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小学六年级下册语文知识点总结在学习六年级语文知识的时候要注意知识点的总结，为以后打下坚实的基础。
下面是由小编为大家整理的六年级下册语文知识点总结，希望大家可以帮助到大家!六年级下册语文知识点总结(一)：脱-( 穿 ) 吐-( 吞 )枯-(荣) 生-( 死 )疏-( 密 ) 深-( 浅 )落-( 升 ) 无-( 有 )哭-( 笑 ) 快-( 慢 )温暖-(寒冷) 漆黑-(明亮)健壮-(瘦弱) 常常-(偶尔)浓密-(稀疏) 美丽-(丑陋)仔细-(马虎) 温暖-(寒冷)九、量词：一 ( 个 ) 孩子一 ( 朵 ) 野花一 ( 片 ) 漆黑一 ( 件 ) 衣服一 ( 株 ) 竹子一 ( 丛 ) 玫瑰一 ( 只 ) 黄莺一 ( 阵 ) 微风造句(例句)：1、渐渐地：雨渐渐地停了。
( 我渐渐地长大了。
)2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。
(我静静地坐在沙发上听音乐。
)3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。
”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。
”4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。
(结合园地一复习)(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。
(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。
(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
六年级下册语文知识点总结(二)一、四字词解释伶伶俐俐：形容非常灵活专心致志：致：尽，极;志：意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
无缘无故：没有一点原因。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
勃勃生机：精力旺盛，充满活力。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
不失风度：不丧失美好的举止姿态。
部编版六年级语文下册课文知识重点总结梳理目录一、课文知识点概述 (2)1.1 课文的基本信息 (3)1.2 课文的主要内容 (4)1.3 课文的作者及背景 (5)二、重点字词总结 (6)2.1 生字表及解释 (7)2.2 词语的理解与运用 (8)2.3 重点句子解析 (9)三、句型与语法结构 (11)3.1 句子类型及特点 (12)3.2 句子成分分析 (13)3.3 简单的句子排列组合 (15)四、阅读理解技巧 (16)4.1 文言文阅读理解方法 (17)4.2 现代文阅读理解技巧 (18)4.3 阅读理解练习题解析 (19)五、写作技巧与方法 (20)5.1 写作的基本要求 (21)5.2 常见作文类型及特点 (23)5.3 优秀作文赏析与点评 (25)六、口语交际与综合性学习 (27)6.1 口语交际的基本原则 (28)6.2 综合性学习的实践与探索 (28)6.3 口语交际与综合性学习练习题 (29)七、复习与测试 (30)7.1 课文知识的复习计划 (31)7.2 课文知识测试题及答案 (31)7.3 复习反思与改进措施 (33)一、课文知识点概述文本阅读理解：本学期的课文学习重点在于提高学生的文本理解能力。
学生们需要学会理解课文的主旨大意，抓住关键信息，了解作者的观点和情感。
也要关注文本中的细节描写，理解其在整个文本中的作用和意义。
文学常识和文化传统：在学习课文的过程中，学生们需要了解相关的文学常识和文化传统。
这包括了解不同文学作品的特点和风格，认识不同历史时期的文化背景和社会环境，以及了解我国的传统文化和核心价值观。
语言文字运用：本学期的课文学习也注重语言文字的运用。
学生们需要学习如何运用准确、生动、形象的语言表达思想和情感，掌握修辞方法和表达技巧。
也要关注课文中的语言规范和语言错误，提高语言运用的准确性和规范性。
文体知识：不同的课文属于不同的文体，学生们需要了解各种文体的特点和写作方法。
六年级下册语文课本知识点总结六年级下册语文课本知识点总结一、作者简介沈从文(1902-1988)，中国作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。
主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
二、我会写组词腊：là(腊八、腊肉、寒冬腊月)粥：zhōu(腊八粥、白粥、僧多粥少)腻：nì(油腻、腻歪、玩腻了)咽：yàn(咽气、吞咽、狼吞虎咽)匙：chí(汤匙、茶匙、大匙)搅：jiǎo(打搅、搅拌、胡搅蛮缠)稠：chóu(浓稠、稠密、稠人广众)嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟响)肿：zhǒng(肿胀、肿块、消肿)熬：áo(熬夜、熬粥、熬药)褐：hè(褐色、褐土、褐煤)缸：gāng(水缸、鱼缸、烟灰缸)脏：zāng(肮脏、脏土、脏兮兮)三、多音字匙：chí(汤匙)shi(钥匙)咽：yān(咽喉)yàn(咽下)yè(呜咽)劲：jìn(费劲)jìng(劲敌)四、近义词合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备沸腾——鼎沸惊异——惊奇搅合——掺合资格——资历反抗——抵抗猜想——猜测有声无力——精疲力竭五、反义词沸腾——沉寂整齐——杂乱浓稠—稀薄反抗——顺从清楚——模糊六、理解词语好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
呻唤：呻吟叫唤。
本文指锅子中的腊八粥因受热而发出声音。
碗盏：碗。
搅和：混合;掺杂。
松劲：降低紧张用力的程度。
嘟囔：连续不断地自言自语。
造句：胜利在望，我们不能松劲。
孥：儿子，或指妻和子。
惊异：惊奇诧异。
不消说：不必说。
噗：形容水、气挤出等声音。
七、句子解析1.初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢?运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种甜甜的腻腻的感觉。
(完整版)六年级语文下册知识点归纳整理六年级语文下册知识点归纳整理本文档将对六年级语文下册的知识点进行归纳整理，帮助学生更好地复和理解相关内容。
第一单元：言语运用- 研究和运用常见的祝贺语、道歉语等日常用语。
- 研究如何恰当地表达自己的情感和意见。
- 研究运用口头语和交际用语进行实际对话。
第二单元：红楼梦- 了解红楼梦的作者、写作背景和主要人物。
- 理解红楼梦的基本情节和主题。
- 研究欣赏红楼梦中的诗词和优美的句子。
第三单元：宇宙探索- 研究了解太阳系的组成和行星的特点。
- 了解人类探索宇宙的历史和成就。
- 研究运用正确的科学术语描述宇宙知识。
第四单元：手拉手，走向世界- 研究国际礼仪和文化差异。
- 了解中国与其他国家的友谊使者和交流活动。
- 研究运用英语进行简单的交际和问答。
第五单元：人类的节日- 了解中国的传统节日和外国的重要节日。
- 理解节日的由来和意义。
- 研究欣赏节日歌曲和经典诗句。
第六单元：自然灾害与人们的生活- 研究了解常见自然灾害的特点和防范措施。
- 了解人们与自然的关系和生活的适应性。
- 研究如何保护环境和应对突发灾害情况。
第七单元：读懂图画，会讲故事- 研究观察和理解图画的内容。
- 研究编写简单的故事情节和对话。
- 研究感受不同类型的图画创作和艺术表达。
第八单元：读报，知天下- 研究阅读报纸的基本技巧和方法。
- 了解新闻报道的特点和要素。
- 研究了解国内外重要事件和社会热点。
以上是六年级语文下册的知识点归纳整理，希望能对同学们的复和研究有所帮助。
小学六年级语文下册各课重点整理总结《北京的春节》重点作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。
第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》等。
我们曾学过他写的《草原》《母鸡》《猫》等。
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。
（“农业展览会”在这里是什么意思？这样写有什么好处？）“农业展览会”形容腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，食材丰富。
作者用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了腊八粥食材的丰富，展现了老北京腊八熬腊八粥这一民俗，表达出作者对富足生活的自豪和期盼。
2、“元宵上市，春节的又一个高潮到了”这句话有什么作用？这句话是这一段的中心句，概括了本段的主要内容。
春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五。
正月十五元宵节是春节的第三个高潮。
一个“又”字，在结构上起承上启下的过渡作用，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
3.课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的哪几天是详写？哪几天是略写？有什么好处？课文按照时间顺序来写的。
“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”和“正月十五”这五天的情景写得详细。
而春节期间其它时间写得简略，这样处理使文章重点突出，主次分明，详略得当。
细致生动形象地表现了北京独特的春节习俗，展现了春节的隆重与热闹，温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。
有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
《腊八粥》重点1.作者沈从文，原名沈岳焕。
他的代表作有《长河》、《从文自传》等。
沈从文的语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩。
他一生都自命为“乡下人”，有“中国乡土文学之父”的美誉。
2.本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，表达了作者对家乡的怀念，对亲情的眷恋和对生活的热爱。
3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。
部编版小学语文六年级下册知识点总结北京的春节一、走近作者老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，生于北京。
现代著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。
老舍的文学作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。
著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
老舍一生忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
二、解词语春节｜农历正月初一，是我国传统节日，也指正月初一以后的几天。
例句：春节是我国的传统节日，也是最盛大的节日。
腊月｜农历十二月。
例句：今年腊月下了一场大雪。
腊八粥｜腊八这天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
例句：腊八到了，妈妈熬了一些腊八粥给我们喝。
空竹｜用竹木等制成的玩具，在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒，用绳子抖动圆柱，圆盒就迅速旋转，发出嗡嗡的声音。
也叫空钟。
万象更新｜万象，宇宙间的一切事物或景象；更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
例句：阳春三月，春回大地，万象更新。
小年｜节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。
彩排｜戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。
例句：今天是国庆节演出的最后一次彩排。
擦黑｜天色开始黑下来。
例句：妈妈告诉我，天擦黑前要回家吃晚饭。
除夕｜农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
例句：除夕夜，全家人沉浸在欢乐和幸福中。
万不得已｜实在没有办法；不得不这样。
例句：不到万不得已的时候，我是不会开口请求你的帮助的。
光景｜①境况；状况；情景。
例句：他家的光景还不错。
②表示大约的时间或数量（用在表时间或数量的词语后面）。
例句：二十年的光景，他已变成了白发苍苍的老者。
截然不同｜形容两种事物没有一点共同之处。
例句：我和小林的性格截然不同。
娴熟｜熟练。
例句：爸爸的驾驶技术很娴熟。
三、近义词规矩—规则充足—充裕间断—中断娴熟—熟练照常—照旧万不得已—迫不得已截然不同—迥然不同零七八碎—杂七杂八四、反义词充足—缺乏间断—连续娴熟—生疏高潮—低谷万不得已—心甘情愿截然不同—一模一样五、词语搭配（红红）的对联（酒肉）的香味（各色）的年画（特有）的玩具（快乐）的日子六、词语拓展关于春节的四字词语：万象更新悬灯结彩合家欢乐吉祥如意欢天喜地福星高照含“然”的四字词语：截然不同安然无恙嫣然一笑庞然大物戛然而止油然而生七、文本解读1．第①自然段中作者引用俗语的好处是什么？引用俗语说明老北京的春节从一年里最冷的时候开始，天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出了春节在北京人心中的重要地位。
六年级语文下册重点知识点汇总〔整理版〕班级姓名＿＿＿＿1文言文两那么1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋旳事，说明了学习必须用心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事表达了两小儿善于观看，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是旳态度。
3.孟子是我国古代旳思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期旳思想家，教育家，政治家，儒家学派旳创始人。
孔子一生旳言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他旳弟子合著旳，内容包括孟子旳政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4、课后第3题：①为是其智弗假设与？曰：非然也。
答：难道是因为他旳智力不如别人好吗？说：不是如此旳。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来旳时候离人近一些，而中午旳时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？答：谁说你旳知识渊博呢？5.《学弈》注释：1、本文选自《孟子·告子》。
孟子是我国古代旳思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子旳思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，因此称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋〔旳教导〕。
6、之：指弈秋旳教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳旳箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他旳，指后一个人。
《学弈》全文翻译：弈秋是全国旳下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生专门用心，只听弈秋旳教导；另一个学生尽管也在听弈秋讲课，内心却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
尽管他俩在一块儿学习，然而后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他旳智力不如别人好吗？说：不是如此旳。
6、《两小儿辩日》注释：16、本文选自《列子·汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
六年级下册语文知识点归纳总结六年级下册语文知识点归纳总结第一部分：古诗文在六年级下册的语文课堂上，我们学习了许多优美的古诗文，其中包括了许多名家名篇。
例如，我们读到了杨熙烈《题秋江独钓图》中描绘秋江景色的细腻之笔，读到了陆游《秋夕》中表达思念之情的深情之词。
通过学习古诗文，我们不仅提高了阅读和欣赏文学作品的能力，也培养了我们的审美情趣和文学修养。
第二部分：文言文阅读在六年级下册的语文学习中，我们也进行了一些文言文的阅读训练。
例如，我们读到了纪昀《四库全书总目提要》中提到古代文化典籍的概述，读到了韩愈《师说》中对师德和教育价值的思考。
通过阅读文言文，我们不仅增进了对古代文化的了解，也提高了我们对文言文的理解和表达能力。
第三部分：作文写作作文是语文学习的重要一环。
在六年级下册，我们学习了各类作文写作技巧和方法，如记叙文、说明文、议论文等。
我们通过写作，锻炼了自己的思维能力和表达能力。
例如，我们练习了如何运用修辞手法来提升文章的表现力，也学会了如何组织论述结构，使文章逻辑清晰有条理。
通过作文写作的训练，我们的写作水平也有了显著的提高。
第四部分：句式和修辞手法在语文学习中，掌握一些常用的句式和修辞手法对于提高作文水平是至关重要的。
在六年级下册，我们学习了许多句式和修辞手法的运用。
例如，我们学习了排比句和反问句的使用，使文章更加生动有力；我们学习了比喻、拟人等修辞手法的运用，增强了文章的表现力。
通过学习句式和修辞手法，我们的写作不再拘泥于单一的表达方式，而能够灵活运用多种手法，使作文更加富有变化和魅力。
第五部分：语言规范和修辞功底在六年级下册的语文学习中，我们也注重培养语言表达的规范性和修辞功底。
我们学习了一些常见的语言错误和修辞技巧。
例如，我们学习了正确使用标点符号的方法，使文章的句子结构清晰；我们学习了修辞手法中的夸张、对比等，使文章的语言更加生动有趣。
通过培养语言规范性和修辞功底，我们的写作水平得以提升，使文章更加精彩动人。
六年级下册语文全册重点知识归纳第一单元知识点第一课《北京的春节》一、易错词语：初旬(xún)、腊八蒜(suàn)、翡(fěi)翠、杂拌(bàn)儿、榛子(zhēn)蜜饯(jiàn)掺和(chān huo)、正月(zhēng)、间断(jiàn)、亲戚(qīn qi)、骡马(luo)、娴熟(xián)、水浒传(hǔ)、栗子(lìzi)风筝(fēng zheng)、骆驼(luòtuo)、截然不同jié)、燃放(rán)、元宵(xiāo)、商贩(fàn)、一擦黑儿(cā)、轿车(jiào)、张灯结彩(jié)、庙(miào)二、课文重要知识点1、本文是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被誉为“人民艺术家”，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。
2、本文按时间顺序，介绍了北京春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，描绘了一幅北京春节民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
3、本文详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节(正月土五)这五天，略写了腊八后至腊月二十三前、过二十三至除夕前、正月初六、正月初九，这样写的好处是：使文章重点突出，详略得当，主次分明，有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
4、北京春节的特点是热闹和喜庆，本文的写作方法是详略得当，首尾呼应，写作特点是语言通俗浅显，朴实无华，京味儿十足5、北京的春节有三个高潮，第一个高潮是除夕，作者从香味、色彩、声音三方面来描绘除夕的热闹；第二个高潮是正月初一，第三个高潮是正月土五(元宵节)。
三、扩展重要诗句1、要背诵的重要词句：百里不同风，千里不同俗“腊七腊八，冻死寒鸦”是老北京俗语谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。
(完整版)人教版六年级语文下册知识点梳理一、课文知识点梳理1. 第一单元：《行船》- 了解行船的方式和方法- 研究运用描写性的语言形象地写一艘船- 掌握形容船的特点的词语和句式2. 第二单元：《刮起大风了》- 研究描述大风天气和山洪灾害的描写- 掌握表达自然现象以及人们因应的方式3. 第三单元：《腊八节》- 了解中国传统节日腊八节的由来和庆祝方式- 研究运用语言描写过年的气氛4. 第四单元：《孟浩然》- 了解唐代诗人孟浩然的传记和部分作品- 掌握运用语言描写不同季节的景色5. 第五单元：《雷锋的故事》- 研究雷锋的事迹及其对社会的影响- 掌握用感人的语言描写一个人的品德和行为二、语法知识点梳理1. 名词- 掌握名词的基本概念和分类- 研究名词的单复数变化规则和用法2. 动词- 了解动词的起源与分类- 掌握几个常见的动词时态和语态3. 形容词和副词- 研究形容词和副词的基本概念和功能- 掌握形容词和副词的比较级和最高级形式4. 介词和连词- 理解介词和连词的作用和连接关系- 研究一些常见的介词和连词的用法5. 句子成分和句子类型- 掌握句子主要成分的概念和功能- 研究简单句、并列句和复合句的构成和特点三、写作技巧梳理1. 描写技巧- 研究使用形象、生动的语言描写事物和情感- 锻炼观察和描述的能力2. 国学经典- 了解中国古代文化和国学经典的重要性- 研究欣赏和模仿古代文人的作品3. 综合性写作- 进一步提升自己的写作水平和能力- 学会运用多种写作技巧和表达方式以上是六年级语文下册的知识点梳理，希望对你的研究有所帮助。
(练习)六年级下学期语文课文知识要点总结第一课：1、〔《学弈》〕选自〔《孟子·告子》〕。
孟子是我国古代的〔思想家〕、〔教育家〕。
《孟子》记录了孟子的〔思想和言行〕。
弈：〔下棋〕。
2、秋：〔人名，因他善于下棋，所以称为弈秋〕。
3、通国：〔全国〕。
4、诲：〔教导〕。
5、惟弈秋之为听：〔只听弈秋〔的教导〕〕。
6、之：〔指弈秋的教导〕。
7、鸿鹄：〔天鹅〕。
8、援：〔引、拉〕。
9、缴：〔古时指带有丝绳的箭〕。
10、之：〔他，指前一个人〕。
11、俱：〔一起〕。
12、弗：〔不〕。
13、矣：〔了〕。
14、为：〔因为〕。
15、其：〔他的，指后一个人〕。
16、〔《两小儿辩日》〕选自〔《列子·汤问》〕。
17、辩斗：〔辩论，争论〕。
18、以：〔认为〕。
19、日中：〔正午〕。
1、及：〔到〕。
2、盘盂：〔盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂〕。
3、沧沧凉凉：〔形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思〕。
4、探汤：〔把手伸向热水里。
意思是天气很热〕。
汤：〔热水〕。
5、决：〔判断〕。
6、孰：〔谁〕。
7、汝：〔你〕。
课本第三页题3答案：〔1〕为是其智弗假设与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
〔2〕我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时离人近些，中午时离人远一些。
〔3〕孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？题4答案：《学弈》说明了〔学习的时候应该专心致志，不可三心二意〕的道理；〔2〕《两小儿辩日》告诉了我们两个小孩〔善于观察，说话有理有据〕和孔子〔实事求是〕的态度。
大本第三页第三题：两个小孩争辩的问题是：〔太阳是近是远的问题〕。
第一个孩子的理由是：〔太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到中午时，像盘盂，这不是远处的小而近处的大吗〕？第二个孩子的理由是：〔太阳刚出来时清清凉凉，等到中午时就热得像把手伸向热水中一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗〕？大本第三页第四题：直接引用句说出〔看到的现象〕，反问句说出〔个人观点〕。
第二课匆匆1、中心：〔通过对时光的匆匆流逝记叙，表达作者了对时光流逝的无奈与惋惜〕。
2、修辞手法；第一段：〔排比、对比、设问〕。
第二段：〔比喻〕。
第三段：〔排比、拟人〕。
第四段：〔比喻、设问〕。
3、朱自清作品：〔《匆匆》《春》《背影》《荷塘月色》〕等散文名篇。
4、背诵并默写全篇课文。
5、大本：P4页第二大题：〔1〕“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话运用〔排比〕的手法，表达了作者〔对过去时光流逝的无奈和对过去日子的留恋〕。
〔2〕“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
”这句话运用〔拟人〕的写法，写出了〔时间不经意流逝〕。
〔3〕“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里······”这句话运用〔比喻〕的写法，写出了〔时间流逝的飞快〕，表达了作者〔对时光流逝的无奈和惋惜之情〕。
第三课桃花心木作者〔林清玄〕，我们曾学过他的文章〔《鞋匠的儿子》〕。
课后第一题：作者在观察到种树人来的时间不确定、浇水的量不一定、桃花心木莫名其妙枯萎时，种树人会带树苗来补种时心里有些奇怪。
课后第二题：〔1〕树的不确定是指老天下雨的时间不一定，人的不确定是指人所遭遇的坎坷、曲折等。
比如地震、火灾、父母下岗等。
〔2〕桃花心木学会了适应环境，学会自己在土里找水源，独立生长。
大本第六页第三题：1、“基业”的意思是〔事业发展的基础〕，“百年的基业”就是〔很多年事业发展的基础，它在文中指桃花心木的树苗需要很多年的成长才能长成参天大树〕。
2、①树苗枯萎的原因是：〔树苗无法在不确定中生长。
②你对种树人的这种做法是怎么看的？③赞成，因为这样树苗可以在不确定中汲水生长〕。
大本第七页第四题：这篇课文借〔树的生长〕喻〔人的生长〕，说明了〔人在不确定中生长能锻炼出一颗独立自主的心〕。
第【二】三单元课内知识6、北京的春节【一】本文作者〔老舍〕。
【二】本文展示了中国〔传统习俗的温馨与美好〕，表达了自己对传统文化的〔认同与喜爱〕。
五这三部分写的详细，正月十九写的简略，这样写的好处是：〔使文章能点面结合、重点突出、主次分明，给人留下深刻印象〕。
【四】大本16页第四题：1、这一自然段的内容是围绕〔正月十五〕写的。
2、画出文中表现“各形各色”的句子，抄写在下面：有的一律是玻璃的。
有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这一句中，从〔内容、材料〕两方面表现了花灯的〔各形各色〕。
10、十六年前的回忆【一】本文作者李星华。
【二】这篇课文是李大钊同志的女儿在〔1927〕年写的，距今〔82〕年，正值李大钊同志遇难〔16〕周年。
课文通过回忆，记叙了李大钊同志在〔被捕前〕、〔被捕时〕、〔法庭上〕和敌人〔作斗争的事迹〕。
【三】课后题第一题：课文按照时间顺序写了被捕前〔父亲早出晚归的工作，整理并烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓〕；被捕时〔父亲镇定从容〕；法庭上〔父亲镇定从容地与敌人斗争〕；被害后〔全家人无比悲痛〕。
课后题第三题：课文最后三个自然段与开头〔首尾呼应〕，好处是〔使文章前后连贯，结构严谨，更加突出了作者对父亲的深切怀念〕。
【四】大本28页第二题：课文主要写了关于李大钊的几件事。
〔①李大钊每天早出晚归、废寝忘食的工作②在被捕前整理并烧掉一些文件③李大钊面对敌人的搜捕从容镇定④李大钊在法庭上态度坚决〕。
大本29页第四题：能表达出被捕前局势越来越严重，李大钊同志工作越来越紧张的句子有：〔①父亲每天早出晚归。
②父亲埋头整理书籍和文件。
③父亲烧掉一些书和文件。
④工友阎振三被捕〕。
大本29页第五题：⑴“父亲每天夜里回来得很晚。
……他又出去了。
”这里表现了李大钊〔忠于革命事业的精神〕。
⑵“局势越来越严重，……母亲只好不再说什么了。
”这里表现了李大钊对〔革命事业的高度负责的态度和他置生死于不顾的精神〕。
⑶“‘没有什么，……就向外走。
”这里表现了李大钊〔从容不迫的态度和置生死于不顾的精神〕。
大本30页第四题：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是〔他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心〕。
用“＿＿＿＿＿＿＿＿”画出具体描写李大钊态度安定、沉着的语句。
“占据”在文中的意思是〔用强力取得或保持〔地域、场所等〕〕。
“伟大的力量”指的是〔李大钊对于革命事业的信心〕。
李大钊之所以在敌人的法庭上“非常安定，非常沉着”是因为〔他对革命事业充满必胜的信心，他要以此来影响他的亲人，使他们化悲痛为力量〕。
【五】李大钊是一个〔忠于革命事业、坚贞不屈〕的人。
12、为人民服务【一】本文作者〔毛泽东〕。
【二】《为人民服务》这篇课文是〔毛泽东〕同志于〔1944年9月8日〕在悼念〔张思德〕同志的大会上所作的著名〔讲演〕。
全文围绕〔为人民服务〕这个中心，讲了四层意思。
第一层：〔我们党和党所领导的队伍全心全意为人民服务的宗旨〕。
第二层：〔树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观〕。
第三层：〔正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的〕。
第四层：〔追悼张思德并号召大家团结一致〕。
【三】大本33页第四题：1、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
完全：〔完完全全，全部〕。
彻底：〔贯彻到底〕。
这句话的意思是：〔我们这个队伍完完全全是为着解放人民的，是永永远远、一直都是为人民的利益工作的〕。
2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固：〔本来〕。
或：〔有的〕。
于：〔表示比较〕。
这句话的意思是：〔人总是要死的，有的人死比泰山太重，有的人死去比大雁的毛还轻〕。
【四】课后题第一题：课文围绕“为人民服务”讲了三层意思：〔1、树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观。
2、正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
3、搞好团结，克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来〕。
课后题第二题：⑴我们的共产党……利益工作的。
〔开篇点题，并且点明了全心全意为人民服务的宗旨〕。
⑵我们的干部……互相帮助。
革命队伍的人，为了一个共同的目标走到一起，因此，不论谁对谁，都应该互相关心、爱护、帮助，这样才能搞好团结，共同奋斗。
课后题第三题：〔因为〕我们是为人民服务的，〔所以〕，我们〔如果〕有缺点，〔就〕不怕别人批评指出。
〔不管〕是什么人，谁向我们指出〔都〕行。
〔只要〕你说得对，我们〔就〕改正。
你说的办法对人民有好处，我们〔就〕照你的办。
这段话共有四句话。
第一句讲的是：〔我们欢迎批评〕。
第二句讲的是：〔我们欢迎任何人的批评〕。
第三句话讲的是：〔我们接受任何人正确的批评〕。
第四句话讲的是：〔正确批评的标准〕。
这四句话紧密联系，意思层层递进，句与句之间是围绕着一个意思从不同的侧面展开论述的，而且还运用了大量的关联词语。
第四单元课内知识14、卖火柴的小女孩1、本文作者是〔丹麦〕作家〔安徒生〕，他是世界著名〔童话〕作家。
2、中心思想：〔本文通过写一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表现了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满及满腔悲愤〕。
3、写作手法：〔虚实结合〕。
虚：〔美丽的幻想〕；实：〔残酷的现实〕。
4、书71页课后第一题：小女孩第一次擦然火柴，她看到〔大火炉〕，是因为〔小女孩渴望温暖〕；第二次擦然火柴，她看到〔烤鹅〕，是因为〔小女孩很饿，想吃饱〕；第三次擦然火柴，她看到〔圣诞树〕，是因为〔小女孩很孤单悲惨〕；第四次擦然火柴，她看到〔奶奶〕，是因为〔小女孩希望有人疼爱她〕；最后，她擦着了〔整把〕火柴，是因为〔她想留下奶奶，和奶奶去过快乐幸福的生活〕。
从小女孩〔5〕次擦燃火柴的幻像中，我体会到〔小女孩内心对美好生活的渴望和现实的残酷，及作者对小女孩的同情〕。
5、书71页课后第三题：⑴这句话是写小女孩在美好的幻觉中死去了。
她只要活在这个世界上就只有饥饿、寒冷和痛苦，只有死去才能解脱。
⑵“曾经”指擦然火柴时看到的幻想，前一个“幸福”指〔小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的〕。
后一个“幸福”指的是〔小女孩死去了，才没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了〕。
表达了作者对于〔丹麦当时社会的悲愤、痛恨和不满以及对小女孩的同情〕。
6、大本42页第四题：①她在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴。
〔事物〕②她坐在墙角，两腮通红。
〔事物〕③她觉得自己是坐在一个大火炉前面。
〔想象〕④那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。
〔事物〕⑤点燃了一整把火柴后，她觉得仿佛是奶奶紧紧地把她搂在怀里，十分温暖。
〔想象〕7、大本42页第五题：学习《卖火柴的小女孩》一课，我们要从作者运用的对比写法中，领会作者表达思想感情的别具匠心。
