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中华优秀文化艺术传承优秀案例1500字中华优秀文化艺术传承的优秀案例是很多的，下面给大家介绍两个典型案例。
第一个案例是北京京剧学院。
京剧作为中国传统文化的精华之一，有着悠久的历史和丰富的艺术魅力。
北京京剧学院是中国唯一一所专门培养京剧演员和传承京剧艺术的高等艺术院校。
学院成立于1950年，至今已有70余年的历史，培养了大量优秀的京剧演员和艺术家，为京剧艺术的传承和发展做出了巨大的贡献。
北京京剧学院通过严格的选拔入学考试，培养出一批又一批京剧艺术的后继者。
学院的培养过程注重理论与实践相结合，让学生全面了解京剧的历史、理论和技巧，并进行系统的表演训练。
学院还注重传统与创新的结合，积极吸收现代戏剧技巧和表演形式，使京剧艺术焕发出新的生机和魅力。
此外，北京京剧学院还积极开展京剧艺术的推广和演出活动，使更多的人了解和喜爱京剧。
学院还与各类演艺团体、文化机构开展合作，开展交流和合作项目，促进京剧艺术的国际交流和国内传播。
第二个案例是敦煌艺术研究院。
敦煌艺术作为中国古代艺术的瑰宝，有着独特的艺术风格和丰富的文化内涵。
敦煌艺术研究院成立于敦煌莫高窟，是中国唯一一所专门从事敦煌艺术研究和保护的机构。
研究院致力于保护、研究和传承敦煌艺术，使其得到更广泛的认同和传播。
敦煌艺术研究院通过对莫高窟的保护和研究，推动了对敦煌艺术的更深入的认识和理解。
研究院还致力于培养敦煌艺术研究的人才，开展相关的学术研究和教育培训活动。
同时，研究院还积极参与国内外的学术交流活动，推动敦煌艺术在国际上的交流和传播。
敦煌艺术研究院还通过举办展览和演出等形式，让更多的人了解和欣赏敦煌艺术，使其获得更加广泛的认同和喜爱。
研究院还通过多种途径宣传和推介敦煌艺术，使其得到更广泛的传播和传承。
以上两个案例都是中华优秀文化艺术传承的典型案例，它们通过不懈的努力和创新，推动了中华优秀文化艺术的传承和发展，让更多的人了解和喜爱中华优秀文化艺术。
这些经典案例不仅对于当代艺术的发展具有重要意义，更是为后人提供了宝贵的艺术财富和精神支持。
中华优秀文化艺术传承学校申报材料对本校开展传承艺术项目的简要说明桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。
尤其是以竹子制成的民族乐器——二胡、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材；以二胡为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。
孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。
基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学方针，提出了“创办艺术特色学校” “以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳” 的响亮口号。
灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千方百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。
为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二胡、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每周开始两次专业培训。
2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示范学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖； 2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：一、校内外相结合，破解师资瓶颈。
我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。
为此，我校一方面采用“内培”的方式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一方面采用“外聘”方式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有绝技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。
小学创建“红色文化传承示范校园”申报材料（附《家庭教育促进法》学习心得申报材料：1. 学校简介：我校是一所小学，位于具有革命历史意义的区域。
学校秉承党的教育方针，通过开展红色文化教育，传承和发扬革命精神，推动学生健康成长。
2. 建设目标：本次申报旨在创建“红色文化传承示范校园”，通过开展红色文化教育活动，加强学生对中国革命历史的了解和认同，培养学生的家国情怀和社会责任感。
3. 建设内容：3.1 红色文化教育课程：增设红色文化教育课程，包括中国革命历史知识、红色经典故事等。
通过讲故事、展示图片和实地考察等形式，让学生深入了解革命先烈的奋斗和牺牲精神。
3.2 红色文化主题活动：组织各类主题活动，如红色教育展览、红色传统节日庆祝、实地拜访革命历史遗址等，营造浓厚的红色文化氛围，让学生亲身参与体验红色文化。
3.3 红色文化传承资源建设：建设红色文化传承资源室，收集整理有关红色文化的书籍、图片、影音资料等，供教师和学生进行学习和研究。
同时，与相关单位合作，开展红色文化研究和传承项目。
4. 效果评估：通过定期进行教师和学生红色文化知识考核、家长满意度调查等方式，评估红色文化教育的实施效果。
同时，统计学生参与红色文化活动的人数和频次，以及参观红色文化遗址的人数，评估学生对红色文化的接受程度和影响。
学习心得：在了解和学习《家庭教育促进法》的过程中，我们深刻认识到家庭教育在学生健康成长中的重要作用。
红色文化的传承不仅仅需要学校的努力，更需要家庭的支持和参与。
作为一所小学，我们要积极发挥学校在家庭教育中的引导和促进作用，充分利用家校合作平台，加强与家长的沟通和交流。
通过家校共同开展红色文化教育活动，引导家长了解红色文化的重要性，积极参与学校的红色文化建设。
同时，我们要充分利用《家庭教育促进法》中对于家长教育的内容和要求，提升家长的育儿意识和教育水平。
通过举办家长讲座、家庭教育培训等形式，帮助家长了解如何正确引导孩子学习红色文化，培养他们的家国情怀和社会责任感。
中华优秀文化艺术传承学校申报开头由姜校长提供素材山东省肥城师范学校附属小学现有教学班58个，学生近3500余人，教职工160人，其中艺术教育专兼职教师30余人。
有大学以上学历97人，省级荣誉获得者5人，泰安市级荣誉获得者19人。
第一篇章：优秀传承文化教育理念及办学思想师范附小紧紧围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），以“感恩、诚信、笃学、善思”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面发展之优，示素质教育之范”为学校发展目标，突出办学的实验性和示范性。
学校全面推进素质教育，规范办学行为，坚持以育人先育德为核心，以提高质量为重点，以丰富多彩的活动为载体，以创新工作为抓手，以提高学生综合素质为落脚点，依靠全体教职工，工作一年一大步，取得了优异成绩。
近年来，师范附小以十七大精神为指导，按照科学发展观的要求，认真落实省市素质教育精神，把中华优秀文化传承教育作为实施素质教育的突破口和总抓手。
大力加强艺术教育教师队伍建设，全面实施素质教育，着力落实艺术教育教学常规，搞好“五环跟进”艺体校本研修，增强艺术教育工作的实效性，力求在规范管理上见实效，坚持育人为本，面向全体学生，把学校建设成艺术教育殿堂，促进了学生德智体美全面发展。
第二篇章：优秀传承文化教育校园文化建设一、精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人，让学校成为蓓蕾绽放的花园。
其一，注重校园美化、绿化、净化和香化。
其二，打造特色楼道文化。
校园北面墙壁上中外经典名著配画简介，引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，“穿越千年画卷，探寻民族根基”，车棚上张贴的历代名人书画，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。
步入教学楼，学生又会被处处散发着书香的走廊文化所震撼。
艺术教育特色学校申报材料艺术教育特色学校申报材料生命的灵动——让每一个学生在艺术熏陶下快乐成长当人们漫步于环境优美、令人愉悦的育秀校园时，会感受到浓郁的艺术文化气息。
丝竹悠悠、XXX铿锵；舞曲轻飘、歌声悠扬；画XXX、墨海飘香；诗词曲赋、XXX。
在小树林边，几位女孩轻拨古筝，一曲“渔舟唱晚”诉说着对生活的热爱；绿草地上，一群学生龙腾，激昂的“安塞腰鼓”演绎出生命的灵动。
我们XXX是一所现代化的城郊XXX。
目前，我们有73个教学班，3600名学生和250名教师，是奉贤教育系统的“航母”。
多年来，我们始终坚持“德育为先、育人为本”的教育理念，把艺术教育作为学校素质教育不可或缺的重要组成。
我们将艺术教育融入到学校的办学思想、目标和教育教学工作中，注重全体学生的均衡发展和个性培养，以及学生全面、多元、终身的发展。
我们将艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口。
在学校艺术教育得到持续、可喜发展的同时，学校的教学质量也稳步上升，已连续7年荣获全区中考团体总分第一名。
一、加强领导，构建艺术教育有效运行机制自1997年建校以来，我们充分认识到，素质教育的根本目的是促进学生素质全面和谐地发展。
忽视艺术教育，不可能是真正的素质教育。
因此，我们将艺术教育放在一个非常重要的位置，制定了“以艺术教育为突破口，坚持以人为本整体优化，促进学生全面和谐发展”为目标的整体改革方案。
在实施方案的过程中，我们注重领导力量的加强，构建了艺术教育有效运行的机制，确保艺术教育能够得到有效的实施和推广。
二、完善课程，提高教学质量我们注重完善艺术教育课程，提高教学质量。
我们根据学生的年级和特长，制定了不同的课程计划，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等多个方面。
我们的教师团队由一批高素质、有丰富教学经验的专业教师组成，他们有着严谨的教学态度和高水平的教学能力，能够为学生提供优质的艺术教育。
三、强化实践，拓展教育空间我们注重艺术教育的实践教学，拓展教育空间。
中华优秀文化艺术传承学校申报书对本校开展传承项目的简要说明（800字左右）乔乐，山清水秀！处西山之脚，与湾里、奉新、高安相邻！乔乐，与文相通！明英宗钦点状元谢一夔乃乔乐乡前泽人！乔乐，与武结缘！江西省武警总队训练基地与之一步之遥！乔乐中学创建于1957年，历史文化底蕴深厚，学校占地面积近百亩。
近年来，共筹集资金1400万元，先后兴建了新教学楼、学生公寓、教师周转房，并对两栋老教学楼进行了改造；新建了校门、食堂、幼儿园、塑胶运动场；新建了体艺大楼、“谢一夔主题公园”，校园绿化率达到75%以上。
学校变化翻天覆地，初步实现了管理规范化，教学楼房化，设备现代化，校园园林化。
2015年9月将马溪小学并入建成九年一贯制学校后乘势发展，秉承状元谢公之遗志，依托毗邻江西省武警总队之优势，确立了“崇文尚武，胸怀天下”的远大目标，旨在培养文韬武略、励志爱国的乔乐学子。
近三年来获得了“全国青少年特色足球学校”、“中国好老师江西基地校”、“江西省知识产权试点校”、“江西省德育示范基地”、“江西省妇联家风家教基地”、“南昌市文明学校”、“南昌市优秀少年宫学校”、“南昌市绿色环保学校”等光荣称号。
乔乐中学尚武之道从武术、舞龙、街舞、广场舞、常规体育锻炼、军训中求得！舞龙运动在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础，是中华民族灿烂文化的一部分。
它既具有很高的艺术欣赏价值，同时又能锻炼学生的身体和意志，起到弘扬民族精神，激励学生团结、奋进、向上的作用，成为凝聚龙的传人的一股巨大的力量。
乔乐乃靖安、奉新、安义三县交界处，自古乃兵家必争之地，绿林好汉聚集之处，民风强悍。
人们为保卫家园，广泛习武，习练者遍及乔乐乡野。
学校秉承先祖习武之遗风，借助毗邻江西省武警总队训练基地之优势，以军事化管理为载体，以继承发扬传统文化“舞龙”为抓手，让学生在活动中体验到对华夏民族的亲切感，归属感和欣慰感；通过舞龙陶冶学生的情操，磨炼学生的意志；提高学生审美情趣。
枣庄市薛城区临山小学
创建中华优秀文化艺术传承学校自评报告
为进一步贯彻落实鲁教体办字〔2010〕3号《山东省教育厅办公室转发<教育部办公厅关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知>的通知》精神，我校加强对创建传承学校活动的领导，并对照《中华优秀文化艺术传承学校评价要素》，认真研究、精心组织，并按照要求进行了自评自查，现将自评自查的情况报告如下：
2010年9月17日
以上，是我们在中华优秀文化艺术传承工作方面的具体情况，我们将以创建传承学校活动为契机，以全新的教育理念，坚定地教育信念，一流的办学条件，优良的师资队伍，可靠地资金保障，完成中华优秀文化艺术传承的重任，为学生终身幸福奠基，为民族兴旺发达育人！。
中华优秀传统文化进校园实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：传统文化进校园预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
1、问题的提出我校是十堰市教育局指定的进城务工人员子女定点就读学校之一，现有学生973人，其中外来务工人员子女学生763人，占78.4%。
进城务工人员学生家庭文化背景不同，学习习惯、行为习惯方面存在着缺失的问题，再加上家长们忙于生计起早贪黑，导致孩子的家庭教育有很大的缺位。
为深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，树立以德立校、以德树人的理念，始终把“知礼”做为学校主题文化的背景。
知书明礼是读书人的基本要求，旨在引领我校师生常读书、讲礼仪、明事理、共进步。
用中华优秀传统文化的精典来育人，从行为规范入手，培养小学生良好的待人接物的习惯；通过中华优秀传统文化的潜移默化，陶冶孩子们的性情、启迪其心智、健全其人格，将孩子们培养成为聪明健康、知书明理、有同情心、有创新能力的一代新人。
2、课题界定中华优秀传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。
我校为进城务工人员子女就读学校，学校对本校传承已久基本成型的校园文化进行了深入的思考、提炼，秉承“立德启智”的办学理念，确定了“知书明礼”的学校文化特色。
围绕“知书明礼”的文化主题对校园进行环境建设。
通过校园文化建设，将中华优秀传统文化与现化教育有机融合，努力营造出一种“博学约礼”的校园文化氛围。
3、国内外研究现状述评改革开放以来，中华优秀传统文化教育得到了大力的发展与弘扬，中央和各级政府为推进优秀传统文化教育制定了一系列的政策措施。
2010年，教育部下发《关于在中小学开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动的通知》。
2014年，教育部下发《关于印发完善〈中华优秀传统文化教育指导纲要〉的通知》。
从实践上看，有些中小学校编写了校本教材，许多中小学校开展了优秀传统文化进校园活动，优秀传统文化教育内容的系统性、整体性还明显不足，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍、课程和教材体系有待完善，长效机制有待建立。
对本校开展传承艺术项目的简要说明桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。
尤其是以竹子制成的民族乐器——二、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材；以二为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。
孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。
基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学针，提出了“创办艺术特色学校” “以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳” 的响亮口号。
灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。
为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每开始两次专业培训。
2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖；2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：一、校外相结合，破解师资瓶颈。
我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。
为此，我校一面采用“培”的式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一面采用“外聘”式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有绝技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。
中华优秀文化艺术传承学校申报材料对本校开展传承艺术项目的简要说明桃江县地处洞庭湖平原，是享誉全国的“楠竹之乡”，有着深厚的“竹文化”底蕴。
尤其是以竹子制成的民族乐器——二胡、笛子等是寻常百姓家的娱乐器材；以二胡为主配乐的花鼓戏更是深受当地群众喜爱的传统艺术形式，民间就有很多能自拉自唱的老艺人。
孩子常年生活在这样的艺术氛围中，耳濡目染，传拉弹唱，信手拈来。
基于这样的传统，1998年，当素质教育改革的春风吹进江南大地，桃江县灰山港镇小学审时度势，因地制宜，确定了“以艺术教育为突破口，全面推进素质教育”的办学方针，提出了“创办艺术特色学校” “以艺辅德、以艺启智、以艺健体、以艺促劳” 的响亮口号。
灰山港镇民间艺术教育起步了！学校克服重重困难：先是召开老师座谈会，统一老师们的思想认识；然后上门做家长工作，消除家长的顾虑；接着千方百计筹措资金开拓艺术教育场地和购买乐器，最后请来民间艺人和高校教师协助辅导。
为了让每个孩子都能根据自身爱好和特长接受艺术教育，学校开设了古筝、笛子、二胡、小提琴、电子琴、鼓号、舞蹈、合唱、书法、绘画、剪纸、十字绣等二十多个课外活动小组，每周开始两次专业培训。
2000年，灰山港镇小学艺术教育一炮打响了！学校器乐合奏队自编自导的一曲《灰山港风》，走出桃江，在市级比赛中崭露头角；同年，学校被桃江县授予“艺术教育示范学校”称号；2003年，器乐合奏《又唱桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术展演一等奖； 2009年，我校器乐合奏《竹乡春韵》在全市中小学艺术节上展演……学校艺术传承之路越走越宽了！十二年来，学校探索出了一条稳健的艺术传承之路，具体做法是：一、校内外相结合，破解师资瓶颈。
我校有专职美术、音乐教师6人，远不能满足开办课外活动小组的需要。
为此，我校一方面采用“内培”的方式，文化课教师跟班学艺术，让每一名教师都能掌握一门乐器；另一方面采用“外聘”方式，从民间聘请艺人、从高校聘任专家担任辅导教师，如今，我校教师个个有绝技，人人能指导一个课外活动小组开展活动。
二、课内外相结合，确保普及提高。
学校课外活动小组培训采用课内和课外相结合的方式，一是每周一次大班培训，普及艺术教育，二是周末提高培训，拔尖艺术人才。
同时，学校结合本校省级课题“小学课堂器乐的组织与实施策略研究”推进“器乐进课堂”工作，并自主开发校本课程“形体课”，从多方位传承并拓展艺术教育。
三、“动”“静”相结合，创设艺术氛围。
丰富多彩的艺术活动和和谐美好的校园文化相结合，为学生搭建艺术展示平台。
学校每年主办一次艺术节，充分利用“六一”、“国庆”、“元旦”等庆祝活动，并抓住省市县各级各类艺术比赛（如“三独比赛”、“艺术节”、“艺术大赛”等）机会，让学生在多彩的活动中提高艺术水平；同时，学校加大投入，精心布局，创设出优雅和谐的艺术氛围，让学生在艺术的熏陶中成长。
我校开展民间艺术教育的优势有：1、领导重视，社会关怀我校成立了艺术教育工作研究会，定期研讨总结艺术教育工作。
省、市、县各级教育主管部门和灰山港镇中心校的领导都非常重视我校艺术教育，经常亲临我校指导艺术教育工作。
2003年，省体育卫生艺术教育督查小组来我校参观；2004年，省艺术教育发展规划与评估标准研讨会在我校举行；2007年，益阳市艺术教育现场会在我校召开；2009年，《中国教育报》记者来我校采访。
灰山港镇是经济强镇，家长和社会各界对我校艺术教育非常支持，多次为我校艺术教育筹措经费，不少家长还将孩子送到大城市培训，提升了学生的艺术水平。
2、一流设施，艺术乐园在各级领导的关怀下，我校艺教设施不断优化，艺教设备不断充实，现已建成高标准音乐室、舞蹈室、美术室、画室、鼓号室、鼓号室、语音室、多媒体室、电脑室，配备了音响、古筝、钢琴、电子琴、二胡、笛子、小提琴、石膏塑像、速写板等艺教器材，建设出艺术氛围浓厚的校园环境，如规范的绿化带、高雅的艺术长廊、精致的班级板报等。
3、艺教师资，品高业精拥有一支品高业精的狮子队伍，是我校艺教工作多年来不断进取的重要法宝。
学校有专职音乐教师3人，专职美术教师3人，外聘高校专家4人，民间艺术家2人，本校兼职辅导老师27人。
专家和民间艺术家的亲临指导、我校专职教师的带动和兼职教师的全力配合，使我校艺教工作全面开花，硕果累累。
灰山港镇小学艺术教育成果1997年，舞蹈《草原小骑兵》获益阳市艺术节一等奖2000年，器乐合奏《灰山港风》分别获县、市、省中小学幼儿园艺术节一等奖2000年，学校被授予桃江县艺术教育示范学校2001年，器乐合奏《喜洋洋》参加县庆50周年文艺汇演获二等奖2002年，器乐合奏《春到桃花江》分别获县、市中小学幼儿园艺术节一等奖2002年，学生表演唱《志溪河畔安新家》获县中小学幼儿园艺术节一等奖2002年，舒亮老师执教的《竹娃乐》获全国二等奖。
2003年10月，器乐合奏《春到桃花江》获湖南省首届中小学幼儿园艺术现场展演一等奖2003年，学生参加市、省艺术节书法大赛，获1个市级一等奖、1个省级二等奖2003年，学生绘画作品参加由中国教育报、中国教育学会举办的全国第四届“世纪之星”少儿美术大赛获三金一银二铜，学校被授予“全国艺术教育特色学校”称号，被《益阳日报》专题报道2003年，学生摄影作品《水王国之劫》、《中流击水》分别获省二、三等奖2003年学校被评为益阳市艺术教育先进单位2004年，学生绘画作品参加全四第五届“世纪之星”少儿美术大赛获三金二银三铜2004年，学生科幻画《新型树》获市二等奖2004年，学生绘画作品《太阳出来了》获省一等奖，被《益阳日报》专题报道2004年，学生参加“新苗杯”少儿音乐舞蹈比赛获市级一等奖2005年，学生绘画作品参加全国第五届中小学生书画摄影大赛获三金三铜2005年，学生参加县艺术节书画现场展演获2个一等奖，2个二等奖2006年，学生绘画作品参加全国第二十届“双龙杯”美术大赛获二金七银四铜2006年，学生纸版画作品《妈妈，我也要去旅行》获市一等奖、省二等奖2006年，学生参加省“推新人”大赛获得“十佳”奖2个，“十新”奖2个2007年，学生作品科幻画《闪电收集站》获省二等奖2007年4月，学生参加市“推新人”大赛获影视表演特等奖1个2007年10月，学生参加市“庆三庆”金旋律器乐比赛，古筝独奏获1个一等奖，1个二等奖2009年，李卫红老师执教的《再唱桃花江》获省级一等奖。
2009年4月，在桃江县第六届中小学生艺术节中，器乐合奏《竹乡春韵》获一等奖；合唱《太阳出来了》获二等奖；手抄报分别获一、二、三等奖一个；书法作品获一个一等奖，一个二等奖；绘画作品获一等奖一个，二等奖一个。
2009年12月，校长曾礼宝同志在益阳市首届校长论坛上发表题为《以艺术教育为学生美好人生奠基》的报告。
8年来，我校参加县、市“三独”比赛分别获一等奖10个，二等奖15个2000年以来，学校年年被评为桃江县艺术教育先进单位一、指导思想全面贯彻教育方针，全面实施新课程改革，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，在全校形成一个以艺辅德，以艺促智，以艺健体的艺术教育协调发展的良好局面，使学生在良好的校园文化氛围中健康成长，切实提高学校艺术教育质量和管理水平，使我校艺术教育再上新台阶。
二、工作目标1、认真学习新课程标准，充分认识并发挥艺术教育独特的育人功能，通过营造艺术氛围，开展丰富多采的艺术教育活动，全面提升学生的艺术鉴赏水平，艺术表现水平以及艺术创新能力，使学生的艺术素质与其他素质和谐发展。
2、学校艺术教育坚持面向全体学生，坚持普及与提高相结合，坚持课内与课外相结合，坚持艺术团体活动和校园文化建设相结合，使学校艺术教育工作思路更宽，方法、途径、载体更趋多元。
3、民族器乐进课堂，使大部分学生都会运用一种乐器进行演奏，并掌握一定的演奏技巧。
4、抓好课外兴趣小组的训练工作，使学校鼓号队、器乐表演队、舞蹈队、合唱团、剪纸、十字绣课外活动小组等能在校内外有一定影响。
5、深入开展艺术教育科学研究，形成我校艺术教育研究的特色。
6、加大经费投入，使学校艺术教育需要的器材和设施更符合要求。
三、策略和措施（一）加强管理，推动学校艺教工作深入开展1、成立学校艺术教育研究会，由校长任组长，艺术教育专干任副组长，教导处、总务处、工会、少先队负责人和全体艺术教师任组员，全面开展艺术教育研究和管理工作。
2、把艺术教育当做学校最大特色和亮点来抓，每学年制定详细的艺术教育工作计划，期末进行艺教工作总结。
3、完善艺术教育管理机制。
完善学校《艺术教育中、长期发展规划》，《艺术教师职责》、《艺术培训班主任、辅导老师职责》、《艺术培训考评制度》、《课外活动考评办法》等制度，细化目标，明确责任，并将艺教工作作为教师考评的一项重要依据。
（二）夯实基础，发挥艺术教育课堂主渠道作用1、根据艺术类课程标准和我校的实际情况，构建符合素质教育要求的艺术类教育课程体系。
在开齐开足艺术教育课程的基础上，开设传承艺术项目课程。
2、加强艺术教育课程研究，开展艺术教师教学比武、研究课、示范课等活动，切实提高艺术教育水平。
3、充分利用和开发本地文化艺术资源，重视现代教育技术的学习和应用，努力实现艺术教学形式的现代化和多样化，切实提高艺术教育教学的质量。
4、加强艺术类课程评价体系的建设。
坚持以学生素质发展为本，把评价教学结果与评价教学过程结合起来。
在对学生进行艺术技能的掌握和认知的水平评价的同时，注重评价学生在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。
（三）加强培训，促进师资队伍专业素质提高：1、加强对艺术教师的引导和管理，采用“送出去”、“请进来”等方式，提高艺术师资的业务能力。
2、加强学校艺术教师的配备，在确保艺术课程由专业老师授课的前提下，通过本校特有的“艺术教师传帮带、文化教师跟班学习”的模式，培养课外活动兼职教师。
3、继续采用“内培外聘”的方式，充分利用本土资源，将民间艺人、外校艺术教师聘到学校指导艺术培训。
（四）内外兼顾，开展丰富多彩的艺术教育活动：1、开展丰富多彩的课外活动。
继续开设舞蹈、合唱、二胡、笛子、古筝、书法、绘画、剪纸、十字绣等课外活动小组，普及与提高相结合，全面参与与选拔培训相结合，切实提高学生艺术水平。
2、开展每年一次的“艺术节”活动，结合“庆六一”、“元旦文艺汇演”等活动，为学生搭建艺术表演平台。
3、学校艺术活动和校园文化建设相结合，组织学生积极参与美化校园文化建设活动。
4、统筹兼顾，利用各级艺术节及各级各类艺术比赛机会，大力推广艺术教育成果。
（五）加大投入，确保艺术教育后勤保障1、加大对艺术教育的经费投入。
完善艺教场地，充实艺教育器材，加强艺教设施管理。
2、积极派送艺术教师参加各级艺术教育培训。
3、加强艺教科研，努力完成省级课题《新课程背景下中小学音乐实用教学法研究》之子课题《小学课堂器乐的组织与实施策略研究》。
