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学校校本研修总结（通用5篇）学校校本研修总结1一、实验与研究背景在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。
三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，促进教师专业发展》的工作部署，根据进修学校《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的工作总要求，结合我校地处城乡结合部的农村中学实际，不仅制订了详实的、切实可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步骤、分层次，逐步研究，探索落实，取得了明显的研修结果。
深化了教学改革的方向和重点，校本教研实现了教研工作重心的转移。
结合校情、学情，为教师的专业成长搭建了学习的平台，也催生了新课程理念下新型的管理模式，成就了学校、教师、学生的共同发展。
二、课题的理论假设本课题的理论假设：一是学校如果能充分发动、精密组织广大教师立足校本教研，从基础的学校教育、教学、教研、科研、培训、传导等实践活动，就能使广大教师用新课程理念武装头脑，树立现代教育观和教学观，掌握先进的、科学的教育理论与方法；二是学校科研氛围浓厚，教师科研意识强。
我校一直把“科研兴校”作为基本的办学理念，有良好的群众科研氛围。
04、05年度国家级课题《加强和改进德育工作的研究》以及省级科研课题《信息技术与学科课程整合》相继结题，而且实验研究的开展，阶段成果的推广，科研论文的撰写工作成效显著；三是综合实践活动课的开展，三制（教师会课制、教学反思制、教学会诊制）、三课（课堂教学探索课、引路课、示范课）活动的开展，信息技术与学科整合活动的开展，一定会成为校本研修工作的重要手段，也会使教师改变陈旧的知识结构，转变其教育观念，培养教师的专业能力的提升。
三、概念的界定根据县局《提升中小学教师队伍整体素质，促进教师专业发展》的精神，结合进修《以校本小课题研究为主线，深化创新研培工作，促进教育均衡发展》的部署，我们认为校本教研是指教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，骨干教师引领，强调理论指导下的教学实践研究，既注重解决教学中的实际问题，又注重经验的总结。
教学研究总结范文随着教育的不断推进和学习方式的不断更新，教学研究也越来越受到关注。
教学研究是一种对教育教学现象进行科学研究的过程，旨在改进和提高教学质量，促进学生的学习和发展。
在这篇文章中，我将对我的教学研究进行总结，以便吸取经验教训，不断改进自己的教学实践。
在教学研究中，我主要关注学生学习的质量和效果。
我尝试用各种不同的教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习动机和自主学习能力。
我发现，学生们对于有趣和具有挑战性的教学活动更感兴趣，他们更愿意参与其中和主动学习。
因此，我在设计教学活动时注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，通过小组合作和项目制学习等方式，让学生在实践中获取知识和技能。
在教学研究中，我还发现教师的角色非常重要。
作为一名教师，我不仅要提供相关的知识和技能，还要充当学生的导师和指导者，引导他们进行自主学习和思考。
我鼓励学生提出问题，并引导他们通过探索和实践来寻找答案。
同时，我还注意给予学生充分的支持和鼓励，让他们相信自己可以成功。
这样的教学方式促使学生在学习中保持积极性和主动性，并培养了他们的自信心和学习能力。
在教学研究中，我还尝试利用现代技术和多媒体工具来支持教学。
例如，我使用投影仪和电子白板来呈现教学内容，并使用上网课程和在线资源来拓宽学生的学习渠道。
这样的教学方式不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
我还鼓励学生使用电子设备和软件来进行学习和创造，以提高他们的信息素养和运用技术的能力。
通过教学研究，我意识到教师的专业发展和提高是持续不断的过程。
作为一名教师，我需要不断学习和更新自己的知识和技能，以适应教育的发展和变革。
终身学习和反思才能让我不断提升自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教育服务。
总之，教学研究是一项关键的教育活动，对于提高教学质量和提升学生学习效果至关重要。
通过教学研究，我发现激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力非常重要。
学校工作计划(2004--2005学年第二学期)葫芦岛市六中2005年2月学校工作计划(2004--2005学年第二学期)一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大、十六届三中、四中全会精神，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，围绕连山区“教育发展年”的工作部署，坚持解放思想，与时俱进，依法办学，以德治校，科研兴校，特色强校。
强化管理，狠抓落实，巩固成果；深化改革，力求创新，持续发展。
扎实推进素质教育，全面实施新课改计划，为我校的进一步发展奠定坚实的基础。
二、工作目标以全面贯彻教育方针，推进素质教育为核心，以师德教育为先导，以深化教育改革为手段，继续深入开展义务教育阶段新课程实验工作，切实加强新课程的校本教研制度建设，规范学校内设机构和岗位设置，进一步推行教师聘任制，逐步推进“资格准入，竞争上岗，全员聘用，合同管理”，采取有限竞争等有效机制。
完成区教育局所确立“教育发展年”的各项工作指标，全面提高教学质量，注重培养特长生和特优生，巩固名校成果。
学生的思想品德合格率100%，成绩合格率85%，优秀率20%，体育合格率96%，心理品质合格率98%。
三、主要工作及措施（一）加强教职工的思想建设、作风建设和队伍建设，推进依法治校，增强服务意识，提高管理水平。
1、提高教师素质，树立良师形象，继续实施“名师”工程。
以培养“兢兢业业、无私奉献、尽职尽责、追求卓越”的团队精神为目标，培养“不干则已，干则一流”的工作作风，树立创新和发展意识，勤于学习，敢为人先，做学习型教师，创学习型学校。
2、提高政治学习质量，继续深入学习贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神，创新学习方式，丰富学习内容，深入开展保持共产党员先进性教育系列活动，实行述学、评学、考学三位一体的学习考评制度，提高教师的思想政治素质。
3、坚持领导班子月例会制度，创建“民主、和谐、务实、高效”的领导班子队伍，充分发挥党支部的作用，坚持“三会一课”和“双评”制度，全面改进学校领导干部的思想作风和工作作风，深入开展“共产党员工程”活动，充分发挥党员的先锋模范作用。
一、前言为了提高教育教学质量，推动学校教研工作的深入开展，我校在过去的一年里，开展了形式多样、内容丰富的教研活动。
通过这些活动，教师们教育教学水平得到了显著提升，学校教研氛围日益浓厚。
现将我校教研活动提质增效情况总结如下：二、活动开展情况1.加强组织领导，明确责任分工我校成立了教研工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，各教研组长为成员。
领导小组负责统筹规划、组织协调、检查督促全校教研工作。
各教研组明确了责任分工，形成了“校长领导、分管副校长协调、教研组长负责、全体教师参与”的教研工作格局。
2.开展专题研讨，提升教师专业素养（1）开展教学观摩活动。
组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，提高教师的教学技能。
（2）开展课题研究。
鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，通过课题研究，提高教师的教育教学水平。
（3）开展教学反思活动。
要求教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3.加强学科建设，提升学科教学质量（1）开展学科竞赛。
组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的学科素养。
（2）开展学科教研活动。
定期召开学科教研会议，交流学科教学经验，探讨学科教学问题。
（3）开展学科特色活动。
各学科根据自身特点，开展特色活动，丰富学生校园生活。
4.加强师资培训，提高教师队伍整体素质（1）组织教师参加各类培训。
邀请专家学者来校进行专题讲座，提高教师的专业素养。
（2）开展教师技能比赛。
组织教师参加教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
（3）开展教师读书活动。
鼓励教师多读书、读好书，提高教师的文化素养。
三、活动成效1.教师教育教学水平得到提高。
通过开展教研活动，教师们教育教学理念不断更新，教学方法不断改进，教学效果明显提升。
2.学校教研氛围日益浓厚。
教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
3.学生综合素质得到提升。
通过开展各类学科竞赛和特色活动，学生的学科素养和综合素质得到提高。
2004—2005学年度教学工作总结巩义市第五高中二00五年八月2004—2005学年度教学工作总结学校在市教体局的帮助、关心和指导下，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导，以“德育为首，学生为本，面向全体，突出特长，严格管理，提高质量，创办名校”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，努力提高教育教学质量，经过全校教职工团结奋斗，努力拼搏，本学年各项工作已圆满结束，现就教学工作总结汇报如下：一、教学成绩（一）高考成绩2005年我校报考总人数为502人，其中非体育艺术类考生436人，体育艺术类考生66人。
1、我校应届生与各校应届生上线情况比较从表中可以看出，（1）我校进入重点线人数位居巩义市前四名（仅次于四中），文科进入重点线人数位居第二。
（2）按市局下达的各校应届本科任务及完成情况看，我校完成率为105%，超额完成市局下达任务，位居市属七校第一。
（3）按市局下达的各校应届专科任务及完成情况看，我校完成率为71%，位居市属七校第二名（仅次于二中）。
因此，就我校应届生进重点线、本科线、专科线情况看，均取得了优异成绩。
2、我校04、05年非体育艺术类考生上线情况比较：从表中看出，05年我校进重点线2人，实现了重点线零的突破。
05年非体育艺术类考生过本科线42人，与我校04年28人相比，猛增16人，创我校应届进本科线历史最高。
应届进专科一线与04年持平，但值得一提的是，我市04年应届进专科一线1903人，05年应届进专科线为1407人，因此，我校05年应届进专科一线，就相对率而言，仍高于去年。
另外，我校体育艺术类考生上本科线24人，上专科一线53人。
进线率为80%。
3、我校应届文科学科成绩突出（见下表）（1）文应本科线情况比较(2)、文应专一线情况比较从文科应届本科进线情况看，数学学科进线32人。
市排第一名（含二中），语文、综合学科各进线29人，市排均为第三名，外语学科进线33人，市排第四名。
规范管理着眼于质量的提升
2007-----2008学年度第二学期教学工作总结
本学期，我校的教学、教研工作能以“三个代表”的重要思想和党的十七大精神为指导，认真贯彻党的教育方针，以课堂教学改革为中心，以课题研究为切入点，以校本培训为阵营，以学生的全面发展为目标，围绕《课程标准》提倡的“三大”学习方式和“分层教学”的实验课题，一手抓规范管理，一手抓教学质量，全面推进素质教育改革进程，切实提高的我校的办学的效益。
一、师资培训——求真务实。
随着国家课程改革的不断深入，对教师专业化的要求也显得越来越重要，本学期，学校把提升教师的整体素质做为学校工作的重要组成部分，本着“抓骨干，带一般，促全局”的原则制定师资培训计划，落实措施有效，做到务实高效。
1、营造学习氛围，健全学习制度。
首先，学校着力营造学习型的校园文化氛围。
要求教师人人讲学习，人人爱学习，让学习进修形成风气。
其次，学校鼓励与支持教师参与学历进修培训，教师通过进修与培训，提高的学历层次。
同时根据县教师进修校的培训计划，抓住机遇，安排教师参与岗位培训、《新课标》与新教材培训等。
2、加强理论学习，更新教师观念。
课堂教学改革的成败很大程度地取决于教学的教学理念。
本学期，学校继续安排时间让教师学习《国家课程标准》及其解读本，让教师理解与掌握《课标》的实质内容，组织学习《课标》讲座、测试，不断提高教师业务水平，让教师用新理念指导教学，用策略组织教学，用新资源服务教学，努力改变学生的学习方式，提高课堂实效。
3、教研活动，讲求实效。
学校健全了听、评课制度，健全了定期教研制度，通过备课——上课——听课——评课等过程，教师的新理念在课堂教学中得出充分的展示，从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”，让全体教师在学习中实践，在实践中提高。
4、重视青年教师培训工作，加快骨干教师队伍建设步伐。
本学期，学校不断给青年教师压担子，通过骨干教师的实验课、示范课等活动，让青年教师相互学习，相互交流，促进青年教师迅速成长。
5、大力推进学校信息化建设进程。
按照“行政熟悉，骨干精通、教师会用”的原则，做好教师信息技术培训工作。
在教学中，教师能够充分利用好学校的教学设施，丰富课堂教学内容，提供学生学习平台，促进现代教学手段与学科间的整合。
二、教学工作——规范管理。
新一轮的课程改革对广大教师提出了新的要求，赋予我们新的历史重任，要求我们不仅要做新课堂的实施者，更要做课程的研究者和发展者，实现“以人为本”的教学管理和教学方式，让课堂真正成为师生的“精神天堂”。
1、规范教学过程。
本学期，学校继续规范教师教学行为，认真备课、上课。
及时规范地批改作业，适时反思，定期总结。
2、加强质量监控。
学校定期组织学科形成性检测，探索口试、动手操作、笔试相结合的质量检测方式。
本学期分别对三、四年级进行作文比赛，并认真做好质量分析与反馈工作，测试或比赛成绩列入教学质量过程管理。
通过质量检测，及时发现问题，适时调整管理策略。
三、课题研究——有序推进。
围绕着“自主、合作、探究学习研究”与“关注差异，分层教学实验研究”，认真组织实验教师进行理论学习与实践探索，课题研究有计划，有目标、有步骤，在广大实验教师参与实践中有序推进。
1、通过集体备课、听课、评课等形式，不断反思教学中困惑，总结经验。
2、通过汇报课与研讨会，总结实验经验。
四、教学业绩——卓有成效。
一分耕耘，一分收获。
一个学期以来，在规范管理与有序实施过程中，在全体教师共同努力下，学校教育教学质量稳步提高，教学业绩卓有成效。
1、狠抓质量，促进全体学生发展。
教学工作是学校工作的中心环节，其质量是衡量学校办学水平和办学效益的重要标志。
一个学期以来，学校狠抓质量监控工作，通过学科竞赛与质量测试，及时发现问题，调控管理策略。
2、培养兴趣，促进学生全面发展。
促进学生全面发展是学校办学的最终目标。
根据学校实际情况拓宽了学生兴趣，培养了学生的能力，提高了学生的素质。
五、寻找差距——正视不足。
过去的一年，我们付出了不懈的努力，也取得了一定的成绩，但
成绩只能代表过去。
我们要正视不足，寻找差距，迎头赶上,争取更优异的成绩。
1、结合校情，探索校本资源开发的途径，实现校本教学资源与其它教学资源的整合，促进学生全面发展。
2、结合课改，抓好学困生转化工作。
学生素质差异是资源、是正常现象，要正视差异，关爱学困生，通过分层教学策略，让不同的学生在学校学习中都得到不同的发展。
莲塘镇官塘小学2007----2008学年度第二学期
教学工作总结
2008年7月。
