数学开展调研报告

数学调查报告4篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调查报告、述职报告、实习报告、辞职报告、调研报告、社会实践报告、工作报告、自查报告、心得体会、工作总结、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as survey reports, job reporting reports, internship reports, resignation reports, research reports, social practice reports, work reports, self-examination reports, experience and experience, work summary, other sample essays, etc.if you want to know the format and writing of different sample essays, stay tuned!数学调查报告4篇县九年级学生数学学习现状分析及建议为了更好地了解我县九年级学生目前的学习现状，帮助九年级数学教师更好地掌握学生学习情况，提高数学课堂的教学效益，督促学生最大可能地发挥学习潜力，在最短的时间内取得较好的学习成绩，同时也为学校提供一些可供参考的材料依据，特做了一下的调查。

小学数学调查报告7篇小学数学调查报告篇1一、作业现状的解剖：就当前的作业现状而言，关注作业内容与形式变革的有很多，而关注学生需要及认可怎样的家庭作业却很少。

为此，经过调查、实践与反思，本着新课程提倡的三维教学目标，“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三者并重，对现有的作业进入了深层次的反思，觉得新课程下的作业应该以学生丰富多彩的生活为基础，关注学生精神成长的多渠道，着眼于课程发展的新趋势，以心理认可为突破口，学生喜爱的家庭作业，提高家庭作业高效性。

因此对学生和家长就作业的看法进行了一次调查分析。

（一）、问卷调查的数据结果１、有51.8%的学生回答“老师不是根据你们的不同能力、兴趣和个性特点来安排数学家庭作业。

”２、有80.4%的学生回答“数学家庭作业的形式中适当布置一些实践操作作业。

”３、有32.3%的学生完成作业过程中没有与人合作的经历。

４、应教师、家长要求而做作业的学生占了绝大部分；而感兴趣的只有少数一部分人。

（二）对调查结果的反思从上述调查问卷中不难看出，学生、家长对于现有作业的形式与内容存在着不满意的现象，其表现在：——学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。

学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权。

而在这样单调乏味的作业面前，学生很容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦和反感，从而使作业成为了一种呆板的机械训练。

——家长们对于孩子的期望是越来越高，对孩子机械的背诵口诀，默写，做大量的口算作业等等这样原本常规的作业，大多持的是反对票。

家长们不希望自己的孩子在这样单一形式的作业中扼杀了学生的灵性和思维，不利于孩子自我认识，自我潜能的发展。

——教师在作业中迷茫，自己布置大量的作业也是为了强化教学效果，但学生怎么反而不接受呢？到底怎样的作业是适合他们，怎样才能让学生认可，主动的完成作业，又能达到巩固基础知识与学生能力的发展，而这样的作业存在吗？反思：以往的教学过程，学生的数学作业形式总是很单一，书面笔算作业占大部分，动手实践、自主探究类作业所占比例微乎其微，这单一的形式使学生厌烦，教师头痛，应试训练色彩浓厚，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。

小学数学调研报告范文4篇课程改革在我区已经进行五年了，有力地促进了我区课堂教学。

现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推动并促进我区小学数学学科进一步发展的策略与办法。

根据我校整体工作安排，历经近一个月的时间我们对全区十三所小学进行了全面、深入的调研。

本次调研我们数学教研室三位研训员主要任务是分年段深入课堂听课。

共听课121节。

从总体上看，各学校的领导和老师们很重视本次调研。

老师们的教学研究意识浓厚。

教学的独特风格有所显示。

新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。

具体情况陈述如下：一、课堂教学中的欣喜(一)教学目标体现了全面性。

教学目标是课堂教学的灵魂。

达标才是课堂教学的成功所在。

通过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标，忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂教学努力体现了三维目标全面有机结合，具体表现在：(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力地凸现它的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习全面扎实，1/ 32并能够适时作相关知识的延伸与拓展。

教师注意培养学生基本技能。

从学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、有效的特点。

(2)关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生在活动中经历数学知识的形成过程。

体现了数学学习的过程是数学有效活动的过程。

学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。

数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。

教师们精心为学生创造了多种活动形式，能让学生在多种活动中饶有趣味地学习数学，学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。

在活动过程中学生的主体地位得以体现。

初中生数学学习情况的调研报告1. 引言为了更好地了解我校初中生数学的情况，针对性地进行教学改革，提高教学质量，我们开展了此次初中生数学情况的调研。

本报告将基于调研数据，对初中生的数学现状进行分析，并提出相应的改进建议。

2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式进行，旨在全面了解初中生在数学过程中的需求、困惑和问题。

调研对象为我校初中各年级学生，涵盖全体数学教师。

3. 调研结果与分析3.1 问卷调查结果通过问卷调查收集了学生的基本信息、惯、方法、态度等方面的数据。

分析结果显示：- 大部分学生具有较好的惯，但部分学生时间安排不合理；- 约60%的学生表示喜欢数学学科，但也有部分学生对数学兴趣不足；- 学生普遍认为数学难度较大，尤其在几何、代数等方面；- 大部分学生依赖课堂笔记和老师的讲解，自主能力和解决问题的能力有待提高。

3.2 访谈结果通过访谈了解了学生在数学中遇到的问题、对老师的教学建议等方面的情况。

访谈中发现：- 学生普遍反映数学课堂氛围较为严肃，缺乏互动和探讨；- 部分学生表示在数学中遇到问题难以得到及时的解答和帮助；- 学生对数学教师的课堂教学方法和教学内容有较高的期望。

3.3 课堂观察结果通过对初中数学课堂的观察，发现：- 教师在课堂教学中注重知识传授，但对学生兴趣的激发和自主能力的培养不足；- 课堂互动较少，学生参与度不高；- 教学评价过于注重考试成绩，忽视学生过程和能力的培养。

4. 改进建议针对调研结果，我们提出以下改进建议：1. 优化课堂教学方法，注重激发学生的兴趣，提高学生的积极性；2. 加强课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的课堂参与度；3. 培养学生的自主能力，指导学生合理制定计划，提高效率；4. 关注学生的需求，调整教学内容和方法，提高教学的针对性和实效性；5. 完善教学评价体系，关注学生的过程和能力培养，降低对学生考试成绩的过度依赖。

5. 总结本次调研全面了解了我校初中生数学的情况，为教学改革提供了有力的数据支持。

小学数学调研报告《小学数学调研报告》一、调研目的本次小学数学调研旨在了解小学生数学学习的现状和问题，为进一步改进数学教育提供参考和依据。

二、调研方法1.问卷调查：采用随机抽样的方式，调查不同年级小学生的数学学习情况和问题。

2.访谈：与小学数学教师和家长进行深入访谈，了解他们对小学数学教学的看法和建议。

三、调研结果1.小学生数学学习兴趣普遍不高：调查结果显示，近八成的小学生对数学学习缺乏兴趣，只有约两成的学生对数学感兴趣。

这可能与传统教学方法的单一和缺乏趣味性有关。

2.数学知识应用不灵活：半数以上的小学生在解决实际问题时无法灵活应用所学的数学知识。

这可能与缺乏实际应用题的练习和训练有关。

3.数学题目难易度不合理：有关数学题目的难度普遍较大，超过一半的小学生无法独立完成。

同时，也有一些题目的难度过低，没有挑战性。

因此，数学题目的难易度需要根据小学生的实际水平进行调整。

4.家长对小学数学教育关心不够：访谈结果显示，大部分家长对小学数学教育重视程度不高，很少主动与老师交流或帮助孩子学习数学。

这对于小学生的数学学习产生了一定的影响。

四、调研分析1.数学教学方法需要改进：传统的数学教学方法过于板书与讲解，缺乏互动和趣味性，导致学生对数学学习的兴趣不高。

因此，应采用多媒体辅助教学、游戏化教学等方法，激发学生对数学的兴趣。

2.注重数学知识的实际应用：数学是一门实用的学科，应注重培养学生对数学知识的实际运用能力。

可以通过教学中增加实际应用题，让学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性。

3.题目难度应适度：在设计数学题目时，应结合学生的实际水平，合理设置题目难度。

既要有适当的挑战性，又不能过难，使学生产生挫败感。

这样有利于学生保持学习的积极性和兴趣。

五、调研建议1.改进教学方法：提倡多元化的教学方法，增加趣味性，激发学生的兴趣。

2.注重实际应用：在教学中增加实际应用的题目和习题，让学生能够真正理解和掌握所学的数学知识。

九年级数学调研分析报告【九年级数学调研分析报告】一、调研目的本次调研的目的是为了了解九年级学生数学知识掌握情况，找出存在的问题，并提出相应的解决方案，以提高学生的数学学习成绩。

二、调研方法本次调研使用问卷调查的方式，涵盖了九年级数学的各个知识点及能力要求，并根据学生选项的不同，进行统计分析。

三、调研结果分析根据回收数据进行统计分析，得出以下结果：1.数学知识掌握情况：调研结果显示，大部分学生对数学基本概念掌握良好，如整数、分数等；但在代数方面，尤其是多项式的运算和方程与不等式的解法上，较多学生存在困难。

2.数学能力表现：在数学能力方面，大部分学生对基本计算和四则运算能力基本满足要求；但在解决实际问题的应用能力上，较多学生存在欠缺，尤其是在几何题和函数图像相关问题上，不少学生感到困惑。

3.数学学习态度：在调研中，学生对数学的态度各异，虽然有部分学生对数学兴趣浓厚，但大部分学生对数学学习持消极态度，认为数学难以理解和应用。

四、存在问题分析根据以上调研结果，我们可以分析出以下问题:1.知识掌握不牢固：学生在代数方面的学习中存在欠缺，没有系统地掌握多项式的运算和方程与不等式的解法等关键知识点。

2.应用能力不足：学生的应用能力相对较差，对几何题和函数图像的应用掌握不够，无法将所学的知识有效运用到实际问题中。

3.学习兴趣不高：学生在数学学习中缺乏兴趣，对数学的认识和理解存在疑虑，影响了他们的学习积极性与效果。

五、解决方案提出1.针对知识掌握不牢固的问题，学校和老师可以加强对九年级数学知识的总结与归纳，重点突出代数方面的复习巩固。

同时，需要加大对学生基础知识的检测，及时发现并帮助学生解决问题。

2.针对应用能力不足的问题，学校和老师可以增加实际问题的训练，鼓励学生进行数学建模、课堂小组讨论等活动，提高学生的解决实际问题的能力。

3.针对学习兴趣不高的问题，学校和老师可以通过丰富多样的数学教学资源，设计富有创意的教学活动，激发学生学习兴趣，提高教学互动性。

关于数学的调查报告（7篇）关于数学的调查报告（通用7篇）关于数学的调查报告篇1一、前言新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力，提倡高效课堂。

课前预习是教育培养学生自觉主动进行学习的过程。

为了配合《新课标》，我们课题组想就本校初一学生的课前预习现状做一个调查。

二、调查目的与内容1、调查目的为了解学生的数学课前预习的情况，了解你们的内心感受，分别从学生的预习认识、预习的必要性、预习内容、预习的有效性、预习中存在的问题等几个方面来设计。

2、调查内容本次调查涉及到如下一些问题：（1）学生对预习的认识和态度（2）学生预习的主要内容（3）学生预习的方法等状况三、调查对象与过程1、调查对象从本校初一两个班选了65名学生进行问卷调查，收回有效问卷65张，收回率100％。

2、调查过程调查方法：本次采用的是问卷调查法，我们自编了《初中数学课前预习有效性的研究》调查问卷，有10道选择题组成。

我对我校七年级的学生进行了数学课前预习有效性的研究调查，以不记名方式完成，以发现学生在课前预习中存在的问题，并针对这些问题为进行下一步的研究提供依据。

四、调查结果与分析第1题A 37% B 58% C 5%第2题A 19% B 9% C 72%第3题A 55% B 43% C 2%第4题A 52% B 45% C 3%第5题A 17% B 34% C 31% D18%第6题A 6% B17 % C 54% D23%第7题你预习一般用多长时间？A10分钟左右25% 30分钟左右63% B一小时左右12%第8题问答：你认为怎样预习数学更有效？回答的内容大概有：认真阅读、静静地去思考、做一些练习、完成老师的问题、不会的勾出来……第9题问答关于预习你想说什么？回答的内容大概有：预习对学习会有帮助的、预习要坚持下去……第10题对比课前预习与课前不预习，那种情况学习更有效？回答课前预习更有效分析如下：1、学生不经常预习数学。

初中数学数学活动调研报告近期，我们进行了一次初中数学数学活动的调研。

通过问卷调查和实地观察，我们对学生参与数学活动的情况进行了了解，并分析了数学活动的效果和存在的问题。

首先，我们对学生进行了问卷调查。

结果显示，大部分学生对数学活动持积极态度，认为数学活动可以增加他们对数学知识的了解，并提高他们的数学学习兴趣。

同时，学生们也表示数学活动给他们带来了愉快的学习体验，促使他们更加主动地参与数学课堂。

其次，我们实地观察了数学活动的课堂情况。

通过实地观察，我们发现学生在数学活动中能够积极参与，主动思考，并通过小组合作的方式解决数学问题。

一些数学活动设计比较灵活多样，可以激发学生的求知欲，培养他们的思维能力和合作精神。

而一些数学活动设计较为单一，缺乏创意，学生参与热情不高。

因此，我们认为数学活动的设计需要更多地考虑学生的学习需求和兴趣，以促进学生的主动参与和全面发展。

然后，我们还发现数学活动中存在的问题。

学生反映，一些数学活动的难度较大，他们难以理解和掌握，导致参与积极性不高。

而一些数学活动缺乏挑战性，无法激发学生的求知欲和学习动力。

此外，一些数学活动的课堂管理不够严格，导致学生的注意力容易分散，影响了活动的效果。

因此，我们建议数学活动的设计应该根据学生的实际情况，合理控制难度，激发学生的兴趣和信心，同时加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

综上所述，数学活动对学生的数学学习和发展起到了积极的作用。

然而，数学活动的设计和实施还存在一些问题，需要学校和教师们进一步关注和改进。

只有不断调整数学活动的内容和形式，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力和水平。

另外，我们认为数学活动应当注重培养学生的合作意识和团队精神。

在实地观察中，我们发现一些数学活动设计了小组合作的任务，通过小组讨论和分享，学生们相互交流、合作解决问题，提高了他们的团队协作能力。

这种形式不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的团队意识和沟通能力。

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教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段，数学教育是学生学习的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。

因此，我们进行了一次小学数学教育调研，旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题，以及提出改进的建议。

二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察，深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。

三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好：大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生对数学学习不够热爱，认为数学难以理解。

2. 教师教学方法不够灵活：部分教师仍然采用传统的教学方式，讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 学生数学基础不牢固：调研显示，有一部分学生的数学基础不够扎实，对数学知识的掌握程度较低，需要更多的辅导和帮助。

四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣：教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。

2. 多种教学方法结合：教师在教学中可以采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3. 定期复习和提升：学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升，加强对基础知识的巩固。

五、结论
通过本次调研，我们发现小学数学教育存在一些问题，但也看到了改进的希望。

通过教师和学生的共同努力，相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。