二年级下数学同步练习-混合运算｜人教版

《混合运算》同步测试1．脱式计算。

12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。

答案：10 56 28 60 （脱式计算过程略）解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。

2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

2＋4×7 14－4÷2=6×7 =10÷2=42 =5考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。

答案：2＋4×7 14－4÷2=2+28 =14-2=30 =12解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。

对初学者有一定误导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。

3．在里填上“>”“<”或“=”。

40÷5－7 7 7＋2×8 5＋167÷1＋7 16－16÷8 72÷9＋75 8＋9×9考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。

答案：< > = <解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活性。

4．先填空，再列综合算式。

考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式。

答案：63÷9 +20 8-8÷2=7+20 =8-4=27 =4解析：本题突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。

5．看图列式计算。

考查目的：考查学生看图理解数量关系，列出综合算式的能力。

答案：8×4＋10=42或8×5+2=42解析：本题注重学生的读图能力训练，答案不唯一。

6．小红在算 18－÷2时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是5。

正确的得数应该是多少？考查目的：巩固混合运算的运算顺序，学会逆向思维。

人教版小学二年级数学下册混合运算一、口算15÷3= 42÷7= 9×5= 28÷4= 12+3= 35÷7 19+2= 18÷3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 13×3+20 = 45÷9+37= 100-9×3= 80+5×4= 30 -36÷4=二、脱式计算(1) 9×8+12 (2) （20+22)÷7 (3) 72÷8+30(4)56-8×3 (5) 21+6×3 (6) 15-40÷5(7) 63-40+25 (8) 35+4×8 (9) 27+81÷9(10) 6×8-24 (11) 36÷6×4 (12) 49÷7+63三、下面的计算对吗?把不对的改正过来(1) 8+16÷8 改正(2) 40-35÷7 改正=24÷8 =5÷7=3 =35四、在〇填上>、<或=(1) 5×4+5〇5×4-5 (2) 6+7×2〇7+7×2 (3) 4×2×3〇4×(2×3)(4) 42÷6+7〇42÷7+6 (5) 40-8×5〇40-8×4 (6) 30-49÷7〇20-49÷7五、列式计算(1) 7与8的积是多少? (2) 42除以6得多少?(3) 45与32的和是多少? (4) 78比36大多少?六、应用题(1) 菜站上午进10筐西红柿，下午进12筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出11筐后，还剩多少筐?(2) 学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?(3) 百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?(4) 二年级一班有42人，二班有43人，全年级有10人体育没达标，达标的有多少人?(5) 学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?(6) 学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?(7) 面包每个3元饮料每瓶6元饼干每包4元（1）买4个面包和1瓶饮料该付多少元？（2）有20元，买3包饼干应找回多少元？（3）我来提问题：(8)二年级同学参加兴趣活动，男同学有35人，女同学有37人，每8个同学一组，可以分成几个小组？(9)庆祝6.1儿童节，学校买来45包气球，分给7个班，每班3包，还剩多少包气球？。

5.3 含小括号的混合运算学校:___________姓名：___________班级：___________等级：___________【口算堂堂练】28÷7＝9×9＝56＋8＝8÷2＝8×8＝35－7＝63÷9＝7×5＝42÷7＝18÷6＝53－30＝24÷6＝30÷5÷2＝9×2÷3＝56÷7×9＝4×5－3＝7×7＋5＝2×4×5＝6×4－8＝40－5＋42＝一、选择题。

1．下面算式中先算减法的是（）。

A．45-35÷7 B．3×（9-2）C．59-9×62．76-24+16和76-（24+16）比较（）。

A．76-24+16的结果大B．76-（24+16）的结果大C．结果相等3．73－46－14与()的计算结果相同。

A．73－(46－14) B．73－(46＋14) C．73－46＋14二、填空题。

4．27比4个6多________；30减去6的差，除以4得________。

5．在横线上填上“>”“<”或“=”30-15+9________6×3+6 67-29-12________67-(29-12)4×(54÷6)________18+8×2 5+35÷5________(25+7)÷44×9÷6________72÷9×2 7×9-18________8×8-196．先把每一步计算的结果填在□里，再列出综合算式。

（1）综合算式：_________________;（2）综合算式：________________。

7．计算2×(18-9)时，要先算________法，计算24+8-6时，要先算________法。

《混合运算》同步测试1. 计算。

62－（24＋12） 24÷4×6 56÷（28－20） 3＋6×9考查目的：学生熟练掌握各种混合运算的运算顺序，并正确计算。

答案：26 36 7 57（脱式计算过程略）解析：选取了各种类型的两步计算式题，使学生在计算中巩固所学知识，明确每类式题的运算顺序。

2.一本书共100页。

还要读几天？考查目的：考查学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。

答案：（100-36）÷8=64÷8=8（天）解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。

3.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？考查目的：运用乘减两步计算解决实际问题。

答案：7×8-28=56-28=28（棵）解析：本题学生易受前面有括号的题目的影响，讲解时注意引导学生合理使用括号，进一步体会小括号的作用，正确列出综合算式。

4.每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？考查目的：运用连除两步计算解决实际问题。

答案：12÷2×5=6×5=30（只）解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找出隐藏的中间问题，正确的解答。

还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？5.考查目的：会用两步连除计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。

答案：解法一：24÷2÷4 解法二：24÷（4×2）=12÷4 =24÷8=3（块） =3（块）解析：本题有两种解法，教师要引导学生读懂情境图，理解每种解法的解题思路，解法二突出小括号的使用。

6.一桶油，连桶共重12千克。

用去一半油后，连桶还重7千克。

油重多少千克？考查目的：学生是否能根据实际选择相关信息解决问题，提高思维的灵活性。

混合运算
一、混合运算
1、计算100－25＋15时，要先算________法，再算_________法。

2、计算6＋3×5时，要先算______法，再算_______法，结果是_______
3、王老师买8条跳绳用了40元，一个皮球比一条跳绳贵3元，一个皮球______元？
4、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩_____个。

5、3个小动物吃了12个苹果，7个小动物要吃_______个苹果
6、计算
（1）73－(46－14) （2）64÷8＋57
（3）45÷(29－20)（4）56－(20＋5)
（5）3×6＋2（6）38＋27－16
二、应用题
1、已知每行摆了7盒菊花，一共摆了8行，现在已经浇了27判，问：还剩下几盆没有浇水?
2、已知有白色兔子20只，灰色兔子有12只，兔子宿舍有4间，问：平均每间兔子宿舍住多少只兔子？
3、小兔子兄弟去采蘑菇，大哥采了42个蘑菇，小弟采了30个蘑菇，如果每篮装9个，这些蘑菇一共可以装几篮？
4、二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？
5、文具店有90支钢笔，上午卖了27支，下午卖了32支，还剩多少支?
5、一本应用题练习册，有应用题45道，红红每天做5道，几天做完？
6、停车场停了3排小汽车，每排有6辆，大客车共停了9辆。

小汽车比大客车多停了多少辆？
6、已知一支笔的单价是2块钱，橡皮擦的单价是1块钱，小明带了13元钱，买了4支笔之后还能买多少块橡皮？。

《混合运算》同步测试1．脱式计算。

12－8÷4 2＋6×9 8×7－28 12＋8×6考查目的：掌握含有两级运算的运算顺序，熟悉脱式计算的书写格式。

答案：10 56 28 60 （脱式计算过程略）解析：这类题学生首先要思考题目属于那种类型，从而正确运用相应的运算顺序进行计算。

2．下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

2＋4×7 14－4÷2=6×7 =10÷2=42 =5考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并正确计算。

答案：2＋4×7 14－4÷2=2+28 =14-2=30 =12解析：这是一道判断改错题，相对于直接运用运算顺序进行计算的要求更高些。

对初学者有一定误导性，训练时要注意引导学生细致分析和思考。

3．在里填上“>”“<”或“=”。

40÷5－7 7 7＋2×8 5＋167÷1＋7 16－16÷8 72÷9＋75 8＋9×9考查目的：熟练掌握含有两级运算的运算顺序，并会比较大小。

答案：< > = <解析：这是在正确进行综合算式计算后进行比较大小的扩展训练，难度稍高，注意解决方法的灵活性。

4．先填空，再列综合算式。

考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式。

答案：63÷9 +20 8-8÷21=7+20 =8-4=27 =4解析：本题突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。

5．看图列式计算。

考查目的：考查学生看图理解数量关系，列出综合算式的能力。

答案：8×4＋10=42或8×5+2=42解析：本题注重学生的读图能力训练，答案不唯一。

6．小红在算 18－÷2时弄错了运算顺序，先算减法后算除法了，结果得数是5。

正确的得数应该是多少？考查目的：巩固混合运算的运算顺序，学会逆向思维。

《混合运算》同步测试1. 计算。

62－（24＋12）24÷4×6 56÷（28－20）3＋6×9考查目的：学生熟练掌握各种混合运算的运算顺序，并正确计算。

答案：26 36 7 57（脱式计算过程略）解析：选取了各种类型的两步计算式题，使学生在计算中巩固所学知识，明确每类式题的运算顺序。

2.一本书共100页。

还要读几天？考查目的：考查学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。

答案：（100-36）÷8=64÷8=8（天）解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。

3.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？考查目的：运用乘减两步计算解决实际问题。

答案：7×8-28=56-28=28（棵）解析：本题学生易受前面有括号的题目的影响，讲解时注意引导学生合理使用括号，进一步体会小括号的作用，正确列出综合算式。

4.每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？考查目的：运用连除两步计算解决实际问题。

答案：12÷2×5=6×5=30（只）解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找出隐藏的中间问题，正确的解答。

还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？5.考查目的：会用两步连除计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。

答案：解法一：24÷2÷4 解法二：24÷（4×2）=12÷4 =24÷8=3（块）=3（块）解析：本题有两种解法，教师要引导学生读懂情境图，理解每种解法的解题思路，解法二突出小括号的使用。

6.一桶油，连桶共重12千克。

用去一半油后，连桶还重7千克。

油重多少千克？考查目的：学生是否能根据实际选择相关信息解决问题，提高思维的灵活性。

《混合运算》同步试题一、填空1. 填一填。

（1）61-28＋26这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

（2）18÷6×5这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

考查目的：考查学生是否掌握同级混合运算的运算顺序。

答案：（1）减，加，59。

（2）除，乘，15。

解析：四则运算中同级运算要从左到右按顺序计算。

2.下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。

考查目的：考查学生是否掌握不同级混合运算的运算顺序。

答案：解析：四则运算中有乘除法也有加减法，要先算乘除，后算加减。

3.把下面每组算式合并成一个综合算式。

考查目的：让学生进一步理解综合算式的作用，培养学生的推理能力。

答案：解析：由于学生需要通过观察两个静态的算式，明晰它们之间的关系，所以有一定难度，教师可做适当的指导，每组中第二个式子的第一个数都是第一个式子的得数。

4．在〇填上＞、＜或＝。

考查目的：让学生进一步理解四则运算的运算顺序，培养学生的计算能力。

答案：＞，＜，＝，＞，＜，＜。

解析：比较两个综合算式结果的大小，其实还是在考查学生四则运算的能力，只是结果不在算式中呈现，可让学生将结果写在算式的下面，再进行比较。

二、选择1．计算21＋14÷7时，先算（）。

A．21＋14B．14÷72．把4×8＝32，32－16＝16合并成一道综合算式是( )。

A．4×8－16＝16B．16＋4×8＝16C．32－4×8＝163．（100-46）÷6的得数是（）。

A．54B．9C．84．算式50－6＋8要先算( )法。

A．减B．加考查目的：让学生进一步理解综合算式的运算顺序，培养学生的计算能力。

答案：1．B；2．A；3．B；4．A。

解析：本题仍然是对四则混合运算顺序的一次全面考查，四道练习涵盖四个类型，有不同级运算、有合并算式、有带小括号的运算、有同级运算。

学生计算前要先观察明确计算顺序、再计算。

人教版二年级下册数学
混合运算同步练习
一.填一填。

1. 18÷6×5这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

2. 61-28+26 这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

3.在没有括号的算式里，只有（）或只有（），都要从左往右按顺序运算。

二.想一想，先算什么再算什么？再脱式计算。

36÷6×4 4×9÷6 49-7+63
27+33-50 63-40+25 35÷7×8
三.说一说，把下面每组算式合并成一个综合算式。

1. 23+6=29
2. 63－33=30
29-11=18 30 + 12=42
3. 15÷3=5
4. 6×6=36
5×5=25 36÷9=4
四.说算式解决问题
1. 百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台？
2、公共汽车上原有36人，到中山路站时有4人下车，有13人上车。

3、二年一班同学排成6行，每行6人，如果排成4行，每行多少人？
4. 有两群猴子，每群9只，现在把它们平均分成3组，每组有几只猴子？
5. 二年一班有42人，二班有43人，全年级有5人数学测试没过关，过关的有多少人？
6、有2箱水，每箱有8瓶，把这些水平均分给4个同学，每个同学分几瓶？。

《混合运算》同步测试1. 计算。

62－（24＋12）24÷4×6 56÷（28－20）3＋6×9考查目的：学生熟练掌握各种混合运算的运算顺序，并正确计算。

答案：26 36 7 57（脱式计算过程略）解析：选取了各种类型的两步计算式题，使学生在计算中巩固所学知识，明确每类式题的运算顺序。

2.一本书共100页。

还要读几天？考查目的：考查学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。

答案：（100-36）÷8=64÷8=8（天）解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。

3.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？考查目的：运用乘减两步计算解决实际问题。

答案：7×8-28=56-28=28（棵）解析：本题学生易受前面有括号的题目的影响，讲解时注意引导学生合理使用括号，进一步体会小括号的作用，正确列出综合算式。

4.每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？考查目的：运用连除两步计算解决实际问题。

答案：12÷2×5=6×5=30（只）解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找出隐藏的中间问题，正确的解答。

还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？5.考查目的：会用两步连除计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。

答案：解法一：24÷2÷4 解法二：24÷（4×2）=12÷4 =24÷8=3（块）=3（块）解析：本题有两种解法，教师要引导学生读懂情境图，理解每种解法的解题思路，解法二突出小括号的使用。

6.一桶油，连桶共重12千克。

用去一半油后，连桶还重7千克。

油重多少千克？考查目的：学生是否能根据实际选择相关信息解决问题，提高思维的灵活性。

人教版小学二年级数学下册混合运算(一)一、口算15 ÷3= 42 ÷ 7= 9 × 5= 28 ÷4= 12+3= 35 ÷ 7 19+2= 18÷3= 21+32= 19+17= 28+9= 36+5= 28+3 = 16+30= 13×3+20 = 5×9=8×7=45÷9+37=35-14=63÷7=100-9×3=6×4=25÷5=80+5×4=42÷6=48÷6=30 -36÷4=15+32= 100-92=56÷8= 125＋25=6×9-24= 32÷8+12= 25-3÷3= 12+3×8= 9×(15-8) = (9+9)÷2= 5×6+9= 5－8÷4=4×4÷2=4＋24÷8=二、脱式计算(1) 9×7+12 (2) (20+22)÷7 (3) 64÷8+30(4) 56-8×4 (7) 73-40+25 (10) 7×8-24 (5) 21+9×3(8) 35+5×8(11) 45÷6×4(6) 15-40÷5(9) 27+87÷9(12) 49÷7+6324+12÷6 35-63÷7 5×8-39 (23+49)÷8 48-18÷3 (52-45)×6 23＋5×8 2×6＋37 90－3×9 8×7－34 7×5+18 32÷4+25 72÷(24-16) (34+47)÷9 56－2×6四、下面的计算对吗?把不对的改正过来(1) 8+16÷8 改正 (2) 40-35÷7 改正 =24÷8 =5÷7 =3 =35 五、在〇填上>、<或=(1) 5×4+5〇5×4-5 (2) 6+7×2〇7+7×2 (3) 4×2×3〇4×(2×3)(4) 42÷6+7〇42÷7-6 (5) 40-8×3〇40-8×4 (6) 30-49÷7〇20-49÷7六、列式计算(1) 7 与 8 的积是多少? (2) 42 除以 6 得多少?(3) 45 与 32 的和是多少? (4) 78 比 36 大多少?5.78 减去 12 除以 6 的商，结果是多少？6.把 36 平均分成 6 份，再加上 29，和是多少？9 18－1216÷4 5 2＋5 8 4 3×2 24 24÷6 35 5＋2012－8 30 6×5 257.57 与 30 的和比 16 多多少？8.48 减去 25 与 19 的和，差是多少?9.87 比 77 与 13 的差多多少？七、应用题(1) 菜站上午进 24 筐西红柿，下午进 16 筐西红柿，一共运进多少筐西红柿?卖出 19 筐后，还剩多少筐?(2) 学校买来 83 本科技书，分给六年级 38 本，剩下的分给其它 5 个年级，平均每个年级分到多少本?(3) 百货商店有 47 台洗衣机，卖了 28 台，又运来 16 台，还有多少台?(4) 二年级一班有 43 人，二班有 41 人，全年级有 10 人体育没达标，达标的有多少人?(5) 学校有 8 个篮球，又买来 20 个，平均分给 4 个班，每个班分多少个?(6) 学校有 12 个篮球，借出去 8 个，又买来 20 个，还有多少个?(8) 二年级同学参加兴趣活动，男同学有 35 人，女同学有 37 人，每 8 个同学一组，可以分成几个小组？(9) 庆祝 6.1 儿童节，学校买来 45 包气球，分给 7 个班，每班 3 包，还剩多少包气球？(10) 24 元买了 4 支钢笔， 42 元能买几支钢笔？(11) 36 元买了 9 个铅笔盒，买 7 个需要多少钱？八、填空题1、没有括号的同级混合运算顺序是从( )依次进行运算。

《混合运算》同步测试1. 计算。

62－（24＋12）24÷4×6 56÷（28－20）3＋6×9考查目的：学生熟练掌握各种混合运算的运算顺序，并正确计算。

答案：26 36 7 57（脱式计算过程略）解析：选取了各种类型的两步计算式题，使学生在计算中巩固所学知识，明确每类式题的运算顺序。

2.一本书共100页。

还要读几天？考查目的：考查学生是否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实际问题。

答案：（100-36）÷8=64÷8=8（天）解析：本题需要两个步骤，指导学生仔细分析数量关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。

3.同学们栽了8行树苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？考查目的：运用乘减两步计算解决实际问题。

答案：7×8-28=56-28=28（棵）解析：本题学生易受前面有括号的题目的影响，讲解时注意引导学生合理使用括号，进一步体会小括号的作用，正确列出综合算式。

4.每人折的纸鹤同样多，他们一共折了多少只？考查目的：运用连除两步计算解决实际问题。

答案：12÷2×5=6×5=30（只）解析：在审题过程中，着重使学生理解“每人折的纸鹤同样多”的含义，从而找出隐藏的中间问题，正确的解答。

还可进行适当的拓展，如果是6人，可以怎样列式？5.考查目的：会用两步连除计算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。

答案：解法一：24÷2÷4 解法二：24÷（4×2）=12÷4 =24÷8=3（块）=3（块）解析：本题有两种解法，教师要引导学生读懂情境图，理解每种解法的解题思路，解法二突出小括号的使用。

6.一桶油，连桶共重12千克。

用去一半油后，连桶还重7千克。

油重多少千克？考查目的：学生是否能根据实际选择相关信息解决问题，提高思维的灵活性。

《混合运算》同步测试1．填一填。

（1）24÷（2+2）这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

（2）88－（48＋10）这个算式，先算（）法，再算（）法，结果是（）。

考查目的：考查学生是否掌握含小括号的混合运算的运算顺序。

答案：（1）加除 6 （2）加减30解析：在混合运算中，有小括号要先算小括号里面的。

2．算一算。

44－（12＋24） 81÷（3×3）（6＋3）×7 （80－16）÷8考查目的：巩固含小括号的混合运算。

答案：8 9 63 8 （脱式计算过程略）解析：在算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。

3．比较上下两题的运算顺序和计算结果。

80－16÷8 44－12＋24（80－16）÷8 44－（12＋24）考查目的：通过比较每组算式的运算顺序和计算结果，使学生更清楚的认识小括号的作用。

答案：第一组：78 8 第二组：56 8 （脱式计算过程略）解析：体会小括号在改变运算顺序中的作用。

4．先填空，再列综合算式。

考查目的：要求学生根据计算过程列出综合算式，并突出小括号的使用。

答案：（72-36）÷6 68-（23+8）=36 ÷ 6 =68-31=6 =37解析：本题既巩固了小括号的作用，又训练了学生列综合算式的能力。

5．根据下表列出相应的算式，并计算。

被除数6＋82464－3254除数76÷289－3考查目的：继续训练列综合算式，熟练使用小括号。

答案：（6+8）÷7 24 ÷（6÷2）=14÷7 =24÷3=2 =8（64-32）÷8 54÷（9-3）=32÷8 =54÷6=4 =9解析：这种题型是让学生初步感知：一个算式里的被除数或除数除了可以用具体的数表示，还可以用一个算式表示。

教师在讲解的时候要引导学生会读这样的算式。

《混淆运算》同步测试1.计算。

62－（ 24＋ 12） 24 ÷ 4×6 56 ÷（ 28－ 20） 3 ＋ 6× 9考察目的：学生娴熟掌握各样混淆运算的运算次序，并正确计算。

答案： 26 36 7 57（脱式计算过程略）分析：选用了各样种类的两步计算式题，使学生在计算中稳固所学知识，明确每类式题的运算次序。

2.一本书共 100 页。

还要读几日？考察目的：考察学生能否能正确使用小括号列综合算式解决两步计算的实质问题。

答案：（ 100-36 ）÷ 8=64÷ 8=8（天）分析：此题需要两个步骤，指导学生认真剖析数目关系，先找出中间问题，再列出综合算式解答。

3. 同学们栽了8 行树苗，每行7 棵，此中女生栽了28 棵，男生栽了多少棵？考察目的：运用乘减两步计算解决实质问题。

答案： 7× 8-28=56-28=28（棵）分析：此题学生易受前方有括号的题目的影响，解说时注意指引学生合理使用括号，进一步领会小括号的作用，正确列出综合算式。

4.每人折的纸鹤相同多，他们一共折了多少只？考察目的：运用连除两步计算解决实质问题。

答案：12÷2×5=6× 5=30（只）分析：在审题过程中，侧重使学生理解“每人折的纸鹤相同多”的含义，进而找出隐蔽的中间问题，正确的解答。

还可进行适合的拓展，假如是 6 人，能够如何列式？5.考察目的：会用两步连除计算解决实质问题，领会解决问题策略的多样性。

答案：解法一： 24÷ 2÷ 4 解法二： 24÷（ 4× 2）=12÷ 4 =24 ÷ 8=3（块） =3 （块）分析：此题有两种解法，教师要指引学生读懂情境图，理解每种解法的解题思路，解法二突出小括号的使用。

6. 一桶油，连桶共重12 千克。

用去一半油后，连桶还重7 千克。