第一节 中东

《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。

在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。

2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。

另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。

教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.知道中东地区的范围以及主要国家。

3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。

4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。

5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。

情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。

2.中东地区地理位置的重要性。

教学预备老师1.教具：课件。

2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。

3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。

4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。

同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。

2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。

板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。

第一节中东1、范围：中东地区主要包括除阿富汗以外的西亚各国（沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、叙利亚、黎巴嫩、约旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列等），土耳其的欧洲部分以及北非的埃及。

2、重要的地理位置（海陆位置）：中东处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。

其周围有五海，分别是地中海、黑海、里海（湖）、阿拉伯海和红海。

（一湾二洋三洲五海的位置）3、丰富的石油资源：①中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。

②石油分布：主要分布在波斯湾及其沿岸地区。

③主要的产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国、伊朗等。

④大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运往西欧、美国、日本等发达国家，对世界经济的发展具有重要影响。

⑤石油输出路线：A:波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→曼德海峡→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→西欧、美国B:波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→绕过非洲南端的好望角→大西洋→西欧、美国C:波斯湾→霍尔木兹海峡→印度洋→马六甲海峡→太平洋→日本4、匮乏的水资源：是战争的导火线，是本区发展农业的制约因素。

（1）纬度位置：中东地处北回归线穿过的大陆西岸和内部。

大部分位于热带。

（2）气候：终年炎热干燥，以热带沙漠气候为主，全年高温少雨，地中海沿岸为地中海气候。

（3）河流：河流稀少，分布不均，多国共用。

匮乏的水资源对中东各国的生产、生活带来很大的影响。

5、文化差异：中东的人种主要是白色人种，多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被称着“阿拉伯国家”。

波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯兰教。

犹太人主要分布在以色列，信仰犹太教。

伊斯兰教、基督教、犹太教都把耶路撒冷看着圣城。

文化上的差异，也是战争的导火索。

10、读中东地区图，完成下列要求。

湖泊：国家：⑥埃及、⑦沙特阿拉伯、⑧土耳其、⑨伊朗。

(2)将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。

A.土耳其海峡B.霍尔木兹海峡C.苏伊士运河(3)该地区重要的自然资源是石油和水，严重影响当地人们的生活与生产。

地理第八章东半球的其他国家和地区知识点总结东半球是地球上西经20°以东，东经160°以西(20°W--160°E)的区域。

下面就是小编给大家带来的地理第八章东半球的其他国家和地区知识点总结，希望大家喜欢！1.中东的范围：中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，以及北非的埃及。

2.重要地理位置：两洋三洲五海之地——沟通了大西洋和印度洋，地处亚、非、欧交界地带，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海(内陆海)之间。

3.两个重要的沟通东西方交通要道：⑴土耳其海峡：黑海和地中海的通道;⑵苏伊士运河：地中海和红海的通道。

土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用：苏伊士运河的建成，大大的缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。

如：从波斯湾运输石油到英国伦敦走苏伊士运河可比绕道好望角缩短 7300 千米。

土耳其海峡是黑海出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

注意：霍尔木兹海峡― ―波斯海和阿拉伯海的通道，被称为“石油海峡”。

4.丰富的石油资源：⑴中东是世界上石油储量最大，石油产量和输出最多地区。

石油储量占世界总量的一半以上。

⑵中东的石油主要分布在波斯湾及沿岸地区。

主要产油国有：沙特阿拉伯、伊拉克、阿拉伯联合酋长国、科威特、伊朗。

(两伊两特一酋)⑶石油特点及输出地区或国家：①特点：储量大，埋藏大，出油多，油质好。

②输出地区或国家及航线：P47 图 8.2往东：波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→ 印度洋→马六甲海峡→太平洋→东亚。

往西：A(小型油轮)波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡→大西洋→欧洲西部、北美洲。

B(大型油轮)阿拉伯海→ 印度洋→好望角→大西洋→欧洲西部、北美洲。

5.匮乏的水资源：⑴中东的气候：以热带沙漠气候为主，特点：全年高温少雨⑵中东水资源分布特点：分布不均，多国共用。

⑶解决水资源的措施:兴修水利、海水淡化(沙特阿拉伯)、高效节水技术(如以色列的滴灌设施)、农业科研。

第八章东半球其他的国家和地区一、单元教材分析：学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，本单元着重介绍了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚四部分内容。

中东地区围绕其重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；欧洲西部则是以其经济特征为中心，以自然环境为背景，突出区域共性，略写各国差异；撒哈拉以南非洲则突出了人类活动与地理环境的相互关系这一主线，加强了人文地理教学内容；澳大利亚一节则突出其自然环境及生物的独特性。

要求学通过本部分内容的学习，了解一个地区对当地或世界影响较大的自然资源，了解某一区域性国际组织在地区或世界的影响，理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题。

二、重点、难点：1、区域的自然环境因地制宜发展经济2、可持续发展的资源观，以及人地协调观念的培养。

三、课时安排：第一节中东2课时第二节欧洲西部3课时第三节撒哈拉以南的非洲2课时第四节澳大利亚2课时第一节中东胡祥斌一、教材分析：中东，连接亚欧非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。

战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。

几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。

中东在世界地理中具有典型的独特性、重要性和与时事紧密的联系性。

二、学情分析：本节课与时事密切联系，易激发学生的学习兴趣，课前可安排学生通过报纸、电视、互联网，有意识地收集相关新闻报道和时事评论、分析资料，以便引导学生在课上从事实出发，有充足的思维素材。

本节课对地图的使用率较高，授课时要注意每幅地图的不同作用，对地图信息进行充分的挖掘，进一步培养学生的读图分析能力。