教育教学反思

关于教育教学反思（通⽤20篇）关于教育教学反思 关于教育教学反思（通⽤20篇） 在办理事务和⼯作⽣活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么⼤家知道正规的反思怎么写吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的关于教育教学反思（通⽤20篇），希望能够帮助到⼤家。

教育教学反思1 回顾⾃⼰⼀年的教学⼯作，还存在许多不⾜，为了改进缺点、提升⾃⼰业务能⼒，顺利开展教学⼯作，现总结如下： ⼀、转化学困⽣ ⾸先，我对学困⽣的转化⼯作做得还不到位。

因为去年期中考试后，我发现班⾥有⼏个同学的考试成绩很不理想，与班级平均分差距较⼤。

为了让这⼏个同学尽快赶上来，跟上班级的步伐，于是我制定了相应的⼀系列计划和措施。

1、有的同学学习习惯不好，上课⼼不在焉，东张西望，学习兴趣较低。

这时我想到了前年赵⽟娥⽼师讲课时分享的经验：当时，她讲的是《前后左右》这⼀课。

当时在课堂上，她提问了班⾥成绩最差的⼀个学⽣，她问的问题是：谁在谁的前⾯？这个学⽣居然⾮常流利、正确地回答出来这个问题。

当时我们都不解，为什么直接提问成绩最差的学⽣。

后来经过赵⽼师的讲评，我才明⽩，这样可以直接把握全班的总体掌握程度，如果你认为平时学习速度较慢的学⽣已经掌握了这个知识，那说明⼤家基本都已经掌握牢固，可以进⾏下⼀环节的教学活动了。

于是我借鉴了她的经验，在讲课前总是提醒学⽣要认真听讲，⼀会⽼师会抽查提问问题。

尤其是哪个学⽣⾛神、没认真，或者是⽼师认为你可能还没学会的同学，⽼师⼀定会提问的。

然后，在教学过程中，如果我注意到哪个同学⾛神了，我会出其不意地提问他，来提醒他应该跟随⽼师，专注听讲。

由于三年级的同学⾃尊⼼和好胜⼼已经⽐较强了，在⽼师提问时，⼤家都想好好表现⾃⼰，来获得⽼师的表扬和同学们的肯定，所以同学们在听课时会更专注、更认真，这样总体课堂效率也⼤⼤提升。

2、还有的同学总体智⼒上与⼤部分学⽣确实存在着差距，我就把他们座位调整⾄教室的前三排，便于⽼师课上及时辅导。

教育教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的教育教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。

教育教学反思1完成了本周的教学活动，下面就来反思一下这周自己的教学能力。

首先是发现的闪光点，第一点就是认识到了学生现有的知识水平和接受能力，可以根据这些信息进行教学活动上的调整和改造；第二点就是活动的连贯程度上，一开始讲课的时候发现自己所准备的活动跳跃性太大，学生很难跟上课堂的节奏；到现在可以根据上课期间学生的反应和回答问题的情况随时调整教学进度；第三点就是教学活动的生动性，我发现一些优秀的教学案例的老师教学过程整个班级的氛围都很和谐，并且活动都很生动、接近实际、并且可以成功的吸引学生的兴趣，但是在自己的课堂上，课堂氛围就很沉闷，几乎没有学生主动的回答问题，在最近的课件设计以及课堂的安排中，我也尝试加入了一些学生很感兴趣的话题，发现学生的积极性有了明显的提高，主动发言的人也逐渐多了起来，这一点也有了进步，当然仍然存在很多不足之处，需要我在未来的教学实践中不断反思尝试与改进。

其次是不足之处，第一点对于课堂上时间的把握程度，在认识学生水平的基础上，这个问题会有一些进步，但是在讲解习题以及语法点的时候，由于学生的水平不同，时间就控制的不好，有时候还会导致拖堂。

第二点就是分层次教学，这个问题是短时间内很需要提高的一个能力，学生的水平有高有低，对于新知识的接受能力和理解能力都大不相同，如果只是传统意义上的教学，所有同学都教一样的知识，可能会导致好的学生学的知识太简单，基础知识薄弱的同学理解不了的情况，所以我要加紧对自己这一方面的训练，在课堂上有意识地分层次的进行教学。

最后就是独立自主性，由于有指导老师的原因，再做完课件后，会有老师进行检查，有的地方就做的马马虎虎，经常发现一些小错误。

虽然这周有很大的进步，在下面的时间我要争取自己完成课件，可以直接用于教学活动。

教师教育教学反思(15篇)教师教育教学反思(15篇)教师教育教学反思教师教育教学反思1诚然，在今天这种教育体制下，教师的工作压力是大的，生活的质量是低的，身心的健康程度是堪忧的。

但是，我们可以如何进行适当的发泄、积极的面对，寻找更好的办法来使我们的生活充满阳光,使我们的身心发展愉快？以下有几点建议，与老师们共享：一、使自己的工作环境和生活环境和谐二、努力使自己保持对职业的喜爱度,并在工作中去寻找乐趣三、劳逸结合，适当的休息和休闲，调节自己的身心四、寻找一项适合你又喜欢的'运动，并坚持下来我们来到这个世界上,应该是为了创造美好的生活和未来的，除了教师这个角色，还有其他的角色需要认真扮演。

快乐自己，健康自己，让我们一起享受生活赋予的一切吧！教师教育教学反思2音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美梦想境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧音乐是人类最古老，最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类经过特定的音响结构实现思想和感情表现交流的必不可少的重要形式。

识谱是打开音乐大门的钥匙。

但在我教小学音乐这短短的半年时间，便有着这样的深刻的体会：音乐重视识谱教育，但学生最没有兴趣，最弱的也是识唱简谱对于音乐识谱教学，本人根据自我的教学，做了以下几点反思：一、学会“听”音乐音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本事（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美本事的基础。

学谱的基础也应当首先放在听觉本事的培养上。

听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。

比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

做为音乐教师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生经过自我的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感。

教育教学反思（精选17篇）教育教学反思（精选17篇）身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教育教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教育教学反思篇1对本次《数的组成》的计算集中教育活动，课后我进行了认真的反思：整个集中教育活动，我的目标定位较为合理，符合幼儿的年龄发展特点，体现了幼小衔接。

活动环节设计条理清晰、紧凑，层层递进：复习数的组成，接着与幼儿合作操作圆形卡片，通过讲解示范，让幼儿初步了解数的组成，再让两名幼儿共用一份操作材料（花片、记录纸、勾线笔），动手操作并记录下操作的结果，让幼儿在观察比较中发现“一个部分数加1，而另一个部分数逐次减少1，两个数合起来的总数不变”的互补规律，最后通过“找朋友”的游戏，使幼儿在愉快的气氛中复习巩固所掌握的知识点。

1、幼儿在操作的过程中学习了数的组成，还在观察比较中发现数组成中的互补规律，并利用互补规律更快记住了数的组成。

2、分花片和记录分别由两位小朋友合作完成，这样既锻炼了幼儿的动手操作能力，还培养了幼儿的合作精神。

3、通过游戏，幼儿在轻松愉快的活动中，既复习了数的组成，又提高了学习数学的兴趣。

教育教学反思篇2很开心我先担任前十周的体育课程，现在我已经上了四周的体育课，感觉真的越来越好，说明轮番教学的方式还是值得开展的。

下面是我对这四周开展体育课以来的个人反思。

对于体育课来说，先天条件来说也是很重要的，全老师体型壮硕，给人感觉是比较像一位体育老师。

虽然我没有全老师这方面的优势，但我善于融入孩子中，以活泼的形式提起孩子们对体育活动的兴趣。

就拿这四周来说，我习惯课前先带孩子们分成两队绕操场跑圈进行热身。

但第一周还行，第二周孩子们就不太愿意那么规矩的跟着你跑了。

也是，每次都这么跑，我自己都觉得有些枯燥无味，何况孩子。

于是我第二周开始带他们跑的时候就告诉他们，我们今天还是站成两队跑步，但前提是你们必须遵守规则，一个跟着一个，不推不挤，老师一定能让你们跑出看的的形状出来。

教师教育教学反思（优秀5篇）课堂教学反思优秀篇一新课程标准对课堂教学的有效性提出了新的要求。

但是在几年的小学数学教学实践中，我发现同样的教学内容在不同的课堂上的教学效果是不一样的。

在反思中，我认为教学的效果最终是从学生身上体现出来的，也就是说，学生的发展才是衡量课堂教学有效性的最终标准。

为了提高课堂教学的有效性，促进学生的良好发展，我们应该注意以下几个因素:一、体现一个“主”字这里所说的“主”字指的是：课堂的主阵地、学生主体和教师主导。

首先要充分发挥课堂的主阵地作用。

我们的教学活动主要以课堂教学的形式进行，学生知识的学习、能力的培养、情感、态度、价值观的培养，都是通过课堂教学进行的。

所以我们要充分利用课堂主阵地，最大限度的挖掘学生潜能，有效地促进学生的发展，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。

其次，要充分发挥学生的主体作用，促进每位学生的发展是课堂教学，也是教育的根本目的，学生有无进步或发展也是衡量教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学。

同时，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

学生是学习活动的主体，从哲学角度分析，外因是变化的条件，内因才是变化的根本。

所以，课堂上我们要善于把学生推向主体，让学生唱主角。

让学生通过自身积极的思维活动，自主参与，亲身经历学习过程，主动获取知识，形成能力。

再次，要充分发挥教师的主导作用，新课标指出：教师是数学学习的组织者、引导者与合。

要改变过去那种教师主宰课堂的局面，让学生真正成为课堂的主人，把教师和学生从枯燥乏味的讲解和被动接受的痛苦中解放出来。

课堂上教师是导演，学生是演员，教师要导得巧、导得活、导得适时，学生才能学得有趣、学得轻松、学得生动活泼；如果教师当演员，学生当观众，就很容易造成高耗、低效、死板的课堂教学。

教育教学反思教育教学反思优秀13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育教学反思(通用15篇)身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的教育教学反思，希望能够帮助到大家。

教育教学反思1最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。

入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。

尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。

一天早晨，谢雨辰的奶奶来幼儿园问我：“老师，谁是杨明浩?昨天我的孙子说杨明浩打他了，今天也不愿意来园。

”就在这时，杨明浩进来了。

一进门就说：“老师早”我很自然地和孩子打招呼“杨明浩早”那位家长也迎上去说：“你就是杨明浩?你打他了?”她指指自己的孙子说。

杨明浩先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我没有打他”。

杨明浩妈妈说“杨明浩，你打小朋友了?以后可不能这样了。

”杨明浩很委屈的说“我没有打他”。

看到这，我觉得杨明浩被冤枉了，因为他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事，老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他，就会据理力争。

针对这件事我做了反思：根据幼儿的年龄特点，小班的孩子故意打人的现象确实不多，通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方发出玩的邀请的时候发生的误会，导致了有些家长不理解。

因此，作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育，通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。

玩玩具时不争不抢、大家一块分享。

再就是多与家长沟通，请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子，了解自己的孩子，不要轻易的冤枉孩子。

共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。

教育教学反思2对初中学生上课对我来说是一种挑战与学习，班里有一个叫小强的男孩性格怪异，不用理他。

我没有太在意她的话，上课时，观察发现他不爱说话，经常听讲心不在焉的样子。

教育教学反思优秀8篇教育教学反思篇一这一学年，在教研员和学校领导的鼓励及帮助下，我走进了新课程改革背景下的，在一次次的锻炼中，我真切的看到了自己的成长。

在自己的课堂上，真切的感受到了智慧火花的撞击。

教育教学也取得了一定的进步。

在教学中，我力求给孩子一个充满智慧的语文课堂。

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、语文是一个情感的产物，在课堂上，作为一个语文老师，就应该让学生富有情感。

在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

一个富有激情的老师才能调动学生的学习热情，调动学生的情感，在学习中充满动力，在品味中充满感悟。

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。

为了激发学生的学习兴趣，我在教学《美丽的窗花》这篇课文时，我用多媒体制作了窗花消融的现象，让孩子们在诗句中感受到小作者在窗花消失时的那种渴盼的心里，指导孩子们体会，理解，感悟，朗读……孩子们个个情趣饱满，津津有味的朗读，背诵。

当你看见孩子们学得快乐极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。

“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。

我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。

课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。

教育教学反思范文（精选10篇）教育教学反思范文（精选10篇）身为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的教育教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育教学反思篇1一学期又即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。

重视培养学生的探究意识和创新能力。

以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，()更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

教育教学反思(15篇)教育教学反思1反思这节课仍存在很多缺乏之处，经过各位老师的指导，自己更加明确今后的进步和改良方向，真是受益颇多。

导入环节利用图片导入，激发学生的兴趣，通过太平之梦、之路、之衰等问题，进入今天的新课。

新课讲授过程中，通过问题探究的形式突破重难点。

学生通过教材已经提前预习过，课上留给学生探究的时间过少。

本次出现的问题还是小组讨论。

合作探究环节哪些环节适合小组讨论哪些适合自己思考答复，掌握的还不是太好。

在提出大问题时候，对学生思考时间过少。

本次教学启发式教学有所欠缺，除了教师启发之外，教师还应该注重学生自己发现问题、独立解决问题和合作解决问题的能力。

历史学科离不开材料，本课史料较少，不利于培养学生阅读史料和历史解释的能力。

由于我的身体状态不太好，对学生的带动性较差。

也认识到教师对课堂主导地位的重要性。

通过这次不太令人满意的课堂效果，也是深深给我上了一课。

激情，课堂必不可少。

以后我也会注意提高自己专业能力的同时，在教学方面展现出更大的激情。

调整好状态，活力满满迎接每一节课。

课堂最后的小结，学生小结。

但是没有指导学生怎么总结。

反思整个课堂教学效果，整体来说，完成了学习目标，但存在缺乏之处。

小组合作还需改良，其次就是要注重讲练结合，这一点在今后的教学中也应该多加注意。

还有就是口头语的过多使用，不够干练，需要改正。

史料运用较少，注重史料教学。

好的地方就是情景教学，代入当时的情景，帮助学生理解。

老师们给我提的珍贵意见和建议，好的我会继续保持，不好的以后会注意改正这些缺点。

在今后的历史教学中也会虚心向其他老师学习，让自己的历史课堂成为学生喜爱的课堂。

我会继续努力。

教育教学反思2今天是开学的第一节健康教育课，我夹着书走进了二〔2〕班的教室。

学生还没有发新书，教室里一片乱哄哄，全没有平时安静等待老师进课堂的情景。

我仔细一看，有的学生在埋头苦干做作业，有的学生在无聊地翻看画片，还有的在说话、闲聊，甚至有的在打闹、抛纸，一点也没有“老师来了〞的紧张气氛。

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教育教学反思(通用15篇)教育教学反思1在课堂上经常出现“学生插嘴”的现象。

具体表现为：当教师在讲解、引导或统一要求时，学生突然给你一句意想不到的话；当同学在提出一个问题或解决一个问题时，有的学生会无意识地把自己的想法说出来。

这两种现象给我带来许多担心、许多困惑、许多欣喜。

其原因我认为：过去传统教学的“问答式”、“说听式”教学中，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“一言堂”；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言，只有经过老师的同意才可以发言，课堂上一般不会出现“学生插嘴”的现象。

然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生插嘴”现象的产生是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。

同时它又是学生张扬个性的最佳途径。

为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。

它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。

“学生插嘴”是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“插嘴”，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的'创新性思维。

教师展示才华的真实平台新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。

“学生插嘴”现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的“插嘴”不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来；当学生的“插嘴”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计”，让学生的"插嘴"成为学习的资源，成为学生探索知识发现新规律的起点主要对策：我觉得等待非常重要，教师要会做延迟判断，让学生自己来判断，而不是老师作为一个法官来判断，这是老师在课堂上要经常使用的一种策略。

教育教学反思（实用15篇）教育教学反思1“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。

作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，我深感自己的责任重大。

通过进一步的学习，我有了更深入的认识。

通过这次教学督导及反思，我更加认识到工作中的不足与差距。

为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的自我反思:一、做得比较好的方面1、依法执教。

本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律。

2、爱岗敬业。

我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。

一直以来我都认真的对待每一位学生。

无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

3、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利，严格执行上级教育主管部门的规章制度。

3、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉。

4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

5、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。

工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。

二、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。

工作三年来，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是给自己找借口。

2、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。

学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。

在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。

教师教育教学反思6篇教师教育教学反思 (1) 关于常规培养一直是老师们常抓不懈的话题，什么样的课堂常规才是好的课堂常规，怎样培养幼儿有好的课堂常规，是我们一直在反思的问题。

一、有趣的活动。

我认为，好的课堂常规首先是幼儿对教师设计的活动感兴趣为前提的。

好的课堂常规应该是乱而有序的。

所谓“乱”并不是我们所指的孩子们不听讲、做小动作，而是积极的参与活动的表现。

孩子们在参与活动的过程中会和老师、同伴一起讨论，会随着老师的要求做一些动作等，在这个过程中不然会产生一些声音，但这时与教师、同伴的互动，而并不是没有组织的。

只有孩子们对活动本身感兴趣时，孩子们的注意力就会被活动吸引，这样的课堂就不在需要有常规的提醒，孩子们会自然跟着教师的引导进行。

二、教师的语言指令明确在培养幼儿的课堂常规中，要求孩子们做到的教师首先要想到，并提出要求。

有时课堂常规不好，并不是孩子们做不到，而是老师在提要求时不够具体明确，在活动过程中就会出现一些问题。

教师要做到语言指令明确，在提要求时要细化、具体，孩子们活动时就“有章可循”能够按照老师的要求活动。

三、日常培养很重要常规培养非一日之功，要求孩子们在上课时有一个好的常规，首先应该做到在平时生活和课堂上养成一种良好的习惯。

常规培养时去年我们班的重点内容，我们动生活常规和学习常规入手，对孩子们生活和学习的各个环节进行了明确的要求，经过半年的努力，孩子们的常规已经初见成效，这也说明了日常生活中培养的重要性。

四：困惑在对孩子们课堂常规培养的规程中，我认为自己在对孩子们课堂常规的收放上没有把握，往往是放出去收不回来，或者说孩子们的注意力要很长时间长能再回来，这也是我下一步需要提高的。

教师教育教学反思 (2)上课时，我就跟孩子们说这天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其用心性、主动性。

教师教育教学反思6篇教案后的简短教学反思篇一课堂上，学生发言的积极程度超过了我的想象，以至于到了下课才勉强完成了教学任务，较后也没有对各组发言的情况进行总结就匆匆下课。

虽然同事们对我的课也进行了肯定，但是，我对这堂课却进行了反思：首先，同学们的感悟都大致相同，但是每一个同学为了小组之间的评比都急于发言，而我也不想打消学生的积极性，而导致了落课的现象。

其次发言积极的集中在少数人身上没有充分调动全班同学的积极性，仍有一些同学没有参与进来。

接下来如何改变这些现象也是我努力的重点，我想：驾驭课堂也像放风筝一样，真正的高手会做到收放自如。

尽管课不是很成功，有许多瑕疵，但较起码，我追求课堂改革，追求学生参与，追求学生解放，追求高效课堂。

我是在踏踏实实走好每一步，相信未来会更好。

教案的教学反思篇二活动目标：1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达自己的想法。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动过程：今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。

这个故事的名字叫《较特别的蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛？小结：圆圆有较漂亮的羽毛，奇奇有较漂亮的腿，毛毛有较漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是较漂亮的母鸡？引导幼儿说说喜欢谁？为什么？小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的？他决定让三只母鸡比什么？那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋？(二)较漂亮和较大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋？2.奇奇生了一个什么样的蛋？3.你觉得奇妙吗？为什么？过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋？(三)创作想象1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。

(音乐)3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

(四)较不可思议的蛋1.毛毛生下了一个什么蛋？2.讨论：你认为谁生的蛋较奇妙？为什么？三、猜故事结局国王选了谁做公主？小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

教育教学反思（优秀9篇）班级中有一位男学生数学成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲。

一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“韩老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。

我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题目？去问学习小组长。

”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。

如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍。

即使他上课没有听。

静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢听数学，上数学课了。

同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。

事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。

如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。

学生能够站起来回答教师提出的`问题，本身一点就是勇气可佳。

更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。

久而久之，学生肯定不会在上课时回答问题了。

有的教师经常会说我上数学就是没气氛，举手的学生就是这么几个。

我想上面这点会占了很大一部分。

对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。

苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。

教师教育教学反思篇二上世纪末，为了全面提高基础教育师资水平，国家将师范教育全部纳入了全国高等教育系列，完成了三级师范向二级师范的转型。

小学教师培养开始了由中专层次向专科、本科层次转变。

在转型过程中，一方面，小学教育专业教师培养开始向着更高的层次发展，提高小学教育专业的学术性，使其具备高等教育的基本内涵，成为各个高等院校建设小学教育专业的共同追求；另一方面，以强化“师范性”为基本特征的中等师范培养模式逐渐边缘化，小学教育专业在高等师范教育培养模式的泛化中，逐渐失去了自己的专业特点和专业品格。

教育教学反思(精选7篇)教育教学反思篇一以小朋友们喜欢的生日快乐歌引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。

要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。

联系生活实际，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。

将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。

通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。

在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。

使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。

在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。

本课能较好地体现了课程改革的新理念，将知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三维目标融入其中。

从整体上创设了一个完整的情境，围绕哪个季节过生日的同学最多？这一问题展开讨论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。

在整个教学过程中，教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了学生是学习的主体这一教学思想。

但在小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。

在今后的教学中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。

教育教学反思总结怎么写篇二作为一名老师，上一节课难，上好一节课更难，从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止，意思都不能马虎，因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响，如果只是为了上一节课而上课的话，那就太肤浅了，尤其对一些新的老师来说，要及时进行反思，每上完一节课，做一个简单的总结，这样才能取长补短，在短时间内取得更大的进步。