的这类等式叫做方程。
（板书）（2）组织学生讨论：X+5是不是方程？2+3=5是不是方程？说明理由。
（3）组织学生交流：判断是不是方程，你觉得必须符合什么条件？方程必须含有未知数，还必须是等式。
三、自主练习，应用拓展1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。
2、出示自主练习2，看图列方程。
学生独立完成，说说自己是怎样想的。
3、出示自主练习3，填一填。
学生独立完成。
四、全课总结，回顾整理总结：这节课我们以国家保护动物为话题，认识了方程，方程可以为我们的解决问题带来很多方便。
