《长方体和正方体复习课》教案(课件描述)

苏教版数学六年级上册第一单元《长方体和正方体的认识复习课》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册第一单元《长方体和正方体的认识复习课》主要让学生巩固和加深对长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法的理解和运用。

教材通过复习和练习，使学生能更好地理解和掌握长方体和正方体的基本概念和性质，提高空间想象能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过长方体和正方体的相关知识，对长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法有一定的了解。

但部分学生可能对一些概念和性质理解不够深入，对实际问题的解决能力有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，针对不同学生的需要进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生熟练掌握长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的空间想象能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法的运用。

2.难点：对长方体和正方体性质的理解，以及实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考。

2.运用多媒体辅助教学，直观展示长方体和正方体的特征。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和支持。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.长方体和正方体的模型或图片。

3.练习题和测试题。

4.教学课件。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长方体和正方体的特征、表面积和体积计算方法，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用多媒体展示长方体和正方体的模型或图片，让学生直观地感受它们的特征。

同时，教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握长方体和正方体的性质。

操练（10分钟）教师给出一些关于长方体和正方体的练习题，让学生独立完成。

《长方体和正方体复习课》教案(课件描述)一、教学目标：1. 让学生巩固和掌握长方体和正方体的特征、性质和计算方法。

2. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对立体图形的认识，培养空间想象能力。

二、教学内容：1. 长方体和正方体的特征和性质。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

3. 实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：长方体和正方体的特征、性质、表面积和体积的计算方法。

2. 难点：长方体和正方体在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方体和正方体的特征、性质和计算方法。

2. 利用多媒体课件，直观展示长方体和正方体的结构，增强学生的空间想象力。

3. 通过实例分析，培养学生运用长方体和正方体知识解决实际问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾长方体和正方体的定义，引导学生思考它们在生活中的应用。

3. 讲解长方体和正方体的表面积和体积计算方法：引导学生运用数学公式进行计算，并通过实例进行验证。

4. 应用练习：给出实际问题，让学生运用长方体和正方体的知识进行解答。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和课堂练习，评估学生对长方体和正方体的特征、性质以及计算方法的掌握程度。

2. 关注学生在实际问题中运用长方体和正方体知识的能力，以及对立体图形的空间想象能力的培养。

七、教学资源：1. 长方体和正方体的模型或图片。

2. 多媒体课件。

3. 练习题及答案。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习长方体和正方体的特征、性质。

2. 第3-4课时：讲解长方体和正方体的表面积和体积计算方法。

3. 第5-6课时：应用练习，解决实际问题。

九、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对长方体和正方体复习课的满意度、建议和意见，以便改进教学方法和内容。

小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体整理与复习》教案一. 教材分析《长方体和正方体整理与复习》是人教版小学数学六年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生复习和整理之前学过的长方体和正方体的知识，包括它们的特征、表面积和体积的计算方法等。

通过本章的学习，学生可以加深对长方体和正方体的理解，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经在前面的学习中接触过长方体和正方体的知识，对它们的基本特征和计算方法有一定的了解。

但是，由于时间的推移，学生可能对这些知识有所遗忘，需要通过复习和整理来巩固。

此外，学生的学习能力和数学思维能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握长方体和正方体的特征，能够准确地识别它们。

2.让学生熟练掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。

2.难点：灵活运用长方体和正方体的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，通过实践操作和思考，巩固和提高长方体和正方体的知识。

六. 教学准备1.PPT课件：包括长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法的示例和练习题。

2.练习题：包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：直尺、三角板、剪刀、胶水等，用于学生的实践操作。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个生活实例引入长方体和正方体的概念，例如：“请大家观察一下我们教室的桌子，它是一个什么形状的物体？”引导学生回答：“长方体。

”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）1.利用PPT课件，呈现长方体和正方体的特征，包括它们的定义、性质和相互关系。

2.利用PPT课件，呈现长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，包括公式和计算步骤。

长方体和正方体的复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和描述长方体和正方体的特征。

（2）能够运用长方体和正方体的知识解决实际问题。

（3）能够进行长方体和正方体的计算和转换。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、思考、表达等过程，加深对长方体和正方体的理解和认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习数学的积极性和主动性。

（2）培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享学习成果。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征（1）长方体和正方体的定义和组成。

（2）长方体和正方体的共同特征：六个面、十二条棱、八个顶点。

（3）长方体和正方体的不同之处：长方体的对面的面积不相等，正方体的所有面都相等。

2. 长方体和正方体的计算和转换（1）长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。

（2）长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

（3）长方体和正方体的转换：长方体变正方体、正方体变长方体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长方体和正方体的特征和共同特征。

（2）长方体和正方体的计算和转换方法。

2. 教学难点：（1）长方体和正方体的不同之处的理解和应用。

（2）长方体和正方体的转换方法的掌握和运用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（2）操作法：通过操作长方体和正方体的模型，让学生体验和理解计算和转换方法。

（3）讨论法：通过小组讨论，引导学生比较和归纳长方体和正方体的共同特征和不同之处。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：通过课件展示长方体和正方体的模型、图片和动画，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）实物模型：准备一些长方体和正方体的模型，让学生触摸和操作，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过课件展示长方体和正方体的图片，引导学生回忆起对长方体和正方体的认识。

（2）提出问题，引发学生思考：长方体和正方体有什么特征？它们的计算和转换方法是什么？2. 教学长方体和正方体的特征：（1）介绍长方体和正方体的定义和组成。

单元复习课长方体和正方体一、复习内容二、复习目标1.通过整理和复习，加深对本单元所学的长方体和正方体的主要概念、计算方法的理解，明确有关概念之间的联系和区分。

2.利用思维导图系统整理，沟通学问的联系，形成整体生疏构造。

3.能应用所学学问，解决一些实际问题。

进展应用意识，建立空间观念，体会数学的有用性。

三、复习重点回忆所学学问，并能综合应用四、复习难点在整理中构建系统的学问网络五、复习设计〔一〕课前设计预习任务自主复习课本 P18——P43 内容,利用思维导图，整理和归纳长方体正方体的相关学问点。

〔二〕课堂设计1.回忆学问点（1）直接提醒课题：长方体和正方体的复习（2）呈现学生自己整理的学问点：①出示预习要求：自主复习课本P18——P43 内容,利用思维导图，整理和归纳长方体正方体的相关学问点。

②小组争辩沟通，要求：组长和组员相互介绍自己整理了哪些学问点。

比较一下谁整理的简洁明白、便于记忆。

③呈现汇报几位同学整理学问网络。

〔投影呈现，这些都做得比较好，你宠爱哪种就用那种〕【设计意图：复习的重要目的在于学问的综合化，因此，复习时要留意对学问进展归纳整理，使之条理化、系统化、形成学问网络，对提高学习效率有很大的帮助。

】2.沟通完善思维导图，沟通学问间的联系。

师：下面请大家看着你整理的思维导图，我们再来一起梳理一下本单元我们都学了什么？长方体和正方体的特征是从哪三方面去描述的？〔1〕还有补充吗？不同点在哪里？〔长方体是相对的棱长度相等，相对的面完全一样。

正方体是12 条棱长度相等，6 个面完全一样。

正方体是特别的长方体〕（2）棱长总和：它们的计算公式是什么？C ＝〔a＋b＋h〕×4 C长＝12a正（3）外表积：概念、计算公式、单位、进率是什么？师：关于外表积，你还有什么要提示大家留意的吗？〔结合生活中的实际状况确定要求的外表积〕（4）体积：概念、计算公式、单位、进率是什么？师：关于体积，还有要补充吗？补充：①二者的体积都可以用哪一个公式来计算？〔V＝Sh，s 表示底面积，h 表示高〕②不规章物体的体积测量计算方法------- 转化（5）容积：概念、计算公式、单位、进率是什么？练一练：①棱长1 厘米的小正方体至少需要〔〕个可拼成一个较大的正方体。

《长方体和正方体》整理和复习教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握长方体和正方体的特征。

2. 培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

3. 解决实际问题，如计算物体的体积和表面积。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。

2. 教学难点：长方体和正方体表面积和体积公式的理解和运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和总结。

2. 利用实物模型和图片，帮助学生直观地理解长方体和正方体的特征。

3. 运用练习题和实际问题，提高学生的应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示长方体和正方体的实物模型和图片，引导学生观察和思考它们的特征。

2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生运用所学的知识，计算长方体和正方体的表面积和体积。

4. 实际问题：让学生解决实际问题，如计算物体的体积和表面积。

5. 总结：引导学生归纳和总结本节课所学的知识和技能。

教案示例：一、教学目标1. 让学生理解和掌握长方体和正方体的特征。

2. 培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。

2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

3. 解决实际问题，如计算物体的体积和表面积。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算方法。

2. 教学难点：长方体和正方体表面积和体积公式的理解和运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生观察、思考和总结。

2. 利用实物模型和图片，帮助学生直观地理解长方体和正方体的特征。

3. 运用练习题和实际问题，提高学生的应用能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示长方体和正方体的实物模型和图片，引导学生观察和思考它们的特征。

《长方体正方体整理与复习》教学设计《长方体正方体整理与复习》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《长方体正方体整理与复习》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《长方体正方体整理与复习》教学设计篇1教学目标：1、通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念以及相邻单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。

理解它们的内在联系，能灵活运用。

2、在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点、难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题教学准备：课件、题卡教学过程设计：一、创设情境导入新课1、同学们，这节课我们一起来整理复习长方体、正方体的相关知识。

（板书课题）2、我们一起回顾一下，通常我们是怎样整理复习学过的知识？学生回答：整理出所学知识的主要内容、梳理出知识之间的联系、灵活运用知识解决实际问题。

随机板书：知识点、联系、实际应用3、这节课我们就应用这种方法来整理这两种立体图形的相关知识。

二、自我梳理形成网络1、小组合作整理课前大家已经对这部分知识进行了整理，现在拿出你们的数学整理记录单，把你整理的内容先在小组内交流，并解决你在复习中的问题。

如果发现在整理中有遗漏的内容，就边交流边补充到整理记录单中。

一会在全班进行交流。

看哪个小组对这部分知识梳理得更完整、更全面。

在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流[设计意图：这个环节体现了学生能有条理的独立整理复习所学知识具有良好的整理复习的能力和习惯，在小组交流中能主动与他人合作，遇到困难能主动请教他人，善于在学习中总结与反思，从而取长补短提高学习的效率和能力。