北语《对外汉语教学语法》考前模拟(纯文字完整复制版)

对外汉语课堂教学法（二）模拟试卷1北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法二》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为100分钟。

4.本试卷第I卷答案必须答在指定答题处，第II卷答案必须答在每道题下面的空白处。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、决定词汇量的因素不包括（）。

[A]教学目标[B]教学重点[C]教学对象的特点[D]学习时限2、下列属于连动句的是（）。

[A] 你快去听听[B] 屋里有粮食[C] 汤姆真勇敢[D] 他是日本人3、下列语言单位是语素的有（）。

[A] 睡觉[B] 推广[C] 伤心[D] 奋4、第一套对外汉语教学分技能系列教材是（）。

[A]《基础汉语课本》[B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》5、下列属于祈使句的是（）。

[A]啊！我亲爱的祖国！[B]给我点水喝呀！[C]哎呀，真好看哪！[D]你累了吧？6、下列有关联副词的一组是（）。

[A]再难也不怕[B]他就一本字典[C]你一定来[D]他很勇敢7、确定语法难易度的角度不包括（）。

[A] 结构角度[B] 语义角度[C]用法角度[D]频率角度8、下列补语类型中最不常用的是（）。

[A]趋向补语[B] 结果补语[C]程度补语[D]介宾词组补语9、确定语法难点的方法不包括（）。

[A] 经验[B] 理论[C]材料[D]猜测10、词汇在意义关系上的联系不包括（）。

[A]主题联系[B]横向联系[C]从属联系[D]纵向联系二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

北京语言大学网络教育学院《对外汉语课堂教学法(一）》模拟试卷一注意：1。

试卷保密,考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4。

本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分.一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、（ ）教学是对外汉语教学的基础。

2、现代汉字中占绝大多数的是（ ）。

3、“长”字的第一笔应是( ）。

4、下列判断中错误的是（ ）.［A] 汉字是世界上历史最悠久的文字之一 [B ］ 汉字是语素文字［C] 汉字是由意符和音符组成的文字系统 [D] 汉字是音节文字5、外国人说汉语难学，主要指的是（ ）。

6、我国第一部以偏旁部首整理出来的字书是（ ). 7、当前要提高汉字的使用效率，首要的是（ )。

8、汉字是（ ）。

9、词里只包含一个语素的是（ ）。

10、元音-i[前］是（ ）。

二、【多项选择题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处.多选、少选、错选均无分。

11、教案应包括的项目有哪些（ ）。

12、高圆唇舌面元音为( ）。

13、“不”在下列成语中发生音变（ ）. 14、现代汉字的组合方式[A] 语法 [B] 语音 [C ］ 文字 ［D ］ 词汇 [A] 象形字 ［B ］ 指事字 ［C] 会意字 [D] 形声字 [A ］ 撇 [B ］ 竖 [C ］ 竖提 [D ］ 横 [A ］ 语音 [B ］ 语法 ［C] 汉字 ［D] 词汇 ［A ］《说文解字》 ［B ］《集韵》 ［C]《康熙字典》 ［D ］《中华大字典》 [A ］ 继续简化汉字 ［B] 促进汉字规范化 ［C] 实现汉字拼音化 ［D] 提高汉字书写水平 [A] 语素文字 ［B] 音素文字 [C ］ 音节文字 [D ］ 拼音文字 ［A ］ 蜡烛 ［B] 蝴蝶 ［C ］ 著作 [D] 桌子 [A] 前高不圆唇舌尖元音 [B] 后高不圆唇舌尖元音[C ］ 前高不圆唇舌面元音 ［D] 前高圆唇舌面元音 ［A] 教学材料 ［B ］ 教学时间 [C] 目的要求 [D ］ 教学重点 [A ］ i ［B ］ ü ［C] o ［D] u ［A ］ 不露声色[B] 兵不厌诈[C] 不拘一格［D ］ 始终不渝有( ）。

北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.“又……又……”和“也……也……”都表示几种情况或状态并存，但有时不能替换，“又……又……”可以整合为一个短语充当某一句子成分，而“也……也……”不能。

()A.正确B.错误参考答案：A2.“比N还N”(如：比林黛玉还林黛玉)这种超常组合具有()的独特效果。

A.言简意赅B.生动形象C.新颖别致D.冗长累赘参考答案：ABC3.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为()。

A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语参考答案：AB4.动词重叠的语法意义是()。

A.表示时间短B.表示尝试C.表示语气轻缓、委婉D.表示终结参考答案：ABC5.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。

()A.正确B.错误参考答案：A6.()主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A.吗B.呢C.吧D.啊参考答案：A7.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论参考答案：C8.如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用()。

A.“可”字感叹句B.“真、好”字感叹句C.“多”字感叹句D.“多么”感叹句参考答案：B9.留学生在使用成语时出现的语义偏误有()等。

B.语义重复累赘C.使用对象有误D.不辨感情色彩，褒贬失当参考答案：ABCD10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类，即()。

A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语参考答案：BC11.“你明天去机场接谁?”是()。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句参考答案：B12.()的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论参考答案：B13.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷一注意：1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。

请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。

3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1、下列词语是区别词的是（）。

[A] 平常[B] 日常[C] 丰富[D] 富有2、下列各组动词中都是不及物动词的是（）。

[A] “出发”和“进行”[B] “咳嗽”和“毕业”[C] “成功”和“觉得”[D] “学习”和“休息”3、成语“赏心悦目”的结构类型是（）。

[A] 主谓并列[B] 述宾并列[C] 定中并列[D] 状中并列4、下列各词中，不是集体量词的是（）。

[A] 对[B] 群[C] 件[D] 打5、“他连一口饭都没吃。

”这一句式是（）。

[A] 比较句[B] “把”字句[C] “连”字句[D] 被动句6、教学语法又叫（），是根据教学需求而制定的语法体系，[A] 教材语法[B] 专家语法[C] 课堂语法[D] 学校语法7、下列属于介词短语作名词的定语的句子是（）。

[A] 进来参观的客人[B] 关于中国历史的文章[C] 让他过去的时候[D] 不好的征兆8、在受事主语句中，当主语是无生命体或者虽然是有生命体但不至于被误认为是后面动作的施事的时候，就可使用（）。

[A] 意念被动句[B] “把”字句[C] “由”字句[D] “被”字句9、“绝”和“绝对”的不同主要表现在（）上。

[A] 句类[B] 肯定和否定[C] 音节[D] 位置10、下列各组词中，不属于非持续性动词的是（）。

[A] 死[B] 听[C] 看见[D] 倒二、【判断题】(本大题共5小题，每小题2分，共10分)正确的填T，错误的填F。

北京语言大学22春“汉语国际教育”《对外汉语课堂教学法（二）》作业考核题库高频考点版（参考答案）一.综合考核(共50题)1.词汇系统自身具有的特征包括()A.概括性B.模糊性C.社会性D.民族性参考答案：AB2.从“一团头发”到“一团和气”，“团”的用法变化属于()。

A.从实义到虚化义B.从原型到非原型C.从常规搭配到非常规搭配D.从基本义到引申义参考答案：A3.对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。

()A.错误B.正确参考答案：B4.下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是()A.“再三”的动词是自主动词，可控制的。

“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词B.“再三”和“一再”都可以用在将来时C.“再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”D.“再三”和“一再”都只能在动词前参考答案：A5.与“她不是不知道家庭前途的暗淡。

”含义相同的一句是()。

A.她也许知道家庭前途的暗淡B.她一定知道家庭前途的暗淡C.她不知道家庭前途的暗淡D.她知道家庭前途的暗淡吗参考答案：B6.下列属于连动句的是A、你快去听听B、屋里有粮食C、汤姆真勇敢D、他是日本人正确答案：A7.第二语言语法教学的目标有()A.揭示语言结构规律B.培养从事语言教学与研究的能力C.学会汉语D.提高学生运用汉语进行交际的能力参考答案：CD8.词义的构成不包括()。

A.语境意义B.理性意义C.附加意义D.语法意义参考答案：A9.根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为()A.动词谓语句B.形容词谓语句C.名词(体词)谓语句D.主谓谓语句参考答案：ABCD10.下列属于祈使句的是A、啊！我亲爱的祖国！B、给我点水喝呀！C、哎呀，真好看哪！D、你累了吧？正确答案：B11.下列属于动词谓语句的是()A.小张18岁B.我们学习语法C.这本书好极了D.他作业写完了参考答案：B12.词汇系统因外部原因产生的有关特征有社会性和民族性。

北京语言大学网络教育学院《对外汉语教学语法》模拟试卷二（答案）（主观卷）4.现代汉语语法研究三个阶段中引发期的特点和代表人物及代表作品。

（20分）答案：引发期(20世纪30年代末～70年代末)，大约40年的时间。

这一时期汉语语法研究的主要特点是：引进西方语言学理论，解决汉语的问题，同时注意观察发现汉语自身的特点。

具体体现在如下几个方面。

(一)出现了一大批具有重大影响的语法学论著。

这些论著主要有：王力《中国现代语法》，1943.商务印书馆。

《中国语法理论》，1945.商务印书馆。

《汉语语法纲要》，1946.开明书店。

吕叔湘《中国文法要略》，1942.商务印书馆。

《汉语语法分析问题》，1979.商务印书馆。

高名凯《汉语语法论》，1948.开明书店。

丁声树《现代汉语语法讲话》，1961.商务印书馆。

朱德熙《说“的”》，《中国语文》，1961.12月号。

《句法结构》，《中国语文》，1962.8～9月号(二)学术气氛活跃。

从30年代末至70年代末曾经有过几场重要的语法问题大讨论，值得一提的有下边几次。

1. 1938～1943年的“中国文法革新讨论”。

2. 1953.9～1955.5的汉语“词类问题的讨论”。

3. 1955.7～1956.4的汉语“主宾语问题讨论”。

4. 1957.1～12的汉语“单复句问题的讨论”。

5. 1959.3～1961的“语法研究的原则和方法”的讨论。

(三)教学语法得到重视。

第一阶段实际上没有所谓的教学语法，语言教学大多使用专家著作进行。

而且，当时从事语言学习的人数也比较少，语法专著都比较注重实用，因而各家之间的矛盾不突出，后来，情况发生了变化，语法专著多了，语法学习者也多了，各家体系之间的分歧也明显起来。

很显然，这种分歧不利于教学，因而有必要让专家们坐到一起来共同拟订一份使用于广泛应用的教学语法系统。

从1951年开始，经多方协作、酝酿，最终于1956年1月制定、公布了《暂拟教学语法系统》，同年4月，又出版了《汉语》课本三、四、五册(语法部分)。

【北京语言大学】19秋《对外汉语教学语法》作业_3试卷总分:100 得分:100第1题,<span style="font-size: 16px;">所谓（），就是在意义上有区别事物的作用，主要用来给事物进行分类的词。

</span>A、名词B、区别词C、动词D、离合词正确答案:B第2题,（）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。

A、吗B、呢C、吧D、啊正确答案:A第3题,（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A、教学语法B、语法教学C、语法理论正确答案:B第4题,<span style="font-size: 16px;">都、全、只、总共、一共都是（）。

</span>A、程度副词B、范围副词C、时间副词D、情态副词正确答案:B第5题,（）只能作状语，不能作主语、宾语，也不能作谓语、定语等。

A、名词B、动词C、副词D、助词正确答案:C第6题,<span style="font-size: 16px;">老师选择便于用上所学语法项目的话题，并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。

这一语法练习方法是（）。

</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:B第7题,<span style="font-size: 16px;">让学生运用所学的语法项目讲述一个过程。

这种语法练习方法是（）。

</span>A、接龙练习法<br/>B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法正确答案:D第8题,“对不起，我今天又来晚了。

”这个句子的结果补语语义指向（）。

A、受事B、施事C、动词D、补语正确答案:C第9题,<span style="font-size: 16px;"> 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面，不能放在其后。

北京语言大学智慧树知到“汉语国际教育”《对外汉语教学语法》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.语法理论2.对外汉语教学是()研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法3.教学语法与理论语法没有区别。

()A.正确B.错误4.动词重叠的语法意义是()。

A.表示时间短B.表示尝试C.表示语气轻缓、委婉D.表示终结5.“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。

()A.正确B.错误6.描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。

()A.正确B.错误7.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。

即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。

()A.正确B.错误8.“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。

()A.正确B.错误9.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有()等。

A.近B.上C.来D.左右10.对外汉语教学语法内容的安排应该以习得顺序的考察和研究为依据，如根据邓守信(1999年)统计和调查，在实际教学中，“了1”和“了2”的教学顺序应该是()。

A.先“了1”再“了2”B.先“了2”再“了1”C.“了1”和“了2”同时学习11.“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性。

“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。

1.（）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。

A.教学语法B.语法教学C.语法理论【参考答案】: B2.对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。

A.教师讲授语法B.教师训练学生怎样学习并运用语法【参考答案】: B3.双音节动词重叠的形式主要是（）。

A.AA 式B.A 一 A 式C.ABAB 式D.AAB式【参考答案】: C4.“你明天去机场接谁？”是（）。

A.是非疑问句B.特指疑问句C.正反疑问句D.选择疑问句【参考答案】: B5.（）比较适用于中高级阶段的语法教学，其特点就是从具体的语言材料中总结语法规则。

A.实物道具法B.对话法C.举例法D.图示法【参考答案】: C6.对外汉语教学是（）研究的“试金石”，同时也为其研究和发展提出新的课题。

A.教学语法B.理论语法C.语法教学D.试验语法【参考答案】: B7.对外汉语教学语法应该从对外汉语教学的角度出发，从实用性的角度来看，把如“见面、帮忙、结婚、洗澡、散步、鼓掌、游泳”等处理成（）更合适一些。

A.语素B.词C.短语D.短语词【参考答案】: BCD8.对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是（）。

A.形式语法模式B.语义语法模式C.语用功能语法模式D.语音语法模式【参考答案】: ABC9.定语是一种修饰语，它和中心语的语义关系是多种多样的，但总的来说，可以分为（）。

A.限制性定语B.描写性定语C.控制性定语D.限定性定语【参考答案】: AB10.根据状语的功能，我们首先可以把状语分成两大类（）。

A.限定性状语B.限制性状语C.描写性状语D.描摹性状语【参考答案】: BC11.常用来表示概数的一些副词、助词和数词有（）等。

A.近B.上C.来D.左右【参考答案】: ABCD12.从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。

A.错误B.正确【参考答案】: B13.“学校旁边有银行”和“学校旁边是银行”两者都是存现句，所以没有区别。