2020春苏教版语文一年级下册第14课会睡觉的植物word教案-精品

会睡觉的植物教案教学目标:1。

认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识1个新偏旁“母”。

2.正确、流利地朗读课文。

积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

积累词语，完整理解长句所表达的意思，读好长句.教学难点:完整理解长句所表达的意思，读好长句。

教学过程：一、导入新课1、板书“睡觉”。

问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗?3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉"有关。

看老师写题目。

【完成题目“会睡觉的植物”】问：同学们，我们一起来读一读课题。

读了课题，你有什么问题想问吗？4、老师归纳学生问题,并板书于黑板上。

5、带着学生朗读所归纳的问题。

二、读一读1、老师范读课文,学生认真听.2、按要求读一读课文。

①大声地朗读课文,不认识的字拼读拼音，再多读几遍；遇到读不通顺的句子也要多读几遍，直到读通顺、读顺嘴为止。

②给课文标上小节号,每小节有几句话。

3、检查朗读,随文识字。

请学生逐节朗读课文，随文识字。

4、出示“积累运用"中的词语,学生认读――开火车读――男女生比赛读.5、出示长句①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

②夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂,都表明它们已经进入梦乡.老师带领学生朗读理解，体会“什么时候（什么情况下），什么怎么样”.三、想一想1.课文向我们介绍了哪些植物会睡觉?2。

它们是怎么睡觉的？3。

它们为什么睡觉呢？老师提出问题，让学生在文中寻找信息。

4。

如果能把这三个问题连起来说一说，那就更好了.大家试试看。

5.拓展，还有哪些植物会睡眠呢？四、做一做1。

出示词语折叠展开合拢低垂2.朗读词语。

3。

你能用手做做动作吗？4。

你能用手做一做“闭”的动作吗？“合”你会做吗？五、写一写1。

习。

习在甲骨文中是由羽和日组成，表示鸟儿在日光下飞翔。

会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。

3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。

教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。

2.词语复习。

学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。

2.学习第二自然段。

听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。

指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。

刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。

理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。

引导学生用“只要……就……”造句。

我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。

是啊，难怪他叫三叶草呢。

②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。

哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。

（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。

（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。

14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。

会写7个生字。

拓展“母”字的偏旁字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。

教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）2.预习课文，自学生字词。

（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。

（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。

1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。

2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。

二、初读课文整体感知。

1.教师范读课文。

2.指导学生自读课文。

（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。

（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。

2.引导总结“植物”一词的学习方法。

3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。

（1）小组同学看图自学以上三个生词。

（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。

（3）指导学生朗读三个词。

（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。

4.指导整体诵读生词，生字。

5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。

（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。

（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。

1.各小组描述三叶草睡眠的过程。

2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。

五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

新苏教版:一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案14会睡觉的植物教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。

认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。

4.学生自由朗读。

二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。

初步感知。

①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。

②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。

哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。

教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。

哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。

③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。

《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解动词“折叠、展开、合拢、低垂”等。

3、了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？说一说小动物自我保护的本领，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点：1、认识“植、物”等9个生字，会写“习、作”等8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文中“折叠、展开、合拢、低垂”这些动词。

教学难点：了解课文中的几种植物分别是怎么睡觉的？它们为什么要睡觉？讲一讲小动物自我保护的本领。

激发学生探索自然的兴趣。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣：1、孩子们，人们会睡觉会休息，植物也会睡觉你听说过吗？2、教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说谁知道哪些植物会睡觉？植物是怎么睡觉的？3、教师引学：今天我们就来学习一篇新的课文《会睡觉的植物》，学生齐读课题（“植物”二字可以放大或用别的颜色区别开来，分散识字压力。

此环节可完成“植、物”二字的识记任务）课文中就给我们讲了几种会睡觉的植物，自己读读吧。

4、学生读课文，教师提出明确的读书要求：把生字读准，把句子读通。

二、初读识字，整体感知：1、学生朗读课文，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

2、学生充分朗读：同桌互读互考。

如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

3、教师指名读考查学生是否都会读了。

4、学生读生字，教师检测。

（1）学生自由读。

此环节，教师可以用不同的植物形状作为生字的底板、给植物找家等形式吸引学生的注意。

（2）指名读，在此环节教师可以让识字准确的孩子介绍识字方法，对于易出错的字教师可以加以指导点拨，使学生又快又准地记住这些字。

从识字方法、字的本意、字理、生活中等方法识字。

（3）开火车读、男女生赛读，小组比赛等方法让学生巩固生字。

5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读课文，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。

14会睡觉的植物［教学目标］知识与技能1.会认本课“植、物”等9个生字，会写本课“习、作”等8个生字，学习新偏旁“母”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.弄清课文中介绍的几种植物分别是怎样睡觉的。

情感态度与价值观通过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激发学生积极探索大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。

［教学重难点］1.掌握本课的生字，并能正确书写。

2.学习课文，弄清课文中介绍的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、板书课题，质疑课题1.板书课题：会睡觉的植物（认读“植物”）2.看到这个题目你想知道什么？预设：（1）植物是怎么睡觉的呢？（2）植物为什么要睡觉？3.让我们带着心中的疑问，开始今天的课程吧！二、初读体验，认读生字、新词1.教师范读课文，学生认真听，用笔画出课文中要求会认、会写的字。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

3.以小组为单位，用自己喜欢的方式练习认读生字。

4.检查自学情况。

（1）采取多种形式检查认读情况。

（指名读，开火车读，抽读）（2）请读得好的学生当“小老师”领读。

（3）游戏：“懒虫起床”。

(课件演示：教师点击屏幕上的生字宝宝，指名认读，比比谁读得更正确。

)5.现在，这些生字宝宝又躲到课文中去了，你们还能把它们读正确吗？6.学生自己再读课文，把生字读准，把句子读通、读顺。

1.看拼音，写词语。

〖=D2（〗měitiān〖=〗〖=D2（〗bìhé〖=〗〖=D2（〗xiūxi〖=〗〖=D2（〗nǐmen〖=〗2.比一比，再组词。

作（）昨（）休（）体（）三、巩固复习，书写生字1.我们已经能准确喊出这些生字宝宝的名字了，那么你们知道怎样才能把它们写美观吗？2.出示“会写”生字卡片，采取多种形式巩固识记。

3.学生自由观察课后生字的书写笔顺，并描红。

4.教师范写难写的字，重点指导“休”“每”“闭”等生字。

休：左窄右宽，第四笔竖（丨）写在竖中线上。

看浪花教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字。

2．了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

3．有感情的朗读全诗，背诵全诗教学重点难点教学重点：1．认识本课生字，学会要求写的生字；了解大海，想象在海边玩耍的乐趣。

教学难点：引导理解诗歌内容。

教学准备：生字卡片，关于大海、海岸、海滩的图片教学过程一、谈话导入。

小朋友们，谁来说说你见过的或想象中的大海是什么样的？抽生说，小朋友们说的真好。

我们出生在重庆，很多人都没有亲眼看见过大海，只是在电视上报子上看见过。

今天老师就和你们一起去看看美丽的大海。

播放录像。

录像看完了，今天我们要学的课文也和大海有关，题目是：看浪花，生齐读课题二、初读课文解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书54页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．再读课文注意把课文读通顺，读连抽生读，分段读，师范读，生齐读4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听三、深读课文，理解大意。

1．自渎第一二句话，思考浪花的形状像什么？用波浪线勾出来自己读一读理解“哗——哗”——这是一个拟声词。

形容浪花流动的声音。

你们还能仿照他说出几各这样的词吗？抽生。

2．指导朗读，请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

3．这一束束的浪花像问号，在问孩子们想什么？那孩子们到底在想什么呢？请小朋友们第3、4、5 句话告诉老师。

理解淡水——般江河湖泊里的水是淡的，可以用来灌溉庄稼，探秘——探索，寻找秘密金疙瘩——金属矿产4．听老师读这几句话思考，这一段该怎么读？抽生答。

请自渎体会。

抽生读，生评价，齐读。

5．刚才说了浪花像问号，除了这个以外，浪花还像什么？自渎课文最后一节，用横线勾出来。

理解“抚摸”——来回轻轻的摸6．指导朗读，浪花就像小手抚摩着孩子的小脚丫，是多么舒服呀！就让我们轻轻的读一度体会一下。

抽生读，齐读四、学习生字1．学习新部首“立刀旁”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

苏教版新版小学语文一年级第二册《会睡觉的植物》教学设计苏教版新版小学语文一年级第二册《会睡觉的植物》教学设计吉花小学赵容【教学要求】1．认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。

认识新偏旁母。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

【教学时间】两课时。

第一课时一、揭题导入1．导入：出示一些植物的图片，学生叫出它们的名字。

2．师板书课题，读准生词：植物。

3．指名读课题，齐读课题。

4．引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？植物为什么要睡觉？植物睡觉是什么样儿的？ &bd&bd二、初读指导1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2．检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

学习工作休息你每个闭眼合拢表明需要叶柄展开折叠低垂（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。

三、再读课文，理清脉络1．指名分自然段读课文，正音。

2．想一想，再填空。

（1）第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

（2）第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

（3）第（）自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。

四、识记部分生字字形，指导书写1．出示生字：每、习、闭、合，组词，理解字义。

2．指导书写，范写。

（1）每：学习新偏旁母，笔顺较复杂。

学生观察笔顺表，师范写，生书空，注意第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，最后写点。

书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖着对。

（2）习：半包围结构，写点、提要大小适中。

书写要点：横折钩，向左收，笔笔刚劲有力。

（3）闭：半包围结构，注意里面是才，不能写成木。

书写要点：门站稳，才靠上。

（4）合：上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。

3．学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业1．朗读课文。

苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

第一课时教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

教学过程：一、揭题导入1、出示一些植物图片，学生叫出它们的名字。

2、板书课题。

3、指名都课题，齐读课题。

4、引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？植物为什么要睡觉？……二、初读指导1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。

2、检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

(2)指名读长句子，注意停顿。

三、再读课文，理清脉络1、指名分自然段读课文，正音。

2、想一想，再填空。

(1)第（）自然段写植物也与人一样，会睡觉。

(2)第（）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。

(3)第（）自然段写植物的睡眠是为了更好的生长。

四、识记部分生字字形，指导书写。

1、出示生字，组词，理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

二、布置作业1、朗读课文。

2、抄写生字词。

第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解植物的睡眠，激发认识大自然的兴趣。

教学过程：一、复习导入：1、齐读课题。

2、出示词语，开火车读。

二、精读课文。

1、学习第一段。

（第一自然段）（1）自由读第一自然段。

（2）在课题的睡觉一词下方加点，指导学生练系语境理解词义，本文中的意思是指休息。

（3）有感情的齐读第一自然段。

2、学习第二段（第二、三自然段）（1）第二自然段。

学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。

有一种草，只要天一黑，他就睡了。

指名读，读好关联词“只要……就……,”突出三叶草睡觉的时间。

练习用“只要……就……”造句。

到了晚上，三片小叶就会叠起来，好像人闭上了眼睛。

出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。

一年级下册语文教案14 会睡觉的植物_苏教版【教学目的】1.知识与技艺学会认读9个生字，可以正确书8个汉字。

会复杂的看图说话。

2.进程与方法正确、流利、有感情的朗诵课文。

3.情感态度和价值观体会三叶草、蒲公英和胡萝卜的花睡觉时的不同姿态，激起先生探求大自然的兴味。

【教学重点】识记生字、了解词语。

【教学难点】了解植物的睡眠，乐于关注大自然的微妙。

【教学方法】协作、探求、交流【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、激趣导入1.师：同窗们，在一天的学习、任务之后我们需求干什么呢？〔演示第2张幻灯片〕生：休息或睡觉。

师：我们忙碌了一天到了早晨需求睡觉来缓解我们的疲劳，植物呢？〔演示第3张幻灯片〕生交流思索：会。

师：那么植物会不会睡觉呢？〔演示第4张幻灯片〕生交流思索：会。

明天我们就来看看植物睡觉时是什么样子的。

2.板书课题«会睡觉的植物»。

〔演示第5张幻灯片〕3.指点朗诵课题。

二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

〔1〕自在朗诵课文，圈出本课生字。

〔演示第6张幻灯片〕xí zuò xiū nǐ měi bì hé míng习作休你每闭合明〔2〕说一说这些生字偏旁是什么？〔演示第7张幻灯片〕〝每〞的偏旁是〝母〞〝作〞的偏旁是〝亻〞〝闭〞的偏旁是〝门〞〝明〞的偏旁是〝日〞〔3〕指点生字的笔顺。

〔演示第8张幻灯片〕以〝每〞、〝闭〞为例。

2. 学习组词。

小组内协作学习，扫除生字、词阻碍，不能处置的，师生共同处置。

出示词语：A. 教员领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

〔演示第9张幻灯片〕植物叶柄需求闭眼折叠展开合拢高扬三、精读领悟师：看法了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同窗们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文都讲述了哪几种植物？〔演示第10张幻灯片〕讲述了三叶草、蒲公英、胡萝卜三种植物。

1.师：下面就让我们一同再次走进这个童话中，看一看这三种植物都是怎样睡觉的？2.请同窗们读第二自然段。

苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教学设计苏教版一年级语下册《会睡觉的植物》教学设计教学目标：1.继续学习本课生字，理解由生字组成的词语，学会书写“闭”、“合”、“明”三个汉字。

2.能正确、流利地朗读课。

完整理解长句所表达的意思，读好长句子。

3.让学生了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学过程一、复习导入1.（课前板书课题）今天这节课我们继续学习14课《会睡觉的植物》。

2.复习生字词（掌握了这些词语，才能更好地了解植物睡觉的秘密）（1）出示词语，齐读植物需要休息叶柄展开折叠合拢低垂（2）细心的小朋友一定发现了，第二组词语都是表示动作的词语，请你再次读一读，并做做动作。

指名读，加上动作齐读3.复习课中提到哪些植物会睡觉（上节课，小朋友们提出了三个问题，PPT出示：哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么要睡觉呢？第一个问题相信大家已经有了答案，谁说一说？）指名答，相机板书：三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）二、精读课过渡：今天这节课我们就一起去探究植物的叶和花是怎么睡觉的。

1.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。

（1）认识三叶草。

出示图片，这就是三叶草，你能用自己的话向我介绍一下你看到的三叶草吗？（2）理解“只要……就”①读一读课的第二自然段，找一找三叶草是什么时候睡觉的，又是怎么睡觉的呢？交流：三叶草是什么时候睡觉的？（天一黑）②你能用“只要……就……”说一句话吗？（3）理解三叶草在阳光下和晚上的差别，明白三叶草是如何睡觉的①只要天一黑，三叶草就进入了梦乡，那它白天的时候是什么样的呢？（指名回答，相机出示句子“在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

”）②（出示三叶草叶子展开图）瞧，醒着的三叶草是这样的，我能不能说在阳光下，它的小叶展开在空中。

（出示句式对比，理解“每个”、“都”）（是呀，加上每个、三片、都，既写出了三叶草的特征，又让句子更加准确了）③你觉得白天的三叶草好像在干什么呢？（做游戏、生长、晒太阳）那你能读好这句话吗？④醒着的三叶草是那样的神采奕奕，那它是怎么睡觉的呢？（指名回答，相机出示句子“到了晚上，三片小叶就会折叠起，好像人闭上了眼睛”和三叶草叶片折叠图）⑤（出示制作三叶草）卢老师给大家带了三叶草，你能给他注入灵魂，让他睡觉吗？（请学生上台折叠）⑥小朋友的手好像有魔法，三叶草睡着了，好像人闭上了眼睛。

会睡觉的植物教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。

正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。

对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。

教学重点生字教学教学难点阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学方法导学互动课前准备生字卡、课件课时第二课时教学过程一、复习导入1、复习本课生字词的认读。

2、激趣导入、板书课题。

我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。

今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。

二、出示导纲（一）知识性问题1、自读课文，标出每段序号。

2、找出文中写了那几种植物的睡眠。

（1）自主学习解决问题（2）汇报，师板书（二）探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是---------------------------------。

1、在文中找出，小组内交流。

2、代表展示。

3、师出示图片，生根据图片说说。

（三）合作解疑文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。

）1、找出来读读。

2、交流解疑三、导学归纳植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。

四、反馈训练1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。

五、拓展观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。

苏教版一年级下册语文《会睡觉的植物》教案教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。

认识绿线格里的9个字。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.学习课文第一自然段。

教学重点：1.能正确美观的书写：习、作、休、你。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

教学难点：1.正确美观的书写“习”。

2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。

教学准备：课件教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。

100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。

今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。

2.什么样的植物？读读课题。

3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。

它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。

4.学生自由朗读。

5.指名学生分自然段朗读，及时正音。

二、读中学文，识读结合。

1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

⑴初步感知①数一数第一自然段有几句话。

正确读准这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

⑵教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。

①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。

②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。

哪位同学来分享你对“休”的理解？③男生齐读第一句话。

⑵教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。

哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。

③学生;课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。

那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。

三、指导书写描红：习、作、休、你的写法。