第一节中东第2教时

《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。

在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。

2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。

另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。

教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.知道中东地区的范围以及主要国家。

3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。

4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。

5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。

情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。

2.中东地区地理位置的重要性。

教学预备老师1.教具：课件。

2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。

3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。

4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。

同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。

2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。

板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东第二课时一、预习：1、看图8.7，中东水资源匮乏：①原因：以气候为主，气候，河流，沙漠广布。

②影响：对中东各国的和人们的影响很大。

③的分配与争夺，成为中东地区的又一个焦点。

2、文化差异：①、中东的人种：主要是人种。

②、宗教信仰：大多数居民信仰，少数居民信仰、和其它宗教。

伊斯兰教、基督教、犹太教都把看作是圣城。

伊斯兰教的圣城是。

文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。

3、中东问题的关键是和之间的冲突。

阿以冲突的焦点在地区。

二、巩固提高：1、选择：⑴、限制中东各国农业生产的关键因素是：（）A水资源B石油资源C战争因素D农业因素⑵、中东地区主要的气候类型是：（）A热带沙漠气候 B地中海气候 C温带大陆性气候D温带海洋性气候⑶、被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作“圣城”的是：（）A麦加 B麦地那 C耶路撒冷 D开罗⑷、阿以冲突的焦点在：（）A水资源 B石油资源 C波斯湾地区 D巴勒斯坦地区⑸、中东地区大多数居民信仰：（）A伊斯兰教 B基督教 C犹太教 D佛教⑹、中东地区之所以成为世界长期的热点地区，与下列哪个因素无关：（）A丰富的石油资源 B水资源十分匮乏 C热带沙漠气候 D宗教关系错综复杂⑺、“二十世纪为石油而战，二十一世纪为水而战”描述的是：（）A东南亚地区 B西欧地区 C中东地区 D撒哈拉以南的非洲地区⑻中东地区的主要人种是：（）A白色人种 B黑色人种 C黄色人种 D混血人种2、读53页【波斯湾石油外运航线】图，填表：1、中东地区主要的气候类型是【】A、热带沙漠气候 B、地中海气候 C、温带大陆性气候D、温带海洋性气候2、被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作“圣城”的是【】 A、麦加 B、麦地那 C、耶路撒冷 D、开罗⑴、下列哪一个国家不属于中东【】 A、阿富汗 B、土耳其 C、沙特阿拉伯 D、埃及⑵、中东地区的地跨两大洲的国家是【】A、埃及、沙特阿拉伯B、土耳其、伊朗C、埃及、土耳其D、埃及、伊拉克⑶、中东“五海”中不属于海的是【】 A、黑海 B、阿拉伯海 C、里海 D、红海⑷、⑸、中东有丰富的【】A、森林资源B、金属资源C、煤炭资源D、石油资源⑹、中东的石油主要分布在【】A、红海沿岸B、波斯湾沿岸C、里海沿岸D、地中海沿岸⑺、中东的地形【】 A、以高原为主 B、以盆地为主 C、以丘陵为主 D、以平原为主⑴、限制中东各国农业生产的关键因素是：（）A水资源B石油资源C战争因素D农业因素⑷、阿以冲突的焦点在：（）A水资源 B石油资源 C波斯湾地区 D巴勒斯坦地区⑸、中东地区大多数居民信仰：（）A伊斯兰教 B基督教 C犹太教 D佛教⑹、中东地区之所以成为世界长期的热点地区，与下列哪个因素无关：（）A丰富的石油资源 B水资源十分匮乏 C热带沙漠气候 D宗教关系错综复杂⑺、“二十世纪为石油而战，二十一世纪为水而战”描述的是：（）A东南亚地区 B西欧地区 C中东地区 D撒哈拉以南的非洲⑻中东地区的主要人种是：（）A白色人种 B黑色人种 C黄色人种 D混血人种。

新人教版七年级地理下册《中东（第二课时）》教案一、课程标准1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

二、教学重点1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异三、讲授方法和教学前准备1、教学课件2、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族3、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因四、教学过程[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图图展示课件：中东的河流图学生：沙漠面积广大讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。

想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。

展示课件：中东的河流图提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵讲述：这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）转接：既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？（可以发展节水农业）展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）解释：以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。

然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。

滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。

小结：我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

转接：我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？（民族、种族、宗教、领土、历史等方面）总结：学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。

第八章东半球其他的地区和国家第一节中东第2课时匮乏的水资源多元的文化限时：15分钟一、选择题[常考地图]读中东地区示意图，完成下面小题。

1.（2022广东肇庆德庆中学期中）下列对图示地区的描述，正确的是（）A.地处“三洲五海之地”，河流多B.居民多为白种人，妇女穿纱丽C.①波斯湾及其沿岸地区石油资源丰富D.②伊拉克是本地区面积最大国家2.（2022广东肇庆德庆中学期中）该地区的人们夜晚常把床铺放置在屋顶上，这是因为当地（）A.气候炎热干燥B.易发生城市内涝C.国民收入较低D.经常有野兽出没沙特阿拉伯夏季炎热干燥，最高气温可达50℃，冬季气候温和，年平均降水量不超过200毫米。

2021年，沙特阿拉伯人口数量超过3 500万，其中有约1 000万名外籍劳工。

读图，完成下面小题。

3.（2022河南信阳期中）沙特阿拉伯位于（）A.东南亚B.中东C.欧洲西部D.南亚4.（2022河南信阳期中）沙特阿拉伯属于（）A.温带海洋性气候B.热带季风气候C.热带沙漠气候D.温带季风气候土耳其99%的居民信奉伊斯兰教，农业是其国民经济的核心部门，中东部内陆地区畜牧业发达。

土耳其拥有的牲畜头数位居中东国家的首位，畜产品主要销往阿拉伯国家。

位于土耳其海峡沿岸的伊斯坦布尔是该国最大的工业中心和港口。

读土耳其位置图和伊斯坦布尔的气温曲线和降水量柱状图，完成下面小题。

5.（2022广东肇庆高要一模）伊斯坦布尔沿海地区最适宜大量种植（）A.小麦、青稞B.葡萄、油橄榄C.香蕉、橡胶D.苹果、核桃6.（2022广东肇庆高要一模）下列对土耳其畜牧业发达原因的叙述，正确的是（）A.气候湿热，草原面积广阔B.伊斯兰国家对牛羊肉的需求量大C.铁路密集，交通十分发达D.中东国家石油丰富，消费水平高沙特阿拉伯是世界上最大的淡化海水生产国，其海水淡化量占世界总量的21%左右。

据此完成下题。

7.（2022河南商丘柘城期末）沙特阿拉伯大力发展海水淡化的主要原因是（）A.海水淡化技术先进B.淡化的海水品质高C.降水少，水资源匮乏D.为了发展农业8.（2022广东佛山教研联盟测试）下列缓解沙特阿拉伯水资源不足的措施中，目前可行性不强的是（）A.海水淡化B.选择耐旱农作物C.从南极地区运输冰川D.发展喷灌、滴灌技术[时事热点]北京时间2022年4月2日凌晨，在2022年卡塔尔世界杯决赛圈分组抽签仪式上，国际足联和赛事组委会公布了本届世界杯足球赛的吉祥物“La'eeb”。

西北师范大学历史学专业课程教学大纲：中东史一、说明（一）课程性质中东史属于区域史范畴，是历史专业学生的选修课。

（二）教学目的通过对中东史的学习，使学生获得这一区域史的基本知识，提高人文素养。

另外，理解中东历史对深化对中国西北边疆少数民族历史的认识大有裨益。

（三）教学内容中东文明的起源及其在世界文明交往中的地位、伊斯兰教的兴起和扩张、阿拉伯—伊斯兰文化、奥斯曼土耳其帝国的兴起、扩张及衰落、西方列强入侵中东及中东现代化进程的起步、中东民族民主运动及独立民族国家的出现、中东与两次世界大战的关系、当代中东热点等问题。

（四）教学时数：1学期，36学时（五）教学方式运用多媒体技术，以课堂讲授为主，结合讨论、作业、答疑，同时展示一些中东的图片、视频等资料。

二、本文第一章中东上古文明教学要点：中东文明起源问题；上古两河流域和埃及文明；中东其他地区文明及其基本特征；波斯帝国的兴起及波斯体制的特征；希腊化时代中东历史的基本特点；罗马征服时期的中东文明；帕提亚和萨珊波斯帝国概况；这一时期文明之间交往互动情况。

教学时数：4学时教学内容：第一节导论（1学时）中东称谓的由来；中东地理位置；中东气候类型；中东动植物种类；中东在文明交往中的地位及作用第二节中东上古文明（1学时）文明的曙光；两河流域文明；埃及文明；中东其他后起的文明第三节波斯帝国的兴起及其影响（1学时）波斯帝国的兴起和对外扩张；大流士一世改革及波斯建制；希波战争及其后果第四节希腊和罗马征服时期的中东世界（1学时）希腊化时代的中东；罗马征服时期中东社会的特点；波斯两大帝国的发展概况；中东世界与东西文明之间的交往考核要求：中东称谓的由来、中东上古文明的代表性个案、大流士一世改革、希波战争、希腊化时期对中东的影响第二章中古时期：伊斯兰文明的兴起与扩张教学要点：伊斯兰教诞生的时代背景及历史意义、倭马亚王朝的制度建设、阿拔斯王朝的成就、阿拉伯—伊斯兰文化的基本特征教学时数：3学时教学内容：第一节伊斯兰教的诞生和四大哈里发时期（1学时）伊斯兰教诞生前的阿拉伯社会；默罕默德建教和传教活动；四大哈里发时期的对外扩张和社会状况第二节倭马亚王朝对阿拉伯文明的开拓（1学时）倭马亚王朝的建立和对外征战；王朝制度建设状况；社会经济与文化变迁；政治和宗教斗争第三节阿拔斯王朝的辉煌与衰落（1学时）阿拔斯王朝的政治建制特征；经济与社会变迁；阿拉伯—伊斯兰文化的辉煌；考核要求：伊斯兰教的基本教义、阿拔斯王朝的前期成就、阿拉伯—伊斯兰文化的特征第三章中东伊斯兰世界的分裂与动荡教学要点：阿拔斯王朝的分裂和独立王国的兴起、阿拉伯—伊斯兰文化的新特点、蒙古入侵、合赞汗改革教学时数：3学时教学内容：第一节阿拔斯王朝后期中东四分五裂的态势（1学时）王朝后期的动荡；独立王朝的兴起；哈里发—素丹二元体制形成；伊斯兰世界与基督教世界的恩怨纠结第二节伊斯兰社会的成熟（1学时）社会经济的演变；伊斯兰文明的进一步发展第三节蒙古入侵及其后果（1学时）蒙古人西侵与合赞汗改革；帖木儿帝国和黑羊、白羊王朝的更替；埃及和小亚细亚的政治变动考核要求：伊斯兰世界的分裂及其影响、蒙古西侵的后果第四章中东近代史的转折教学要点：奥斯曼土耳其帝国的政治建制、奥斯曼帝国时期伊斯兰文化的特征、萨法维帝国、杜兰尼王朝教学时数：3学时教学内容：第一节奥斯曼土耳其帝国的社会特征（1学时）奥斯曼土耳其帝国的兴起；帝国政治建制与治理结构；奥斯曼—伊斯兰文明优势的丧失第二节波斯王朝的变迁（1学时）萨法维帝国的兴起与政治建制；阿拔斯一世改革；阿富汗人入侵及萨法维王朝的灭亡第三节阿富汗普什图人民族国家的特征（1学时）杜兰尼王朝的建立；王朝政治建制；王朝衰亡及其原因考核要求：奥斯曼土耳其帝国的政治建制特点、波斯萨法维王朝的制度特点、杜兰尼王朝在阿富汗的历史地位第五章近代中东与西方的不平等交往教学要点：西方对中东的殖民入侵、波斯巴布教徒起义、瓦哈比运动、奥斯曼土耳其帝国的早期改革、埃及阿里改革教学时数：3学时教学内容：第一节中东殖民体系的形成（1学时）波斯的半殖民地化；阿富汗抗英斗争及其失败；列强蚕食奥斯曼帝国；英法对阿拉伯新月地带国家的争夺第二节中东民族独立运动（1学时）波斯巴布教徒起义；埃及奥拉比抗英斗争；阿拉伯新月地带的民族运动；瓦哈比早期运动第三节中东现代化改革尝试（1学时）奥斯曼土耳其帝国的早期改革；波斯和阿富汗的早期改革尝试；埃及阿里改革考核要求：波斯巴布教徒起义、瓦哈比运动、中东早期现代化改革的特点第六章现代中东的觉醒教学要点：青年土耳其革命、伊朗立宪革命、阿拉伯民族运动、阿富汗尼的思想、；萨提·胡斯里的阿拉伯民族主义教学时数：3学时教学内容：第一节中东革命浪潮（2学时）青年土耳其革命的背景、经过及其影响；伊朗立宪革命的起因、经过及其影响；阿拉伯民族的觉醒运动第二节现代中东社会政治思潮（1学时）塔尔齐及其政治民族主义思想；阿富汗尼的伊斯兰现代主义；萨提·胡斯里的阿拉伯民族主义；埃及民族主义思想考核要求：青年土耳其革命、伊朗立宪革命、阿富汗尼和萨提·胡斯里的思想第七章现代中东民族独立国家的群体出现和改革浪潮教学要点：凯末尔革命和改革、伊朗礼萨·汗现代化改革、阿富汗阿玛努拉现代化改革、沙特阿拉伯的现代化改革教学时数：4学时教学内容：第一节凯末尔革命和改革（1学时）第一次世界大战及奥斯曼土耳其帝国的崩溃；凯末尔革命及其胜利；凯末尔改革的主要内容及其意义第二节伊朗巴列维王朝的建立及改革实践（1学时）巴列维王朝的建立；礼萨·汗现代化改革及其评价第三节阿富汗独立及其现代化改革尝试（1学时）阿富汗独立的主客观条件；阿富汗独立；阿玛努拉现代化改革及其失败原因第四节两次世界大战期间阿拉伯四国的独立和改革（1学时）阿拉伯也门的独立；埃及的独立；沙特阿拉伯建国；伊拉克独立；沙特阿拉伯的现代化改革考核要求：20世纪上半期中东三次代表性现代化改革的内容及结果第八章第二次世界大战中的中东教学要点：战前中东与大国关系、中东国家在战争中的立场变化、中东在大战中的地位和作用、战争对中东的影响教学时数：3学时教学内容：第一节战前中东的国际政治格局（1学时）一战后中东国际政治格局的变化；伊朗与德国关系；土耳其与德国关系；阿富汗与德国关系第二节中东国家在战争中的立场（1学时）伊朗立场的转变；土耳其在于西方强国及苏联交往中的策略转向；苏德战争爆发前后阿富汗立场的变化第三节中东在大战中的地位和作用（1学时）东西两大战场的枢纽；盟国后方物资供应的重要中介和渠道；对欧洲北非主要战场的辅助作用；中东是盟国首脑协商问题的主要场所考核要求：中东在二战中的地位和贡献、二战对中东历史命运的影响第九章当代中东民族独立国家的出现和现代化浪潮教学要点：中东民族独立的斗争、中东现代化的类型、特点及影响教学时数：3学时教学内容：第一节当代中东民族独立国家体系的最终形成（2学时）殖民体系的瓦解；伊朗石油国有化运动及争取石油权益的斗争；埃及“七月革命”；叙利亚民主制度的恢复；伊拉克革命；塞浦路斯共和国的成立；英国撤离海湾和海湾诸国的独立；阿拉伯统一运动第二节当代中东现代化的兴起、发展战略和多元模式（1学时）中东早期现代化的积累；战后现代化浪潮的兴起及其特点；现代化战略的总体属性和局限；现代化发展战略的形成和多元模式；现代化进程的调整；中东社会变迁考核要求：伊朗石油国有化运动，埃及“七月革命”，中东现代化的类型、特征及影响第十章当代中东的战争与和平教学要点：冷战格局下的中东、阿以冲突及中东和平进程、阿富汗战争、两伊战争和海湾战争教学时数：3学时教学内容：第一节阿以冲突及和平进程（1学时）阿以问题的历史根源及其实质；四次中东战争；以色列入侵黎巴嫩；埃以和谈和阿以冲突的转折第二节阿富汗战争及苏联在中东的败退（1学时）苏军入侵阿富汗；苏联侵占阿富汗与卡尔迈勒政权；阿富汗全民抗苏战争与苏军的撤离第三节两伊战争与海湾战争（1学时）两伊战争的起因；战争进程和结局；伊拉克入侵科威特；海湾战争及战后的中东和谈考核要求：阿以问题的由来与演变、阿富汗战争、两伊战争、海湾战争第十一章当代伊斯兰复兴运动教学要点：当代伊斯兰复兴运动的起因、代表性事件，伊斯兰复兴运动的内涵、阶段和走向，伊斯兰复兴运动的影响教学时数：2学时教学内容：第一节“伊斯兰革命”与中东涌动的伊斯兰潮（1学时）“伊斯兰革命”的起因、过程和影响；中东伊斯兰运动的复兴第二节伊斯兰潮的内涵和发展阶段（1学时）伊斯兰潮的内涵和表现形式；伊斯兰潮的发展演变；后冷战时代伊斯兰潮的总体走向；伊斯兰潮对中东社会与政治作用第三节伊斯兰潮对中东的影响考核要求：伊斯兰复兴运动的根源、特征及发展阶段第十二章冷战后时代中东的政治形势教学要点：冷战后时代中东的政治格局、中东政治民主化进程、中东热点问题的代表性案例教学时数：4学时教学内容：第一节冷战后全球形势的变化与中东战略的调整（1学时）经济全球化的发展与挑战；中东国家发展战略的调整及其走向；第二节中东政治民主化进程及前景展望（1学时）现代政治制度的形成及其演进；民主化政治的转机和动力；民主化政治的发展趋势第三节阿富汗和伊拉克战争（1学时）阿富汗塔利班的崛起，反恐旗号下的阿富汗战争，伊拉克萨达姆政权的颠覆第四节伊朗核问题专题（1学时）考核要求：中东政治民主化问题、恐怖主义与反恐斗争、伊朗核问题三、参考书目：1、彭树智主编：《中东史》，人民出版社，2010年版。

第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第一课时）教学目标知识目标1.读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2.通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。

3.通过阅读材料及图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。

能力目标1.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。

2.通过本节的学习，进一步培养学生的地理读图能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。

德育目标1.引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

2.通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

3.通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区成为世界热点地区的原因。

2.中东地区地理位置的重要性。

3.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。

4.中东地区水资源的分配。

教学难点1.本区联系两洋、三洲、五海的枢纽地位。

2.中东石油的输出路线。

教学方法多媒体演示、读图分析为主的教学方法。

教具准备自制多媒体课件。

教学准备布置学生收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集有关伊拉克战争的文字、图片资料。

课时安排二课时第一课时导人新课。

同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东，走进中东。

第八章东半球其他的地区和国家第一节中东课时2 匮乏的水资源多元的文化1．运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流（水系）图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。

2．运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗，并举例说明某种生活、文化习俗与自然环境之间的关系，树立热爱自然、尊重差异的良好情感。

水资源对中东地区人们生产和生活的影响。

某种生活、文化习俗与自然环境之间的关系。

中东因何而战？今天，我们继续来学习中东成为战争、冲突不断的热点地区的另外两个原因。

【淡水之争】任务1 运用中东气候分布图、中东某地气温曲线和降水柱状图以及中东河流（水系）图等资料说出中东水资源的分布状况，说明水资源对中东地区人们生产和生活的影响。

活动一：现状堪忧活动二：追根溯源1.对照“世界气候分布图”，找出中东热带沙漠气候的分布范围。

2.以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。

（终年高温少雨）活动三：读图感悟中东水资源的分配状况。

3.沙特阿拉伯是中东面积最大的国家。

读图8.7,概括沙特阿拉伯地表水资源特点。

沙特阿拉伯该如何解决水资源问题?尝试提出你的建议。

（沙特阿拉伯境内没有河流，被称为“无流国”，淡水资源极度缺乏。

）4.阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。

【宗教之争】任务二运用有关图片、文字等资料描述中东地区富有地理特色的生活习俗和文化习俗，并举例说明某种生活、文化习俗与自然环境之间的关系，树立热爱自然、尊重差异的良好情感。

活动一：“百花齐放”中东是基督教、伊斯兰教、犹太教的发源地。

大多数居民信奉伊斯兰教；少数居民信奉基督教、犹太教等宗教。

中东多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教。

这些国家被叫做“阿拉伯国家”。

波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。

土耳其人主要分布在土耳其，多信仰伊斯兰教。

犹太人集中分布在以色列，主要信仰犹太教。

播放视频《素材：三大宗教共同圣城--耶路撒冷》伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看作圣城。