【语文】部编版人教版一年级上册1.aoe(片段赏析)

部编版一年级语文上册汉语拼音1《aoe》图文讲解
拼音：
小学汉语拼音要点——声母
小学汉语拼音要点——韵母
小学汉语拼音——整体认读音节
小学汉语拼音——声调与标调
小学汉语拼音——拼写读音注意点
部编版一年级上册最新生字卡片（偏旁、部首、组词、造句）
部编版一年级语文上册知识点梳理
部编版一年级语文上册课文背诵闯关表+全部知识点汇总
第一单元
1.部编一年级语文（上册）识字1《天地人》
2. 部编一年级语文（上册）识字2《金木水火土》精讲
3.部编一年级语文（上册）识字3《口耳目》精讲
4.部编一年级语文（上册）识字4《日月水火》精讲
5.部编一年级语文（上册）识字5《对韵歌》精讲部编版一年级语文上册《语文园地一》图文讲解
电子教材
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知识点
01
发音
发ɑ 时，嘴张大，舌位最低，舌面中间微微隆起。

发 o 时，嘴唇拢成圆形，舌头略向后缩，舌面后部隆起。

发 e 时，嘴半开，嘴角向两边展开成扁形，舌头后缩，舌根稍抬起。

02
声调标法
03
声调歌
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。

04
书写
认识四线三格
ɑ 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

ｏ占中格，从左上起笔，占满中格，一笔写成。

ｅ占中格，从中格的中间起笔，先写一横，不抬笔，再写一个左半圆，一笔写成。

ɑ o e的书写
汉语拼音第1课单韵母a,o,e
图文解读
听说写练指导同步练习1
同步练习2。

一年级上语文片断赏析《aoe》主持人：人教版小语实验课本（第一册）对“汉语拼音”作了较大的改革：课本内容的组织越发科学；部署了意境优美的情境图，有效地整合了学习内容；编入了童谣，把学习拼音与明白汉字有机地连合在一起，稳固音节的拼读，表现情绪、态度、代价观的培育；温习稳固的形式多种多样。

讲堂中怎样实施传授，表现课标新理念？请看下面两个案例。

[片断1]（出示本课情境图）师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。

师：美在哪儿？生（指着图）：树木、屋子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、明白鹅、小鸭子都很美。

生：我想到这里的空气一定很新鲜。

师：你是怎么想到的，能告诉大众吗？生：因为我看到这里的树木很多、很绿。

师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂盛。

师：小朋友，茂盛的树木不光能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？生（齐）：喜欢。

师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、至公鸡、明白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱o的歌。

（师出示a和o。

）生：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，明白鹅也唱歌。

生：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……（师出示e）师：小朋友查看得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌，a、a、a；至公鸡打鸣，o、o、o；明白鹅拨水，éé师：本日，我们就学第一课a、o、e。

[评析]在学习拼音之前，老师引导学生先查看图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往，让学生带着愉快的心清学习汉语拼音的第一课。

西席充分利用情境图帮助学生学习拼音，培育学生查看能力，成长学生语言，增强了学习的兴趣性。

[片断2]师：同砚们，你们能把a、o、e的形记着吗？生：能。

师：书上这幅图能帮你们记着a、o、e的形，请大众看看图，想一想有什么新的发觉，同桌交流交流。

一年级上1《aoe》《一年级上 1《aoe》》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，学习《aoe》是他们语文学习之旅的重要起点。

这看似简单的三个拼音字母，却承载着打开汉语语言大门的关键钥匙。

“a”就像是一个张大嘴巴的小朋友，正在大声地唱歌。

它的发音清脆响亮，嘴巴要张得大大的。

老师们会通过各种有趣的方式来帮助孩子们记住“a”的发音。

比如，用生动的图片展示一个小女孩张大嘴巴唱歌的样子，或者让孩子们自己模仿张大嘴巴的动作，感受发音时口腔的变化。

在书写“a”的时候，孩子们会发现它就像一个小脑袋加上一条弯弯的小辫子，先写一个半圆，再写一个竖弯。

“o”则像是一个圆圆的小皮球。

它的发音比较圆润，嘴唇要拢圆。

为了让孩子们更好地理解，老师可能会拿出一个真正的皮球，让孩子们观察皮球的形状，然后告诉他们“o”的发音就和这个圆圆的皮球一样。

在书写“o”时，从左上方起笔，一笔写成一个圆。

“e”像一只大白鹅在水中游。

它的发音嘴巴要微微咧开。

老师们会通过大白鹅的图片或者相关的儿歌，让孩子们记住“e”的发音特点。

书写“e”时，先写中间的一横，然后从左往右写一个半圆。

在学习《aoe》的过程中，老师们会运用多种教学方法，让学习变得有趣又轻松。

比如，通过游戏的方式，让孩子们找出带有“aoe”的卡片；或者是唱一些有关“aoe”的儿歌，让孩子们在欢快的旋律中记住这些拼音的发音。

课堂上，老师会不断地示范发音，让孩子们跟着模仿。

还会让孩子们一个一个地读，及时纠正发音不准确的地方。

同时，也会鼓励孩子们互相倾听、互相帮助，共同进步。

除了课堂学习，家庭的配合也非常重要。

家长们可以在家中，和孩子们一起复习当天学习的内容。

可以指着书上的“aoe”，让孩子读出来；也可以和孩子一起做一些拼音卡片，通过游戏的方式加深记忆。

对于一年级的小朋友来说，学习《aoe》可能会遇到一些困难。

比如，有的孩子可能会分不清“a”和“o”的发音，或者在书写时出现笔顺错误。

但是，只要老师和家长们有耐心，给予孩子们足够的鼓励和帮助，他们一定能够克服这些困难，顺利地掌握“aoe”的发音和书写。

部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音aoe教案及反思部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音 1、 a o e教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。

教学要求1o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

24个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e 的音。

3教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1“ａ”。

2嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

借助多媒体课件，学习单韵母o师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的，它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？生：它是拼音宝宝ɑ。

师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，怎么念呢？生：āáǎà。

师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？生：在拼音格的中格里。

师：对了，敲大鼓表扬自己。

生：咚咚咚锵……师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。

ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

师：(出示卡通的o)“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”谁想和我交朋友？快来和我打招呼吧！生：小o你好，小o你好。

师：(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出o、o、o的叫声，催人们起床呢。

”(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？生：学大公鸡打鸣：o、o、o。

师：发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。

生：学生跟读o。

师：你能看着这幅图编一段儿歌吗？生1：公鸡打鸣。

生2：一只大公鸡，早晨o、o叫。

生3：大公鸡o、o叫，叫我早起上学校。

生4：圆圆嘴巴ooo。

师：小朋友们儿歌编得非常棒，但要注意拼音宝宝o发音时嘴唇要拢圆。

(生练读o、o、o。

)师：老师给o戴上了帽子，你们还能念吗？(把声调帽子戴到o 的卡片上)生：ō、ó、ǒ、ò。

师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？生1：噢，我知道了。

(第一声)生2：哦？我不明白。

(第二声)生3：噢，原来是这样。

(第三声)生4：哦，我懂了。

(第四声)师：小朋友们说得好棒，再来看看o的形状是怎样的？生1：是圆圆的。

生2：像个圆圈。

师：说得很对，我们写o时要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，o住在哪个格子里？生：拼音宝宝o也住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼，要占满格。