201X年春七年级语文下册 第2单元 5 黄河颂(第2课时)教案 新人教版

人教版（部编）初中语文七下第二单元第5课《黄河颂》教案
一、教学内容
人教版（部编）初中语文七下第二单元第5课《黄河颂》教案，本节课主要围绕课文《黄河颂》展开，包括知识，了解作者光未然及其创作意图。
2.分析课文的结构和主题，掌握课文内容。
3.学习课文中的重点词汇、词组、成语，提高词汇量。
另外，我发现课堂总结环节，学生对所学知识的回顾不够到位。为了加强这一点，我打算在今后的教学中，增加课堂小结的环节，让学生在课后及时巩固所学内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否感受过自然的力量？”比如，洪水、地震等自然灾害。这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大和它所蕴含的精神。
-课文主题的深入理解：学生可能难以体会到课文中对黄河的深情赞美和民族精神的表达，需要教师引导和解读。
-自主学习与探究：如何引导学生主动探索黄河文化，形成探究性学习习惯，是教学中的一个难点。
-小组合作的有效性：在小组活动中，如何保证每个学生都能积极参与，提高合作效率，是教师需要关注的问题。
举例：在分析课文中的修辞手法时，教师可以通过举例说明，让学生识别并体会“波涛汹涌”这一成语在文中的形象描绘，再通过写作练习，让学生尝试运用类似的修辞手法，以加深理解和掌握。同时，针对课文主题的深入理解，教师可以设计相关问题，引导学生从不同角度思考，以突破难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和黄河精神的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）

5黄河颂教课目的1．认识本首歌词的创作历史背景。

2．经过频频朗诵课文，深入理解包含在此中的思想感情。

3．理解诗歌用平实的语言表达深沉浓烈的思想感情。

4．感觉诗中所表现的伟大的民族精神和激烈的爱国感情，培育学生爱国主义情操。

重难点要点经过频频朗诵课文，深入理解包含在此中的思想感情。

难点理解在抗日战争特定的历史背景下，把黄河作为中华民族精神的象征的意义。

教课过程一、新课导入黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华子女的骄傲和骄傲。

从古到今，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞叹过它；有多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；有多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。

请看大屏幕：这就是黄河。

( 播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵)黄河以其雄浑的气概、高远的形象，入诗、入画、入曲。

人们歌唱她，由于她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌唱她，由于她厚重，自己就是一部中华民族的历史；还由于她饱经沧桑，与她的子女们共同经历过磨难与抗争。

在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在朝夕，黄河又以她澎湃的力量，激励她的子女奔赴抗日前线。

那是在 1938 年 9 月，诗人光已然率领抗战演出队到达了黄河的壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。

今日，让我们吟诵着《黄河颂》，走进诗人光已然那充满激烈民族精神和爱国感情的心灵世界。

二、作者简介光已然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。

1927 年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。

1936 年到达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。

1935 年 8 月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与恼恨、浓郁深邃的抒怀气味广为传唱。

1938 年到延安后，创作了颂扬中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。

新中国建立后，曾担当《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

《黄河颂》教学设计第一课时【教学目标】1. 了解本首歌词的创作历史背景，通过反复朗读课文，理清思路，，感受黄河雄壮的气魄和势不可挡的力量。

2. 学习朗读技巧，提升朗读能力。

通过多种形式的朗读，整体感知课文的思想内容，提高朗读能力。

3. 通过学习，感受诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

培养学生的爱国主义情操。

【学习重点】有感情的朗读诗歌。

【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。

【课型与课时】1.以朗读为主2.第一课时【预习要求】1.自读课文，了解课文大意。

2. 有感情朗读课文，感受字里行间的情感。

3. 课前让学生搜集一些与黄河相关的知识，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加积累，为课堂学习打好基础。

【课文简析】当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表现出中华儿女的英雄气概，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂。

这些只有通过反复的有感情的朗诵才能表现出来。

【教学创意】本课的创意就是有感情朗诵。

《黄河颂》是初中一年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术的好材料，利用这个载体，从课文本身的内容出发，设计多种形式的朗读，激发学生的热情，调动学生诵读的潜力，达到深入理解课文内容，提高朗读能力的目的。

一、导入新课黄河，是华夏文明的发源地，是我们的母亲河，每一个中华儿女都对这条河有着深厚的感情，你见过黄河吗？你心中的黄河是什么样子的呢？让我们一起走近黄河，一起去聆听黄河那激昂的旋律……多媒体放映关于黄河的纪录片，借组画面感受黄河的汹涌气势，借组音乐体会《黄河大合唱》的磅礴气势。

学生看过之后说说自己的感受。

【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、概说课文文意光未然（1913～2002），中国诗人，文学评论家。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并提出解决方案。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如“九曲黄河”和“惊涛拍岸”的象征意义，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1义精神的句子或段落，并分析其情感表达。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一次小型的写作练习，让学生尝试仿写课文中的一种修辞手法。
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案，主要包括以下内容：课文《黄河颂》的阅读与理解；《黄河颂》中所表达的爱国主义精神的探讨与分析；对课文中重要词句、修辞手法的学习和运用；通过课文学习，了解黄河在我国历史文化中的重要地位；结合课文内容，进行相关的写作和口头表达训练。具体教学内容如下：
1.阅读课文《黄河颂》，理解课文大意，把握文章结构。
2.学习课文中的重要词句，如“九曲黄河”、“惊涛拍岸”等，并了解其修辞手法。
3.探讨和分析课文中表达的爱国主义精神，引导学生树立正确的价值观。
4.了解黄河在我国历史文化中的地位，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
5.结合课文内容，进行写作和口头表达训练，提高学生的语文素养。
此外，实践活动中的小组讨论环节，让我看到了学生们团队合作的精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这提醒我在组织小组活动时，要更加注重调动每个学生的积极性，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。

七年级下册语文《黄河颂》教案七年级下册语文《黄河颂》教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的七年级下册语文《黄河颂》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级下册语文《黄河颂》教案篇1课时计划20xx年上期总第课时计划课时第课时课题：黄河颂教学内容：《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。

能激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。

教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。

学习目标：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2、整体把握歌词主体部分。

3、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

教学方法设计：了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

教学资源与教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、激情导入，营造氛围（1）、师：生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。

黄河，伟大的母亲河！（2）、学生欣赏。

黄河奔腾不息的画面。

师（配画音）：这就是的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河！（3）、师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。

当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊！带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。

板书：黄河颂。

二、欣赏《黄河颂》，感受激情1、师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。

让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。

（听录音磁带。

）2、师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？明确：激昂、雄健、悲壮！3、教师配乐诗朗诵。

《黄河颂》（第二课时）教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，并结合自己的感受了解内容。

2、理解文中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。

过程与方法：反复朗读深入理解诗歌内容。

情感、态度、价值观：感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

教学重点：引导学生美读诗歌感受其韵律美，修辞美。

教学难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义及诗的时代意义。

教学方法：读议结合、讨论点拨。

教学用具：多媒体课件课型：课内阅读课课时：第二课时教学过程：一、“先学”环节：（一）课前预习1、朗读并背诵诗歌2、课外继续搜集有关黄河的诗句、俗语、故事等。

有关黄河的诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。

——李白《赠裴十四》有关黄河的俗语：1、不见棺材不落泪,不到黄河不死心2、跳进黄河也洗不清3、黄河归来不看川,黛眉归来不看山4、三年两决口,百年一改道5、九曲黄河十八湾（二）导入新课：同学们，黄河，被誉为“母亲河”。

她滋润了一片黄颜色的肥沃土地，哺育了一个黄皮肤的伟大民族。

古往今来，众多的英雄豪杰，无数的文人墨客，来到黄河之边，站在高山之巅，歌唱着黄河，赞叹着黄河。

当狼烟四起、抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲，唱出豪迈的颂歌，今天就让我们一起走进《黄河颂》，读一读、品一品，感受黄河的无穷魅力，学习黄河的不朽精神！（三）预习反馈：1、学生口头交流收集的资料，教师点评。

2、朗诵展示：朗诵诗歌，我们除了要读出气势，读出诗人要表达的感情，还要更深刻地领会诗的内涵。

（教师评价：发音的准确、节奏停顿、情感）（四）自主学习，完成下列学习任务。

（大屏显示探究导引）1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（颂）2、请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。

5黄河颂第2课时[教学目标]1．通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。

2．有感情地朗诵诗歌，理解诗歌。

3．理解以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

[教学重点和难点]重点：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

正确理解歌词大意。

难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

[教学过程]一、复习导入齐读课文。

[设计意图]多种形式地朗读诗歌，复习旧知，进一步把握诗歌内容。

二、课文学习(一)理解研读1．第二节是诗歌的主体部分，主要是“颂黄河”，但诗歌并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？(即“望”字。

)(1)大声朗读“望黄河”部分，诗人“望”到了什么景象？“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。

而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写:“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写:“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向:“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸:“把中原大地/劈成南北两面”。

(2)你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？黄河的特点：一往无前无坚不摧2．诗人从哪些方面赞美了黄河的伟大精神的？“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”，它把这首歌词的主体部分从“啊！黄河!/你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长！”分为三个层次，依次是：黄河养育．．．．了中华民族，指出黄河的历史贡献；黄河保卫了中华民族，指出黄河的地理优势；黄河还将激励．．着中华民族，歌颂黄河泽被众生。

由实到虚，环环相扣，逐步深入。

3．前文一直在写黄河，标题也是“黄河颂”，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？不是。

黄河是母亲河，最后写英雄儿女是文章主题的升华，由景及人。

1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》中对黄河的赞美。黄河是中华民族的母亲河，它孕育了中华文明，象征着中华民族的坚韧和勇气。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄河的具体描述。这些描述展示了黄河的壮丽景象和深远影响，以及它如何激发我们对自然的敬畏和爱国情怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及黄河的文化象征意义。对于难点部分，我会通过实例分析来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提问关于河流的经历，我发现学生们对黄河的了解并不深入，这让我意识到，对于这样具有深厚文化背景的课文，背景知识的铺垫尤为重要。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生接触和理解相关的文化背景。
接着在新课讲授中，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和身边的比喻来帮助他们理解，但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要更多的练习和讲解。
-情感态度的传达：课文中蕴含着深厚的爱国情感，学生可能难以完全体会，需要通过讨论、朗读等方式引导学生感受。
-创作背景的认识：学生对作者的创作背景可能不熟悉，需要教师在教学中适当补充，帮助学生更好地理解课文。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，可以设计一些练习题，让学生尝试自己运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，加深理解。
2.培养审美鉴赏与创造素养：分析课文结构与写作特色，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作灵感，提高表达与创作能力；
3.强化思维发展与提升素养：引导学生深入思考黄河作为母亲河的象征意义，提高学生的批判性思维和逻辑思维能力；
4.增进社会责任与担当素养：通过学习课文，激发学生热爱祖国、保护环境的社会责任感，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在实践活动中，分组讨论和诗歌创作活动让学生们积极参与，气氛活跃。但我观察到，部分学生在讨论时仍然显得不够自信，可能是因为他们对黄河文化的认识不够深刻。在未来的教学活动中，我应该鼓励更多的学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

-提高学生的阅读理解能力和文学素养。
6.教学内容：
-《黄河颂》的背景知识介绍。
-课文朗读与解析：分析课文结构，理解作者赞美黄河的意图。
-词汇学习：学习生字词，掌握词语用法。
-情感体验：通过课文学习，感受作者对黄河的赞美之情。
-讨论与交流：探讨黄河在我国历史和文化中的重要地位，培养学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
-运用朗读、复述等方法，感受课文的韵律美和情感美。
3.情感态度与价值观：
-感受作者对黄河的赞美之情，培养民族自豪感和爱国情怀。
-学习课文中的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
4.教学重点：
-掌握《黄河颂》的生字词，理解课文内容。
-领悟课文表达的情感，培养爱国情怀。
5.教学难点：
-理解课文中的修辞手法和象征意义。
1.讨论主题：学生将围绕“黄河在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过壮阔的河流？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大与神秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解黄河的基本概念。黄河是中国的第二长河，它孕育了中华文明，是中华民族的母亲河。它的地理、历史和文化意义深远，是我们民族的骄傲。

《黄河颂》教案教学目标1．联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

2．训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

教学重、难点教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

教学准备教师：搜集音乐作品《黄河大合唱》，制作多媒体课件。

学生：通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。

设计思路《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。

学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。

教师应设法激发并强化这种感情。

我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。

本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。

教学过程一、情境导入黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！（通过导入语将课前布置学生准备的资料和课文相联系，调动学生的知识储藏和爱国情感。

《黄河颂》教案学习目标1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

3．掌握本文借物抒怀的写法。

4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

一、新课导入当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。

雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！二、第一次先学后教自学指导（8分钟）1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。

巅(diān) 屏(píng) 障(zhàng) 狂澜(lán)哺(bǔ)育澎(pãng)湃(pài) 九曲(qǔ)连环 diān (巅)峰流 xiâ(泻) 发 yuán(源)2．解释下面词语。

（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。

这里指黄河是中华民族生存的源地。

（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）（3）起源。

形容黄河孕育了中华的文化。

（4）澎湃：形容波浪互相撞击。

（5）狂澜：巨大的波浪。

（6）宛转：弯弯曲曲地流过。

（7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。

[来源:Z,xx,]三、第二次先学后教（识记划横线部分）1.作者链接光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。

这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。

反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。

新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。

2.相关知识《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

5黄河颂【教课目】知与技术：认识本首歌的作史背景; 有感情地朗文，品歌中的言; 提升歌的朗能力。

程与方法：通频频朗文，深入理解含在失重的思想感情 ; 通合作沟通，理解歌用平的言表达深沉郁的思想感情。

感情度与价:感觉中所表的大的民族精神和烈的国感情，培育学生国主情操。

【教课要点】有感情地朗歌，在理解歌的象征手法的基上，感觉中民族的斗精神与不屈的意志。

【教课点】引学生领会黄河的文化内涵。

【教法学法】法、合作研究法【教课】2【教课程】第一一、入从古到今，黄河以其雄伟的气，奔在中国大地上，滋润着一代又一代中子女。

歌黄河就是歌我大的中民族⋯⋯我一同去倾听《黄河》那激动的旋律⋯⋯（听《黄河》朗）二、作家作品光已然，原名光年，1913 年出生在湖北光。

1927 年在中学年月就参加革命工作。

1935 年作了《五月的花》歌，1939 年到延安后作了歌中民族精神的《黄河大合唱》。

冼星海曲后行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音作品，共有八个章，分是《黄河船夫曲》《黄河》《黄河之水天上来》《黄河口曲》《黄水》《黄河怨》《保黄河》《大吼吧，黄河》。

三、准下边色字的字音：山 di ān哺bǔ育澎péng湃pài狂lán zàn歌源yuán屏障 zhàng zhuó流滋zī 气概pò劈pī成宛wǎn解狂：大波涛山：山培育：饲养滋：生四、朗感知同学自由朗首注意朗奏和重音朗指1、“我站在高峰之，望黄河，奔向南。

”一句下文，所以停要稍。

后边的四个分句注意要点“奔”“劈”的重，且四句越越激动，表黄河的气。

2、三个“啊”要得深邃，声音稍稍延，“黄河”要得高昂，表示在歌。

3、最后的两句“像你一的大！”充了斗的信心，要得有力五、自主、合作、研究1、题目《黄河颂》中，哪个是要点词？“颂”2、本诗能够分几个部分？请用简短的语言表达出来。

三个部分：序曲、主体、结尾。

8.与黄河相关的成语有“鲤鱼跳龙门”和“泥沙俱下”。 “鲤鱼跳龙门”比喻黄河鲤鱼跳跃过龙门山的壮丽景象，寓意着勇于拼搏、逆流而上； “泥沙俱下”形容黄河的浑浊和携带大量泥沙的特点，比喻事物混杂不清。
九．教学反思与改进
今天，我完成了《黄河颂》这一课的教学。在教学过程中，我通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究和实践活动，引导学生深入理解诗文内容，感受黄河的壮丽景色和悠久历史。通过分组讨论和朗诵练习，学生积极参与课堂，展示了对诗文的深入理解和感悟。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
2. 使用多媒体资料和图片，生动展示黄河的历史和文化背景，帮助学生形象记忆。
3. 实例分析和仿写练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法和结构特点。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师以讲述、讲解为主，系统、全面地传授《黄河颂》的诗意、修辞手法和黄河的历史文化背景。
6.诗中表达诗人情感的诗句有“我对黄河，怀有无尽的敬意”和“黄河啊，你是我们的母亲河”。这些诗句直接表达了诗人对黄河的敬仰之情和对黄河的深厚感情。
7.对于黄河的理解和感悟，我认为黄河是中国的母亲河，承载着中华民族的历史和文化，是中华民族的精神象征。黄河的浩渺和汹涌象征着中华民族的坚韧和毅力，黄河的泛滥和治理则象征着中华民族与自然灾害的斗争精神。
- 举办“黄河知识问答”竞赛，检验学生对黄河相关知识的掌握程度。
七、典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：请分析《黄河颂》中使用的修辞手法，并说明其作用。
答案：
《黄河颂》中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。
1. 比喻：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，将黄河的水流比喻为从天而降，形象地描绘了黄河的壮丽景象。

教学设计
年级七科目语文任课教师授课时间 3.1 课题 5.黄河颂授课类型新授课标依据
在反复诵读中，理解诗意，体会诗情，熟读成诵。

教学目标1.找出“望黄河”部分表现黄河特点的词语;学习黄河的精神。

2.结合补充资料，理解颂黄河的目的。

3.作者从哪几个方面歌颂黄河的。

教学重点难点教学
重点找出“望黄河”部分表现黄河特点的词语;学习黄河的精神。

教学
难点
作者从哪几个方面歌颂黄河的。

教学师生活动设计意图
编号：07
过程二课时
一、导入新课:
直接引入新课；
方法：1.师直接引入；2.师板书课题；
二、精读望黄河部分：
1、诗歌中，找出“望黄河”部分表现黄河特点的
词语。

2、从作者描绘的景象中 ,你感受到黄河有怎样的
精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?
方法：1.生圈点勾画批注2.师巡视个别点拨3.小组交流4.生自愿举手汇报5.点评补充。

二、讨论：
1.作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气概？表达了怎
样的思想感情？
2.作者为什么要歌颂黄河？
方法：1.补充作者情况；2.生思考交流3. 生自愿举手汇报4.点评补充。

5.师补充板书。

三、课堂检测：
1.P23页问题探究1.2小题。

2.P22页自主练习的5小题。

四、作业：
1.绩优学案p22上的1——4题；P23—24页的基础关1——5题
2.熟读背诵课文
五、板书设计：（见课本）意图：直奔主题。

意图：教会学生如何精读。

意图：让学生明白作者的用意。

意图：检测学生的学习效果。