人教版八年级上册学案：第一单元 综合探究一 对比早期区域文明之间的异同

八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版八年级历史与社会上册第一单元多元发展的早期文明综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案人教版一、教学目标1．知识与技能：了解世界上早期区域文明所分布的地理位置和诞生时间，分析其自然环境对文明产生所起的作用；通过对比古代文明的标志性成就，知道人类社会进入文明时代的标志，认识到文明的多样性；通过分析古希腊和春秋战国之际的中国能够文明繁荣的原因，知道文明繁荣的原因是多方面的。

2．过程与方法：通过对地图、表格、文字等形式的资料进行分析提高获取信息的能力，并且要对信息进行归纳、比较、综合等加工；引导学生独立思考、提出疑问，大胆探索。

3．情感·态度·价值观：通过领略古代文明的伟大成就，学会尊重和保护文明多样性。

二、教学重难点1．重点：了解早期区域文明的分布及诞生时间，分析地理环境与文明孕育之间的联系，并通过对比早期文明的特征，知道人类社会进入文明时代的标志。

2．难点：辩证探究文明繁荣的原因。

三、教学策略1．采用读图的方法，引导学生获取和处理地图信息。

2．指导学生开展小组探究，激发思维的敛散性。

3．教师准备：制作多媒体课件，准备相关史料。

4．学生准备：预习课本，通过网络、书籍等途径搜集资料。

四、教学过程学生对不同观点进行合理评析指导学生评析有关推动春秋战国时期百家争鸣、文化繁荣的观点小结提升课堂小结东西方文明各自在政治、经济、文化等诸多方面有突出成就，这些灿烂的文明体现了人类的智慧，我们要维护多元文明的延续和发展。

你认为可以采取哪些措施呢？学生各抒己见通过畅谈，感受到文明遭到破坏的危机意识，认识到文明保护的重要性五、板书设计六、教学反思1．成功之处探究课给学生提供了丰富的解决问题的机会，以学生为中心，教师作为指导者引导学生层层递进地解决问题。

史地结合，论从史出，培养学生解决问题的科学性和严谨性。

通过多种方法，特别是开展合作探究，提高学习效度。

《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同》导学案《综合探究一_比照早期区域文明之间的异同》导学案导学目标：1. 了解早期区域文明的兴起和发展过程；2. 分析早期区域文明之间的异同点；3. 探讨早期区域文明的交流和影响。

导学内容：1. 早期区域文明的定义和特点；2. 早期区域文明的主要代表：埃及文明、美索不达米亚文明、印度河谷文明和中国古代文明；3. 早期区域文明之间的异同点；4. 早期区域文明的交流和影响。

导学步骤：一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾人类文明的起源和发展过程；2. 提出问题：早期区域文明是如何形成的？它们有哪些共同特点？二、进修埃及文明（20分钟）1. 讲解埃及文明的发展历程和主要特点；2. 学生小组讨论：埃及文明与其他早期区域文明的异同点。

三、进修美索不达米亚文明（20分钟）1. 讲解美索不达米亚文明的兴起和特点；2. 学生小组讨论：美索不达米亚文明对其他文明的影响。

四、进修印度河谷文明（20分钟）1. 讲解印度河谷文明的发展历程和特点；2. 学生小组讨论：印度河谷文明与其他文明的异同点。

五、进修中国古代文明（20分钟）1. 讲解中国古代文明的特点和影响；2. 学生小组讨论：中国古代文明与其他文明的交流和互相影响。

六、总结与展望（10分钟）1. 学生回顾各个早期区域文明的异同点和交流情况；2. 提出问题：早期区域文明之间的交流和影响对人类文明的发展有何意义？导学案评判：1. 学生能够准确理解早期区域文明的特点和发展过程；2. 学生能够分析早期区域文明之间的异同点；3. 学生能够探讨早期区域文明的交流和影响对人类文明的意义。

综合探究一对比早期区域文明之间的异同一、认知早期文明的区域1．人类文明的发祥地：西亚的__ __、北非的__ __、南亚的__ __和__ __、东亚的__ __和__ __，以及欧洲的__ __地区。

2．早期文明的两大类(1)____。

古代四大文明(古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国)都发源于___，称为“大河文明”。

(2)____。

欧洲文明(古代希腊、古代罗马)发源于____(即源于海洋)，称为“海洋文明”。

3．人类早期文明区域的地理环境(1)北非(古代埃及文明)：在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。

尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

国家在更大规模上利用尼罗河发展灌溉农业。

(2)西亚(古代两河流域文明)：两河流域的河水定期泛滥，土地肥沃。

但因这一地区干旱少雨，河水流量也不稳定，两河沿岸的农业更多依靠人工修建的灌溉系统。

(3)南亚(古代印度文明)：肥沃的土壤和丰沛的河水使得这里发展农业的条件十分优越。

(4)东亚(古代中国文明)：远古的黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作；长江中下游地区雨量充沛，水网密布，气候温暖，适于种植水稻等农作物。

(5)欧洲爱琴海地区(古代希腊文明)：海岸线崎岖，天然良港众多，岛屿星罗棋布。

二、辨识早期文明的异同人类跨入文明时代的标志：___的出现，____的产生，____的出现。

三、探究文明繁荣的原因——比较古代四大文明与古希腊文明◆思维延伸1．亚非四大文明古国有哪些相同点？亚非四大文明古国都属于大河文明，都位于大河流域，水源充足，水力资源丰富；地势平坦，土地肥沃；都位于北纬30°附近，属于北温带，气候温暖湿润多雨，利于农作物培植和生长，适宜人类居住和生存，能够满足人们生存的基本需要。

2．东、西方文明产生的自然环境有何不同？从中你能悟出什么道理？不同：东方文明发源于大江大河流域，西方文明以海洋为依托。

道理：自然环境对人类文明的产生与发展起决定作用，早期人类对自然环境的依赖性强。

综合探究一一、【学习目标】1．知识与技能：认识早期文明的区域：对比分析古代大河文明与海洋文明所在的位置及诞生时间。

2．过程与方法：辨识早期文明的异同：从文字、工程、城市、国家机构与制度及文化上进行深入对比。

3．探究文明繁荣的原因：从地理位置、经济特点、科学技术、制度的变化等角度探究文明繁荣的原因。

【学习重点】对比分析古代大河文明与海洋文明所在的位置及诞生时间【学习难点】辨识早期文明的异同：从文字、工程、城市、国家机构与制度及文化上进行深入对比。

二、【学习过程】（一）自主学习（阅读课本P27-29）完成：1．人类跨入文明社会的标志是、、。

2．早期文明的诞生3．早期文明的异同文字生产力、大型工程城市国家机构与制度文化古代埃及古代西亚古代印度中国（夏商周）西方（古希腊、罗马）古代文明名称周边的河流、海洋名称文明诞生的大致时间A B C D E（二）合作探究造就这种东西文明双峰并峙的原因是什么？（三）拓展延伸课堂总结：结合课本师生归纳出本节内容的知识框架。

（四）当堂测试1、下列地区出现奴隶制小国或城邦的先后顺序是（）①两河流域②印度河流域③尼罗河流域④黄河流域A.③①②④B.②③④①C.③②④①D.①②③④2、下列考古发现可以证明我国迈入文明时代的有（）①北京人生活过的洞穴里发现厚厚的灰烬堆②浙江良渚遗址出土的象征权力的玉器③河南偃师县二里头遗址发现的大型宫殿④河南安阳出土的刻有甲骨文的龟甲碎片A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、四大文明古国都位于大河流域，合理的解释是（）A.这是历史的巧合B.大河流域有许多城市C.大河流域自然环境比较适宜人类居住与生产D.大河流域降水比较充沛4、四大文明古国的共同特征有（）①都处于大河流域附近②都曾经是地跨亚非两洲的军事大帝国③建立了统一的奴隶制国家④土地肥沃，以农业经济为主A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④5、人类进入文明时代的主要标志有（）①农耕、畜牧业的产生②文字的发明③定居生活的实现④国家的产生A.①②B.③④C.①③D.②④6、我们今天所使用的七天一星期制度源自（）A.两河流域的先民B.尼罗河流域的先民C.恒河流域的先民D.印度河流域的先民7、下列关于古希腊文明的说法中正确的有（）①优越的地理环境为古希腊文明的高度发展提供了必要条件②没有奴隶劳动，就不可能有高度发展的古希腊文明③在古希腊，人人充分享有自由、平等和快乐④古希腊的城邦民主制，推动其文明高度发展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8、观察图片，回答问题图一图二图三（1）上述三幅图片展示的是世界上最古老的几种文字，其中图一是＿＿＿＿文字，图二是＿＿＿＿文字，分别发源于＿＿＿＿流域和＿＿＿＿流域。

《综合探究一_对比早期区域文明之间的异同》导学案第一课时导学目标：1. 了解早期区域文明的发展历程和特点；2. 掌握早期区域文明之间的异同；3. 培养学生的比较分析能力和跨文化交流能力。

导学内容：1. 早期区域文明的定义和分类；2. 早期区域文明的发展历程；3. 早期区域文明之间的异同比较。

导学步骤：一、导入（15分钟）1. 引入话题：请同学们回答以下问题，你知道早期区域文明是什么吗？能说出几个早期区域文明的代表性文明吗？2. 通过图片、视频等多媒体展示，引导学生了解早期区域文明的概念和代表性文明。

二、学习（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个早期区域文明进行深入研究，包括文明的起源、发展历程、政治制度、宗教信仰等方面。

2. 学生小组展示：每组学生展示他们对所选早期区域文明的研究成果，其他组进行提问和讨论。

三、总结（15分钟）1. 整合各组学生的研究成果，总结早期区域文明之间的异同，包括政治、经济、文化等方面的差异和相似之处。

2. 引导学生思考：早期区域文明之间的交流互动对人类文明的发展有何影响？四、拓展（15分钟）1. 带领学生阅读相关文献或视频，了解早期区域文明的跨文化交流和影响；2. 鼓励学生展开个人研究，探索早期区域文明的多样性和丰富性。

五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于早期区域文明之间的异同比较的论文，包括至少两个早期区域文明的比较分析；2. 提醒学生在作业中注重逻辑性和客观性，避免主观偏见和片面观点。

导学案评价：本导学案通过多种教学手段引导学生了解早期区域文明的发展历程和特点，培养学生的比较分析能力和跨文化交流能力。

通过小组讨论和展示，学生能够深入了解不同早期区域文明的异同，并通过作业巩固所学知识。

同时，拓展部分能够引导学生进一步探索早期区域文明的多样性，提高他们的历史研究能力和综合素质。

第二课时一、导入1.1 引入话题早期区域文明是人类文明发展的重要阶段，各个地区的文明在不同的历史背景下展现出独特的特点。