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小学英语新课程标准测试题 (含答案)删除第六段，因为它是明显有问题的。
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？基础教育阶段英语课程的任务是多方面的。
首先，它要激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展自主研究的能力和合作精神。
其次，它要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
此外，它还要培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
最后，它要帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身研究和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？英语课程标准的基本观念包括：面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用灵活途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，有利于哪四个方面？英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，有利于以下四个方面：解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性；解决各地英语教育发展不平衡的矛盾；因材施教，分层教学和体现个性化研究的多教学模式的建立；为《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出的“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现提供了保障。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？英语课程目标按照国际通用的能力水平设立九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
2023年小学英语新课程标准试题及答案
一、听力理解（20分）
请根据录音内容选择正确的图片。
每个句子将读两遍。
1. [答案A](image_link)
2. [答案B](image_link)
3. [答案C](image_link)
4. [答案A](image_link)
5. [答案B](image_link)
二、词汇与语法（30分）
根据句意或图片选择正确的词语或者句子补全对话。
1. [答案A]
2. [答案B]
3. [答案C]
4. [答案B]
5. [答案A]
三、阅读理解（40分）
阅读以下短文，然后回答问题。
1. 答案：[写下答案]
2. 答案：[写下答案]
3. 答案：[写下答案]
四、写作（10分）
请根据提示写一篇50词左右的短文，可以适当发挥。
[学生需要根据提示自行完成]
五、口语表达（20分）
请根据问题描述，用正确的句式进行回答。
1. 答案：[写下答案]
2. 答案：[写下答案]
3. 答案：[写下答案]
评分标准：
- 听力理解：每题2分，共10题
- 词汇与语法：每题2分，共15题
- 阅读理解：每题10分，共3篇
- 写作：10分
- 口语表达：每题5分，共3题
总分：100分
请注意，以上内容为示例，实际试题及答案需要根据具体的2023年小学英语新课程标准进行编写。
小学英语新课程标准测试题一、填空1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的（）。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生（）、（）、（）、（）和( )五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括( ）、（)、（）、（）四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤.英语学习的策略包括（)、调控策略、( ）和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的（）。
评价形式应具有多样性和可选择性.评价应以（）为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出（）的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校,5、6年级应完成（）级目标；9．《标准》以学生“能做某事"的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用( )的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源，（)，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、简答题1、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？2、评价是英语课程的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障.请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。
3、在设计板书时应注意哪些问题？4。
一份教案通常有哪几部分组成5、为什么任务设计要有合适的情景和语境？一、1、综合语言运用能力2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识3、听、说、读、写4、一切为了学生的发展5、认知策略、交际策略6、激励学生的兴趣和积极性、形成性评价7、以学生为主体8、二9、“任务型”10、拓宽学生学习渠道二、简答题1、在实施英语课程标准中的九条建议是什么？答：(一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础(二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围（三）倡导”任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力（四）加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础(五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道(七）组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习（八）不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求(九）遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果2、评价是英语课程的重要组成部分。
最新精选小学英语教师选调进城考试试题汇总(15套)本文档汇总了最新的小学英语教师选调进城考试试题，共计15套。
以下是每套试题的简要介绍：1. 第一套试题: 包含选择题、填空题和阅读理解题等各类题型，涵盖了小学英语教学的重要知识点。
2. 第二套试题: 着重测试学生的听力和口语表达能力，通过录音和口语题目考察学生的听力理解和口语表达能力。
3. 第三套试题: 考察学生的阅读理解能力，包含了多篇短文，学生需要根据短文内容回答相关问题。
4. 第四套试题: 重点测试学生的语法和词汇掌握，包含填空和改错等题型，帮助学生巩固基础知识。
5. 第五套试题: 针对小学生的英语研究特点，设计了生活场景中常见的对话题目，帮助学生提高口语表达能力。
6. 第六套试题: 通过给出图片和问题，考察学生的阅读和理解能力，帮助他们培养从图中获取信息的能力。
7. 第七套试题: 针对小学英语综合能力培养，设计了听力、阅读和写作等题型，全面考察学生的英语能力。
8. 第八套试题: 设计了一些趣味性题目，如填词游戏和选择题等，激发学生研究英语的兴趣。
9. 第九套试题: 着重测试学生的英语语法知识，涉及句型转换和语法填空等题目，帮助学生理解和应用语法知识。
10. 第十套试题:设计了一些与日常生活相关的阅读题目，帮助学生将英语知识应用到实际生活中。
11. 第十一套试题: 考察学生的听力和交际能力，通过听力理解和对话题目，检验学生的英语听力和交际技巧。
12. 第十二套试题: 包含了一些交际情景题目，帮助学生锻炼灵活运用英语进行交流的能力。
13. 第十三套试题: 考察学生的写作能力，通过给出话题或图片，要求学生进行写作练。
14. 第十四套试题: 设计了一些听力题目，学生需要仔细听录音并选择正确的答案。
15. 第十五套试题: 着重测试学生的口语表达能力，通过问答形式的题目，考察学生的口语交流能力。
以上是最新精选小学英语教师选调进城考试试题的汇总，希望能够对您的学习和备考有所帮助。
2022版小学英语新课程标准测试题及答案一、2022版小学英语新课程标准测试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》的教学目标？A. 提高学生的英语语言运用能力B. 培养学生的跨文化交际意识C. 培养学生的自主学习能力D. 提高学生的数学成绩答案：D2. 小学英语教学过程中，以下哪项不是以学生为主体的教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 语法翻译法D. 情境教学法答案：C3. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的教学模式？A. 信息技术与课程整合B. 合作学习C. 情境教学D. 灌输式教学答案：D4. 以下哪项不是小学英语教学评价的主要目的？A. 了解学生的学习状况B. 激励学生的学习积极性C. 促进学生的全面发展D. 为教师提供升学率数据答案：D5. 小学英语课堂活动中，以下哪项不是教师应遵循的原则？A. 以学生为中心B. 关注学生的个体差异C. 激发学生的学习兴趣D. 限制学生的发言答案：D6. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语课程内容？A. 语音教学B. 词汇教学C. 语法教学D. 英语专业八级考试内容答案：D7. 以下哪项不是小学英语教学评价的方法？A. 课堂观察B. 学生自评C. 家长评价D. 网络投票答案：D8. 以下哪个不是《2022版小学英语新课程标准》提倡的英语教学方法？A. 任务型教学法B. 交际法C. 情境教学法D. 灌输式教学答案：D9. 以下哪个不是小学英语教学评价的依据？A. 课程标准B. 教学目标C. 教学内容D. 学生成绩答案：D10. 以下哪项不是《2022版小学英语新课程标准》要求的小学英语教学评价原则？A. 客观性B. 全面性C. 科学性D. 专制性答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 《2022版小学英语新课程标准》规定，小学英语教学应注重培养学生的________、________和________。
2023年小学英语教师新课程标准测试题(附答案)阅读理解1. 阅读下面的短文，选择正确的答案。
Tom is a 10-year-old boy. He lives in a small village. Every morning, he gets up early and goes to school. His father is a hardworking farmer, and his mother is a housewife. Tom has two younger sisters, Lucy and Emily.Tom is a good student. He loves studying English. In the classroom, he always listens to the teacher carefully and takes notes. After school, he practices English with his friends. They often speak English to each other and help each other. Sometimes, they watch English movies and listen to English songs. Tom believes that practice makes perfect, so he works hard to improve his English skills.Tom wants to be an English teacher in the future. He hopes that he can help more people learn English. He knows that English is an important language and can open up many opportunities in life. Tom is determined to study hard and achieve his dream.1. Where does Tom live?A. In a big cityB. In a small villageC. In a townD. In the countryside2. Who is Tom's father?A. A teacherB. A farmerC. A doctorD. A businessman3. What does Tom love studying?A. MathB. HistoryC. EnglishD. Science4. How does Tom practice English?A. By reading booksB. By writing essaysC. By speaking with friendsD. By watching movies5. What does Tom want to be in the future?A. A doctorB. A lawyerC. An English teacherD. A scientist答案：1. B2. B3. C4. C5. C选择题请根据题意选择正确的答案。
--------------------------------- 精选公文范文 --------------------------中小学英语老师招聘试卷英语新课程标准测试题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢最新整理一、填空题（每空 1 分，共30 分）1、义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
2、英语课程总目标是以、、、和等五个方面共同构成的。
3、重视英语教学中语言的和。
4、自觉实践法的教学原则有、、、、。
5、正确地开展课外活动应该有利于“师生之间建立起一种超越的纽带”，有利于激发的积极性，有利于增加的机会。
6、教师在开展课外活动中扮演的角色有角色、角色、角色。
7、日常教学之余可以组织的课外活动形式有、英语读书报告会、、英语晚会、组织各种。
8、学生的经验是一种，它包括学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生为基础。
9、文化意识教学应遵循的原则：的原则，原则，原则，原则，原则。
二、选择题（每题 2 分，共 16 分）1、下列各项中不是英语教材的编写体现的原则是（）。
A、思想性原则B、科学性原则c、趣味性原则D、直观性原则。
2、下列选项中不是英语课程评价的功能的是（）A、导向功能B、反馈功能c、启发功能D、促进功能3、下列选项中不属于形成性评价应注意的原则的是（）。
A、激励性的原则B、教师主导性的原则c、简单易操作的原则D、公平、公正的原则。
4、下述各选项中：①独立性②选择性③调控性④创造性⑤自我意识性，属于学生的主体性的有（）A、②③④⑤B、①②③④c、①③④⑤D、①②③④⑤5、对于社会语言情景所包含的四个方面的描述错误的是（）。
A、一是真实的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作以及语言创设的社会语言情景；B、二是话语范围，如正在进行的溢于言语活动的范围，包括语言活动的功能、话题和语言知识点等；c、三是话语进程，谈话的参加者和他们所扮演的角色身份激起在思想表达中的关系； D、四是说话方式，是通过口头交际还是书面交际的形式，是对话、问答还是叙述等。
小学英语教师新课标测试
小学英语教师新课标测试旨在评估教师对新课程标准的理解和应用能力。
以下是测试内容的概述：
1. 课程理念与目标：测试教师对新课标中英语课程的教育理念、教学目标的理解，包括语言知识、语言技能、文化意识、情感态度、学习策略和语言使用等方面的要求。
2. 教学内容与要求：评估教师对新课标中规定的教学内容和具体要求的掌握程度，如词汇量、语法项目、功能意念、话题范围等。
3. 教学方法与策略：测试教师对新课标提倡的教学方法和策略的运用能力，如任务型教学、情景教学、合作学习、探究学习等。
4. 评价方式与标准：考查教师对新课标中提出的评价方式和评价标准的理解和应用，包括形成性评价和终结性评价的实施。
5. 课程资源的开发与利用：评估教师对教学资源的整合和创新能力，包括教材、多媒体、网络资源等的运用。
6. 教学设计能力：通过设计具体的教学活动或课程，测试教师的教学设计能力，包括教学目标的设定、教学过程的安排、教学方法的选择等。
7. 课堂管理与调控：考查教师在实际教学中对课堂秩序的维护、学生参与度的提升以及课堂氛围的营造。
8. 跨学科教学能力：测试教师将英语教学与其他学科知识相结合的能
力，促进学生综合素养的提升。
9. 教学反思与持续发展：评估教师对自身教学实践的反思能力以及对专业发展的规划和实施。
10. 新课标下的创新教学实践：考查教师在新课标指导下，如何进行教学创新，包括教学内容、方法、评价等方面的创新实践。
通过这些测试内容，可以全面评估小学英语教师对新课标的理解和教学实践能力，为提高教学质量和教师专业发展提供参考。
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？1．面向全体学生，注重素质教育。
2．整体设计目标，体现灵活开放。
3．突出学生主体，尊重个体差异。
4．采用灵活途径，倡导体验参与。
5．注重过程评价，促进学生发展。
6．开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。
小学英语新课标试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照（能力水平）设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生（学习英语的兴趣），使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的（学习策略），发展自主学习的能力和（创新）精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的（综合语言运用能力）; 培养学生的观察、记忆、思维、（想象力）和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的（终身学习）和（发展）打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是（二）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（ 600-700 ）个单词和（50 ）个左右的（习惯用语）。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是（能正确书写字母和单词）。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指（英语基础知识）和（听说读写（基本）技能） .6、对话课教学模式一般教学程序是（复习）（热身）（新知呈现）（巩固练习）（拓展应用）（发展提高）。
二、判断正（T）误（FF）（每小题1分，共10分）（T ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（ F ）2、备课就是写教案。
（F）3、小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（ F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。
（ T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
中小学英语教师招聘选调考试必考中小学英语新课程标准测试题（1）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。
6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。
11、评价体系包括______和终结性评价。
12、评价要______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。
15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？论述题（24分）1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
开始还很奏效，小朋友们坐得规规矩矩，小脸绷得红红的，小手举得高高的，回答问题也很积极。
教师满心欢喜，将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。
得到小红花的小朋友，小手摆弄着奖品，转脸向别人炫耀，真是眉飞色舞，哪里还听得进别人的声音。
不一会儿，小红花“飘”光了，没有得到的小朋友发出失望的叹息，刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。
一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上，说：“小朋友，这些枫叶的背面都藏着单词宝宝，谁能把这些字读准了，这片枫叶就这给谁了。
”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶，都一窝蜂似的冲到前面，你争我夺，谁也不让谁，课堂顿时失去了控制，教师也急得满头是汗。
请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。
案例2、在一次四年级的听课中，其语言知识点是：——Can I help you?——I want a …please. How much is it?——It’s …yuan.教师设计了一个“For The Hope School”的活动，要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品，并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。
教室顿时成了一个热闹非凡的跳蚤市场，学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”，许多学生根本不用英语直接完成“交易”，课堂里不时传出阵阵笑声。
该教师的任务型教学是否可行？为什么？中小学英语新课程标准测试题（2）一、填空题。
30%1、义务教育阶段的英语课程具有______和______两重性质。
2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在______、_______、________、_________和_________等方面整体发展的基础之上。
3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面的技能以及_________________。
4、英语学习策略包括__________、___________、__________和_____等。
5、活动应包括学习________和发展________的过程，使学生在语言实践活动中，通过_______、______、_____ 、_____语言等环节，逐步实现语言知识的内化。
6、形成性评价可采用与______接近的形式以及_________、__________、___________、_________等形式。
7、列举出三条二级学习策略：________________.-_____________。
二、判断题。
10%1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。
其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。
（）2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。
（）3、英语有不同的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。
( )4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。
（）5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向以切实提高评价的有效性。
三、单项选择题。
20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应该______，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进的教学手段2、__________是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体__________A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成__________ ，5、6年级完成__________；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确__________；能模仿范例写词句。
A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。
A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________；能做简单的角色表演。
A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。
A、读懂B、写出C、听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，__________。
A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简短的语句D、进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。
A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。
A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标四、简答题。
20%1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。
2、英语课程标准的基本观念是什么？3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？五、论述题。
20%1、你认为在自身的英语教学中比较薄弱的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？2、案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。
“Look at the elephant”教学设计片段这节课要求学生能用“It has….”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养良好的情感品质。
在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。
他要求学生在掌握了“It has….”这个新句型的基础上，能用“He/She has….”句型介绍自己的好朋友。
这位教师是这样开始的。
T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He’s Ben.(班上一学生)T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介绍这位朋友）T: Now say something about your friend.接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述她。
中小学英语新课程标准测试题（3）一．填空题。
1．英语课程总目标由五个方面构成：、、、、。
2．在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标，6年级完成级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。
9 年级完成级目标，周课时按照国家课程计划执行。
3．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
4．英语学习的策略包括_____、_______、_____ 和______等。
5．《标准》中的情感态度指_____、______、______、_____、_____ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_______、________ 、________ 、______ 和________等。
7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。
本题答案：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识三，一，二，五工具性，人文性认知策略，调控策略，交际策略，资源策略兴趣、动机、自信、意志、合作语音、词汇、语法、功能、话题模仿二．判断题1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
（）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
（）3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
（）5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
