护理心理学重点内容整理(协和)

护理心理学常考知识点（重点笔记+知识点总结）1护理心理学：是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

2.护理心理学研究对象是人，包括病人和护士。

3.护理心理学的研究任务4.研究病人的心理活动规律及其特点。

5.研究心理社会因素，对病人心理活动的影响。

6.研究心理评估和心理干预的理论和技术。

7.研究心理护理的理论，技术和方法。

8,研究及培养护士的心理素质。

9.护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则10.护理心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、抽样∏∙资料收集：问卷法、访谈法、测验法、个案法12.①精神分析理论，19世纪末由奥地利精神科医学家弗洛伊德创立。

②行为主义理论又称“刺激一反应”，是20世纪20年代由美国中心学嘉华嘉华生在钱双流生理学家巴普洛夫经典条件反射理论的基础上创立。

13.心理学是一门研究心理现象，发生发展及变化规律的科学。

14.大脑的结构及功能：大脑皮层、边缘系统、脑干及其相连结构15.感觉：是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的反映。

16.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。

17.知觉的特性：选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性18.动机冲突（理解可能有问答）、双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突19.希波克拉底的体液学说（理解）①胆汁质：活泼易好动，敏捷而不持久，注意易转移，兴趣易变换，情绪体验不深刻，外露。

②多血质：安静沉着，注意稳重善于忍耐，情绪反应慢，持久，不外露。

③黏液质：精力充沛，动作有力，性情急躁，情绪易爆发外露，且强烈，冲动。

④抑郁质：反应迟钝，敏感，怯懦，情绪体验深刻，持久不外露易伤感，善于观察小事细节。

20.孕期能够引起个体产生应激的各种刺激21.根据应激源的来源分类内部应激源：生理，心理外部应激源：社会，文化22.根据应激源的属性分类躯体性应激源心里像应激源双趋式冲突双避式冲突趋避式冲突社会性应激源文化性应激源23.认知反应：偏执、灾难化、反复沉思、“闪问”与“闯入性思维”、否认，投射，选择性遗忘24.伤身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在发病，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。

护理心理学第一章绪论psychology 护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律,特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。

心理学：研究机体的心理现象发生发展及变化规律的科学。

3.心理现象的内容：（1）心理过程：a.认知过程 b.情绪和情感过程 c.意志过程（2）人格： a.意识倾向性 b.个性心理特征 c.自我意识4.护理心理学的任务：（1）探索有效的心理护理方法并用于临床实践（2）研究患者心理特征影响健康和疾病的作用机制（3）探索护患关系及其改善（4）探索优秀护理人才的心理特点，探索培养途径nursing care 心理护理：是指在护理过程中应用心理学方法，通过人际交往来影响和改变患者的认知，情绪和行为，促进患者健康或达到最佳身心状态的活动。

第二章基础理论1.人本主义心理学：马斯洛（1）自我实现论（2）顶峰体验罗杰斯人有实现的趋向，人性基本可以信赖2.行为主义心理学：华生巴普洛夫及其经典条件反射斯金纳和操作条件反射班杜拉及其社会认识论，自我效能理论3.观察学习的四个具体过程：（1）注意过程：集中观察所需要模仿的行为规范是基础（2）保持过程：把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动（3）运动再现过程：通过自己的运动结合再现被模仿的行为（4）动机确立过程：多数有目的的模仿行为都需要某种动机力量的支持，观察，记忆和重现，如果没有动机被推动和支持都有可能不发生。

4.健康信念模式（HBM）理论要点：（1）知觉疾病易感性：是个体对危险行为会危害自己的健康或疾病可能性的敏感程度（2）知觉疾病威胁：是个体对危险行为后果和疾病危险性的预期（3）知觉健康行为益处：是对采取行动，改变行为能带来好处的预期（4）知觉行动阻碍：是对采取行动所付出代价和遇到的困难预期（5）行动线索：实现行为改变的策略（6）自我效能（感）高自我效能者采纳建议，实施有益于健康的行为转变的可能性高。

护理心理医学知识点归纳在护理工作中，护士需要与各种不同背景、不同病情的患者进行沟通和交流。

理解和应用心理医学知识是护理工作的重要一环。

本文将对一些常见的护理心理医学知识点进行归纳，以帮助护士更好地应对患者的心理需求。

一、心理医学基础知识1. 心理健康与心理疾病：护士需要了解心理健康的概念和标准，以及心理疾病的分类和诊断标准。

掌握这些知识有助于护士更好地认识患者的心理状态并提供相应的护理措施。

2. 人格理论：心理学中有多种人格理论，如弗洛伊德的精神分析理论和荣格的个体心理学。

护士可以通过了解这些理论，更好地理解患者的行为和表现。

3. 人类发展理论：护士需要了解人类发展的生理、心理和社会方面的变化。

这有助于护士评估患者在不同阶段的心理需求，并提供相应的心理支持。

二、心理评估与咨询1. 心理评估工具：护士需要掌握一些简单的心理评估工具，如病史采集、心理问卷和症状评定表。

这些工具可以帮助护士全面了解患者的心理状况。

2. 情绪与心理健康的评估：护士需要学会评估患者的情绪状态，如焦虑、抑郁和自杀倾向。

这些评估有助于护士及时发现问题并采取正确的干预措施。

3. 心理咨询技巧：护士需要了解一些心理咨询技巧，如非语言沟通、倾听和求助技巧。

这些技巧可以帮助护士与患者建立良好的沟通，并提供相应的心理支持。

三、应对不同心理问题的护理措施1. 焦虑与抑郁：焦虑与抑郁是常见的心理问题，护士需要学会运用各种护理手段来缓解患者的焦虑和抑郁，如心理支持、鼓励和放松训练。

2. 病态心理状态：在护理工作中，护士可能会遇到一些患者出现病态的心理状态，如幻听、妄想和人格障碍。

护士需要了解这些病态心理状态的特点，并与医生进行密切配合，制定相应的护理计划。

3. 创伤后应激障碍：护士需要学会辨认创伤后应激障碍的症状，并提供相应的心理支持。

合理的信息沟通和心理教育可以帮助患者更好地应对创伤。

四、促进心理健康的措施1. 心理健康教育：护士需要向患者和家属提供关于心理健康的教育，包括心理保健、压力管理和心理问题的早期识别。

1、护理心理学是护理学和心理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人和护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理一门应用性学科。

2、护理学的研究任务：研究病人的心理活动规律及特点，研究心理社会因素对病人心理活动的影响，研究心理评估和心理干预的理论和技术，研究心理护理的理论技术和方法，研究及培养护士的心理素质。

3、心理的实质：心理是人脑对客观现实主观能动的反映。

4、感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物个别属性的反映。

5、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

6、记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。

从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

7、记忆的过程：识记、保持和再现8、遗忘及其规律：1）时间规律：遗忘“先快后慢”的时间规律。

2）材料的性质：以形象、动作、情绪为内容的记忆保持时间较长，遗忘较慢;以语词、逻辑为内容的记忆，遗忘得较快。

3）学习程度：学习程度越高，保持效果越好，当过度学习程度达百分之150时，保持效果最好。

4）遗忘与位置的关系：中间材料容易遗忘，开头与结尾的内容容易记忆5）对所识记内容的骨架支柱不容易遗忘，细枝末节容易遗忘。

9、思维的基本过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎。

归纳是从个别事实中推演出一般原理。

演绎是从一般到个别的推理方法。

10、影响问题解决的因素：心理定势、功能固着、迁移、动机强度、人格特征。

11、注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。

12、情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

这种体验反映着事物与人的需要之间的关系。

13、情绪是指与情绪状态相联系的身材外部表现，包括面部表情、身段表情、言语表情。

14、（简答/论述）人格形成的影响因素：1）生物遗传2）环境因素：家庭环境、学校环境、社会文化环境3）实践活动4）自我教育15、能力是指成功地完成某项活动所必需的心理特征，它直接影响活动效率16、能力的发展规律：从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎是同步的。

护理心理学各章节重点护理心理学是指将心理学知识与护理实践相结合，帮助护士了解和应对患者的心理需求和情绪问题。

以下是护理心理学各章节的重点概述：第一章：护理心理学概述- 介绍了护理心理学的定义、历史和发展。

- 强调了护理心理学对于改善患者的身心健康和提供全面护理的重要性。

第二章：人类发展与护理- 探讨了人类的生命周期，包括婴儿期、儿童期、青春期、成人期和老年期的心理和生理发展。

- 强调了护士如何根据不同阶段的患者需求提供有效的心理护理。

第三章：应对与适应- 研究了个体面对压力和逆境时的应对机制和适应能力。

- 介绍了不同的应对方式，包括积极应对、消极应对和应激反应等。

- 教导护士如何识别和应对患者在应对和适应过程中可能遇到的问题和困境。

第四章：情绪与心理健康- 探索了情绪的概念和心理健康的关键要素。

- 强调了护士对患者情绪的敏感度和理解，以及如何促进患者的心理健康和情绪稳定。

第五章：文化与健康- 研究了文化对健康和疾病概念的影响。

- 强调了护士在跨文化环境中提供全面护理和考虑患者文化因素的重要性。

第六章：社会影响与家庭- 探讨了社会支持、家庭关系和社会因素对个体心理健康的影响。

- 提供了护士在支持患者家庭和社交网络方面的指导和技巧。

- 强调了护士在社会支持系统中的角色和职责。

第七章：患者教育与心理护理- 强调了患者教育对于患者自我管理和康复的重要性。

- 提供了护士在心理健康教育和支持方面的指导和技巧。

第八章：临终关怀与终身关怀- 探讨了临终关怀和终身关怀对于患者和其家人的心理影响。

- 提供了护士在提供临终关怀和终身关怀方面的知识和技巧，包括沟通、痛苦管理和心理支持。

第九章：心理障碍与护理- 研究不同心理障碍的定义、症状和诊断。

- 强调了护士在评估、支持和协助患者的心理障碍治疗方面的角色和责任。

护理心理学的各章节重点主要涉及心理发展、应对、情绪、文化、家庭关系、患者教育、临终关怀、心理障碍等方面。

通过学习和应用这些知识，护士可以更好地理解和回应患者的心理需求，提供全面的护理服务，促进患者的身心健康。

护理心理学复习要点一、名词解释1、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

2、动机：是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。

3、性格：是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。

4、人格：是个体具有独特倾向性的总和，由三方面组成，即人格倾向性，人格心理特征和自我意识。

5、Stress：即应激，是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应，可以是适应或适应不良。

6、Coping：即适应，又称对策或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施。

7、心身疾病：又称心身障碍或心理生理疾病，是指一类由于心理社会紧张刺激在疾病的发生、发展中起主要作用、导致机体功能待续性偏移，组织损害和结构改变的器质性躯疾病。

8、心理评估：是根据心理学的理论和方法对某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。

9、心理干预：在心理学理论指导下有计划、按步骤地对一定对象的心理活动、个性特征或心理问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。

10、心理护理：指在护理实践中，护士以心理学知识和理论为指导，以良好的人际关系为基础，按一定程序，运用各种心理学方法和技术消除或缓解病人不良心理状态和行为，促进疾病转归和康复的方法和手段。

二、问题1、简述马斯洛的需要层次论及基本思想？P21该理论认为：需要时分层次的，由低到高依次是生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要；需要能够影响行为，但只有为满足的需要能够影响行为，满足了的需要不能成为激励工具；当人的某一级需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。

2、举例说明动机冲突的类型？P551）双趋冲突：“鱼与熊掌不可兼得”2）双避冲突：“前有狼，后有虎”、“前遇大河，后有追兵”3)趋避冲突：“想吃鱼又怕鱼刺”4)多重趋避冲突：大一新生想选择一些有吸引力的课程，但又怕考试失败；想参加校足球队，但又害怕耽误时间太多3、简述艾利斯ABC理论中的A、B、C所代表的含义以及ABC理论的基本观点？P22P 153A 外界事件 B人们的认知 C情绪和行为反应合理情绪疗法理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件（A），而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容（B），因此要改变情绪困扰（C）不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。

护理心理学重点：1.护理心理学：研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。

研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。

（2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。

（3）研究和应用心理评估的理论和技术。

（4）研究心理护理方法和技术。

（5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。

（6）研究护士心理品质及其培养。

2.心理学派别：（1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。

心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

（2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。

代表人物有杜威和安吉尔等人。

主张研究意识。

（3）行为主义：美国心理学家华生。

反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。

（4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。

主张整体，但整体不等于部分之和。

（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。

意识、前意识、前意识。

（6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。

主张心理学必须说明人的本质，研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。

3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。

认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意心理过程情感过程（情绪与情感）心理现象意志过程人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等）人格心理特征（能力、气质、性格）4.感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

特征：适应，感觉对比，发展与补偿，联觉。

5.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。

6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。

从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。

按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min 以上到终生）。

护理心理学重点内容整理（协和）2015护理本医护心理学考试内容整理本篇内容完全记忆考试成绩可达80分，简答题22，论述题2、3题请同学们依据个人想法进行解答1、关于感受性与感觉阈限的关系，以下哪项是正确的?（D ）A、感受性越低，引起感觉的绝对感觉阈值越低B、绝对感觉阈限或差别感觉阈限越小，说明个体的感受性越低C、感受性的高低与感觉阈限的大小呈正比关系D、感受性的高低与感觉阈限的大小呈反比关系2、以下对护理心理学的学科性质描述正确的是（B ）A、是护理心理学与医学心理学的交叉学科B、是护理学和心理学的交叉学科C、是护理学与社会心理学交叉的学科D、是护理学与社会学、生物学交叉的学科3、人和动物的基本情绪是（B ）A、愤怒、快乐、厌恶、悲哀B、快乐、悲哀、愤怒、恐惧C、快乐、愤怒、痛苦、恐惧D、快乐、痛苦、厌恶、恐惧4、护理心理学的研究对象是（B ）A、患者、护士、家属B、患者与护士C、护士D、患者5、糖尿病病人适用的护患关系的行为模式（C ）A、主动—被动模式B、指导—合作模式C、共同参与模式D、以上都不适用6、护患关系的形成过程中，对护患关系的建立与发展起决定性作用的是（B ）A、患者的行为B、护士的行为C、护士与患者相互沟通D、以上都不是7、胆汁质的神经过程的基本特性是（A ）A、强、不平衡灵活B、强、平衡、不灵活C、弱、平衡、灵活D、弱、不平衡、不灵活8、构成个性的主要成分包括（ A ）A、个性的倾向性和个性的心理特征B、神经过程的强度、平衡性和灵活性C、情绪和意志D、胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质9、（A ）是指心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的动力特征，与人们常说的性情、秉性和脾气相似。

A、气质B、个性C、人格D、性格10、以下哪一个不是传染病患者的心理反应的特点（ D ）A、恐惧与愤懑B、自卑与孤独C、急躁与悲观D、依赖与脆弱11、老师对学生进行铺床操作考试时，学生利用的记忆方法是（D ）A、形象记忆B、逻辑记忆C、想象记忆D、运动记忆12、心理咨询服务的对象着重于（B ）Ａ、精神病者Ｂ、正常人Ｃ、青少年Ｄ、老年人13、“A”型人格特点的人最易患的疾病是（B ）A、糖尿病B、冠心病C、肿瘤D、消化性溃疡14、过去经验的事物再度出现时仍能认识，这称为（ A ）A、再认B、再现C、识记D、保持15、人格的核心是（B ）A、能力B、性格C、智力D、气质16、强、平衡、不灵活的神经活动类型所对应的气质类型是（C ）A、胆汁质B、多血质C、沾液质D、抑郁质17、护士为取得病人的密切合作，必须首先维护病人的（B ）A、主观意愿B、个人尊严C、生活习惯D、社会地位18、下列哪个不是主要影响患者就医行为的因素（B ）A．疾病认知 B．疾病传播 C．就医经历 D．就医条件19、护理心理学的学科任务是（ C ）Ａ、理论任务Ｂ、实践任务Ｃ、理论与实践两大任务Ｄ、以上都不对20、心理现象可分为心理过程和（ B ）两大类A、性格B、个性C、情绪情感D、需要21、以下属于个性心理特征的成分有（A ）A、能力B、动机C、信念D、需要22、以下哪个不是护理心理学研究的伦理学原则（ D ）A、无损于被研究者的身心健康B、不强加被研究者的主观意愿C、不泄露被研究者的个人隐私D、不强求被研究者的密切配合23、以下哪个不是痛觉的特征（A ）A、痛觉存在特定的适宜刺激B、痛觉的主观体验具有显著的个体差异性C、痛觉与情绪的单极联系D、痛觉不存在特定的适宜刺激24、根据护士职业性质的要求，临床护士应下功夫培养记忆的（C ）Ａ、敏捷性Ｂ、持久性Ｃ、准确性Ｄ、准备性25、下列身心疾病（ C）是当今成年人的第一死亡原因Ａ、癌症Ｂ、原发性高血压Ｃ、冠心病Ｄ、支气管哮喘26、整体护理的核心成分是（C ）Ａ、躯体护理Ｂ、护患和谐Ｃ、心理护理Ｄ、护理技能27、“人逢喜事精神爽”指的是（A）A、心境B、激情C、情绪D、情景28、“既想休息，又不愿耽误工作“这种冲突属于（A ）A双趋式冲突B、趋避式冲突C、双避式冲突D、现实理想冲突29、张三属多血质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四谁的气质类型好些？（D）Ａ、张三气质好Ｂ、一样好Ｃ、李四气质好Ｄ、无好坏之分30、护理心理学研究的伦理学原则是（ D ）A、无损于被研究者的身心健康B、不强加被研究者的主观意愿C、不泄露被研究者的个人隐私D、以上都是31、以下的描述中，哪一个是对患者心理活动与疾病治疗方式的相关性描述不正确的（D ）Ａ、患者的心理活动强度与其“疾病认知”严重程度成正比Ｂ、患者的心理活动强度与其疾病实际严重程度成正比Ｃ、患者的心理活动强度与其对疾病治疗方式的认知危险程度成正比Ｄ、患者的心理活动强度与其对疾病治疗方式的实际危险程度成反比32、心理咨询与心理治疗能否取得成功的重要因素，很大程度上取决于（D ）Ａ、问题的针对性Ｂ、手段的综合性Ｃ、保密的严格性Ｄ、关系的和谐性33、关于病人角色的叙述，以下哪个是正确的（D ）A、患者角色受社会文化背景的影响B、一旦患了某种病，就进入了患者角色C、进入病人角色的过程越短，越有利于治疗D、进入患者角色后，原有的社会角色被患者角色所部分或全部替代34、心理护理的基本要素不包括（ D）A、护士B、病人C、心理学知识D、家属35、心理咨询的最常见形式（ B ）A、团体咨询B、个别咨询C、电话咨询D、网络咨询36、痛觉的生物学意义在于（D ）A、它可以增强一个人的意志力B、它使我们感到生活的真实C、它能使我们更快地适应环境D、它对机体具有保护性的作用37、在下列描述中，哪个不是人和动物共有的最基本的原始情绪（B ）A、悲哀B、焦虑C、快乐D、恐惧38、一位专门研究非语言沟通的学者曾提出相互理解中，表情所占的比例是（C ）A、50%B、47%C、55%D、38%39、在下列描述中，哪一项描述是护士获得患者信任的最基本条件（D ）A、尊重B、体贴C、真诚D、责任心40、人们面对危险情景或对自己预期将要受到的伤害而产生的一种较高强度的负性情绪反应是（A ）。

一，名词解释二，1，心境：指比较平静而持久的情绪状态。

三，2，个性心理特征：所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格四，3，气质：是一个人心理活动的稳定的动力特征。

五，4，性格：是指人对现实的态度和行为方式所表现出来的比较稳定、具有核心意义的心理特征。

六，5，挫折：指在有目的的行为情景中，个体在趋向目标的过程遇到了不可阻碍的障碍，使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应。

七，6，防御机制：人们面对应激情境时，无意识采取的手段。

八，7，应激：是人或动物有机体对环境刺激的一种生物学反应现象，并且是非特异性的。

九，8，心理测验：指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

十，9，心理护理：指护理全过程中，护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能)，积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。

十一，10，心理疏导法：是护士与病人沟通中对病人不良的心理状态进行疏通和引导，以消除心理问题，促进病人心理健康的过程。

十二，11，认知疗法：主要着眼放在病人非功能性的认识问题上，试图通过病人对自己，他人，或其他的事看法和态度来解决自己的心理问题。

十三，12，音乐疗法：是科学且系统地运用音乐的特性，通过音乐的特质对人的影响，协助个人在疾病或残障的治疗过程中达到生理，心理，情绪的整合，并通过和谐的节奏，刺激身体神经，肌肉，使人产生愉快的情绪，使病人在疾病或医疗过程中身心改变的一种治疗方式。

十四，13，皮肤饥饿：人和所有的热血动物一样，都有一种特殊的需要，即相互接触与抚摸。

十五，14，药物的心理效应：指通过药理作用对机体的生理功能发挥作用，以达到治疗的目的。

十六，15，神经衰弱：指因长期的情绪紧张和精神压力，使个体精神活动能力减弱的状态。

十七，16，心身疾病：狭义，指心理社会因素在疾病的发生，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病；广义，指心理社会因素在疾病的发生，发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。

护理心理学各章节重点
护理心理学是指将心理学原理应用于护理实践中，关注患者的心理健康和护理过程中潜在的心理问题。

下面是护理心理学中各章节的重点：
1.简介和基本概念：介绍护理心理学的定义、历史背景和基本
概念，包括心理健康、心理障碍、心理影响因素等。

2.发展心理学：探讨心理学的发展阶段和心理发展理论，了解
患者各个年龄阶段的心理特点，以便为他们提供相应的护理。

3.精神卫生护理：关注精神卫生问题的护理干预，包括精神疾
病、心理创伤和应激反应等，了解常见的心理障碍和处理方法。

4.思维和情感：探讨思维和情感过程对患者行为和情绪的影响，
帮助护士了解思维错误、情绪调节和认知干预等相关知识。

5.应激和应对：重点研究患者在应激情况下的心理反应和应对
方式，了解应激的生理和心理机制，帮助患者应对和适应应激。

6.自我概念：关注患者自我认知和自尊心理，了解自我概念的
形成和影响因素，帮助患者建立积极和健康的自我概念。

7.人际关系和沟通：探讨患者与家人、同事和护理团队之间的
人际关系，帮助护士提升沟通和人际交往技巧。

8.心理评估和护理干预：介绍护理心理学中的评估工具和干预
方法，了解如何对患者进行心理评估并制定相应护理计划。

9.疼痛和不适管理：关注疼痛和不适对患者心理健康的影响，
并介绍非药物性疼痛管理和心理干预方法。

10.临终关怀：涵盖患者临终期间的心理和情感需求，帮助护士
提供终生关怀和支持。

这些章节的重点内容涵盖了护理心理学的多个方面，帮助护士了解患者的心理需求，提供全面的护理支持。

护理心理学重点名词解释1、护理心理学:就是心理学与护理学相结合得学科,就是将心理学得理论与技术应用于护理领域,研究病人及护士心理活动得规律及特点,以实施最佳护理得一门应用性科学。

2、心理学:就是一门研究心理现象发生,发展及变化规律得科学。

3、感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物个别属性得反映4、知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物整体属性得反映5、记忆:就是过去经历过得事物在人脑中得反映。

6、注意:就是人得心理活动对一定对象得指向,指向性与集中性就是注意得两大特征。

7、意志:就是人们自觉地确立目得,并根据目得得支配调节行动,通过克服困难与挫折,实现预定目标得心理过程。

8、气质:就是一个人生而具有得典型得,稳定得心理特征,就是个体心理活动动力特征得总与。

9、性格:就是指个体对客观现实得稳定得态度与与之相适应得习惯化了得行为方式10、一般适应综合征:各种各样得不同因素都可以引起同样得反应,都可以产生同样得应激征侯群。

11、应激:就是个体“察觉”各种刺激对其生理,心理及社会系统威胁时得整体现象,所引起得反应可以就是适应或适应不良。

12、应对:又称应对策略或应付,就是个体对应激源以及因应激源而出现得自身不平衡状态所采取得认知与行为措施13、心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病,指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用得躯体器质性疾病与功能性障碍14、心理评估:就是应用观察法、访谈法与心理学测验等多种心理学方法所获得得信息,对个体某一心理现象作全面,系统与深入得客观描述15、心理测试:就是指根据一定得心理学理论在标准得情境下使用一定得操作程序对个人得心理特征进行客观分析与描述得一种方法,就是一种测量技术。

16、共情:在护理方面,共情就是指设计好得护士行为,有效得护理干预,满足病人得心理需求,使病人得负性情绪能尽情地得到宣泄,促进病人自我分析,自我感悟,自我认知,稳定其情绪,缓解其心理压力与心理应激,提高其适应能力17、合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”,就是通过理性分析与逻辑思辨得途径,改变造成病人情绪困扰得非理观念,以帮助她解决情绪与行为问题得一种心理治疗方法。

护理心理学重点一、名词解释1护理心理学（nursing psychology）；研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。

2·感觉；人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

种类；外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉）、内部感觉（肌肉运动感觉、平衡感觉、内脏感觉）。

特征：适应，感觉对比（同时对比或继时对比），感觉补偿，联觉（出现另一感官的感觉和表象）。

3·知觉；人脑对直接作用于感观的客观事物的整体属性的反映。

感觉是知觉的基础，知觉使感觉有意义。

分类；空间知觉、时间知觉、运动知觉。

特征；整体性、选择性、理解性、恒常性4·记忆；过去经验中发生过的事物在人脑中的反映，是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

分类；按记忆内容分（形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆）、按记忆时间分（瞬时记忆、短时记忆和长时记忆）5·情绪；是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应6·情绪的外部表现；即表情，是和语言平行的交流手段，可分为面部、身段、言语表情7·意志；人自觉地确定目的、并支配行动去克服困难，以实现预定目标的心理过程。

特征；以随意运动为基础、与克服困难相联系、有自觉目的的行为8·人格；构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包括一个人区别与他人的稳定而统一的心理品质。

特征：①稳定性与可变性②独特性与共同性③人格的整体性④生物制约性和社会制约性9·气质；是一个人心理活动的稳定的动力特征，主要表现为个人心理活动过程的速度和灵活性，心理过程的强度以及心理活动的指向性，其特点为稳定性及个体差异性10·应激；个体察觉各种刺激对其生理、心理及社会系统构成威胁时出现的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。

11·心理评估；通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。

护理心理学复习重点护理心理学是一门研究人的心理过程及其与健康、疾病和健康护理之间关系的学科。

它主要关注的是人的心理状态对健康和护理的影响，以及关注护理对人的心理状态的影响。

护理心理学是护理专业的重要组成部分，它帮助护士理解和关心患者的心理需求，提高患者的护理质量。

下面是护理心理学的复习重点。

1.心理健康和心理疾病：了解心理健康与心理疾病的定义、判定标准和分类，掌握不同心理疾病的特点和治疗方法。

了解常见的心理问题和困扰，如焦虑、抑郁、应激等，并掌握适用的护理干预措施。

2.应激与适应：了解应激的概念、类型和应激反应的特点，掌握适度应激与适应的原则和方法。

了解应激对身体健康的影响和应对措施，了解护理学科内在的应激情况和应对策略。

3.人格与行为：了解人格发展的理论和影响因素，掌握人格类型的分类和特点，了解个体差异和行为变化的原因和影响。

学会观察和分析患者的行为和人格特点，根据不同的人格类型和特点采取相应的护理干预措施。

4.社会心理：了解社会心理学的基本概念和理论，掌握群体行为和社会心理问题的研究方法和应用。

了解患者在不同社会环境中的心理特点和行为表现，了解如何进行有效的群体干预和社会心理支持。

5.情感与情绪：了解情感和情绪的定义、特点和影响因素，掌握情感和情绪管理的原则和方法。

了解情感对健康和疾病的影响，掌握有效的情感支持和护理方法。

学会倾听和理解患者的情感需求，提供情感支持和疏导。

6.患者通信与护理：了解良好的沟通和护理关系对患者的重要性，学会有效的患者通信技巧和护理技巧。

了解患者在沟通中的心理需求和困扰，了解如何进行有效的沟通和支持。

掌握倾听、反馈、支持和患者教育的技巧和方法。

7.死亡和临终关怀：了解死亡和临终关怀的心理特点和常见问题，了解患者和家属的需求和困扰。

掌握临终关怀的原则和方法，了解如何进行有效的患者和家属的心理支持和疏导。

8.心理评估与护理干预：了解心理评估的方法和工具，掌握常用的心理评估工具的使用和解读。

第一章绪论第一节护理心理学概述护理心理学：护理心理学是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。

护理心理学的研究对象是人，包括病人和护士两部分。

第二节护理心理学的研究方法护理心理学研究的基本原则：客观性原则、辩证的原则、伦理学原则护理心理学的研究方法主要有：观察法、实验法、调查法、个案法第四节理心理学相关的主要心理学理论----------精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论一、精神分析理论（潜意识理论、性心理理论、人格学说、释梦学说、心理防御机制理论等等）弗洛伊德提出的潜意识理论是精神分析理论的基石，他把人的精神活动分为意识、前意识、潜意识三个意识层次。

弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我和超我三部分。

【本我遵循“快乐原则”，自我遵循“现实原则”，超我遵循“至善原则”】性本能和性心理发展理论：弗洛伊德认为人类最基本的本能有：生本能、死亡本能、攻击本能；也认为性本能是一切心理活动的内在动力，弗洛伊德把这种动力称为力比多。

弗洛伊德将人一生的性心理发展划分为五个阶段：口腔期（0-1岁）成人的口腔性格表现为贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等肛门期（1-3岁）成人的肛门性格表现为顽固、吝啬、冷酷或者浪费的习性性器期（3-6岁）孩童会形成“恋父”或“恋母”情结潜伏期（7-青春期）这一阶段儿童的注意主要集中在对外界的认识上生殖期（青春期）两性愿望等二、行为主义理论行为主义理论又称“刺激-反应”理论，代表学家：华生、巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉经典条件反射就是指某一中性环境刺激（铃声、气味、语言等）通过反复与无条件刺激相结合的强化过程，最终成为条件反射，从而引起原本只有无条件刺激才能引起的行为反应（中性刺激通过强化过程成为条件反射、条件反射逐渐消退）操作条件反射的类型几种情况【负强化和惩罚的区别（结果+方式）】：正强化：指个体行为的结果导致了积极刺激增加，从而使该行为增强。