初中记叙文阅读之人物形象

中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题46记叙文阅读之人物形象★[考点概述]小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。

因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。

准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。

在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。

要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。

★[设问方式]1、文章表现了xxx人物的哪些品质?2、结合文章分析xxx是个什么样的人？3、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。

4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。

5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。

6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。

7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。

8、结合全文，简要分析人物形象。

9、xx是一个怎样的人物?请分析。

10、文中xx有哪些优秀的品质?……★[技巧点拨]一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。

描写方法包括人物描写和环境描写。

（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。

它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。

第09讲记叙文之人物形象分析【学习目标】1．掌握次要人物的作用。

2、灵活运用知识点去规范答题。

【互动探究】【知识精讲】把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。

（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。

正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。

第一：分析环境描写，把握人物性格。

第二：分析故事情节，把握人物性格。

第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。

（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+ 性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。

（4）人物形象描写的方法。

①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。

②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。

（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。

②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。

③ 试析某某人物的形象。

解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【例题精讲】例 1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。

专题15：记叙文阅读之人物形象分析一、（2022·江苏淮安·统考中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。

一副腰鼓板马金章①天空的乌云，像一群群追逐着猎物的饿狼，黑压压地向他们扑来。

茫茫草地，却如打开口的巨大冰窖，升腾起一股股湿冷的寒气。

②几个精疲力竭的红军战士，或躺或坐在草坡上休息。

③穆迪翻了个身，看到两米多远背对着他的苏红坐在一堆枯草上。

她埋着头，两条短辫翘着，右臂一动一动在做着什么。

穆迪抬起头，看到了苏红左臂夹着的红腰鼓。

他猛然意识到了什么，一个激灵翻身跃起，几步跳到苏红面前。

果然，他看到了不愿看到的一幕。

④腰鼓一头的鼓皮，已被苏红用刀子撬开了两个铆钉。

他一下子夺过腰鼓，生气地质问：“你怎么这样干？队长怎么交代你的？你知不知道，这鼓，可是咱宣传队唯一的一面鼓啊。

况且，这鼓，还救过你的命。

”⑤苏红看着因发怒涨红了脸的穆迪，没有回话。

她将目光授向荒草萋萋、积水乌黑、泥泞不堪的来路……⑥那是进入草地的第三天，苏红掉了队。

阴沉沉的天下起了小雨，本来就打滑的草甸子像抹了油，她一脚没踩稳摔倒在泥水里。

她双手按着盘根错节、长势旺盛的草甸子，艰难地爬起来，往前一迈脚，腹部抽搐般疼痛……苏红感到双腿越来越沉重，每落下一脚，总被茂密的藏蒿草、乌拉苔牵绊着，强扯硬拽地不让她把脚抬起来。

她腿一软，右脚滑脱了草甸，身体不由歪向泥潭。

泥浆很快没到了膝盖。

她明白陷入了沼泽，心中不免一阵惊慌失措。

她手忙脚乱拼命挣扎起来，可双腿却越陷越深。

⑦“苏红，接着，俯上鼓身。

拽住草，慢慢往上提劲。

”队长一边对她喊，一边将一面腰鼓抛在她面前。

⑧原来，从师政委那里赶来的队长，发现苏红陷进沼泽来施救时，竟也落进了沼泽。

⑨苏红双手举起腰鼓，反抛过去：“队长，不要管我，你先出来。

”队长又将腰鼓抛过来：“苏红，听话。

你身轻，腰鼓托得起你。

我身沉，腰鼓不顶事。

你出来，才能报信求援啊。

”⑩苏红镇定下来。

她胸部俯在腰鼓上，双手紧抓着草句子。

备战2021年中考语文一轮复习易错题易错点12 记叙文阅读之人物形象【典例分析】（2020·广西贵港市·中考真题）师傅点燃的一盏灯马宝山①很多年以前，在一间职工宿舍里住着四个人，一个师傅和他的两个徒弟。

两个徒弟大的十九岁，小的十七岁。

另一位也是一个青年工人。

四个人里边数师傅的年龄大，师傅那年二十六岁。

②他们四个人早晨一块出门上班，晚上一同出厂回宿合，四个人形影不离亲热得就像一个家庭中的亲兄弟似的。

亲兄弟似的四个人在星期天、节假日也总是在一起或逛公园，或看电影，也坐在小店里喝酒，酒喝得不多，喝得高兴就行。

他们有时也去书店，那是陪喜欢读书的小徒弟去的。

③一天，他们又来到书店，小徒弟在新书架上看到法国著名小说家莫泊桑的《羊脂球》和《温泉》两本小说集，眼睛一亮，从书架上取下来翻过几页后激动地把书压在胸前。

一个月只开18元学徒工资的人哪能买得起这两本精美的小说集呢？小徒弟就爱不释手．．．．地放回到书架上。

．．．．地在书上摩挲儿下，然后小心翼翼一直站在小徒弟身边的师傅悄悄摸了一下口袋，踌躇一下也悄声离去。

④这天晚上，他们宿舍里就发生了一件非常不愉快的事情，那位青年工人压在褥子底下的一张五元钱的票子不见了。

这是青年工人半个多月的膳食费呀。

急得他在屋里团因转。

他们四个人同住一个宿舍好几年了，还从来没丢什么东西呀，师傅说：“你好好找吧，丢不了的。

”⑤青年工人就把被子褥子掀了个儿又翻了一遍，还把床底下的小木箱又拉出来仔仔细细倒腾了一遍，仍是不见那张五元的票子。

⑥师傅还是安慰青年工人说：“你别急，慢慢想，说不定你放在什么地方一时想不起来了，在咱这个宿舍里是不会丢的。

”⑦宿舍里丢了钱，谁心里都难受，又仿佛有一层灰色的迷雾压在每个人心上似的。

那天晚上，大家都早早地躺到床上辗转反侧，很晚很晚了才走入梦乡。

⑧第二天早晨，师傅起得最早，他给大家打来了一桶洗脸水。

在大家洗濯的时候，师傅拿起扫帚扫地，他一帚一帚扫得特别认真，一下子从暖气片下边扫出一张五元的票子，举在手里大声说：“看，这张五元的票子我从暖气片下面扫出来了，我说在咱宿舍里丢不了吧！”说着把钱递到那个青年工人手里。

中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。

主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。

例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。

2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。

反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。

例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。

3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。

朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。

例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。

4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。

伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。

例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。

以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。

通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。

文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。

（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。

（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。

（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。

）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。

②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。

③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。

④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。

注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。

做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。

从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。

②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。

③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。

制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。

记叙文阅读之分析人物形象一、确定复习目的根据1、课程标准（1）、在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。

（2）、观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。

对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富于表现力语言。

2、中招考点综合近几年河南中考记叙文阅读分析（分析人物形象）试题来看，考察学问点主要“（1）.结合全文，简要分析人物形象；（2）.×××是一个怎样人物？（3）.×××有哪些优秀品质？（4）.请用最简洁词语概括“××”形象内在特点；如：2011河南《漓江情韵》第12题，分值4分;2012河南中考《桥在水上》第11小题，分值4分；2015河南《滴水之恩》第9题，分值4分.3、学情分析九年级学生已经能简洁概括人物形象了，但缺少从全文考虑一个人整体形象，有时概括不全面，不知道结合文章内容去分析，对此类题答题思路与方法驾驭不好。

二、复习目的通过视察和解析记叙文阅读中分析人物形象试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。

三、教学过程（一）、导入（二）、正课2、详细分析人物形象时，要留意以下几个方面：（1）、品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下最能表达人物特性特征外貌、语言、行动和心理等各方面描写，并深化细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深入理解文章思想内容。

（2）、赏读环境描写，明晰人物思想。

文学作品中人物，都是在特定环境下活动。

这里说环境，既是指自然环境，更多是指社会环境。

前者或渲染气氛，或点明背景，或衬托人物内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局外因。

结合详细环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象重要一环。

（3）、分析情节开展，概括人物性格。

情节原来就是人物行为和活动过来描写，也可以通过小说中人物眼睛去视察。

初一记叙文人物形象
在初一记叙文中，人物形象是非常重要的元素。

人物形象不仅仅是描述他们的外貌，还包括他们的性格、行为、语言以及他们与周围人物的关系。

首先，对于人物形象的描绘，可以从外貌特征开始。

例如，你可以描述你的主角"小丽"，她有一双大大的眼睛，眼神里充满了纯真和好奇。

她的皮肤白皙，留着一头乌黑的长发，总是喜欢把它扎成两个小辫子。

此外，小丽有一个特点，那就是她总是穿着整洁的校服，让人一看就知道她是一个热爱学习和遵守纪律的学生。

其次，要深入探索人物的内心世界和性格特点。

以小丽为例，她是一个乐观、开朗、积极向上的女孩。

她总是对生活充满热情，乐于助人，善于发现生活中的美好。

同时，她也有一股不服输的劲头，遇到困难时总是会坚持不懈地努力，直到达到目标。

再者，通过人物的行为和语言来展现他们的性格特点也是非常重要的。

例如，小丽在面对问题时总是敢于表达自己的看法，说话有条不紊，逻辑清晰。

在行动上，她也是一个雷厉风行的人，一旦决定要做的事情，就会立刻付诸行动。

最后，要注意人物与周围人物的关系。

以小丽为例，她在学校里有很多朋友，因为她总是能带给人们正能量。

同时，她也尊重老师，认真听讲，按时完成作业。

在家里，她与父母关系融洽，经常和父母分享学校里的事情。

总的来说，初一记叙文中的人物形象需要从外貌特征、性格特点、
行为语言以及人际关系等多个方面进行描绘，这样才能使人物形象更加立体、丰满。