第11课《中国石拱桥》教案(人教新课标八年级上)

2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。

1.3学习说明文的写作方法。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2运用比较、分析的方法，探究课文中的说明方法。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。

3.2激发学生探究科学知识的兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容，分析赵州桥和卢沟桥的特点。

2.学习说明文的写作方法。

三、教学难点1.分析课文中的说明方法。

2.理解我国石拱桥的历史与发展。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。

1.2学生分享预习成果，介绍我国石拱桥的相关知识。

2.课文阅读2.1学生自读课文，感知内容。

2.2教师检查学生的字词掌握情况。

3.课文解析3.1分析课文第一段，了解石拱桥的定义、分布及特点。

3.2分析课文第二段，了解赵州桥的特点。

3.3分析课文第三段，了解卢沟桥的特点。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。

2.课文解析2.1分析课文第四段，了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2分析课文第五段，了解石拱桥的构造特点。

3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法，如举例子、作比较等。

3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。

2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。

2.2教师点评并指导背诵。

3.课后练习3.1学生完成课后练习题。

3.2教师讲解并解答学生的疑问。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

五、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后练习题。

3.查阅资料，了解我国其他著名的石拱桥。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了石拱桥的相关知识。

2.学生是否能够运用说明方法进行写作。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的八年级上册语文《中国石拱桥》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案1教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。

(2)、抓住关键文体特点进行教学。

(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出的结构提纲，进一步领会的内容。

4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、 2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段（1）划分层次（2）说明顺序是（3）对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？（4）作者如何说明赵州桥特点的？（5）2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。

【导语】我们常常⽤桥梁来⽐喻友谊，因为是友谊就像桥⼀样把两个⼈连了起来。

可见桥是在没有路的地⽅搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独⽊桥和数根圆⽊排拼⽽成的⽊梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第⼀座采⽤⼸形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采⽤⼸形拱的。

我们的祖先的聪明才智值得我们每⼀位同学学习。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒ 1．理解选择有代表性的例⼦说明事物特征的写作⽅法。

2．了解本⽂由⼀般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

3．体会运⽤本⽂语⾔的准确、周密。

4．准确认读课⽂*词语，并掌握其意思意义。

过程与⽅法 1．学⽣预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

2．讨论法、点拨法、幻灯（图）⽚演⽰。

情感态度价值观 1．认识中国⽯拱桥在历的光辉成就和我国劳动⼈民的聪明才智，增强民族⾃豪感。

2．培养学⽣献⾝科学的志向和务实的精神。

教学重点 1．引导学⽣把握⽯拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的⽅法。

2．品味说明⽂语⾔的准确性和严密性。

教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国⽯拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学⽅法： 1．学⽣⾃读和教师点拨相结合。

让学⽣⾃读⾃思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为⽣动，变死寂为灵动，提⾼说明⽂的课堂教学效率。

2．讨论法。

讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学⽣主动参与教学，有利于培养学⽣评论与争辩的能⼒。

通过讨论，使学⽣在学习中相互合作，敢于质疑，不断提⾼思维能⼒，有利于发展学⽣的智⼒。

教具准备 教材、教案、粉笔、⿊板 课时安排 2课时。

第⼀课时 教学⽬标 知识与能⼒ 1．了解本⽂由⼀般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

2．准确认读课⽂*词语，并掌握其意思意义。

过程与⽅法 学⽣预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。

情感态度价值观 认识中国⽯拱桥在历的光辉成就和我国劳动⼈民的聪明才智，增强民族⾃豪感。

人教版八年级上册语文《中国石拱桥》教案【教材分析】本文为记叙文，通过对中国优秀古代建筑——石拱桥的历史渊源、建造技艺、文化价值等方面的介绍，使学生了解和认识中国优秀古代建筑的卓越实践和文化魅力，促使学生对中国传统文化的传承和发展有更深刻的认识和理解。

【教学目标】1.了解中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值。

2.通过阅读学习，感受中国石拱桥所蕴含的文化魅力和价值。

3.鼓励学生通过自己的观察和思考，从身边的事物中寻找美与智慧，培养学生观察、思考、探究和创新的能力。

【教学重点】1.理解石拱桥的建造历程和技术。

2.掌握石拱桥所蕴含的文化价值。

【教学难点】1.深入理解中国石拱桥的文化内涵。

2.认识和掌握石拱桥建造的技术。

【教学过程】Step1：导入（5分钟）老师先向学生介绍石拱桥的概念和历史渊源，引发学生对石拱桥的兴趣。

Step2：阅读理解（15分钟）让学生阅读课文并回答以下问题：1、石拱桥的历史最早可以追溯到哪个朝代？2、石拱桥为什么比其他桥梁更加坚固？3、石拱桥为什么具有较强的文化品位？4、中国古代桥梁建筑的精髓是什么？Step3：讨论互动（15分钟）1.请学生就以下问题进行讨论：石拱桥的历史文化价值是什么？我们应该如何传承和发扬这种文化？2、让学生分成小组，模拟建造石拱桥的过程，让学生更直观地了解石拱桥的建造技术。

Step4：展示作品（10分钟）学生将模拟建造的石拱桥展示在班级中，并分享自己的创意和体会。

【板书设计】中国石拱桥历史渊源建造技艺文化价值中国桥梁建筑的精髓【教学反思】通过本堂课的学习，学生深入了解了中国石拱桥的历史渊源、建造技艺和文化价值，进一步激发了学生对中国传统文化的兴趣和了解。

在课堂上，通过学生的讨论和展示，充分发挥了学生的主体性和创造力，培养了学生的观察、思考、探究和创新能力。

但在教学过程中，由于时间的限制，学生的讨论和展示时间有些紧张，需要下次教学中进一步改进，安排合理的时间，充分让学生发挥自己的能力。

1. 知识与技能：（1）能够理解石拱桥的定义和特点；（2）能够掌握本文中的关键词汇和句型；（3）能够理解并描述中国石拱桥的历史和文化价值。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力；（2）通过观察和实地考察，增强对石拱桥的认识和观察力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感；（2）培养学生对文化遗产的保护意识。

二、教学重点：1. 石拱桥的定义和特点；2. 本文中的关键词汇和句型；3. 中国石拱桥的历史和文化价值。

三、教学难点：1. 石拱桥的结构和构造；2. 中国石拱桥的历史和文化价值的理解。

四、教学准备：1. 教师准备PPT或教学课件；2. 准备相关的中国石拱桥的图片或视频资料；3. 准备学生分组讨论和实地考察的材料和工具。

1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生对中国石拱桥产生兴趣；（2）引导学生思考石拱桥的定义和特点。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况；（3）学生分组讨论，深入理解课文内容。

3. 知识讲解：（1）教师讲解石拱桥的结构和构造；（2）教师讲解中国石拱桥的历史和文化价值；（3）学生提问，教师解答。

4. 实地考察：（1）组织学生实地考察附近的石拱桥；（2）学生观察并记录石拱桥的结构和构造；（3）学生分组讨论，分析石拱桥的历史和文化价值。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己在实地考察中的发现和感受。

6. 作业布置：（1）要求学生绘制一幅石拱桥的结构图；（2）要求学生写一篇关于中国石拱桥的短文。

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

思考是否有学生难以理解的地方，以及下次课如何改进教学方法和策略。

七、课后作业：1. 要求学生复习课文，复习石拱桥的结构和构造，以及中国石拱桥的历史和文化价值；2. 要求学生收集相关的石拱桥图片或资料，加深对石拱桥的认识；3. 要求学生准备下一节课的讨论话题，并在小组内进行讨论。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】篇二【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。

2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。

3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。

4、体会说明文语言的准确、简明、生动。

5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。

【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。

2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。

3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。

【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。

教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。

2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。

【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。

2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。

教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49 页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。

2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：(1)今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。

(2)这是一个质量上等的好苹果。

(3)它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。

(4)这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊!(5)这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300 克，属红富士超大型果种。

3、学生把教材翻到第92 页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。

二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。

三、预习交流1、寻访文朋字友。

各小组在各自板块上展示预习时自选的6 个字或词，然后轮流给出展示理由。

2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况实行交流，教师即时指导。

《中国石拱桥》教案
篇一：11中国石拱桥教学设计教案
教学准备
1.教学目标
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。

2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。

3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

2.教学重点/难点
1.积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。

2.体会说明文语言的准确性和严密性，掌握文中的说明方法，并明确其作用。

3.教学用具
多媒体、板书
教学过程
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
导入语：桥是经过放大的一条板凳――桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

（二）出示学习目标
1.我要积累重要词语，把握中国石拱桥的特征，理清文章说明顺序。

2.我能掌握文中的说明方法，并明确其作用。

3.我要初步感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，自读课文，了解小说内容。

二、先学环节（13分钟）
（一）出示自学指导
2.读课文，标出段序，查出不认识的生字词，在课本上注音，把你认为重点的字词写一写。

3.再读课文，思考：本文说明对象是什么？说明对象有什么特征？本文的说明顺序是什么？结合课文具体语句回答。

（二）自学检测反馈
1.给加点字注音或者根据拼音写汉字。

八年级上册语文《中国石拱桥》教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，学习说明文的写作方法，把握中国石拱桥的特点和历史价值。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

教学重点：1.理解石拱桥的特点和作用。

2.学习说明文的写作方法。

教学难点：1.理解赵州桥和卢沟桥的特点。

2.分析说明文的写作技巧。

教学过程：一、导入新课1.教师简要介绍石拱桥的历史背景，引发学生对石拱桥的兴趣。

2.学生分享课前收集到的关于石拱桥的资料。

二、整体感知1.学生自主阅读课文，初步感知石拱桥的特点。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、深入解读1.分析石拱桥的特点2.学习说明文的写作方法a.学生找出课文中运用说明方法的句子。

b.教师引导学生分析这些句子的作用和效果。

3.分析赵州桥和卢沟桥的特点a.学生分组讨论，分析两座桥的特点。

四、课堂小结2.学生分享学习心得。

五、课后作业（课后自主完成）1.根据本节课的学习，写一篇关于石拱桥的说明文。

2.收集更多关于我国古代建筑艺术的资料，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生阅读、讨论、分析，使学生了解了中国石拱桥的特点和说明文的写作方法。

在教学过程中，教师注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。

同时，通过课后作业的布置，使学生进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和改进。

重难点补充：一、教学过程补充（一）导入新课1.教师展示石拱桥的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么建筑吗？它有什么特别之处？”（二）整体感知1.学生自主阅读课文，教师提问：“请同学们找出课文中描述石拱桥特点的句子，并分享一下你的感受。

”2.学生回答，教师点评并引导：“很好，你们找到了石拱桥的主要特点，那么作者是如何具体描述的呢？我们一起来看看。

《中国石拱桥》教学设计范例15篇《中国石拱桥》教学设计1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。

二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

教学设想一、安排二教时。

二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

三、理解本文准确用词的特色。

第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

二、初步了解说明文的特点。

教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。

）导言。

茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。

这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。

提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项（"位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。

指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项（"结构特点"）的内容。

分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（"结构特点’勺的内容。

提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧"；第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。