六年级上册科学教案抵抗弯曲教科版

抵抗弯曲一、教学目标：科学概念：1、房屋、桥梁结构中都有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

2、增加梁的宽度可以增加坑弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加梁的抗弯曲能力。

过程与方法：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

用得出的结论解释横梁为什么都是立着安放的。

情感、态度、价值观：能够大胆假设又能在实验中小心求证。

二、教学准备：支架、各种纸条、小木块、垫圈、实验记录单、课件三、教学重点：识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

四、教学难点：学生研讨纸的宽度与抵抗弯曲能力的变量和不变量。

五、教学过程：（一）、实验导入，揭示课题。

师：今天老师给大家带来了几样学具。

想知道它们是什么吗？（先出示支架）认识吗？师：这是一个支架。

看看还有什么？（出示纸条），老师用这张纸条在支架上搭一座纸桥。

现在老师这里还有许多垫圈（出示垫圈多个），老师想把这些垫圈放在纸桥的中间，你们猜猜这个纸桥能承受几个垫圈而不塌下？生：3个生：4个师：到底能承受几个？我们来试一试！放一个？纸桥有什么变化？生：弯曲了。

师：再放一个，纸桥怎样了？生：更弯曲了。

师：再放一个？师：纸桥塌了。

师：这座纸桥能承受几个垫圈呢？生：3个。

师：有不同意见吗？生：2个。

师：到底是3个还是2个？为什么？生：2个，因为放3个就塌了，所以只能承受2个垫圈。

师：这张纸桥只能承受2个垫圈，说明这座纸桥的抗弯曲能力怎样？生：差。

师：我们能不能提高纸桥的抗弯曲能力呢？生：能。

师：这节课我们就共同来研究怎样提高纸桥抵抗弯曲的能力。

（二）、新授课：1、研讨纸桥的抗弯曲能力与哪些因素有关师：纸桥的抗弯曲能力与哪些因素有关呢？各组同学讨论讨论。

（学生分组汇报）生：长度。

生：宽度生：形状生：材质师：同学们说得真多，但今天我们只研究纸桥的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系，其他问题以后我们再继续研究好吗？2、研究宽度与抗弯曲能力的关系师：首先我们研究纸桥的宽度与抗弯曲能力的关系。

教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上第2单元的第1课，主要内容是让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

教材通过简单的实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识，让学生能够从生活中常见的材料中，发现和理解材料的弯曲特性。

二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经对材料的性质有了初步的认识，他们知道不同材料有不同的性质，如硬度、弹性、导电性等。

但学生对材料的弯曲性能的了解还不够深入，他们可能只是在生活中见过一些材料在受到力时的弯曲现象，但对这一现象的本质还缺乏理解。

因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，帮助学生建立起对材料弯曲性能的认识。

三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.培养学生的实验操作能力，观察能力和分析问题的能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的表现。

2.难点：让学生能够从实验和观察中，发现和理解材料的弯曲特性，并能够运用这一知识解释生活中的现象。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察不同材料在受到弯曲力时的表现，让学生亲身感受材料的弯曲性能。

2.讨论法：在实验和观察的基础上，引导学生进行讨论，分享自己的观察和发现，从而加深对材料弯曲性能的理解。

3.引导法：在教学过程中，教师要引导学生运用科学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验材料：各种硬度的材料，如塑料、铁片、木条等。

2.实验工具：尺子、剪刀、钳子等。

3.课件：相关的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：你们在生活中见过哪些材料在受到力时会发生弯曲？让学生分享自己的观察和发现，从而引出本课的主题。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一章内容，主要讲述了物体的弯曲和抗弯曲能力。

本章内容通过探究物体的弯曲现象，让学生了解和掌握弯曲产生的原因，以及物体的抗弯曲能力。

教材内容主要包括以下几个方面：1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念3.影响抗弯曲能力的因素4.弯曲现象在实际生活中的应用二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了物体运动的规律、力的作用效果等基础知识。

但对于弯曲现象和抗弯曲能力的理解，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验、观察、思考等方式，深入理解弯曲现象和抗弯曲能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解弯曲现象的产生原因，掌握抗弯曲能力的概念，了解影响抗弯曲能力的因素，以及弯曲现象在实际生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生探究问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.弯曲现象的产生原因2.抗弯曲能力的概念及影响因素3.弯曲现象在实际生活中的应用五. 教学方法1.实验法：通过让学生亲自动手操作，观察弯曲现象，分析抗弯曲能力的影响因素。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享实验结果，总结抗弯曲能力的规律。

3.案例分析法：通过生活中的实例，使学生了解弯曲现象在实际中的应用。

六. 教学准备1.实验器材：弹簧、铁丝、塑料尺等。

2.教学课件：制作课件，展示弯曲现象的图片、视频等。

3.教学素材：收集相关的生活实例，用于教学拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示弯曲现象的图片，引导学生关注弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍弯曲现象的产生原因，引导学生理解抗弯曲能力的概念。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察不同因素对弹簧抗弯曲能力的影响。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教案一、教学目标：1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，明白梁比柱容易弯曲。

2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度能够增加抗弯曲能力。

3、能够大胆的推测与细心的求证，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。

二、教学预备：小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。

教师：ppt课件。

三、教学重点与难点：教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过推测、实验、记录、分析数据等手段，明白增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。

教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。

四、教学过程：（一）图片导入：1.今天我们来学习《抗击弯曲》，第一观看下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地点？2.请大伙儿想一想，假如他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）自主研究1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？学生推测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……同学们作出了许多的推测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，要紧从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的阻碍，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的阻碍。

2、探究过程：实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。

1 ) 第一我们来研究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”，你认为厚度和抗弯曲能力有如何样的关系？下面我们就要来做实验。

那么那个实验如何做呢？想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度能够改变之外，其他的都不变）让学生体会操纵变量探究方法。

2 ) 学生更观看并做好实验记录3 ) 教师引导学生作出实验结论，并记录实验二：学生自主探究（依照教师的指导，学生分组完成实验）：厚度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。

1 ) 学生实验，教师指导2 ) 认真观看实验现象，并做好实验记录。

科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一章内容，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握物体在受到弯曲力时的抵抗特性。

本章内容主要包括弯曲力的概念、弯曲力的作用效果、物体的抵抗弯曲能力等。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现物体的抵抗弯曲特性，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单物理概念的理解也有一定的基础。

但是，对于弯曲力的概念和抵抗弯曲特性的理解还需要通过实验和观察来进一步深化。

因此，在教学过程中，需要注重实验的设计和观察的引导，让学生在实践中理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解弯曲力的概念，掌握弯曲力的作用效果，了解物体的抵抗弯曲能力。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。

四. 教学重难点1.弯曲力的概念和作用效果的理解。

2.物体的抵抗弯曲能力的实验和观察。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。

通过实验和观察，引导学生发现和探究物体的抵抗弯曲特性，通过讨论，加深学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.实验器材：弯曲力实验装置、观察工具等。

2.教学课件：教材图片、实例等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如弯曲力作用在弹簧上的实验，引导学生关注弯曲力的概念和作用效果。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和实例，让学生观察和描述弯曲力的作用效果，引导学生理解弯曲力的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录物体在受到弯曲力时的抵抗特性，引导学生掌握物体的抵抗弯曲能力。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，交流实验结果和观察心得，加深对弯曲力和抵抗弯曲特性的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论：物体的抵抗弯曲能力与哪些因素有关？如何提高物体的抵抗弯曲能力？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调弯曲力和抵抗弯曲特性的重要性。

抵抗弯曲（一）教学目标科学概念1.房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，粱比柱容易弯曲。

2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

过程与方法1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都立着安放的。

情感、态度、价值观能够大胆假设又能在实验中小心求证。

（二）教学准备为小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的纸粘贴而成）；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈。

(三)教学重点、难点重点：知道增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

难点：动手实验得出结论。

(四)教学准备为每小组准备:不同长度的纸横梁；不同宽度的纸横梁（五）教学过程（1）新课导入：师：出示房屋和桥梁的图片，引导学生观察、比较，生：认识柱子和横梁，房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。

师：柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是不容易的。

但是横梁承受的压力是要把横梁压弯、压断，这是很容易的。

（黑板上画草图）人们为了克服横梁的这个容易压弯、压断的缺点，必须要提高其抵抗弯曲的能力。

那么哪些因素会影响其抵抗弯曲能力呢？请同学们大胆猜测。

生：材料、长度……（2）纸梁的宽度与抗弯曲能力的实验师：用纸搭一个纸横梁来研究一下纸的宽度和厚度与抗弯曲的能力的关系，首先研究纸梁的宽度，讨论实验装置如PPT。

改变纸梁的宽度，分别用1倍、2倍和4倍宽的纸梁，注意实验中应控制的不变条件。

生：自己动手研究。

师，做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。

生：增加纸的宽度能提高它的抵抗弯曲的能力（3）纸梁的厚度与抗弯曲能力的实验生：做厚为1张纸、2张纸、4张纸而长度、宽度相等的三个纸横梁。

清楚控制哪些条件不变，改变哪个条件。

师：做完实验后统计数据，引导学生思考宽度与抗弯曲能力的关系。

生：增加纸的厚度能明显提高它的抵抗弯曲的能力。

师：引导学生比较，要增加纸梁的抗弯曲能力，增加纸梁的宽度和增加纸梁的厚度，哪种方法更好。

《抵抗弯曲》教学设计
一、教学目标
1．科学概念
（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。

（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。

2．过程与方法
（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。

（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。

3．情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心验证。

二、教学重、难点
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；
教学难点：对科学实验的变量识别与控制。

《抵抗弯曲》教学设计一、教学目标1. 了解房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，知道梁比柱容易弯曲，增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以显著增加抗弯曲能力。

2. 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放，能识别和控制变量、记录数据、分析数据，并得出结论。

3. 既能大胆假设，又能在实验中小心验证。

二、重点难点1. 教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。

2. 教学难点：对科学实验的变量识别与控制。

四、教学准备教师：计算机辅助课件、4本相同厚度的书、尺等；每组学生：一号材料（垫圈若干个，长度、厚度相同，宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同，由相同的纸粘贴而成厚度不同的纸条），实验记录表、直尺、4本相同厚度的科学书等。

五、教学过程（一）认识柱子和横梁学生先观察教室天花板的横梁和走廊边的柱子。

提问：现代建筑都有柱子和横梁，它们有什么作用？师：同学们，不管是现代人还是古代人，都懂得利用科学原理来建造房屋和桥梁。

很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏图片，看看这些房子和桥梁，它们在形状和结构上有什么相似之处？（出示图片）2. 引导学生认识柱子和横梁。

抽学生回答，教师点拨。

得出：直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。

如果横梁超过了承受能力会怎么样？学生回答：会弯曲甚至断裂。

怎样做才能使横梁在承受压力时不变形，这就是我们这节课要探究的内容。

3. 揭题：抵抗弯曲（板书）4. 猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（二）纸的宽度与抗弯曲的关系现在我们就用纸来代表横梁，用四本科学书来代表两个桥墩，用铁垫圈来代表横梁承受的压力，做一个探究横梁抵抗弯曲的能力的实验。

1. 教师演示实验。

（1）首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，我们就以四本科学书的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，注意放在中间位置。

（2）再往纸上放垫圈，也是中间位置，一个一个叠上去轻轻地放。

提问：纸桥梁很容易弯曲，有什么方法可以提高它的抗弯曲能力呢？2. 学生设计对比实验。

教科版科学六上《抵抗弯曲》教案设计.docx20教科版科学六上抵抗弯曲教案设计一、教学目标：1、科学探究目标：通过实验,能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素,能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。

能通过采集实验数据和制作曲线图等手段展开科学探究,并能运用数据和曲线图进行分析,并能用汇报实验中的发现和得出结论。

2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系,乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时,亦能体验到探究的乐趣。

初步感受到科学和生活的密切联系,进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验,认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。

并能理解横梁平放和立放的道理。

二、重点及难点：教学重点：纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：1、对科学实验的变量识别与控制；2、运用曲线图分析数据并总结结论；三：教学准备：教师用：计算机辅助课件,米尺等；学生用：垫片一盒、盒子两个、四种厚度的纸条、实验记录表、曲线图等；四、教学过程：1、游戏导学,开宗明义教师演示搭纸桥游戏,引入教学；“薄纸做的桥抗弯曲能力很差,换一张同样大小的厚一点的纸做桥面,抗弯曲能力会怎样,猜猜厚纸（2倍纸）桥能承受几个垫圈老师接着问：“今天我们研究同一质量的纸,纸的厚度增加,抗弯曲能力会怎样”2、实验初探,聚焦差异“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈想不想自己试试！”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。

“为什么同样大小的厚纸,各组的测试结果却相差这么大”。

问题出在哪里呢师生共议分析找出原因。

“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小,我们在实验中应该注意些什么”3、实验再探,分析总结小组完成4种厚度的纸的抗曲能力的实验研究。

猜测记录,采集数据,讨论分析（通过实验和表格中的数据,你们有什么发现从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论）,师参与小组实验和交流。

教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》教学设计一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是通过探究不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度，让学生了解和掌握形状对物体抗弯曲能力的影响。

教材通过实验和观察，引导学生发现科学现象，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的科学实验能够独立完成。

但是，对于形状对物体抗弯曲能力的影响这一概念，学生可能比较难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解和掌握这一概念。

三. 教学目标1.让学生了解不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度不同。

2.培养学生观察、实验和科学思维能力。

3.培养学生合作、交流和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验发现不同形状的物体在受到相同力时弯曲的程度不同。

2.难点：让学生理解形状对物体抗弯曲能力的影响。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生进行实验操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验能力和观察能力。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享实验结果，培养学生的交流和合作能力。

3.讲授法：教师通过讲解，让学生理解和掌握形状对物体抗弯曲能力的影响。

六. 教学准备1.实验材料：不同形状的塑料片、木片、金属片等。

2.实验工具：尺子、夹子、桌子等。

3.PPT课件：用于辅助教学，展示实验过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些物体因为受到力而弯曲？让学生举例说明，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件呈现不同形状的物体，如塑料片、木片、金属片等，并提问：这些物体在受到相同力时，弯曲的程度会一样吗？让学生预测结果。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一组实验材料和工具。

学生按照实验步骤进行实验，观察和记录不同形状的物体在受到相同力时的弯曲程度。

教科版六年级科学上册《2.1抵抗弯曲》教案含教学反思一. 教材分析《教科版六年级科学上册》的《2.1抵抗弯曲》一课，主要让学生理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，以及了解弯曲在实际生活中的应用。

这一课的内容是学生对科学知识的一次深入探索，通过观察和实验，学生可以更好地理解弯曲的原理，提高他们的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学知识有较强的求知欲。

然而，对于弯曲的原理和抵抗弯曲的方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法。

2.通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.提高学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：理解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法。

2.难点：理解弯曲的原理，学会观察和实验的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养他们的科学思维。

六. 教学准备1.准备实验材料：铁丝、弯曲器、观察记录表。

2.准备PPT，展示相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的弯曲现象，如弯曲的河流、弯曲的公路等，引导学生关注弯曲现象，激发他们的兴趣。

2.呈现（5分钟）简要介绍弯曲的概念，引导学生理解弯曲的特点。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察铁丝在弯曲器作用下的弯曲现象，让学生亲身体验弯曲的过程。

4.巩固（10分钟）引导学生总结抵抗弯曲的方法，如改变形状、增加强度等。

让学生分享自己的实验心得，加深对弯曲现象的理解。

5.拓展（10分钟）讨论弯曲在实际生活中的应用，如弯曲的自行车架、弯曲的桥梁等。

引导学生思考弯曲现象的优点和缺点。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调弯曲的概念和抵抗弯曲的方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：观察生活中的弯曲现象，分析其优点和缺点，下节课分享。

教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元的第一课。

本课主要通过让学生进行实验和观察，了解和掌握梁的弯曲原理，研究影响梁弯曲程度的外界因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的科学实验能够独立完成。

但是，对于梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素可能还没有深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结规律，从而提高他们的科学思维能力。

三. 教学目标1.了解梁的弯曲原理。

2.掌握影响梁弯曲程度的外界因素。

3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

四. 教学重难点1.梁的弯曲原理。

2.影响梁弯曲程度的外界因素。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。

六. 教学准备1.实验器材：梁（不同材质、不同长度、不同横截面积）、加载装置、测量工具等。

2.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注梁的弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍梁的弯曲原理，以及影响梁弯曲程度的外界因素。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变梁的材质、长度、横截面积等条件，观察和记录梁的弯曲程度。

4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析影响梁弯曲程度的外界因素，并与同学进行交流讨论。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计一种能够承受较大弯曲力的梁，并让学生进行实际操作，尝试制作出这种梁。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实验结果，写一篇关于梁的弯曲现象的观察报告。

梁的弯曲原理；影响梁弯曲程度的外界因素。

2.1.抵抗弯曲教学目标1、科学知识:(1)认识房屋、桥梁的结构中有柱子和横梁,了解横梁比柱子容易弯曲;(2)增加横梁的宽度或厚度,可以增加横梁的抗弯曲能力。

2、过程与方法:(1)能识别控制变量,设计实验方案;(2)记录并分析数据,能得出合理结论。

3、情感态度价值观:(1)感受人类在形状与结构应用方面的创造与智慧,保持浓厚的探究兴趣;(2)能在讨论交流中对信息进行分析、比较。

学情分析小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系,知道了力可以改变物体的运动状态;力可以使物体拉伸、压缩、弯曲。

通过前三年的学习,学生基本了解了科学课的学习方法,具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据和分析数据的能力。

特别是贯穿在本课中的对比实验思想,学生从三年级开始陆续接触,基本能领悟了,这对本节课的学习大有帮助。

重点难点教学重点:纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。

教学难点:对科学实验的变量识别与控制。

教学过程活动1【导入】一、激趣引入，揭示课题。

(5min)1、童年的梦想:小时候,我们都喜欢在沙滩上玩“堆城堡”的游戏。

我们都有一个童年的梦想,那就是建造一座自己喜爱的城堡。

2、走近古代世界的七大建筑奇迹:千百年来,人类的建筑致力于美的超越、艺术的物化,体现了一定时期、一定区域内人类的智慧与创造。

让我们走近古代世界的七大建筑奇迹,感受其规模、美丽或建造方式的独特与神奇。

(1)埃及金字塔;(2)宙斯神殿;(3)亚历山大港灯塔;(4)古巴比伦空中花园;(5)阿尔特密斯神殿;;(6)摩索拉斯陵墓;(7)罗德斯岛太阳神巨像。

4、了解世界著名的建筑景观:(1)泰姬宫;(2)罗马竞技场;(3)比萨斜塔;(4)巴黎埃菲尔铁塔;(5)悉尼歌剧院;(6)迪拜帆船酒店;(7)万里长城;(8)鸟巢。

5、让我们为成为未来的建筑师而努力吧!活动2【讲授】二、合作交流，探究新知：（30min）(一)认识柱子和横梁1、观察:观察下面的图片,想一想:它们在结构上有什么相同之处?2、小结:很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横着的材料(横梁)支撑住的。

小学科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是小学科学教科版六年级上册的一节课，主要让学生通过实验和观察，了解材料抵抗弯曲的能力，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

教材以实验为主要教学内容，通过学生的实际操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于探究科学问题也有一定的兴趣。

但是，对于影响材料抵抗弯曲的因素，可能还没有直观的认识，需要通过实验和观察来建立。

三. 教学目标1.让学生了解材料抵抗弯曲的概念。

2.让学生通过实验和观察，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

3.培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解材料抵抗弯曲的概念，以及影响材料抵抗弯曲的因素。

2.难点：让学生通过实验和观察，探究影响材料抵抗弯曲的因素。

五. 教学方法采用实验教学法，让学生通过实际操作，观察和分析影响材料抵抗弯曲的因素。

同时，采用问题驱动法，引导学生提出问题，进行探究和解答。

六. 教学准备1.实验材料：各种材料的片状物体，如塑料、纸片、金属片等。

2.实验工具：尺子、剪刀、胶带等。

3.课件：关于材料抵抗弯曲的图片和视频。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的铁丝等，引导学生思考：为什么有些材料可以弯曲，而有些材料不能？让学生提出假设，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师呈现本节课的实验材料，让学生观察和触摸，感受不同材料的质地。

然后，教师进行实验演示，让学生观察不同材料在受到外力作用时的表现，如塑料、纸片、金属片等。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验操作，让学生用自己的力量去弯曲不同材料的片状物体，观察和记录结果。

学生通过实际操作，感受不同材料的抵抗弯曲能力。

巩固（10分钟）教师提问：你们观察到了什么现象？不同材料的抵抗弯曲能力有什么不同？让学生进行思考和讨论，巩固实验结果。

六上科学教案《抵抗弯曲》第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察和思考日常生活中的弯曲现象。

2. 激发学生对抵抗弯曲现象的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等。

2. 提出问题：“为什么有些物体能够抵抗弯曲，而有些物体则不能呢？”教学活动：1. 引导学生观察和分享日常生活中的弯曲现象。

2. 引导学生提出问题并讨论。

第二章：探究抵抗弯曲的原因教学目标：1. 让学生了解和掌握抵抗弯曲的原因。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍抵抗弯曲的原因，如材料的弹性、形状等。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。

教学活动：1. 介绍抵抗弯曲的原因。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的抵抗弯曲能力。

第三章：探究材料的弹性1. 让学生了解和掌握材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。

教学活动：1. 介绍材料的弹性与抵抗弯曲的关系。

2. 进行实验，观察和分析不同材料的弹性。

第四章：实践活动：制作弹性测力计教学目标：1. 让学生了解和掌握弹性测力计的制作原理。

2. 培养学生的动手能力和创新能力。

教学内容：1. 介绍弹性测力计的制作原理。

2. 引导学生动手制作弹性测力计。

教学活动：1. 介绍弹性测力计的制作原理。

2. 引导学生动手制作弹性测力计。

教学目标：教学内容：2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。

2. 引导学生反思本节课的学习过程和体验。

第六章：拓展探究不同形状对抵抗弯曲的影响教学目标：1. 让学生了解和掌握不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

2. 培养学生的观察和实验能力。

教学内容：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

2. 进行实验，观察和分析不同形状的物体在抵抗弯曲时的表现。

教学活动：1. 介绍不同形状对物体抵抗弯曲能力的影响。

教科版科学六上《抵抗弯曲》表格教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一节课，主要研究物体在受到外力作用时的弯曲现象，以及物体抵抗弯曲的能力。

通过本节课的学习，学生可以了解弯曲现象的产生原因，掌握抵抗弯曲的基本方法，提高对物体弯曲现象的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的作用效果、物体的形状变化等基础知识。

但对于弯曲现象的产生原因和抵抗弯曲的方法，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弯曲现象的产生原因，掌握抵抗弯曲的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究物体抵抗弯曲的原理。

3.情感态度价值观：培养学生的观察能力、动手能力，提高对科学现象的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：弯曲现象的产生原因，抵抗弯曲的基本方法。

2.难点：物体抵抗弯曲的原理。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探究，提高学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过观察实验现象，使学生更好地理解弯曲现象和抵抗弯曲的方法。

3.小组合作：培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：弯曲实验器材、观察工具等。

2.教学课件：PPT、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的弯曲现象，如弯曲的竹杆、弯曲的铁丝等，引导学生关注弯曲现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示弯曲现象的产生原因，如外力作用、物体形状变化等，使学生了解弯曲现象的产生原因。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察不同条件下物体的弯曲现象，如在不同力作用下，竹杆、铁丝的弯曲程度等。

学生通过观察实验现象，了解物体抵抗弯曲的方法。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析实验现象，总结物体抵抗弯曲的原理。

学生通过讨论，加深对弯曲现象和抵抗弯曲方法的理解。