第一讲高等教育的一般原理一、高等教育的发展（一）成长中的高等教育1、萌芽阶段我国的高等学校最早可追溯到殷商时期，有“右学”、“辟雍”、“泮宫”。
春秋战国时期，出现了世界上第一所数千人的高等学府─稷下学宫。
2、雏形阶段西方：大学。
如巴黎大学、牛津大学等。
这些大学诞生于著名城市，具有鲜明的行会色彩，教会和僧侣扮演着重要角色。
中国：太学和书院。
3、成型阶段4、完善阶段（二）扩张中的高等教育高等教育呈现出规模化、中心化、综合化、国际化、职业化、终生化和多元化的特征。
二、高等教育研究纵观高等教育的发展历程，高等教育研究大致经历了个别研究、组织研究和系统研究三个阶段。
三、高等教育学（一）高等教育学的发展阶段高等教育学经历了萌芽、产生和发展三个阶段。
（二）高等教育学的发展动因第一，高等教育事业的发展；第二，高等教育的内部矛盾；第三，相关学科的协同效应。
（三）高等教育学的研究对象及性质1、高等教育学的研究对象高等教育学是研究高等教育现象，揭示高等教育规律的一门社会科学。
2、高等教育学的性质随着高等教育学的不断边际化，高等教育学已成为高等教育学科的基础学科。
四、高等教育的本质（一）高等教育的内涵◎高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
（二）高等教育的基本特征1、性质任务特征─高等专门性。
2、教育对象特征─身心成熟性。
3、劳动过程特征─复杂精神性。
（三）高等教育的价值1、高等教育最基本的价值──本体价值与社会价值2、高等教育的价值选择（1）个人本位价值观（2）社会本位价值观（3）知识本位价值观（四）高等教育的主要载体－大学（五）高等教育内外部基本关系1、高等教育与社会发展的基本关系（1）高等教育受社会发展制约第一，政治制度对高等教育的制约从宏观上来说，政治制度主要决定高等教育的性质。
具体体现在：一是政治决定了高等教育的领导权；二是政治决定着受教育的权利；三是制约高等教育体制；四是决定办学方向和培养目标；五是决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
