沪教版小学数学一年级下册全册教案

沪教版小学数学一年级下册教案：上中下、左中右一、教学目标1.让学生理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，并能用这些词汇描述物体的位置关系。

2.培养学生的观察能力、表达能力及空间方位感知能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解“上、中、下”和“左、中、右”的概念，会用这些词汇描述物体的位置关系。

2.教学难点：在实际操作中运用“上、中、下”和“左、中、右”的概念。

三、教学准备1.教具：卡片、图片、模型等。

2.学具：三角形、正方形、圆形等图形卡片。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一张图片，上面有多个物体，引导学生观察并说出它们的位置关系。

2.学生尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述物体的位置关系。

（二）探究新知1.老师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，引导学生找出它们的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述图形的位置关系。

3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

（三）巩固练习1.老师出示一些图片，让学生找出其中的“上、中、下”和“左、中、右”位置关系。

2.学生独立完成练习，完成后与同桌交流答案。

3.老师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误。

（四）拓展延伸1.老师出示一个模型，让学生用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。

2.学生分组讨论，尝试用“上、中、下”和“左、中、右”描述模型中各个部分的位置关系。

3.各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

3.学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

五、作业布置1.请学生回家后，用“上、中、下”和“左、中、右”描述家中的物品位置关系。

2.家长签字确认，明天交给老师。

六、教学反思1.本节课通过图片、模型等多种形式，让学生充分感知“上、中、下”和“左、中、右”的概念，培养了学生的空间方位感知能力。

2.在巩固练习环节，学生积极参与，互相交流，提高了表达能力和合作精神。

师：量了几次？3）量图形、长方形：师：你发现了什么？猜一猜左边的边长是多少？这里藏着什么小秘密？师：谁能告诉老师三条边一共长多少厘米？《统《应用》这一单元具有直接的转化、支撑作用。

2、本单元的学习是为了让学生初步认识人民币，并能进行简单的兑换；能完成简单的数据统计，认识形象的统计图；认识时间单位：日（天）、小时，能用它们来表示时间，并能区别持续的时间段与时刻。

在教学的同时对学生进行爱惜人民币和珍惜时间的教育。

在教学中鼓励学生能联系生活实际帮助学习，在学会知识之后能运用新知识解决实际问题。

学生学好《人民币》、《统计》、《时间》，对后续的学习以及实际生活有很重要的影响。

3、本单元主要内容：（1）《人民币》（2）《统计》（3）《时间》六、单元课时安排元4角２、２张１０元比四张５元的钱多。

……………………（ ）３、１０张１０元、５张２０元、２张５０元、１张１００元，它们都可以表示１００元。

……………………………………（ ）一、单元名称：加减法的整理 P60-65二、学生知识基础与教材分析1、学生基本掌握100以内数的加减法，已经熟悉了两位数加法、减法的分类与算法，并能熟练计2,四、单元教学目标1、能对两位数加减法的各种类型进行整理分类、归纳；2、能理解两位数加减法的多种算法，掌握一种或多种算法，并能熟练、正确地进行计算；1、通过创设多样的教学形式，引导学生有价值的思考，寻求计算方法的内在联系，掌握多种算法；2、创设各种教学情景，渗透交换的思想，探究使计算简便的方法，培养学生的思维能力；2121六、单元课时安排各小节教学内容、教学要求及课时安排（本单元计划课时数：6节）））34＋2＝92－60＝52＋29＝76－27＝四、笔算（列竖式计算）27＋34 100－29 50－45＋27 9＋47－18五、比较大小57－－＋9 9＋2856＋－50 100－－18 54－28六、巧解题包78＋5＝ 57＋14＝ 12＋10= 6＋78＝ 15＋57＝ 15＋29= 78＋7＝ 57＋16＝ 6＋6= 8＋78＝ 17＋57＝ 22－7= 78＋9＝ ___ +__ ＝ 44－28=七、填空第十单元教学计划一、单元名称：综合P66-73二、学生情况与教材分析1、本单元是全册教材的综合单元。

沪教版一年级下册教案单元主题：第一单元有趣的想象课题名称：第1课数字的联想知识要素夸张与装饰形状的联想技能要求：学习画、剪、添加与配色教学目标：体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望教学重点：启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想教学困难：数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂教学过程：一.欣赏与讨论1.欣赏激发兴趣。

2.小组交流各自的创意。

二、设计与制作1.教师可以简单介绍设计、制作步骤。

2.草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。

3.在制作过程中，创造沟通机会，拓展思维，提高全班整体运作效果。

三.评论与见解1.有些数字特别引人注目。

使用什么方法？2.为什么有些数字特别有趣？它夸大了什么？3.你认为哪一个最吸引你，为什么？四.欣赏与交换1.鼓励学生相互交流作品。

2.你也可以把自己的作品发给普通教师。

3.这件作品被制作成一件头饰，供即兴表演。

单元主题：第一单元有趣的想象主题名称：第2课水的迹象是什么知识要素概括、权衡、添加和关联技能要求：点-线-面组合学习方法教学目标：体验与发现：体验创作的乐趣，发现水迹现象。

实践与创作：根据水迹的形状添加特征，创作创意图片。

欣赏和评论：能够发现和评价他人和自己作品的优点教学重点：根据水迹的形状添加特征，以创建一幅创意图片教学难点：体验发现和创造的乐趣教学过程：我喜欢探索和指导1.制造偶发事件，在纸上留下水迹，引发兴趣。

2.说说水迹在纸上留下了什么？3.欣赏同龄人和著名艺术家的作品（形象夸张、特色明显的作品），初步感受到作品的夸张、流畅、生动富有想象的美。

感觉和尝试1.请学生在卡纸上随意留下水迹。

2.自觉使用摇动、擦拭、点滴等方法补充水分痕迹。

三.观察与联想1.引导学生观察和联想水迹（可以旋转纸张和改变角度来观察联想）。

2.强调添加对象的特征。

3.根据画面呈现的主题作适当的背景添加。

一年级数学下册全册教案（沪教版）第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

教学内容：1. 数字1-10的认识。

2. 数字1-10的写法。

教学重点：1. 让学生能够正确认识数字1-10。

2. 让学生能够规范书写数字1-10。

教学难点：1. 让学生能够理解数字1-10的含义。

2. 让学生能够熟练掌握数字1-10的写法。

教学准备：1. 数字卡片。

2. 画有数字1-10的图片。

教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出数字1-10。

2. 让学生通过数数，理解数字1-10的含义。

3. 教师示范书写数字1-10，学生跟随书写。

4. 学生分组进行数字1-10的写法比赛，提高学生的书写兴趣。

5. 布置作业：让学生回家后，向家长展示数字1-10的认识和书写。

第二章：20以内的加法和减法教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握20以内的加法和减法运算。

2. 培养学生运用数学解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

教学内容：1. 20以内的加法运算。

2. 20以内的减法运算。

教学重点：1. 让学生能够正确进行20以内的加法和减法运算。

2. 让学生能够理解加法和减法的关系。

教学难点：1. 让学生能够熟练掌握加法和减法的运算方法。

2. 让学生能够灵活运用加法和减法解决问题。

教学准备：1. 加法和减法的计算器。

2. 20以内的数字卡片。

教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生说出20以内的数字。

2. 教师通过计算器，展示20以内的加法和减法运算，让学生理解加法和减法的含义。

3. 教师引导学生进行20以内的加法和减法运算，学生跟随操作。

4. 学生分组进行20以内的加法和减法比赛，提高学生的运算兴趣。

5. 布置作业：让学生回家后，向家长展示20以内的加法和减法运算。

第三章：认识货币教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识货币。

第二单元 100之内数的熟悉课题（章节）十个十个地数内容：教材P7教学目标：1.通过学生对物体个数的估测，培育学生的数感。

二、经历数数,让学生体会到数的产生的进程。

3、熟悉十位和个位数位表及把握它们的读写法。

教学重点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。

教学难点：十位和个位数位表的熟悉及读、写法。

教具、学具预备：板书设计：十个十个地数写作：26读作：二十六课题（章节）熟悉100内容：教材P9教学目标：1．明白10个十是100。

2．会用100之内数的组成计算整十数加减整十数。

3．能对物体进行计数并记数教学重点：会100之内整十数的加减法计算。

教学难点：明白得“百”的含义。

教具、学具预备：多媒体板书设计：熟悉100课题（章节）百之内数的表示内容：教材P11教学目标：一、数的十进制表示,熟悉把握十进制位值表。

二、通过操作探讨数的各类表示方式。

教学重点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。

教学难点：明白得把握数的十进制位值体系及书写的抽象进程。

教具、学具预备：多媒体板书设计：百之内数的表示课题（章节）数射线上百之内的数内容：教材P13教学目标：一、把握100之内数的顺序。

二、正确地在数射线上十个十个地数。

3、在数射线上标出数。

4、比较100之内两个数的大小教学重点：结合数射线来熟悉100之内的数教学难点：结合数射线来熟悉100之内的数教具、学具预备：多媒体板书设计：数摄线上的数教师活动设计学生活动设计设计意图一、旧知引入：出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8通过观察，引导学生复习数射线，（重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。

）二、探究新知：出示：师：这条数射线出现了什么新情况？与以前学的有什么不同？板书课题：数射线上的数出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、从0起点开始跳生：数射线上都是整十数，从0—100生：每一大格表示10。

生：每一大格又分成10小格。

生：每一小格表示1。

集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。

课时教课计划第一单元：复习与提升课题第一节（课）《 20 之内数的教课总时数 1 第1 课时加减法复习》教课内容教科书第 2 页1.复习 20 之内数的加法与减法，并能娴熟地进行计算。

2.经过题包计算，察看算式之间的一些规律。

3.在教课中，培育学生的比较，察看能力，擅长发现题包的神秘，并能用已掌握的规律进行教课目的计算。

4. 经过教课，让学生在研究中发现数学的神秘，培育学习数学的兴趣。

教课要点教课难点教课准备教法学法资源选择作业或活动设计经过题包计算，察看算式之间的一些规律。

在教课中，培育学生的比较，察看能力，擅长发现题包的神秘，并能用已掌握的规律进行推算教课课件板书设计教学过程教课内容及师生活动一、新课导入：师：(出示游数城的图 )新年到临，我们要在数城中玩登高竞赛游戏，同学们只有发现解题的规律解出了规定的题 ,才能登上一层楼直至抵达三楼才算成功。

同学们想不想取获成功？生：想二、新课研究：① 研究一师：想登上二楼，需要解决这样的问题经过计算这组题包，你发现了什么？指引学生发现：横着察看：每行的 2 道题的结果都是 10.每行的 2 个加数交换了换地点 .竖着察看：在和不变的状况下，一个加数增添的数就是另一个加数减少的数。

小结：（略）1、师：方才我们察看了两个数相加和是十的算式，选择以上算式中的随意一题，改编成 3 个数相加和是 10，你能行吗？2、这组题计算你有什么好方法吗？谈谈你的原因。

生 1：第①题 3 个数和是 10生 2：第②题一个加数变为 3，另连个加数不变，和是 8 生3：第⑤题比第④题多加两个 5，因此和是 20。

生 4：第⑥题与第⑤题差别在把 5 分红 2 和 3，其余加数相同，因此和是 20师：经过方才的计算，我们发现能够经过察看算式之间的联系，能快速找到正确答案。

师：有多少小朋友发现了奥密，也算除了却果，恭贺你们登上了二楼。

可否运用加法的思虑方法可否解决减法的问题呢？研究二1、师：做题包，找规律。

第一单元复习与提高第一课时教学内容：沪教版义务教育教科书《数学》一年级下册第1-2页第1-5题。

教学目标：1.使学生结合具体情境探索、交流算法，认识十几减9的一些不同的口算方法，逐步理解并认识“想加算减”的方法，能用“想加算减”的方法口算十几减9的的书。

2.使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验借助具体直观抽象算法的思维过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，逐步发展形象思维和抽象思维，培养十几减9的口算能力。

3.使学生在探索、交流和认识算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，发张主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性。

教学重点：十几减9的口算方法。

教学难点：理解“想加算减“的口算方法。

教学准备：口算卡片、桃子图片；学生准备数字卡片。

教学过程：一、激活旧知，引入新课谈话:小朋友，新年过的很愉快吧！过了新年，我们又回到学校，和自己的小伙伴一起走进了新的学期。

老师能和大家一起开始新的学期的数学学习，真的很开心。

小朋友高兴吗？练习下面，我们要开始学习新的内容啦！小朋友可要积极开动脑经，认真思考，比比谁学习最努力。

口算5+4=练习7+3=练习2+6=9-4=练习10-3=练习8-6=让学生口算的书，再读一读每组算式，再说说每组里剪发得数可以根据哪个式子想。

追问：你还能根据上面加法算式说出另一道减法算式？指出：上面每组里两道加减算式是有联系的，可以根据上面加法算式和得数，很快知道减法的得数是多少。

9+4=练习 9+6=练习 9+7=练习 9+2=用卡片让学生口算得数。

揭示课题:我们已经学习过20以内的进位加法，与它相应的20以内的退位减法怎样算呢，这就是我们要学习的新内容。

这节课先学习十几减9.（板书课题）呈现问题，探索算法:1、理解题意出示例1情境图，让学生观察：你能从图里知道上面，能提出上面问题？学生交流题意，并连起来说一说：有13个桃，小猴买走9个，还剩多少个？要求还剩多少个桃，怎么列式？（板书13-9）2、尝试探索，构建算法。

沪教版小学一年级数学教案5篇沪教版小学一年级数学教案1教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。

培养学生的发散思维能力。

3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。

有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题:我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。

(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)二、合作探讨，解决问题1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。

大家可以用小棒摆一摆。

(学生分组讨论，师参与讨论)2、汇报交流算法。

3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。

4、巩固练习：书本练习十第1题57-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?(学生说算式师板书算式)6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。

7、汇报交流算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)30-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=三、加强对比，理解算法1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。

沪教版小学数学一年级下册教案：路前后，左右一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识“前、后、左、右”四个方向，建立空间观念。

2.培养学生运用“前、后、左、右”描述物体位置的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识“前、后、左、右”四个方向，能运用这些词汇描述物体的位置。

2.教学难点：正确运用“前、后、左、右”描述物体位置，建立空间观念。

三、教学准备1.教学课件2.小卡片（写有“前、后、左、右”字样）3.小奖品四、教学过程（一）导入1.老师拿出一张卡片，上面写着“前”，问：同学们，你们知道这是什么意思吗？2.学生回答后，老师再拿出“后”、“左”、“右”三张卡片，让学生分别说出它们的意思。

（二）新课1.老师出示课件，展示一幅教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品位置。

2.老师提问：同学们，你们能告诉我在这幅图中，黑板在老师的什么方向？桌子在黑板的什么方向？3.学生回答后，老师引导学生用“前、后、左、右”描述其他物品的位置。

4.老师再出示一幅图片，展示同学们在操场上站队的情况，引导学生用“前、后、左、右”描述同学们的位置。

5.老师组织学生进行小组讨论，让学生互相描述对方的位置，巩固“前、后、左、右”的用法。

（三）巩固练习1.老师出示一张卡片，上面画有一个小动物，让学生用“前、后、左、右”描述小动物在教室里的位置。

2.学生回答后，老师再出示一张卡片，让学生用“前、后、左、右”描述小动物在操场上站队时的位置。

3.老师组织学生进行抢答游戏，看谁用“前、后、左、右”描述物体位置最快、最准确。

（四）拓展延伸1.老师出示一幅地图，让学生用“前、后、左、右”描述地图上的物品位置。

2.老师提问：同学们，你们能在地图上找到我们的学校吗？请用“前、后、左、右”描述学校在地图上的位置。

3.学生回答后，老师再提问：如果我们要去学校，应该往哪个方向走？（六）课后作业1.让学生用“前、后、左、右”描述家里的物品位置。

教案：上、中、下、左、中、右（一年级下册数学沪教版）教学内容：本节课为一年级下册数学沪教版“上、中、下、左、中、右”章节的教学内容。

学生将通过本节课的学习，理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。

教学目标：1. 让学生理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念。

2. 培养学生的空间定位能力和描述能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点：1. 上、中、下、左、中、右概念的抽象理解。

2. 空间定位和描述能力的培养。

教具学具准备：1. 教具：挂图、模型、实物等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和描述上、中、下、左、中、右的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解上、中、下、左、中、右的基本概念，并通过实例演示，让学生理解和掌握这些概念。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固上、中、下、左、中、右的概念。

4. 应用：通过实际情境，让学生运用上、中、下、左、中、右的概念进行空间定位和描述。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上、中、下、左、中、右的概念和运用。

板书设计：1. 上、中、下、左、中、右2. 内容：上、中、下、左、中、右的基本概念、空间定位和描述能力、实例演示、课堂练习、实际应用作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固上、中、下、左、中、右的概念。

2. 实际应用题：让学生运用上、中、下、左、中、右的概念，解决实际问题。

课后反思：本节课通过实物展示、实例演示和实际应用，让学生理解和掌握了上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养学生的空间定位能力和描述能力。

同时，通过课堂练习和实际应用，让学生巩固所学知识，并能够运用数学知识解决实际问题。

在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导和指导，提高学生的主动参与度和学习兴趣。