(完整版)小学体育学科常规教学工作指导意见(试行)

2022-2023学年青州市小学体育与健康教学指导意见小学1－6年级教学指导思想体育教学要落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心；落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、一体化教学；激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时，校外锻炼1小时”的习惯；保证学生学习和掌握结构化基本运动技能、体能、专项运动等；提高学生解决体育与健康实际问题的能力，同时重视制定明确、具体、可操作性的学业质量标准；采用多样教学方法和学习评价方式，在原有基础上获得更好发展。

小学1－2年级一、学业要求1.知道基本运动技能的内容，能说出表示方向变化、速度快慢、力量大小等的运动术语，协调发展移动性技能、非移动性技能和操作性技能，能保持良好的身体姿态，快乐的参与体育活动。

2.乐于参与基本运动技能学练与游戏，能说出参与体育活动前后的感受，具有时空意识和安全运动意识，能在运动中做好安全方面的自我检查，与他人保持安全距离。

3.在活动中与同伴友爱互助，遵守纪律，文明礼貌，不怕困难，努力坚持学练。

二、教学中应注意的问题水平一阶段在制定全年教学计划、教材的比例分配、教案的编写及个案中教学方法和手段的运用时都要慎重。

要突出重点教材的比重和要求，加强基本运动能力的教学。

如：走、跑、跳、投、攀爬的练习等。

可以通过各种方式的走、爬等基础动作逐步达到走的正确、自然、放松和协调的要求。

跑的教材，主要是通过自然奔跑和各种方式（如追逐跑、换物跑、图形跑等）的跑，使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、两臂能前后自然放松摆动，放松自然跑进的一种方法。

跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一，在单踏、双落这个活动中，可以用游戏形式来进行，要求单脚充分蹬地，有力踏跳，双脚轻巧落地。

重点是“单踏双落”，难点是轻巧落地，动作连贯。

在跳跃教材中，凡行进间跳跃的练习，都是用单脚踏跳的，因此本项教材也是最简单的诱导性手段，有助于为以后各种助跑的跳跃练习的建立，单脚踏跳的意识和习惯，打下良好的基础。

小学体育与健康课堂教学常规及要求一、课前准备（一）要根据全日制义务教育《体育与健康》课程标准的要求，结合学校条件情况，制定学期教学计划、单元计划、课时计划，并按计划上课。

体育教师要认真备课，毎节课必须有课时教案，教案中应有明确的安全措施或安全提示。

（二）做好场地、器材的准备和安全检查工作，排除安全隐患；上课使用的场地、器材要符合国家相关要求。

体育教师上课必须穿着整洁的运动服装和运动鞋。

（三）学生有特殊疾病不能修习体育课，须向学校（校医室）报告备案，不得隐瞒。

学生身体不适不能上体育课，课前应向班主任或体育教师请假并写请假条。

体育教师要及时了解学生的身体健康情况，做好见习生的安排。

二、课堂教学（一）整队集合1、教师应提前到达上课地点等候学生，体育委员须在教师指定的位置迅速集合整理队伍，检查出勤人数和着装，并向体育教师报告。

2、学生不得带刀、笔、钥匙、手表、手机、饰物、胸牌（卡）等不利于安全的坚硬物品上体育课。

学生必须穿着运动服装和软底运动鞋上体育课。

3、师生互道“问好”。

4、体育教师要向全体学生宣布学习目标、上课内容及安全要求。

（二）热身运动1、按季节、气候不同充分做好热身运动，内容包括各种徒手操或器械操，慢跑等。

2、针对上课内容的专门性游戏活动。

3、单元教学中，需安排队形队列练习。

（三）技能学习1、体育教师要有技术动作的示范和动作要领的讲解，术语准确、规范，语言精炼。

2、学生学习要有个人自主体验和小组学习过程，充分调动学生学习的主动性。

3、面向全体学生，注意关注学困生，力求全体学生学有所得，学有所进。

4、每节课保证一定的运动负荷，练习密度不低于45%。

5、每节课必须安排身体素质内容的专门练习，使学生的体能素质得到提高。

6、组织竞赛游戏活动时，要讲明规则和要求及安全提示。

7、遵循由易到难，由浅入深的原则安排练习手段和方法。

学习的组织，要体现认知、掌握、巩固、提高、发展的过程。

8、提供学生示范展示的平台，提高学生学习的自信心，体验成功。

2016—2017学年度小学体育教学指导意见一、指导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。

各校要以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

贯彻《小学生体制健康标准》。

争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施1、狠抓课堂常规，提高课堂质量本学期各校体育组要狠抓体育常规，提高堂课质量，根据课标和新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。

加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。

教师本人各方面严格要求自己，做到为人师表。

上课统一运动服装，对待学生耐心细致。

建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据积累经验，做有心人。

课上多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》。

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一课活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。

3、积极开展教科研活动。

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。

在总结过程中注重训练的实用性和科学性。

正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。

认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。

研究小学一年级体育课堂常规指导1. 引言体育课是小学教育中不可或缺的一部分，对学生的身体健康和全面发展至关重要。

在小学一年级的体育课堂中，常规指导是确保课堂秩序和研究效果的关键。

本文探讨了小学一年级体育课堂常规指导的重要性，并提供了一些简单而有效的策略。

2. 常规指导的重要性良好的常规指导有助于保持体育课堂的秩序，提高学生的研究效果和体验。

以下是常规指导的几个重要方面：2.1 课前准备在体育课堂开始前，教师应准备和安排好所需的教具和器材。

确保器材齐全，场地安全，并提前规划好课堂活动的流程和教学目标。

2.2 学生安全学生的安全是体育课堂的首要任务。

教师应保证课堂环境的安全，并教育学生遵守体育活动的安全规则和注意事项。

对于一些特殊情况或学生的特殊需求，教师还应了解并采取适当的措施。

2.3 学生参与和互动教师应鼓励学生积极参与体育活动，并创造良好的互动氛围。

通过合作游戏、小组活动和互动式教学，培养学生的团队合作能力和交流技巧。

2.4 时间管理合理的时间管理对体育课堂的顺利进行至关重要。

教师应规划好每个活动的时间，并确保每个学生都有足够的时间参与和练。

3. 简单的常规指导策略以下是一些简单而有效的常规指导策略，适用于小学一年级的体育课堂：- 提前预告课堂活动，让学生知道将要进行的活动，增加他们的期待和参与度。

- 清晰明确地讲解每个活动的规则和目标，确保学生明白并遵守。

- 将学生分组，以小组合作的方式完成活动，促进学生的互动和合作。

- 在课堂中使用一些简单的评价方法，如小红花或鼓励的话语，激励学生积极参与和努力。

- 简单而有趣的游戏和操练活动是激发学生兴趣和参与度的有效方式。

4. 结论小学一年级体育课堂常规指导是确保课堂秩序和研究效果的关键。

通过合理的课前准备、学生安全保障、积极的学生参与和互动以及合理的时间管理，并采用简单而有效的常规指导策略，可以提高小学一年级体育课堂的品质和学生的研究体验。

注意：请根据具体情况进行调整和适应，确保策略的有效性和可行性。

当铺地学区中心校小学体育教学常规（试行稿）（2013年起试行）体育课程是一门以体育活动为主要手段、以增进小学生身心健康为主要目的的、实践性很强的基础课程。

体育与健康课程也是小学生增进健康、获取健康知识，养成健康文明的生活方式和习惯，培养协作和竞争意识，形成勇敢顽强、创新进取等精神和意志品质的重要途径。

——备课常规——一、制订教学工作计划以新教材为依据，面向全体，坚持健康第一的指导思想，贯彻新课程的理念和要求。

1. 掌握体育课程的目标，明确制定计划的指导思想。

2. 根据气候的特点，合理安排两个学期的教材。

3. 科学地制订教学计划（包括学期、单元、课时）。

4. 制订各学期考核办法和评分标准。

二、备课1. 明确课程的目标，分析教材特点，确定教学内容的时数；2. 了解学生，要考虑学生兴趣、爱好，做到心中有数。

3. 教案的教学目标要有针对性、具体性、可观察性，课的结构明确，层次分明。

4. 教学内容和实施步骤，要重视因材施教，因人施教。

5. 要合理科学地安排运动负荷。

6. 结合教材特点，合理运用场地、器材，避免发生伤害事故。

——上课——上课要做好以下九方面工作：1. 教师要熟悉教案，身着运动服，运动鞋，提前5分钟到达场地。

2. 课前布置场地和器材，检查上课所需设备器材是否安全。

3. 正式上课：（1）体育委员整队，检查人数和衣着，师生问好；（2）宣布课的内容和要求；（3）学生因病、伤，应安排好见习。

4、指导课的进行（示范、讲解、分组、练习、纠错、小结）。

（1）介绍器材名称、性能及使用，组织学生有步骤地进行锻炼；（2）善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动知识、技能和锻炼方法；（3）使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其想象与模仿能力；（4）教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的积极性；（5）课练习前要充分做好准备活动，练习结束后要做好放松、恢复练习；（6）在集体练习的基础上，加强个别辅导，让学生充分地体验运动带来的快乐；（7）教会学生掌握保护与帮助的方法；（8）课结束时，要小结、评价，布置学生课后归还器材和场地整理工作；（9）教师要总结本课的效果及完成情况，做好课后反思，提高课的质量。

体育教学教案指导意见标题：体育教学教案指导意见教案概述：体育教学教案是体育教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师规划教学内容、组织教学活动，并确保教学目标的达成。

本文将为您提供体育教学教案的指导意见，以帮助您撰写高质量的教案。

1. 教案目标的设定：在撰写体育教学教案时，首先需要明确教案的目标。

教案目标应该与教学大纲和学生的实际情况相匹配，具体而明确。

例如，目标可以是提高学生的协调能力、培养团队合作精神或增强学生的身体素质等。

2. 教学内容的选择：根据教案目标，选择合适的教学内容。

体育教学内容应该多样化、有趣，并能够满足学生的学习需求。

可以包括体育技能的训练、体育知识的传授以及体育活动的组织等。

3. 教学活动的设计：在教学活动的设计中，应该注重培养学生的主动性和参与性。

可以采用多种教学方法，如示范教学、小组合作学习、任务驱动学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 教学评估的方法：教学教案中应包含评估学生学习成果的方法。

可以采用定量和定性相结合的评估方法，如测试、观察、记录等。

评估结果可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

5. 教学资源的准备：在教案撰写中，需要考虑所需的教学资源和器材。

教师应提前准备好相关的体育器材、教具和场地等，确保教学顺利进行。

6. 教学安全的保障：体育教学中的安全问题至关重要。

在教案中应考虑学生的安全保障措施，如合理的活动安排、适当的器材使用和安全警示等。

7. 不同教育阶段的特点：不同教育阶段的学生有不同的认知水平和身体发展特点。

在撰写教案时，应根据不同年龄段学生的特点，合理安排教学内容和活动。

例如，小学阶段可以注重基本体育技能的培养，中学阶段可以注重团队合作和竞技精神的培养。

总结：撰写体育教学教案需要考虑教案目标的设定、教学内容的选择、教学活动的设计、教学评估的方法、教学资源的准备、教学安全的保障以及不同教育阶段的特点等。

通过合理的教案设计，可以提高教学效果，促进学生的全面发展。

2016—2017学年度小学体育教学指导意见一、指导思想以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。

各校要以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

贯彻《小学生体制健康标准》。

争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施1、狠抓课堂常规，提高课堂质量本学期各校体育组要狠抓体育常规，提高堂课质量，根据课标和新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。

加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。

教师本人各方面严格要求自己，做到为人师表。

上课统一运动服装，对待学生耐心细致。

建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据积累经验，做有心人。

课上多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》。

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一课活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。

3、积极开展教科研活动。

根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。

在总结过程中注重训练的实用性和科学性。

正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。

认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。

2024—2025学年度义务教育阶段体育学科教学指导意见一、指导思想以《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的教育教学理念为依据，坚持以学生为主体的指导思想。

在教学中注重对学生技能知识传授，将教学过程情景化、游戏化。

坚持健康第一的指导理念，技术动作教学落实“教会、勤练、常赛”，注重课内外“学、练、赛”一体化，从观察、模仿、练习、展示或比赛逐步深入，注重教学方式的改革，关注每一名学生的健康发展，让学生学会观察、学会思考。

聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，培养学生主动学习、团结协作的精神，为发展终身体育打下坚实的基础。

二、达成目标1.掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。

通过体育与健康课程的学习，学生能享受运动乐趣，发展体能、运用技能和提高运动认知。

掌握各种体能的学练方法，积极参与各种体能练习，达到《国家学生体质健康标准（2014年修订）》的相应要求，改善体形，保持良好的身体姿态；在学练多种运动项目技战术和参与展示或比赛的基础上掌握1~2项运动技能；认识体能和运动技能发展的重要性，掌握所学运动项目的基础知识和基本原理，了解并运用所学运动项目的规则；经常观看体育比赛，并能简要分析体育比赛中的现象与问题，具有运动欣赏能力；形成积极的体育态度，提高分析问题和解决问题的能力。

2.学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。

通过体育与健康课程的学习，学生能理解体育锻炼对健康的重要性，能够感受到运动对情绪的调控能力。

积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯；掌握个人卫生保健、营养膳食、青春期生长发育、常见疾病和运动伤病预防、安全避险等知识与方法，并运用在学习和生活中；了解和体验体育活动对心理健康的积极影响，学会调控自己的情绪，积极应对挫折和失败，保持良好的心态；主动同他人交流与合作，知道在不同环境下进行体育锻炼的方法和注意事项，逐步适应自然环境和社会环境，进而提高适应能力。

中小学体育教学规范一、课前常规1．体育教师必须认真学习《学校体育工作条例》《体育与健康课程标准》《学生体质健康标准》及中小学《体育器材设施配备目录》，认真钻研教材。

2．体育教师必须熟悉教学对象，在了解学生的学习态度、基础知识、基本技能以及学习习惯的基础上，根据各校实际情况制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。

3．体育教师必须按教学计划，教学进度认真备课、写好教案，教学设计要体现出科学性，合理性和操作性，要求超前两周备课。

4．教师应于课前安排和准备好教学所需的场地、器材、教学用具；对因病、伤不能参加激烈活动的学生，体育教师应做好情况记录。

5．体育教师应做到仪表庄重（不允许戴墨镜和帽子上课），穿运动服、运动鞋提前到达上课地点，做好上课的各项准备工作，确保课程准时开始。

二、课堂常规1．上课预备铃响后，学生在指定位置集合，做到快、静、齐。

教师应及时到位。

体育委员整队、检查出勤人数，向任课教师报告。

2．上课有礼节，师生相互致礼问好，教师即向学生宣布本课内容和要求，安排好见习生随堂见习或参加适当活动。

3．每次上课，教师应详细记录学生的出勤情况，迟到的学生应向老师报告，说明原因，经教师允许方可列入队尾。

迟到或早退5分钟作迟到或早退论处。

4．学生必须穿轻便服装、球鞋或布鞋上课（不准穿大衣、裙子、皮鞋、拖鞋、不准戴帽子、围巾、手套等），不准携带尖利物品，否则作违纪论处。

5．体育教师应做到上课目标明确，讲授无误，重难点突出，精讲多练，讲练结合，注重实效；要注意学生共同发展和个体进步；要根据学生年龄特点科学安排运动量，使课达到适宜的运动负荷。

6．体育教师在课堂中要有过硬的基本功，要重视直观教学，积极恰当的运用教具和现代化的教学手段，讲解、示范等都能达到规范化的要求。

7．体育教师要具有驾驭课堂的能力，在教学过程中应不失时机地、恰当地渗透德育教育和情感教育，鼓励学生的创新精神，培养学生良好的学习品质和锻炼习惯。

8．体育教师在教学中应严格课堂纪律，不责骂、体罚和变相体罚学生。

济南市中小学体育教学指导意见（试行）济南市教育局教学研究室体育学科为贯彻《国家基础教育课程改革纲要》，推动全日制义务教育、普通高级中学《体育（1－6年级），体育与健康（7－12年级）课程标准》的实施，结合我市的实际，特提出教学指导意见。

第一部分济南市中小学体育课堂教学现状与分析济南市是全国最早进入课程改革的试验区之一，体育课改也是稳步发展，体育课堂上全面把握课程标准的要求，不断优化课堂教学氛围、教学组织形式与方法，为学生创设有效的学习环境、提高课堂学习的效率，切实进行评价制度改革，激发学生积极主动的态度，通过调查显示：（1）体育课程改革的基本方向得到充分肯定，“健康第一”的指导思想深入人心，体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，以获得运动技能为主要手段，通过促进学生的运动参与为主要途径，不断培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

（2）“以学生发展为中心”的课程理念普遍得到认可第一，充分重视学生的身心发展特点、学习基础和需要。

第二，由强制学生学转变为让学生主动学。

第三，师生关系更加和谐、融洽。

91.9%的体育教师认为师生关系与过去相比“更加融洽”或“比较融洽”。

2.课堂教学改革情况：（1）体育课堂教学实践出现了新的积极变化三维课程目标突破了传统教学以“知识为中心”的价值观，知识和技能传授不再是课程和教学的唯一目标和最高目标。

83%的体育教师重视或比较重视“将情感、态度和价值观的教育渗透到运动技能的教学中”。

（2）《课程标准》的设计思路和呈现方式得到了广泛认同首先，将体育与健康课程的目标和内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。

94%的教师认为这种划分方法“很好”或“较好”。

其次，《课程标准》不是按年级而是按四级水平设置学习目标，这一做法同样得到广泛认同。