人教版五年级语文上册【教学设计】《落花生》

小学五年级上册语文落花生教案（精选3篇）小学五年级上册语文落花生篇1一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。

（三）练习用“居然”“成熟”造句。

（四）有感情地朗读课文。

背诵课文最后四个自然段。

二、教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2.练习根据课文的中心，分清主次。

三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教学过程（一）复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。

普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

（二）学习课文第一段，理解内容。

1.各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3.“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。

因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。

没过几个月收获了，真是喜出望外。

用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。

）4.练习用“居然”造句。

学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。

（三）学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：（二）母亲的建议）（四）学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1.默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2分角色朗读课文，讨论回答思考题。

2024年《落花生》教学设计15篇《落花生》教学设计1（约1256字）教学目的：1．了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

2．分清课文的主次。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：“议花生”部分。

教学难点：理解花生的'可贵品格教学过程：一、引入新课：请同学们齐读课题，(落花生)今天我们接着学习这一课。

二、自读课文学习质疑1、学生自学课文。

问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？划一划，写下来。

2、同桌互读，相互讨论。

3、指名汇报，全班交流。

问：先说说有什么不懂得地方？（师记在黑板上）①就词质疑②就句质疑③就段质疑4、集体交流，共同释疑。

三、抓住重点学习课文1、出示父亲介绍落花生特点的一段话。

（1）、指名学生读这段话，思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢?给作者的印象是什么？（2）、从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点?（生回答）可贵在什么地方？练习有感情地朗读。

2、出示父亲告诉我们做人道理的一段话。

（1）、“你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

”问：你怎么理解父亲所说的话？（2）、学习重点句：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”①“体面”是什么意思?②“讲体面”是什么意思?③“只讲体面”又是什么意思?生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人?3、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。

4、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？四．小结：1、让我们齐读__的最后一自然段。

2、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”板书：落花生种花生收花生尝花生议花生可贵默默奉献《落花生》教学设计2（约3208字）教学目标：1、知识与能力：掌握本课生字新词，有感情地朗读课文，理解__内容，并体会含义深刻地句子，初步了解借物喻人的写作方法。

人教版五年级上册语文《落花生》教学设计（通用11篇）人教版五年级上册语文《落花生》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的人教版五年级上册语文《落花生》教学设计，希望对大家有所帮助。

五年级上册语文《落花生》教学设计篇1一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

2．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？花生的花开败以后，自然脱落，子房柄迅速向下生长钻入土中，在土里发育成果实，这就叫落花而生，所以又叫落花生。

3.落花生不仅是农作物的名字，也是我们今天学习的这篇课文作者的笔名。

他为什么取这个笔名呢？留着这个问题，让我们一起走进课文《落花生》。

二、初读课文1．请同学们自由读课文。

2.这些词语你会读么？吩咐榨油爱慕石榴茅亭半亩播种（注意“种”的读音）三、理清思路1.快速浏览课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容?（种花生—收花生—尝花生—议花生）2．请你找一下这些内容分别在那些段落？3.哪些是详写，哪些是略写？作者为什么这样安排？这样安排有什么好处？（主次分明，详略得当）四、细读课文，重点感悟1.学习第一自然段自由读，指名读。

哪些词语写了种花生的经过？这些词语顺序能颠倒么？从“居然”体会到什么？所以也可以看出花生的存活能力强，也更表现了收获花生的意外和惊喜。

指导朗读。

（读出惊喜）2.所以为了庆祝收获，提议过一个收获节。

在收获节上我们一家人议论了花生的好处，我们是怎样议论的呢？默读课文3—14自然段。

分角色朗读。

三个孩子分别说花生的好处是什么？你还知道花生有其他好处吗？父亲认为花生的好处是什么呢？指名读父亲的话。

父亲认为花生最可贵的是什么？默读第10自然段，完成表格。

通过表格中花生和桃子、石榴、苹果的对比，你体会到花生的哪些可贵之处？同桌交流。

人教版语文《落花生》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解能力。

（2）学会通过抓取关键词、句子的方法，概括文章的主题思想。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）学会尊老爱幼、诚实守信的传统美德。

二、教学内容1. 课文朗读与翻译：（1）全班同学齐读课文，理解课文大意。

（2）教师针对生字词进行讲解，让学生能够流利地朗读课文。

2. 课文分析：（1）分析课文结构，引导学生掌握文章的主题思想。

（2）讨论课文中的人物形象，理解作者通过人物描绘表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。

（2）课文内容的理解与分析。

2. 教学难点：（1）课文中一些抽象的词语的理解。

（2）作者情感的表达和人物性格的分析。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

五、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

第二章：教学过程一、导入新课1. 创设情景：通过展示花生的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 简介课文：简要介绍课文背景及作者。

二、自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音。

2. 学生自学生字词，组内交流学习心得。

三、课堂讲解1. 讲解生字词，让学生充分理解课文。

2. 分析课文内容，引导学生掌握文章的主题思想。

四、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂练习1. 让学生运用所学生字词，进行口头作文。

2. 选取部分学生进行朗读展示，评价其表现。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五年级上册语文《落花生》教案范文（通用5篇）五年级上册语文《落花生》教案范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的五年级上册语文《落花生》教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级上册语文《落花生》教案1教学要求：１、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。

２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

３、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。

教学过程：一、导入新课。

上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。

这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。

对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。

许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。

二、整体感知第二段。

师：同学们各自读第二段，完成填空。

这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。

三、重点学习父亲的话。

１、谁先来读父亲第一、二次的话。

２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。

父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。

４、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。

《落花生》教学设计《落花生》教学设计精选（15篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《落花生》教学设计，希望对大家有所帮助。

《落花生》教学设计1 教学目标：1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。

3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

重点：抓住重点段理解课文的意思。

难点：读懂重点段的.思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。

教学过程：1、初读课文，了解内容。

（1）提示课题，设置悬念。

落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？（2）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？（3）默读课文，想想课文到底写什么。

（4）指名说说课文大致内容。

2、读课文，给课文分段。

（1）自由读课文，标出自然段。

（2）看看课后练习题1、给课文分段。

（3）指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。

（4）说说哪一段是重点段。

3、自读课文，自学生字新词。

（1）默读课文，划出生字和带生字的词语。

（2）看拼音读准生字的字音。

（3）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。

（4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕（5）自由读课文，读通句子。

4、检查自学情况。

（1）指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。

（2）指名读多音字，区别读音。

（“空地、空白、抽空”读kòng），（“空话、天空、落空”读kōng）买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。

《落花生》教学设计15篇《落花生》教学设计1一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。

三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。

2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。

四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。

联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。

以课文为例，向学生渗透写作方法。

二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。

1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

”抓重点词语谈体会。

②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？（谈花生）（二）抓住重点，精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。

②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法）6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

”说说对父亲的话的理解过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。

《落花生》教案精选8篇通过完善的教案，教师可以提前准备好与教学相关的评估工具和评价标准，编写好教案可以帮助我们更好地安排教学时间和任务，确保课堂进度的合理性和紧凑性，XX小编今天就为您带来了《落花生》教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

《落花生》教案篇1教学目标1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具：投影片课文录音教学过程：第1课时一、揭示课题1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

1、听录音后回答：这篇课文的内容是：(1)介绍一种物品( )(2)记一件事 ( )(3)写一处景物 ( )(4)描写几个人物( )2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。

本文的作者许地山是现代散文家、小说家。

他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

落花生是他的笔名。

为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果1、自由地找小伙伴交流。

2、教师巡视，个别指导。

3、集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段1、出示投影，按下面的意思给课文分段：(1)种花生，收花生。

(2)尝花生，谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。

六、作业：1、完成《作业本》第2、4。

2、绘制花生的生长过程。

第2课时一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。

1、想想课文是分哪几部分写的哪一部分是重点写的怎样学习重点段2、学习学习提示。

《落花生》教学设计（最新13篇）《落花生》教学设计篇一【教材分析】本课是人教版五年级上册的第四单元的一篇课文，要求会认的生字有七个，其中“榨、榴”注意读准确，重点正确书写“茅、榨、榴”，特别注意“榴”的变音。

这是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。

作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

【课标表述】*有较强的独立识字能力。

硬笔书写楷书，行款整齐，有一定写字的速度。

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

*联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

*在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

【学习目标】1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式，理清文章的写作顺序，明确对“议花生”这一部分的详写，及花生表现出来的优秀品质。

【重点难点】理解父亲的话的深刻含义，认识借物喻人的写作方式。

【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（终结性评价）2.通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标2；（过程性评价）3.通过联系上下文理解课文及课下完成评价单第三题，检验学生是否学会联系上下文理解父亲的话语，评价目标3。