卡通风幼儿园老师如何撰写教案PPT模板

案 例1
1
《过桥》的目标是
2 3
学习口齿清楚、声 音自然地朗读诗歌。
尝试简单地仿编。
体验活动的乐趣。
案 例1
儿歌：过桥
小兔过桥跳跳跳， 小鸭过桥摇摇摇，
小乌龟过桥爬呀爬， 小袋鼠过桥妈妈抱。
案 例1
目标 1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩
固
目标2
尝试简单地仿编是能力层活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工
作。
主要指经验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准备、
02
环境创设，心里准备、物质准备材料、教具、老师、孩子
的准备，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、
操作材料等。
03
活动准备是否完备会直接影响教学活动的质量。
04 活动材料准备的方式可以是教师准备，也可以是教师和幼
什么是活动目标
活动目标是写通过这个活动你要达到什么样的目的，一般分为情感，技能，认 知三方面的目标。确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活 动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点 来安排目标的前后。
选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标 是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和 操作性。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。 适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，既联系幼儿的已有经验又得具有一定的 挑战性。操作性则是指活动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。
0 1 日常教案
教案的类别
目标 过程
准备 反思
对象 目标 过程
02
公开课教案
领域
准备
（精神准备和物质准备）
反思
活动目标
活动准备
3`
2`
`
活动过程
设计意图 教材分析
1
活动延伸
第二章节
教案书写方法
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重视幼儿的 经验准备
活动准备
让准备的过程成为 幼儿主动发展的过
程
新的学习理论认为人的学习过程是主 动建构过程。所以教师在思考教学活动时， 一定要尽量让幼儿成为活动的主动者，让 孩子在参与准备（包括物质准备和经验准 备）的过程中学习、思考、提问、积累、 尝试解决问题、与别人交流等。
活动准备
物质准备是对应每次教学活动所需要的教 具、学具、操作材料、场地等的思考和准备， 物质准备充分可以保证教学活动目标顺利达成。 在做准备是要改变常用的“人手一份”的方式， 学习用具、操作材料等都应该适当多准备一些， 让幼儿有所选择，满足不同水平幼儿的需要， 同时也能让教师在教学过程中做到更加尊重每 个孩子的想法、经验和创造，使教学不拘泥于 原有文本而更加生动。
目标3
体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表 达。在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考 虑。
案 例2
《太阳和月亮》
太阳出来了，小狗醒来了， 小猫醒来了，白天真热闹。 月亮出来了，小花睡着了， 小草睡着了，夜晚静悄悄。
案 例2
目标1、能积极地参与活动，体验 诗歌带来的乐趣
目标2、尝试创编诗歌，激 发幼儿的创造精神。
02
01
目标1中参与和体验就包含了知识 和情感两方面的内容，参与活动就 是在活动中学习儿歌，完成知识上 的学习和积累；体验乐趣就是情感 方面的感受。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创 造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两 个目标中显然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。 也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要 的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标 最为重要的，可以在目标的排序中体现出来）
什么是设计意图
设计意图就是你再教案中设计的题目和环节是为 了达到什么效果.让学生了解什么.即”我为什么设 计这个活动”一般是从材料和幼儿实情两方面出发 来阐述.
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特 点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划.一般包括教学目标,教学重难点教学方 法,教学步骤于时间分配等环节.
设计意图
明确教学的目的，也就 是教学设计所要达成的
目标
活动准备
心里准备、物质准备材料、 教具、老师、孩子的准备
活动过程
①：导入部分：一个小小的游戏 或其他的以便导入主题 ②：开始部分 ③：活动 ④：结束部分
目标的确定
知识 能力情感
活动延伸
保持教学活动的完整性、连贯性， 更好地保证幼儿学习的完整性、 连贯性。
幼儿园老师 如何撰写教案
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老师 ：当图网 时间 ： 2020.08.15
目录
1 什么是教案 2 教案书写方法
第一章节
什么是教案
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为什么教师要写教案？
物质准备要考 虑周到、适宜
活动准备
教师自身也要做 充分的准备
教师要增加相关知识储备，以应对教学过 程中临时出现的需要，以更好的支持幼儿的主 动学习和相互交流。
俗话说 “好的开始等于成功的一半”。教 师不可小看活动准备，它是活动成败和教育效 果好坏的关键因素。因此，活动前教师要精心 设计，认真准备，细研、细思每个需要准备的 内容，最大限度地促进幼儿的发展。
备课不等同于写教案， 写教案是一种形式， 目的是为了备课，备 好课才能上好课。写 教案是教师提升自己 的方式，也是管理教 师的一种手段
教案写得好，目标明 确、条理清晰、层次分 明，那么在教案的实施 过程即上课时就能得心 应手、有条不紊、中心 明确。反之，则条理不 清、轻重不分，教者思 绪不明，学者一头雾水， 就不能达到好的教学效 果。
儿共同准备。
活动准备
教师要树立过程意识，即幼儿的学习、发展是 一个连续的、渐进的、螺旋上升的过程，因此， 教师在组织任何一个教学活动是都要反复“思 前”“顾后”，使每一次教学成为幼儿一个个发 展的平台，实现教育的联系性和发展性的结合， 做到前面的活动为后面的活动做好铺垫，后面活 动应该是前面活动的发展、提高、升华。只有重 视幼儿的经验准备才能不断引导幼儿在原有基础 上建构新的经验。