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教师职称评定评语参考1、教研组评议意见该教师坚持学习宣传邓小平理论,学习教育法、教师法,依法执教.思想上要求上进,团结同事.全面贯彻国家的教育方针,忠诚于人民的教育事业.积极参加继续教育,树立终身学习观念.平时能坚持学习教育专着,主动订阅教科研刊物,投身于教育改革.围绕“创新学习”理论选题,展开研究,在实践中提高自身的文化2、专业知识水平.能制定行之有效的教育教学计划,针对学生实际提出相应的教育策略.期末能及时对本身的工作作及时的总结分析,并提出今后工作的整改意见.具有一定的科研能力和活动组织能力.能高质量地完成教学任务和学校分派的具体事务工作.近年来,工作成效显着,得到了广大师生和学生家长的一致好评.3、关心学生的健康成长,将思想政治教育贯穿于教学活动之中.善于因材施教,能主动热情地帮助后进生,在学习上严格要求学生,促使学生养成良好的创新学习习惯,形成持续学力.4、该教师遵纪守法,为人师表,能全面贯彻教育方针.关心学生,团结教师,忠诚于人民的教育事业.自从师范学校毕业以来,能积极参加学历提高学习进修,接受再教育.专业知识水平随5、该同志忠诚党的教育事业,爱岗敬业、严谨治学、为人师表,处处严格要求自己.在工作中,该同志具有强烈的事业心和高度的责任感,工作勤勤恳恳、任劳任怨.勇于开拓、锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真钻研教材,积极参与教研,努力提高自身的业务素质,取得了显着的工作效果.在生活中,该同志想他人之所想,急他人之所急,团结同志,乐于助人,注重提高个人修养,在搞好本职工作的同时,积极参加各种集体活动,认真完成组织交给的各项工作任务,受到了学校领导和家长的一致好评.7、该同志一年来,始终具有明确的政治目标,崇高的品德修养,坚持党的四项基本原则,坚持党的教育方针,积极参加政治学习,关心时事,认真贯彻教书育人的思想,忠诚于党的教育事业.在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,从不歧视后进生和学困生,对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观.同时在不断学习,以加强自身修养.8、在中教学能力强劲,能胜任各年级教学工作,教研基本功扎实在教学中熟练掌握学科的基础理论和专业知识,注意知识的更新和业务的进修,积极学习教育教学理论知识,认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术,该教师现已经比较熟练地掌握了科学教学的基本规律和很多行之有效的教学方法,并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际.教学常规工作能力过硬,能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学过程,并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课,上课时注重面向全体学生,因材施教,坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则,注意课堂的艺术性和效率意识,向四十五分钟要质量.对学生辅导实行下班教学管理,对学生的作业进行面批面改.取得了显着的教学效果.9、该教师在做好常规教学工作的同时,还积极从事教育科研活动,主动积极地进行课堂教学的实验与改革.该教师是因为喜欢才从事教师这个职业的,所以他的工作态度是积极的、主动的.在履行职责方面超额完成学校分配的工作任务.在担任两个跨年级班级的教学任务时,一个是初三毕业班,一个是刚开始实行新课程的七年级,还兼任过实验员工作,教学任务相当繁重,但该教师不怕困难,勇于担当,力争做到有实验必开,开的必好.自工作以来,该教师还一直但任副班主任工作,共同协助班主任把班级管理好,使学生能在一个比较好的学习环境中吸取知识的养分,茁壮成长.该教师还负责学校科学趣味实验兴趣小组的组织、培训工作,极大地提高学生学习科学的浓厚兴趣.10、该教师在教学工作中始终做到对学生、家长、学校、社会负责.如上所述,足以可见该教师在我校的工作成绩是显着的.我作为科学教研组组长认为该教师已经具备了作为初中科学中学一级教师的资格,而且也能够胜任初中科学中学一级教师的工作.。
一、前言教学活动教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，是推动教育教学改革、提高教育教学质量的重要力量。
为了全面了解和评价教学活动教研组的工作，特此对教学活动教研组进行鉴定。
二、教学活动教研组鉴定评语一、组织建设1. 教研组有明确的工作目标和职责，能够充分发挥组织协调作用，推动教育教学改革。
2. 教研组成员分工明确，责任到人，形成了良好的工作氛围。
3. 教研组定期召开会议，及时总结工作经验，分析存在的问题，为教育教学改革提供有力保障。
4. 教研组注重与其他教研组的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
二、教育教学改革1. 教研组积极响应国家教育改革政策，深入开展教育教学改革研究。
2. 教研组组织教师参加各类教育教学培训，提高教师教育教学水平。
3. 教研组开展课题研究，推动教育教学实践创新。
4. 教研组注重课程资源建设，为教师提供丰富的教学资源。
三、教学质量1. 教研组关注学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教研组积极开展教学研讨活动，促进教师教育教学水平的提高。
3. 教研组加强教学管理，确保教育教学工作有序开展。
4. 教研组注重教学评价，为教师提供有效的教学反馈。
四、教师队伍建设1. 教研组注重教师专业发展，为教师提供丰富的学习机会。
2. 教研组开展教师业务培训，提高教师教育教学水平。
3. 教研组关心教师生活，营造良好的工作氛围。
4. 教研组注重教师团队建设，增强团队凝聚力。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对教育教学改革认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强教师培训，提高教师教育教学水平，鼓励教师开展教育教学改革实践。
2. 存在问题：教研组工作与教育教学实际结合不够紧密。
改进措施：加强教研组与教育教学工作的联系，确保教研成果转化为教育教学实践。
3. 存在问题：教研组活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研组活动形式，提高教师参与度，激发教师教研热情。
六、总结教学活动教研组在教育教学改革、提高教育教学质量方面取得了显著成绩。
一、总体评价本学期，语文教研组全体成员在教育教学工作中，紧紧围绕学校教育教学中心工作，认真履行岗位职责，积极投身教育教学改革，取得了显著的成绩。
现将本次考核意见如下：一、教育教学成果1. 教学成绩显著。
本学期，语文教研组全体教师认真备课、上课，注重课堂教学改革，积极探索高效课堂模式，教学成绩稳步提升。
特别是在期末考试中，我组学生语文成绩整体优秀，位居年级前列。
2. 教学研究氛围浓厚。
本学期，语文教研组积极开展教学研究活动，组织教师参加各类教学研讨会、培训讲座，提高教师教育教学水平。
同时，教研组注重教学成果的总结与推广，定期举办教学经验交流会，为教师提供交流学习的平台。
3. 教学成果丰硕。
本学期，我组教师积极参与教育教学改革，多篇论文在省、市级教育教学刊物上发表，多篇教学案例在各类比赛中获奖。
此外，我组教师还承担了多项教育教学课题研究，为学校教育教学改革提供了有力支持。
二、教师队伍建设1. 教师职业道德高尚。
本学期，语文教研组全体教师以高度的责任感和使命感，忠诚于党的教育事业，为人师表，关爱学生，无私奉献。
在教育教学工作中，教师们严谨治学，关爱学生，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。
2. 教师专业素养不断提高。
本学期，我组教师积极参加各类培训，不断提升自身教育教学水平。
在教育教学实践中，教师们注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性发展，为学生提供优质的教育服务。
3. 教师团队协作精神良好。
本学期，语文教研组全体教师团结协作，相互支持，共同进步。
在教育教学工作中，教师们充分发挥团队协作精神，共同解决教育教学中的问题，为学校教育教学工作做出了积极贡献。
三、存在问题及改进措施1. 教学方法有待进一步改进。
部分教师在课堂教学中，教学方法单一，缺乏创新，导致课堂教学效果不佳。
针对这一问题，建议教师们在今后的教学工作中，加强学习，积极探索新的教学方法，提高课堂教学效果。
2. 教研活动开展不够深入。
虽然本学期教研组积极开展教研活动，但部分教研活动内容较为浅显，未能触及教育教学的深层次问题。
教师教研组考核评语老师教研组考核评语教研组是老师从事教学讨论的组织，是学校实施教学的基层组织，本章为大家收集整理了一些老师教研组考核评语，希望对你的工作有所帮助。
老师教研组考核评语11、××老师一贯仔细服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。
政治学习中，她仔细听、仔细记、乐观发言，总能按时高质量地完成每一次学习。
教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
2、在思想上，该老师坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，乐观参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
3、在工作中，该老师具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。
勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细钻研教材，乐观参加教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
4、该老师在生活中，想他人之所想，急他人之所急，团结老师，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，乐观参加各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的全都好评。
5、该老师拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，乐观参加政治学习，关怀国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结老师，具有良好的道德品质和师德修养。
遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。
6、×××老师注重学习，政治理论水平较高，能以大局为重，服从组织安排，勤政廉政，较好地完成了校党组交办的各项工作任务，其分管的**和***等工作呈现出不少新的亮点。
7、×××老师注重政治理论学习，大局观念强，自觉维护班子团结，勤政廉政，较好地完成了各项工作任务，其分管的**管理、政策法规、****等工作都取得了可喜的成绩。
教研组评价老师的评语一、教学水平1. 老师教学水平高，授课内容丰富，能够很好地将抽象的知识转化为具体的例子，使学生易于理解。
2. 老师教学有条理，讲解清晰，能够将复杂的知识点分解成简单易懂的部分，帮助学生掌握难点。
3. 老师善于启发学生思考，注重培养学生的创新思维能力，能够引导学生主动探索知识。
4. 老师对教材内容熟练掌握，能够灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。
5. 老师注重巩固学生的基础知识，能够帮助学生理解和掌握知识的本质，培养学生的学科素养。
二、教学态度1. 老师对待工作认真负责，备课充分，能够提前预习教材，准备充足的教案和教具。
2. 老师对学生关怀备至，关注每个学生的学习情况和学习困难，积极与家长沟通，共同帮助学生解决问题。
3. 老师注重培养学生的学习兴趣，能够利用丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习热情。
4. 老师宽容待人，尊重学生的个性和差异，能够积极引导学生树立正确的学习态度和价值观。
5. 老师严格要求学生的纪律和作业完成情况，能够及时给予学生反馈和评价，帮助学生改进学习方法。
三、班级管理1. 老师管理班级严谨有序，制定了合理的班级管理制度，能够有效控制班级纪律，维护良好的学习环境。
2. 老师注重培养学生的团队意识和合作精神，能够组织学生开展各类集体活动和团队项目，促进学生的全面发展。
3. 老师关注学生的心理健康，能够积极开展心理辅导和关爱工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 老师与学生家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长。
四、评价1. 老师的教学水平和教学态度得到了学生和家长的一致好评，学生在老师的引领下取得了显著的进步。
2. 老师的教学方法灵活多样，能够根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略，提高学生的学习效果。
3. 老师注重培养学生的自主学习能力和实践能力，能够引导学生积极参与到学科研究和实践活动中。
4. 老师注重学生的综合素质培养，能够在课堂教学中融入教育教学思想，引导学生形成正确的人生观和价值观。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，教研活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教育教学质量，我校于近期开展了以“提升教育教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，促进教师专业成长，提高教育教学水平。
二、活动评语1. 活动组织有序，内容丰富本次教研活动组织严密，时间安排合理，内容丰富多样。
活动前期，学校领导高度重视，对活动进行了周密部署；活动过程中，各教研组积极参与，确保了活动的顺利进行。
2. 教师参与度高，互动性强本次教研活动中，教师们积极参与，踊跃发言，现场气氛热烈。
在互动环节，教师们就教育教学中的热点问题展开了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
3. 活动成果显著，有利于提高教育教学质量通过本次教研活动，教师们对教育教学中的热点问题有了更深入的认识，对提高教育教学质量有了更明确的方向。
以下是对部分教研活动的评语：（1）语文教研组：本次教研活动以“阅读教学”为主题，通过教师们的分享和交流，使大家更加明确了阅读教学的重要性，为今后的阅读教学提供了有益的借鉴。
（2）数学教研组：本次教研活动以“数学思维培养”为主题，教师们针对如何培养学生的数学思维进行了深入探讨，为今后的数学教学提供了有益的启示。
（3）英语教研组：本次教研活动以“英语教学策略”为主题，教师们分享了各自的教学经验，为提高英语教学质量提供了有益的借鉴。
4. 活动形式多样，富有创新性本次教研活动在形式上有所创新，如：开展了教学观摩、案例分析、专家讲座等活动，使教师们在轻松愉快的氛围中学习、交流。
三、建议1. 加强教研活动的宣传力度，提高教师参与度学校应加大对教研活动的宣传力度，让更多教师了解教研活动的意义和内容，激发教师参与教研活动的积极性。
2. 完善教研活动评价机制，确保活动质量学校应建立完善的教研活动评价机制，对教研活动进行定期评估，确保教研活动的质量。
评语大全之教师教研组评语教师教研组评语是对教师工作的总结和评价，它既是对教师的肯定和鼓励，也是对教师的指导和提升。
在评语中，要准确评价教师的教学水平、工作态度和团队合作能力。
下面是对教师教研组评语的一些范例，供参考：第一部分：教学水平评价1. 教师教学水平评价此教师教学上积极主动，备课仔细，教学设计合理，教学内容与学科标准紧密结合，能够创设良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣和积极性。
教师教学内容清晰明了，讲解逻辑严密，注重培养学生的核心素养和综合运用能力。
教学方法多样，注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
2. 教师课堂管理评价此教师能够有效管理课堂，组织学生参与课堂活动，积极引导学生的学习行为，有效控制课堂纪律。
教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生互相合作，提供良好的学习环境。
在课堂管理中，教师严格要求学生遵守纪律，同时充分尊重学生个体差异，关心学生的成长发展。
第二部分：工作态度评价1. 教师责任心评价此教师责任心强，积极投身于教育事业，对学生负责，对工作认真负责。
教师按时完成各项工作任务，关心学生的学习进展，积极与家长沟通协调，与同事团结合作，为学校的发展作出了积极贡献。
2. 教师师德评价此教师具有高尚的师德，始终以身作则，严守法纪，尊重师生关系，与学生和谐相处。
教师具备良好的职业道德，以爱心和耐心关心每一个学生，注重培养学生的道德素质和人文精神。
第三部分：团队合作能力评价1. 教师团队合作评价此教师积极与教研组成员合作，共同备课，交流教学心得，共同研究问题，形成教育教学合力。
教师能够主动参加教研活动，举办经验交流会，促进同事之间的互动和合作，提高教学水平。
2. 教师协作能力评价此教师具备较强的协作能力，能够与学科组、年级组等其他教师密切配合，相互支持，共同完成学校教学任务。
教师善于沟通协调，能够主动参加教研研讨活动，积极分享自己的经验和教学资源，为教育教学改革贡献了智慧和力量。
结语：此教师在教学水平、工作态度和团队合作能力等方面表现出色，是一名优秀的教师。
第1篇尊敬的各位领导、同事们：随着我国教育事业的不断发展，学校教研活动作为提升教师教育教学水平、促进学校整体教学质量的重要途径，越来越受到广泛关注。
为了全面评估我校教研活动的开展情况，现将本次教研活动考评评语如下：一、活动组织方面1. 计划性：本次教研活动在计划制定方面较为完善，活动目标明确，内容丰富，时间安排合理，能够满足教师专业发展的需求。
2. 参与度：教研活动组织得力，教师参与度高，能够积极参与讨论、分享经验，形成了良好的教研氛围。
3. 指导性：教研活动针对性强，注重解决教育教学中的实际问题，为教师提供了有效的指导和建议。
4. 资源利用：教研活动充分利用校内外的资源，拓宽了教师的视野，提高了活动的实效性。
二、活动内容方面1. 教学研究：教研活动以教学研究为核心，教师们围绕教学中的重点、难点问题进行深入探讨，取得了显著成果。
2. 教学观摩：通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了许多新的教学方法和技巧，提高了自身的教学水平。
3. 教学研讨：教师们在研讨过程中，积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
4. 教学反思：教师们通过反思自己的教学过程，不断优化教学方法，提高教学质量。
三、活动效果方面1. 教师专业素养：通过教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。
2. 教学质量：教研活动的开展，有助于提高教师的教学水平，从而提高学校整体教学质量。
3. 教师团队建设：教研活动促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队凝聚力。
4. 学生满意度：教师教学水平的提升，有助于提高学生的学习兴趣和成绩，从而提高学生满意度。
四、改进建议1. 加强教研活动宣传，提高教师参与度。
可以通过多种渠道宣传教研活动的重要性，激发教师参与的热情。
2. 丰富教研活动形式，满足不同教师的需求。
可以开展线上线下相结合的教研活动，满足不同教师的时间和空间需求。
3. 加强教研活动的针对性，解决实际问题。
教研活动应紧密结合教育教学中的实际问题，提高活动的实效性。
教研组评议意见评语：
嘿，咱这被评议的老师那可真是不一般呐！在教学过程中，那可谓是“独具匠心”“别出心裁”。
课堂上，这位老师总能“妙语连珠”“口若悬河”，把那些复杂的知识讲得“通俗易懂”“深入浅出”。
学生们一个个都听得“津津有味”“全神贯注”，课堂气氛那是“热火朝天”“生机勃勃”。
在备课方面，这位老师更是“一丝不苟”“精益求精”，教案写得那叫一个详细，各种教学资源运用得“得心应手”“驾轻就熟”。
对待学生呢，那是“和蔼可亲”“关怀备至”，学生有问题找到老师，老师总是“耐心解答”“循循善诱”，就像个智慧的大朋友。
在教研活动中，这位老师也积极参与，“建言献策”“各抒己见”，为咱们教研组带来了很多新的思路和方法。
这位老师在教学工作中表现得“可圈可点”“出类拔萃”，是我们教研组的一颗闪亮之星，值得我们大家好好学习！希望这位老师继续“再接再厉”“勇往直前”，创造更多教学上的辉煌！。
教研组鉴定意见简短评语
教研组鉴定意见简短评语：
1. 创新性不足，需要进一步改进。
2. 实验设计合理，结果可靠。
3. 论文结构清晰，逻辑严谨。
4. 数据分析方法有待加强。
5. 参考文献数量过少。
6. 论文写作语言需改进，表达不够准确。
7. 研究方法有待改进，样本量小。
8. 结果可信度有待提高，需要增加重复实验。
9. 论文创新点不明显，对已有研究的贡献较少。
10. 存在实验操作不规范的问题，需要重视。
11. 论文主题与研究目标不一致。
12. 论文写作风格生硬，需要改善。
13. 论文结论不够完善，需要进一步探讨。
14. 实验数据表达不清晰，需要更直观的图表展示。
15. 论文问题意识不够明确，需要进一步界定研究范围。
16. 论文论证过程存在错误，需要修正。
注意：以上仅为示例，具体评语应根据实际情况进行调整，评价要具体、明确、客观。
教研组评议意见评语教研组是教师从事教学研究的组织，是学校实施教学的基层组织，也是学校行政赖以领导教学的有效形式。
由于语文学科的人文特点，语文教研组的文化水平在很大程度上决定了学校的文化水平，搞好教语文教研组工作是提高学校教学质量的重要途径，也是学校文化建设的重要内容。
从管理的角度讲，教研组建设的好坏，是一所学校是否实行全面科学管理的重要标志。
一所学校，如果教研组形同虚设，就会失去管理链条中的重要一环，就不可能实行全方位的科学管理。
从教育科研的角度讲，教研组建设的好坏，直接关系到学校教学研究活动和教学改革的进程。
一个强有力的教研组，才能够组织本学科教师，通过对本学科教材、教法、学法等方面的研究和改革，推进和实现学校整体教育科研目标的实现。
从师资队伍建设的角度讲，教研组建设的好坏，直接关系到学校教师队伍整体素质的提高和凝聚力的增强。
教研组建设搞好了，教师的整体素质必然得以提高，聚合力必然得到增强，良好的教师集体就能形成。
然而，当前教研组建设存在着诸多亟待解决的问题，主要有以下几个方面：第一，语文组建设缺乏理论关照。
据统计，20世纪80年代以来，我国已经出版的40多本语文教学专著及众多的科研文章，对语文教研组 __、性质、功能及发展规划均未作系统的理论的梳理。
有关教研组的理论几乎是空白，必将带来语文教学活动的茫然。
第二，语文教师队伍青黄不接。
缺乏学科领路人语文教师队伍断层现象十分严重，“一多三缺”(新教师多，缺学科带头人，缺骨干教师，缺对学科教学有研究的权威人物)，结构性超编的问题非常突出，相当多的学校专任教师平均年龄仅有二十多岁，有的教研组长仅有2-3年教龄，这种教研组长本身缺乏理论水平、教学经验及组织能力，难以胜任教研组长工作。
越是贫困、偏僻、低级的学校，这个现象越突出，“孔雀东南飞”似的迁徙越来越明显。
地理环境、经济条件、职称晋升、人际关系等原因，导致不同地区、不同学校语文教师量和质的分布的不平衡性。
第三，教研组名存实亡成为普遍现实。
许多学校以“年级组”代替“教研组”进行办公。
多数学校领导者认为，年级组务实，教研组务虚。
因此，在组织人选上，先考虑年级组长，后考虑教研组长;在具体管理上，对年级组要求严，对教研组要求松;在职权方面，年级组长有职有权，教研组长职权不明;在活动时间、空间、资金投入方面，明显向年级组倾斜。
这种模式，削弱了相同学科的教师合作解决学科问题的力量，格局分散，氛围萧条，致使“集团”优势发势不出来;很不利于缩短成长期，扶持教坛新秀，更不利于根植于一定治学背景中的学科尖子脱颖而出。
第四，教学任务繁重导致教师疲惫不堪。
很久以来，语文教师教学任务繁重。
课本厚，课堂信息量大，考题难、怪，备不完的课，改不完的……这些搅得语文教师头晕目眩。
不少优秀语文教师英年早逝，令人痛惜不已。
教研组内群体意识薄弱，教育科研意识不强。
教师的群体意识，合作学习精神普遍较差，绝大多数教师认为教育科研是专门研究机构和教育科研人员的事，缺乏“科研兴校”的思想。
第五，学校领导重行政管理功能，轻教学研究功能。
目前，高中语文教研组普遍停留在抓一般的常规管理上，根本谈不上有计划地进行专题科研与系统的教改。
即使有的学校在教研方面有所成就，大多数也是教师“单兵作战”的结果，很难找到集体智慧的结晶。
第六，重形式轻内容与过程管理。
教研组的常规管理工作，普遍流于一般形式。
有的有面上计划，却无实际内容;有的活动计划较充实，却缺少执行、检查、总结、提高等管理过程。
此外，不少教师对外界音讯充耳不闻，墨守成规，闭门造车;搞题海战术，守着“利禄主义”，囿于应试教育的怪圈中;对研究课、公开课的点评，冷场或说些隔靴搔痒的话，怕“犯忌”;教学研究不系统，开学无计划，期末无总结，活动流于形式，敷衍塞责，没有沉下去、静下来研究点实实在在的问题的韧性;有些教师理论素养差，后劲不足，好“窝里斗”;没有建立一套评价教研组的科学的激励机制，必要的教学设备不购置，科研经费捉襟见肘，没有把握住教研组的建设与提高教学质量的战略关系。
基于上述原因，从评价的角度促进教研组建设成为一项重要的任务。
第一节教研组评价的原则认真研究教研组评价的原则，可以高屋建瓴地指导教研组的管理，是学校教学管理的主要工作之一。
本着提高语文教学质量的总原则，教研组评价可以概括为以下几点：一、促进教师自身素质提高的原则教师不仅是“传道”、“授业”、“解惑”者，(在这个意义上教师要对受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育)是把受教育者培养成为社会需要的人才的专业人员，更是教育教学过程的参与者。
教师素质的好坏直接影响到下一代，而提高教师素质的根本途径是学习。
为此，教研组评价要着重针对以下三方面：㈠加强政治学习，增强事业心语文教师的任务，不仅在教书，更在育人。
教研组定期有计划、有目的地对教师进行思想政治教育，树立正确的人生观，忠诚民族的教育事业，提高自身的思想政治素质，是教研组评价的原则之一。
特别是教研组长，更要严格要求自己，见荣誉要让，有困难要上。
在领导和教师之间不仅要起到桥梁作用，更要起表率作用，成为教研组的核心人物，使教师凝聚在自己的周围，形成生动活泼的氛围，促进每个教师思想政治素质的提高。
㈡加强业务学习，提高教学水平语文教师不仅要有高尚的情操及良好的职业道德，还需要有精深的业务水平支持教师学习相关学科的内容，使他们具有精深的专业知识、广博的文化知识和丰富的教育科学知识。
教师要教好书，应该“多走一分，深入三分”，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源”，只有这样，才能够把正确的、丰富的知识传授给学生，把学生培养成社会主义的有用人才。
㈢加强理论学习，提高科研能力教研组不仅要组织教师学习专业知识，为了使教师在工作中少走弯路，少犯错误，还必须组织教师学习教育学、心理学、教学法等方面的知识，树立正确的教育观点，了解教育工作的基本规律和基本方法，防止发生“瓶颈”现象，同时教研组还应鼓励教师对自己的教学不断总结，多写论文，多参与提高科研能力的书籍编写工作。
二、促进协作实现共同提高的原则团结才能有力量。
教研组作为一个整体，必须共同协作，共同进步，必须要采取行之有效的方法来促进教学，管理教学。
㈠以老带新，培养后备力量老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。
但青年教师往往热情高，干劲足，想把所学知识一下子全部教给学生，结果适得其反，这就要求教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导;青年教师要虚心好学，多请教，多提问。
实践证明，以老带新的传帮带方式使许多青年教师成了学校的教学骨干，教学水平明显的提高。
㈡集体备课，发挥群体智慧集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥。
教研组集体备课要有中心发言人，每次确定—个中心，研究一个问题，不搞花架子，使教研组形成浓厚的教研气氛。
㈢上研究课，加强集体研讨上研究课，集体评课，是教师共同提高的有效形式。
课前以上课教师个人备课为主，集体参与备课，课后及时交流，肯定优点，提出改进意见。
三、促进开发学生智力的原则培养学生能力，发展学生智力，是教研工作的一项重要任务。
就语文学科而言，应该肩负起学生文学社团的组织、指导任务，使课程的多样化得以落实。
㈠成立兴趣小组语文教研组应该针对学生的语文特长成立兴趣小组，通过活动提高学生的参与积极性，培养个性特长。
例如，可以成立朗读小组、书法小组、各种专题的读书小组。
通过定期活动展示成果，开发学生智力，培养特长。
㈡组建文学社团一所学校如果连一个学生文学社都没有，则这所学校的语文教研组要承担责任。
学校文化建设的重要内容就是学生文学社团的建设，一个文学社可以团结一大批热爱文学的学生，对语文学科的建设也有促进作用。
语文教研组文学水平的高低，可以通过学生文学社团检验。
因此，语文教研组，尤其是教研组长要亲自或指定指导教师，负责文学社团的指导工作。
㈢组织文化活动在学校大型文化活动中，语文教研组起着十分重要的作用。
例如，有关节日、纪念日庆祝、纪念活动，各种类的文艺表演、大型诗歌朗诵会、大合唱等活动，都与语文学科有密切关系，语文教研组应该在这些活动中起组织作用。
教研组应该指定指导教师准门负责。
第二节教研组评价的标准教研组的评价标准也是探讨中的命题，根据有关学校的实际操作，这里从横向标准、纵向标准与差异标准三个方面阐述。
一、横向标准所谓横向标准，是指某个语文教研组在本校与其它教研组、跨校际语其他语文教研组之间的横向对比。
可以为区分为：㈠在本校与其它教研组的对比虽然语文教研组有自己的特点，学科内容和知识背景不同，但作为教研组，许多共性的东西是可以对比的。
例如，学科建设、教师队伍建设等方面的工作就可以对比。
语文教研组在学校十多个教研组中排什么位置，这就是标准。
㈡跨校际与其他学校教研组的对比一个教研组可能在本校的教研组中名列前茅，当与同级别的学校教研组相比，有哪些长处、差距，也是很好的评价标准。
有的学校语文教研组在本区、本市很有名望，但在全省可能派不上名次，在全国就更没有位置。
二、纵向标准所谓纵向标准是指本教研组在学校历史上的位置。
有的教研组横向对比可能出于向对有力的位置，但同本组的历史相比，则出于相对较低的位置。
㈠在本校历史发展上的位置目前的各种评比很多，有时教研组在某种评比中取得了一定成绩，便产生骄傲情绪。
可是在历史上，语文组曾经名师辈出，在全国语文教育界有广泛的影响，而当前的语文组虽然在横向对比中有一定优势，在纵向对比中却并无优势。
这就可以起到戒骄戒躁的警示作用。
㈡未来发展定位如果说历史地评价是向后看，那么确定未来的发展目标就是向前看。
经过横向、纵向的定位，明确了目前的状况，就应该为教研组的未来发展确定长远目标。
确定发展目标有一个从宏观到具体的过程，首先要从我国发展的需要出发，加强对学科发展动态的研究，做到高瞻远瞩，总揽全局。
在认真掌握学科全局的基础上，根据语文学科的基础，即主客观条件和发展的前景来确定具体目标，并制定发展的阶段和步骤。
研究学科发展目标，还要有开拓和开放的精神。
三、差异性标准(不同级别的学校不同的标准)教研组评价的目的是促进教学水平的提高、教学效率的提升。
因此，要避免因为不当评比造成情绪低落、自卑自弃情况的发生。
所谓差异性标准，就是要注意不同级别学校的具体情况，制定相对弹性的评价标准，使各级各类学校的教研组在评比中感受成功努力带来的喜悦，有受到天外有天的触动，明确努力的方向。
第三节教研组评价的内容教研组作为学校实施教学的基层组织，具有教学和研究职能。
教学、教研的对象是全组的语文教师。
学校的教育教学管理的每一个措施，都须经过教研组落实。
