高一语文必修4《辛弃疾词两首》导学案-学生

海南省海口市第十四中学高中语文《第6课辛弃疾词两首》第二课
时导学案新人教版必修4
【合作学习】
1、辛弃疾的词以好用典故见长。

课文用了哪几个典故？
明确：上阙用了、两个典故，
下阙用了、、三个典故。

2、分析第一、二个典故。

说说前两个典故蕴含了什么用意？
3、分析第三个典故。

辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
4、诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？借用北魏太武帝典故的用意何在？
【拓展练习】
阅读下面宋词，然后回答问题。

破阵子辛弃疾
为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

注：陈同甫，陈亮的字，同作者一样，也是一位力主抗金的志士，因而遭主和派的打击。

宋孝宗淳熙十五年（1188）冬，他到上饶去访赋闲居此的辛弃疾，二人曾写词唱和。

1.这首词里的起句“醉里……”和尾句“可怜……”是写；中间的沙场情景，建功立业的情景都是写，作者通过写梦想和现实矛盾，悲和壮的对照，突出表现了作者。

2.“小序”中说“赋壮词”的“壮”是指作者描写梦想的部分，这一部分包括：。

3.而此词壮中有悲，“悲”主要体现在。

《辛弃疾词两首》导学案(二）【知识与能力】1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就2、积累辛弃疾的经典词作3、培养学生鉴赏诗词的能力【过程与方法】辛词展读法【情感、态度与价值观】多角度、全方位领会词人的伟大情怀【自主探究】一、它山之石关于辛弃疾，从古至今有无数品评，在这些作品中，作者见仁见智，从不同角度、层面解读了辛弃疾的人生与贡献。

下面，我们为大家呈现的是我国当代著名散文家王充闾的一篇名作，相信对大家较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就一定有所帮助。

把栏杆拍遍中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。

他天生孔武高大，从小苦修剑法。

他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。

一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。

辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。

为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。

不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。

辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。

说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。

但世上的事并不能心想事成。

南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

高一语文（必修4）《辛弃疾词两首》导学案学习目标：（1）掌握辛弃疾咏史怀古词的特点（2）理解词中所用典故的含义（3）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情学习方法提示：比较学习法本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。

总体风格是雄健、豪放。

都大量使用了历史典故，借古讽今。

两首词作于不同时期。

1、《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。

2、《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。

可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。

同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。

苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。

苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。

评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。

学习过程：第一课时《水龙吟登健康赏心亭》一、预习感知（A级）1、作者：辛弃疾，南宋词人。

字幼安、号稼轩，山东历城人。

作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。

背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。

词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。

英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。

这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。

2、注音：玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )二、探究学习1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？（B级）答案：（2）作者表达的主要情感？（B级）答案：2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。

（C级）答案：（2）下片的主要表现手法是什么，试加以分析。

（C级）答案：3、总结整合：（D级）用简练的语言总结这首词。

部编人教版高中语文材料辛弃疾词两首★★学习方法诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。

★★学习目标1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。

2、感悟辛弃疾词的豪放风格。

3、继续学习欣赏词的艺术手法、品味语言。

4、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，体会并理解词人的情感。

★★课前预习1、完成《学习指导》“自主探究学习”部分。

2、查阅《学习指导》和《精析精练》了解作者及写作背景，有感情地朗读两首词。

★★学习过程第一课时◆◆学习《水龙吟·登建康赏心亭》有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。

比如：“青山遮不住，毕竟东流去”“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”“七八个星天外，两三点雨山前”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”你能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？一、☆★检查预习1、《学习指导》“自主探究学习”部分。

2、作者简介。

3、背景材料：二、☆★诵读全词，整体感知1、指名学生试读。

2、教师范读。

3、译读。

【出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。

下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。

并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨。

】（学生结合课下注释，理解诗词意思）4、抽读。

点拨：把握词的感情基调，正确把握读音及停顿。

读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。

【读完这首词，我们心里一定涌动着太多的感动和感慨。

让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。

】三、☆★品味语言，探究鉴赏●上片中词人用了诗词中常见的表现手法——○1、上片哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？【、、、、】○2、一切景语皆情语，这些景色描写牵动了词人怎样的心绪呢？【请大家抓住关键词“”具体解说】【词人落笔便是一幅图：由水写到山，由无我之景写到有我之景，“，”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色、辽阔无边。

《辛弃疾词两首》导学案(二）【知识与能力】1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就2、积累辛弃疾的经典词作3、培养学生鉴赏诗词的能力【过程与方法】辛词展读法【情感、态度与价值观】多角度、全方位领会词人的伟大情怀【自主探究】一、它山之石关于辛弃疾，从古至今有无数品评，在这些作品中，作者见仁见智，从不同角度、层面解读了辛弃疾的人生与贡献。

下面，我们为大家呈现的是我国当代著名散文家王充闾的一篇名作，相信对大家较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就一定有所帮助。

把栏杆拍遍中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。

他天生孔武高大，从小苦修剑法。

他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。

一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。

辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。

为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。

不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。

辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。

说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。

但世上的事并不能心想事成。

南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

”辛弃疾生于乱世，他是胸襟抗金复国弘愿的铁血男儿，没能在战场上实现自己的志向，却在词的世界里留下了不朽的身影，他的词以其汹涌的爱国激情和豪放豪放的气派独立高标。

被后代誉为“词坛飞将军”，与苏轼并称“苏辛”。

学习这两首辛词，一要认识辛词豪放的风格，二要领会词中蕴涵的爱国激情。

辛弃疾是我国南宋期间有名的爱国词人，于北宋败亡后的13 年生于被金人占据的山东。

他的祖父虽在金朝当官，但心胸宋室。

受其祖父影响，辛弃疾21 岁时齐集了两千人的队伍，起义抗金。

接着又率众投靠南宋王朝。

南归后，他再三奏表进言，主张北伐抗敌。

但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，其实不给他率兵出征的时机。

他作为南宋臣民共生活了40 年，有近 20 年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的 20 多年间又有37 次屡次调换。

不论出仕或赋闲，他从不放弃自己伐金复国的主张。

但因为政敌的排斥、诬陷，他一直未能实现自己的报国理想，直到67 岁赍志而殁。

本课所选的两首词虽作于他的从前、暮年不一样期间，但此中都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的生气之情。

《水龙吟》作于淳熙元年（ 1174），辛弃疾在建康任江东抚慰司参议官时。

这时，他自江北带领人马到达南宋已有十多年了，却向来没有遇到朝廷的重用。

他深感觉压迫，心里充满了愤懑和不平。

当他为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无穷感慨涌上心头，遂写下了这首大方激动的抒怀词。

《永遇乐》写于开禧元年（ 1205），这以前，辛弃疾在福建抚慰使任上，因政敌的弹劾而被罢官。

他先居上饶，后徙铅山，先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召入京师，并派他出任镇江知府，这首词即是在镇江任上所作。

此时词人已 66 岁高龄。

他本认为此时能有所作为，能够踊跃备战练兵，存储军事实力，准备北伐。

但很快他便觉察了宰相韩侂胄是为了邀功，只想轻率发兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。

（学生版）《辛弃疾词两首》导学案【学习目标】1.知识目标：了解辛弃疾的生平经历、思想及词风特点2.技能目标：在诵读的过程中感受词人的丰富形象及作品的抒情方法和写作技巧；学习知人论世的方法分析作品，培养学生丰富的联想和想象能力及诗词鉴赏能力。

3.情感目标：体味词人的爱国情感和战斗精神，提升自我人格，强化爱国情感。

【教学重点】1.熟读成诵，品味诗词语言。

2.明确词中感情，深刻理解词人无路请缨的悲愤心情。

【教学难点】1.借景抒情的表现手法和典故的内涵。

2.体会词人感情，并感受其形象。

【学习课时】三课时【学习过程】自主学习【知识链接】一、作者简介辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。

史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。

他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。

因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。

因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。

自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。

身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。

所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

与苏轼为豪放词派的代表，合称“苏辛”。

著有词集《稼轩长短句》。

后人评价•“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去，美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。

”这是刻在铅山瓢泉瓜山山后的阳原山辛弃疾墓前郭沫若对他评价的楹联。

•“铁板铜琶”是一个典故，出自《历代诗余》“铁板铜琶“所引宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：话：“我词比柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’，学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。

”公为之绝倒。

后来就演绎为“抱铜琵琶，执铁绰板”形容豪放激越的文词。

“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中”即当时词人柳永；大江东去”是苏轼(即念奴娇·赤壁怀古)首句，后人多用“大江东去”代表苏轼的创作风格。

高中语文 2.6《辛弃疾词两首》教案新人教版必修4一、整体把握辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。

他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。

辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。

他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。

接着又率众投奔南宋王朝。

南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。

但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。

他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。

朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，不论出仕或归隐，从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。

但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而死去。

这里所选的两首词虽作于他的早年、晚年不同时期，但其中心思想却是相同的，即都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。

总体风格上的雄健、豪放，两首词也是一致的。

只是前期词多些昂扬、激奋；晚年之作则转向了苍劲、悲壮。

《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。

这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。

那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。

辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。

所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。

在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。

当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。

词的上片以写景开端，清秋时节，楚天辽阔，江水悠长。

眺望远山，其形状高而尖的像玉簪，大而矮的像螺髻。

这些自然山水虽然多姿多彩，但是在作者的眼中，它们只能引发人的忧愁和怨恨。

辛弃疾词两首学习目标 1.理解词的内容，品味重点词句的内涵。

2.理解词人英雄失意、功业未成的悲愤之情。

3.赏析典故在诗词中的作用。

1.字音辨识(1)遥岑．远目()(2)玉簪．()(3)螺髻．() (4)鲈鱼堪脍．()(5)揾．英雄泪() (6)舞榭．歌台()(7)佛．狸祠．() (8)封狼居胥．()答案(1)cén(2)zān(3)jì(4)kuài(5)wèn(6)xiè(7)bì cí(8)xū2.词语解释(1)清秋：_______________________________________________________________________(2)休说：_______________________________________________________________________(3)赢得：_______________________________________________________________________(4)可堪：_______________________________________________________________________(5)舞榭歌台：___________________________________________________________________(6)寻常巷陌：___________________________________________________________________ 答案(1)清冷高远的秋天。

(2)不要说。

(3)落得。

(4)哪堪，怎堪。

(5)演出歌舞的楼台。

榭，建在高台上的房子。

(6)普通街巷。

3.古今异义(1)尽西风．．，季鹰归未古义：________________________________________________________________________ 今义：①从西边刮来的风；②西洋习俗、文化等；③比喻日趋没落的腐朽势力。

《辛弃疾词两首》导学案(二）【知识与能力】1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就2、积累辛弃疾的经典词作3、培养学生鉴赏诗词的能力【过程与方法】辛词展读法【情感、态度与价值观】多角度、全方位领会词人的伟大情怀【自主探究】一、它山之石关于辛弃疾，从古至今有无数品评，在这些作品中，作者见仁见智，从不同角度、层面解读了辛弃疾的人生与贡献。

下面，我们为大家呈现的是我国当代著名散文家王充闾的一篇名作，相信对大家较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就一定有所帮助。

把栏杆拍遍中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。

这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。

在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。

他天生孔武高大，从小苦修剑法。

他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。

一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。

辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。

为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。

不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。

辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。

说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。

但世上的事并不能心想事成。

南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。

应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。

他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。

时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。

比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。