幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》(数学)

幼儿园大班数学教案《有趣的排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的排序》。

详细内容包括：认识序数，理解序数的意义；学会用序数进行物体的排序；能够发现生活中序数的存在，培养观察力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握序数的概念，能够用序数进行物体的排序。

2. 能力目标：培养幼儿观察生活中序数存在的意识，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的意义，能够运用序数进行排序。

教学重点：序数的概念，生活中的序数应用。

四、教具与学具准备教具：动物卡片、水果卡片、序数卡片。

学具：白纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的一排小椅子，引导幼儿发现小椅子之间的顺序关系。

通过提问方式，让幼儿尝试用序数表达。

2. 讲解序数概念（10分钟）教师展示动物卡片，以动物排队为例，讲解序数的概念。

让幼儿理解序数是用来表示物体顺序的数字。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示水果卡片，进行排序。

如：苹果、香蕉、橙子，让幼儿用序数表示它们的顺序。

然后让幼儿尝试自己进行排序。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放序数卡片，让幼儿为教室里的物品进行排序。

如：桌子、椅子、黑板等。

5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一套动物卡片，让幼儿用序数给动物排队。

完成后，互相交流，分享成果。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：序数的概念序数的应用排序方法七、作业设计2. 答案：1. 铅笔 2. 橡皮3. 尺子4. 书本八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了序数的概念和应用。

课后，教师应关注幼儿在生活中的序数应用，鼓励幼儿发现生活中的序数现象，提高其数学素养。

同时，教师可以设计更多有趣的排序活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，拓展思维。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 小组合作的活动设计；5. 课后反思及拓展延伸的实施。

幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学（通用13篇）幼儿园大班科学活动教案：《有趣的排序》数学篇1活动目标：1．学习观察并发现递增递减排序规律，会接着往下排。

2．用自己的的方式大胆表达操作的结果。

3．感受规则排序在生活中的运用及其产生的美感。

活动准备：课件、幼儿操作材料等。

活动过程：1．情景引入，寻找排列规律。

师：小朋友，我是中都中心幼儿园的老师，我的幼儿园可漂亮了。

我们一起来看看，但看完后老师要请说说你看到了什么？（1）出示课件1，引导幼儿观察"幼儿园"的排列装饰。

师：小朋友，刚才你们都看了我的幼儿园，怎么样，好看吗？现在我想问问你看到了什么？（幼儿回答）它好看在哪？是怎么设计的？（2）出示门、围墙图片，观察比较发现等差关系，引发幼儿思考如何排列。

师：这是新幼儿的围墙、（大门），请小朋友仔细观察它们的设计的，你发现了什么秘密？我们想一想该如何来设计？（3）小结。

刚才小朋友都看了我幼儿园的大门是两种颜色，左扇门是一种颜色的'数量不变，另一种颜色的数量越来越多；而右扇门是一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

还有围墙也和右扇门一样，一种颜色的数量不变，另一种颜色的数量越来越少。

小朋友真棒，发现了新的排列规律。

2．幼儿操作，学习递增递减的规律排序规律。

（1）引导幼儿观察操作卡上设计材料，找出规律，并继续进行排列。

师：今天老师带来了许多设计材料，我幼儿园的设计师因有事没设计完，现在我请小朋友帮忙把这些没有设计院完的接着往下设计。

但小朋友先看看设计师是按什么规律设计的，然后我们一起来接着往下设计。

（2）幼儿分组操作，并将操作卡分成两类（递增和递减），展示在展板上。

（3）观察评价，总结规律。

①师幼共同观察评价大家设计的排列正误。

②教师小结规律：师：刚才小朋友们都设计得很美！比如（门帘等）是按照一种颜色的数量固定不变，另一种颜色后面一次的数量比前面一次的数量增加1，这种设计的排序规律，我们叫它递增规律。

大班数学活动《有趣排序》精品教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《有趣排序》。

详细内容包括：理解排序概念，掌握图形、颜色、大小等多种排序方法，并能够运用到实际情境中。

二、教学目标1. 让幼儿理解排序概念，知道排序是将事物按照一定规律进行排列。

2. 培养幼儿观察、分析、比较、概括等思维能力，提高逻辑思维水平。

3. 让幼儿能够运用所学排序方法，解决生活中实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序规律，并能灵活运用到不同情境中。

2. 教学重点：掌握图形、颜色、大小等多种排序方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、卡片、排序图等。

2. 学具：A4纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示不同排序场景，引导幼儿观察并描述排序规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）以PPT课件展示例题，讲解排序概念。

（2）通过磁性教具，演示图形、颜色、大小等排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让幼儿独立完成。

（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（1）我们在生活中见过哪些排序现象？（2）排序有什作用？（2）引导幼儿思考如何将排序应用到生活中。

六、板书设计1. 有趣排序2. 内容：（1）排序概念（2）排序方法：图形、颜色、大小等（3）排序规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上画出三种不同大小圆形，并按照从小到大顺序排列。

（2）请找出生活中排序现象，并与家长分享。

2. 答案：（1）见附件。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中排序现象，培养他们观察力。

（2）开展家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增强亲子互动。

重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我会采用渐进式方法，从简单排序例子开始，逐步过渡到更复杂排序任务。

我会用生动语言和清晰图示，确保每个幼儿都能跟上我讲解节奏。

幼儿园大班排序教案篇1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。

孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。

如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。

幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。

幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。

大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。

新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。

根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。

二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。

分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。

其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。

目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。

大班数学活动《有趣的排序》教案(精选一、教学内容活动名称：大班数学活动《有趣的排序》教材来源：《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第35页活动内容：学习按物体的大小、长短、高矮进行排序。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维和团队协作能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：学会按物体的大小、长短、高矮进行排序。

难点：能够独立完成排序任务，并用自己的语言解释排序的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、卡片、小动物玩偶等。

学具：每位幼儿一份排序卡片，一份作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组大小不一的小动物图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 讲解排序方法（5分钟）教师向幼儿讲解按大小、长短、高矮进行排序的方法，并通过PPT 展示实例，让幼儿跟随教师一起完成排序任务。

3. 小组合作排序（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一份排序卡片，让幼儿在小组内共同完成排序任务，并用语言解释排序的规律。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示一组实物图片，要求幼儿独立完成排序任务，并回答相关问题。

5. 作业布置（5分钟）教师发放作业本，布置相关排序作业，要求幼儿回家后与家长一起完成。

六、板书设计板书内容：排序的方法和步骤板书设计：用大字写出“排序”两个字，下面列出排序的方法和步骤，如“按大小排序”、“按长短排序”、“按高矮排序”等。

七、作业设计作业题目：答案：1. 苹果、橘子、葡萄、香蕉2. 短线、中线、长线3. 小鸟、兔子、小熊八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿掌握了排序的基本方法，能够在教师的引导下完成排序任务。

但在独立完成作业时，部分幼儿对排序的规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：教师可以在家中设置相关的排序游戏，让幼儿在家长的陪伴下巩固所学知识。

同时，鼓励幼儿在日常生活中发现排序的规律，如排列衣服、玩具等。

大班数学有趣的排序教案大班数学有趣的排序教案（通用11篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班数学：有趣的排序教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学有趣的排序教案篇1活动目标：1、通过活动发现物品的排列规律，并能接着往下排序。

2、在操作中，探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

3、体验排序操作活动的乐趣。

活动重点：能发现物品的排列规律，并接着往下排序。

活动难点：探索不同的排序方法，并能大胆进行表述自己的操作结果。

活动准备：1、洞洞板学具。

2、彩旗，订书机。

3、音乐，录音机，动作图标。

活动过程：一、开始部分：情景导入，激发幼儿的兴趣。

森林里要举行“动物音乐会”，我们一起看看小动物们用什么来装扮舞台。

二、基本部分：（一）结合情景，初步感知规律。

1、出示神秘袋，初步感知规律。

教师：猜猜里面是什么？我们一起来看看。

（慢慢打开）咦！你们发现了什么？（引导幼儿观察彩旗的排列规律：ABBABB)。

2、请幼儿接着往下排。

教师：猜猜接下来是什么颜色的小旗？请一个小朋友试一试接着往下排。

（教师在彩旗链上操作、续排）3、请幼儿观察，发现规律提问：这串彩旗用了几种颜色？它们有什么样的规律呢？4、小结：原来这串彩旗是以两种颜色为一组，重复有规律的排列的。

（二）听音乐，做动作，感受规律的多样性。

1、介绍游戏要求。

我们帮小动物做好了彩旗，让我们一起先听听音乐做做动作，活动一下吧！仔细观察，看看王老师做了什么动作，然后接着我的动作往下做。

2、教师随音乐做动作（ABCABC)，请幼儿观察并接着往下做提问：我们刚才都做了什么动作？（出示图标）在我们刚做得动作中你发现了什么？有什么规律？如果用棋子我们可以怎么表示？（请幼儿演示）3、教师做第二组动作（AABCAABC），并引导幼儿发现规律。

提问：这次我们又做了什么动作？（出示图标）你又发现了什么？有什么规律呢？请大家用棋子表示，说说你选择了什么颜色棋子，怎么表示的？4、小结：原来我们刚才做的动作是三个动作为一组重复在做。

大班数学教案《有趣的排序》大班数学教案《有趣的排序》作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的大班数学教案《有趣的排序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案《有趣的排序》1教学目标：1、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

2、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

活动准备：课件活动过程：一、以游戏"去小兔家玩"导入活动。

小兔做客，引起兴趣。

出示课件：咦，谁来啦?(小兔)。

小兔要搬新家了，今天，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。

(出示课件)它提着蓝子准备去草地上摘些花把新房装饰的更漂亮。

二、探索、发现规律。

1、小兔来到草地上，看见许多的花，它可高兴了，咦，它看见前面的花特别的漂亮，我们一起来看看都有什么颜色的花?这些花是怎样长的?你发现有什么规律?我们也一起看看这些花是怎么排序的。

(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)老师小结：这些鲜花是按照一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。

所以显得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可爱小鸡拦住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡?你发现这些小鸡是按照什么规律排队的呀?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)小结：原来小鸡是按照一只红的一只黄的来排列的。

所以显得队伍很整齐。

3、小兔走到一棵枫树的下面，看见有红色和干枯了的枫叶在往下掉。

小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下掉就好了。

小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢?(引导幼儿看课件观察，并说出排序的规律。

)这些颜色怎样排列的?有什么规律?4、小兔回家看见家里有许多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮忙。

大班数学有趣的排序教案8篇大班数学有趣的排序教案1活动目标：1、认知目标：通过观测、比较，发觉物体的不同特征及简约的排列规律。

2、技能目标：能运用操作材料进行按规律排序，并尝试制造新的排列规律。

3、情感目标：结合情景游戏，通过实物操作，体验按不同规律排序的乐趣。

活动预备：1、幼儿阅历预备：已经有按物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的颜色、长短、大小、高矮等规律的排序。

2、环境材料创设预备：教具：新家蓝图、花坛、递增递减排序示范图、新家学具：幼儿操作材料：铺地砖〔红黄泡沫毯〕、围围墙〔三种颜色的砖块〕、种树〔高矮种类不同的树〕串彩链〔长短、粗细、颜色不同的吸管段、珠子、毛线〕。

幼儿分组操作材料：不同颜色、外形的花和栅栏。

幼儿实物操作材料：不同种类的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…活动过程：一、情境引入，激发幼儿学习爱好，引出活动主题。

师：“小伙伴，小猫的房子被大灰狼破坏了！它刚刚建好了一座新居子；可是它不会装修，今日想请你们帮它装修新居子。

好吗？”二、为小花猫装修新家〔一〕介绍材料，鼓舞幼儿通过观测、比较，发觉物体的不同特征，进行简约的规律排序。

师：“小伙伴，看看小猫为我们预备了什么装修材料呢？它们有什么不同呢？”1、地砖：根据蓝黄颜色改变规律排序。

干扰因素：2种颜色2、围墙：根据砖块颜色及节数规律排序。

干扰因素：4种颜色3、树木：根据树的外形、高矮不同规律排序。

干扰因素：2种高度、 3种外形4、彩链：依据吸管段的长短、粗细、颜色的不同有规律串彩链，并挂在窗户上。

干扰因素：多种颜色、2种粗细、2种长度5、师：“这些材料都有它们不一样的特点，那我们要怎样排列它们才能把房子装饰得好看呢？”〔幼儿自由争论〕6、师：“老师给你们一个小提示吧！假如小伙伴能够把这些材料排成有规律的一条队伍，那就能把房子装得很好看了。

”(二〕幼儿操作探究，老师指导师：“你们想不想去试试，用这些材料去援助小猫装修新家呀？〔想〕等一会儿，小伙伴们可以自由分组，选择一种材料，跟你的组员一起商量怎样才能排出有规律的队伍，把你们组的材料排在房子里相应的地方。

大班数学《有趣的排序》教案设计及反思精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。

通过本节课的学习，使幼儿能够掌握排序的基本方法，提高观察、分析、比较能力，培养逻辑思维。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解排序的概念，知道排序的方法，并能运用到实际生活中。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本的排序方法。

难点：让幼儿能够运用排序方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、多媒体设备。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不同的水果图片，引导幼儿观察并说出水果的大小顺序。

2. 例题讲解（10分钟）（2）教师通过磁性教具演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组合作，完成教材第4页的练习题。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（2）让幼儿思考如何将排序方法运用到生活中。

六、板书设计1. 板书《有趣的排序》2. 板书内容：（1）排序的概念及方法。

（2）例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起完成教材第5页的练习题。

（2）观察生活中有哪些排序现象，并与家长分享。

2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。

（2）生活中的排序现象分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的基本方法，达到了预期教学目标。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中发现排序现象，培养观察力。

（2）开展家庭作业，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。

（3）组织幼儿进行排序游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

幼儿园大班科学优秀教案《有趣的排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的排序》。

主要涉及第三章第二节的内容，详细内容包括：认识序数、理解序数概念、学会简单的排序方法、培养观察和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道每个事物都有自己的顺序位置。

2. 培养幼儿运用简单的排序方法，对事物进行有序排列。

3. 培养幼儿的观察、比较、分析和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数概念，学会简单的排序方法。

教学重点：培养幼儿观察、比较、分析和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：卡片、图片、排序玩具、故事书等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《小兔子的排队比赛》引导幼儿关注排序的概念，激发幼儿兴趣。

2. 讲解序数概念（10分钟）通过展示图片、卡片等，让幼儿观察、讨论，理解序数概念。

3. 例题讲解（10分钟）以排序玩具为例，演示简单的排序方法，引导幼儿学会观察、比较、分析。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行排序练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 序数概念：每个事物都有自己的顺序位置。

2. 排序方法：观察、比较、分析。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的物品，进行简单的排序，并记录下来。

答案：略。

2. 作业要求：完成作业后，请家长签名确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、玩具等多种方式，让幼儿充分理解了序数概念，学会了简单的排序方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免出现个别幼儿注意力不集中的现象。

2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿关注排序现象，如：家庭成员的年龄排序、交通工具的速度排序等。

培养幼儿观察、比较、分析和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 序数概念的讲解3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发兴趣的重要环节。