2019年上半年《小学心理健康》教师资格面试真题题目汇总

教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。

第二题题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。

第三题请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。

第四题题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。

第五题题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？第六题题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？第七题题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？第八题题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？第九题题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？第十题题目：如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？二、教案设计题（3题）第一题题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。

课程时长为40分钟。

教案设计：一、教学目标1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。

2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。

3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。

二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。

难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。

三、教学过程（一）导入1.活动形式：歌曲导入2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。

（二）新课讲授1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

心理健康教师面试必备材料-真题解析2019年上半年教师资格面试-心理健康学科-试讲及答辩-考题解析小学心理健康《观察身边的事物》一、考题回顾题目来源：5月19日下午湖南省岳阳市面试考题试讲题目1.题目：观察身边的事物2.基本要求(1)在10分钟内完成试讲;(2)教学设计循序渐进;(3)让学生掌握基本的观察技巧。

答辩题目1.你为什么要设计这两个主题活动?2.小学生的观察力表现出哪些特点，如何提高?二、考题解析【教学过程】(一)热身导入：火眼金睛1.讲述规则图二的图形组合起来可以组成图一的船，但有一块是多余的，请不要动笔，在三分钟之内找出哪块是多余的，看谁找的又快又准，最快找出的人可以获得火眼金睛的称号。

2.完成活动3.交流讨论师：哪块图形是多余的?你是如何快速找到答案的?生：第十二块图形是多余的，我比较了两幅图片的形状，发现图一没有扁扁的平行四边形，而图二有。

3.提出主题恭喜这位同学获得火眼金睛的称号，希望其他同学经过锻炼，也能像这位同学一样练就一双“火眼金睛”，在学习和生活中取得更好的成就。

(二)主题活动一：它们有什么不同1.讲述规则请大家仔细观察，并回答老师的问题。

2.完成活动3.交流讨论师：今天的教室与昨天有何不同?生：今天很多同学都咳嗽了。

师：老师与昨天有何不同?生：老师今天把头发扎起来了。

师：同桌与昨天有何不同?生：他今天好像不太高兴。

4.教师小结在第一个活动中，我们首先体会了什么是观察。

之后，我们又进行了一次观察力的训练——观察身边的人和事物，我们发现每个人的观察角度都不同，观察力也不同。

观察是生活、学习的基本条件，我们要留心周围的人和事，做生活的有心人。

(三)主题活动二：做生活的有心人1.讲述规则请大家仔细观察蚕卵里孵出的新生命，记录下蚕宝宝的外形和行为，与同学交流分享，并试着总结自己用到的观察的方法。

本节课结束后，也请大家继续使用课程中学到的观察法每天观察蚕宝宝，记录观察日记。

2.完成活动3.交流讨论师：你眼中的蚕宝宝是什么样的?生：刚从卵中孵化出来的蚕宝宝黑乎乎的，像小蚂蚁。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题及答案解析一、结构化面试题（10题）第一题题目：在小学心理健康教育的课堂上，你遇到一位学生总是在课堂上表现出焦虑情绪，影响到了自己的学习和其他同学。

作为心理健康教师，你会如何处理这种情况？答案：面对这样一位在课堂上表现出焦虑情绪的学生，我会采取以下步骤来妥善处理：1.私下沟通，建立信任：首先，我会在课后或找一个合适的时间，邀请这位学生进行一对一的沟通。

在沟通中，我会以温暖、接纳的态度倾听他的感受，让他感受到我的关心和支持，从而建立起信任关系。

2.识别焦虑源：通过开放式问题，如“最近有什么事情让你感到特别担心或不安吗？”引导学生表达自己的内心感受，尝试识别出他焦虑的具体原因。

这有助于我更准确地理解问题所在。

3.教授应对策略：针对学生的焦虑源，我会教授他一些实用的应对策略。

比如，如果是学习压力导致的焦虑，我可以引导他制定合理的学习计划，学会时间管理；如果是社交焦虑，我会鼓励他参与小组活动，逐步增强社交能力。

同时，我也会介绍一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助他缓解紧张情绪。

4.持续观察与反馈：在接下来的课堂上，我会特别关注这位学生的情绪变化，并给予必要的支持和帮助。

同时，我也会定期与他进行沟通，了解他的进展和需要，及时调整我的教育策略。

解析：本题考察的是教师对学生心理健康问题的识别与处理能力。

在处理学生焦虑情绪时，教师需要具备同理心、耐心和专业知识。

首先，通过私下沟通建立信任关系是基础，这有助于学生敞开心扉，表达自己的真实感受。

其次，识别焦虑源是解决问题的关键，只有找到问题的根源，才能有针对性地制定解决方案。

接着，教授学生应对策略是缓解焦虑的有效途径，这有助于他们学会自我调节和应对压力。

此外，家校合作也是不可忽视的一环，家长的参与和支持对于学生的心理健康至关重要。

最后，持续观察与反馈是教师工作的常态，只有不断关注学生的变化，才能及时调整教育策略，促进学生的全面发展。

2019年上半年《小学心理健康》教师资格面试真题题目汇总一、考题回顾小学心理健康《灾难面前要冷静》试讲题目1.题目：灾难面前要冷静2.内容(1)情境再现观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：①这一天，小辉一家去奶奶家住。

半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

②双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

(2)小月的故事小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。

大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。

看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。

脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。

妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。

小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。

”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。

但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。

小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨119报警。

”就这样，小月成了火场自救的指挥官。

在小月的指挥下，母女俩平安脱险。

(3)我们该怎么办?当遇到下列情况时，我们该怎么办?①在公园里，我与父母走散了。

a.找一个陌生人，要他带我去找父母。

b.站在原地大哭。

c.在附近找一个电话亭与父母联系。

d.向警察叔叔求助。

e.______________________________②在路上被坏人跟踪。

2019年小学心理健康教师资格面试真题《学会拒绝》2019年教师面试-心理学科-试说及答辩-考题解析小学心理健康《学会拒绝》一、考题回忆二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：南风与北风1.说述故事法国作家拉封丹写过一则寓言，说的是北风和南风的故事。

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来了个寒风凛凛，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的;南风则缓缓吹动，顿时风和日丽，行人觉得非常暖和。

便开始解开纽扣，继而脱掉大衣。

南风获得了胜利。

2.交流讨论师：那个故事告诉我们啥道理?大伙儿能够从与人交往的角度来分析。

生：与人交往时应该注意方式。

3.提出主题南风和北风都要使行人脱掉大衣，但由于办法别同，结果大相径庭。

这节课我们来探讨怎么样与不人交往。

与人交往的策略有非常多，今天我们来学习其中的一种——学会拒绝。

(二)主题活动一：角色扮演“沙沙的故事”1.情境表演沙沙与王冬是同班同学，一天放学后，王冬对沙沙讲：“沙沙，跟我去旱冰场溜旱冰吧!”沙沙承诺爸爸放学后按时回家，但听王冬那么一讲，非常不行意思，内心矛盾起来：去吧，事实上心底一点也别想，再讲差不多跟父亲讲好要按时回家了;别去吧，多不行意思呀，起码面子上过别去。

犹豫再三，沙沙依然别愿意地跟着王冬走进了溜冰场。

为了照应王冬的面子，沙沙闷闷别乐地在溜冰场里熬了三个小时。

结果回家挨了爸爸好一顿训斥，沙沙内心真别是味道。

2.完成表演3.交流讨论师：你在和同学交往过程中，是否有过类似沙沙和王冬的事情发生呢?假如有，你是如何处理的呢?生：我有过类似的事情，非常多时候我也与沙沙一样，即使自个儿非常别激动，依然会去做的。

师：在该别该和王冬去玩旱冰那个情况上，你赞成沙沙的做法吗?请讲明理由。

生1：我觉得应该去，怎么说依然要顾及王冬的感觉。

生2：我觉得就别应该去，自个儿心里别想去，就别应该违背自个儿的心，再讲了承诺过父亲要按时回家的，别应该让父亲担心。

2019年上半年《小学心理健康》教师资格面试试讲真题一、考题回顾小学心理健康《扬长也“容”短》二、考题解析【教学过程】(一)故事导入1.讲述故事小杨是一个性格内向的男孩，在众人面前不太轻易开口说话。

有时候上课回答问题也是很勉强。

但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。

因此大家都称他“羞涩的钢琴小王子”。

2.交流讨论师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音乐才华，那么小杨将会失去什么?生：小杨会变得越来越内向，对自己失去信心。

3.提出主题通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们要充满信心的展示自己的长处。

(二)主题活动一：找苹果1.讲述规则每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。

然后，老师将每个同学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那一个。

2.交流讨论师：你是利用何种方法找到自己的苹果的?生：苹果上面的那些斑点、伤疤。

虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。

师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法?生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征之一，让它成为独一无二的那一个。

3.教师小结正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。

我们每个人也是一样，有着和别人不一样的地方。

正是我们身上的这些小特点，才让我们成为“独特的我”。

(三)主题活动二：找自己4.讲述规则利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。

(1)请按照你的特征，在下面的卡片上写 5 句接受自己的话，要求每句话都以“我”开头。

5.交流讨论师：是哪些特征让别人在小组中找到了你?生：是自己区别于他人，独一无二的特征让别人发现了我。

师：在填写这些句子的时候，你有什么感受?生：我感觉对自己的认知更加的清晰了，也意识到自己的身上不但有缺点也有优点，正是这些特点让我成为独一无二的自己。

6.教师小结人无完人，每个人都有短处，承认自己有短处，并不丢人。

2019年上半年《小学心理健康》教师资格面试真题题目汇总一、考题回顾小学心理健康《灾难面前要冷静》试讲题目1.题目：灾难面前要冷静2.内容(1)情境再现观看以下情景，思考如果自己遇到相似的情景要如何处理：①这一天，小辉一家去奶奶家住。

半夜里，小辉起床上厕所，闻到屋里有很浓的煤气味，就去敲爸爸妈妈屋的门，边敲边喊“爸爸、爸爸”，但是没有应答的声音，他又去敲奶奶屋的门，也没有回音。

②双休日，小海与妈妈去商场里买东西，逛到晚上才回家，在回家的路上要走一段比较僻静的路，遇到两个人抢劫。

(2)小月的故事小月是中华路第三小学三年级的学生，一天放学后，小月背着书包回到了家里，因为爸爸出差，家里只有她和妈妈两个人，晚上她们睡在了一起。

大约在晚上12点，妈妈被客厅中传来的“噼啪”声吵醒，当她试着打开房门，眼前的场景顿时把她吓傻了，客厅的沙发和衣柜等家具还有窗帘已经着火，而且切断了卧室到门口的通道，烟雾瞬间涌进了卧室，客厅的电视机突然发出巨响，爆炸了。

小月被母亲的惊叫声和电视机的爆炸声惊醒，她很快明白家里着火了。

看到妈妈站在打开的房门口不停地尖叫，小月立刻下床跑过去，拉了妈妈一把。

脑子里一片空白的妈妈这才回过神来。

妈妈立刻把小月抱进怀里，虽然已经慌了神，但她第一时间还是想着要救女儿。

小月反而推了母亲一把：“妈妈蹲下来，快用湿毛巾捂住鼻子，不能站起来，否则要呛死的。

”妈妈觉得有道理，立刻跑到卫生间找了两块湿毛巾。

但捂住口鼻后妈妈又不知该往哪里走。

小月一边关门隔火，一边提醒妈妈：“妈妈，快拨119报警。

”就这样，小月成了火场自救的指挥官。

在小月的指挥下，母女俩平安脱险。

(3)我们该怎么办?当遇到下列情况时，我们该怎么办?①在公园里，我与父母走散了。

a.找一个陌生人，要他带我去找父母。

b.站在原地大哭。

c.在附近找一个电话亭与父母联系。

d.向警察叔叔求助。

e.______________________________②在路上被坏人跟踪。

2019年教师面试-心理学科-试讲及答辩-考题解析小学心理健康《健康上网快乐多》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：认知小调查1.活动规则展示图片——电脑、手机2.交流讨论师：同学们，你们知道，互联网可以用来做哪些事情吗?生1：玩游戏，看视频，听音乐，聊天;生2：查资料，学习，购物，了解新闻。

3.教师小结互联网给我们的生活带来了诸多的乐趣和方便，但是，如果使用不当对我们来说也有着巨大的危害，所以我们需要学会健康上网。

(二)主题活动一：心理小剧场1.活动规则剧本概要：假期里，雨华的父母要他在父母上班后练练毛笔字，然后打扫卫生。

然而雨华因为沉迷网络，把这些事情都抛在了脑后。

2.交流讨论(1)师：刚才这几位同学表演了什么内容?生：雨华因为沉迷网络游戏，忘记了妈妈交代的任务的故事。

(2)师：怎么评价雨华的行为?他的做法会有什么影响?生1：雨华的时间安排是不对的，他这么做，没有完成父母交给的任务，会被父母批评。

生2：雨华应该合理安排好任务顺序和上网时间，上网玩游戏太久，会对视力造成影响，也会耽误很多事情，浪费很多时间。

3.教师小结沉迷网络游戏不仅影响亲子关系，还会对自身的身体和学业产生巨大的影响。

因此，我们应该学会健康上网!(三)主题活动二：心理探索1.活动规则以心理小组为单位，十五分钟的时间，写下自己一周内在网络上花的时间及用途，组内分享，不合理的地方小组成员提出改进意见。

2.交流讨论师：你一周内在网络上花费了多长时间?又做了些什么?其他同学对你提出了什么意见?生1：我一周内平均每天花在网络上的时间大概是3小时，多数时间是用在玩游戏上。

其他同学建议我，少玩游戏，可以多了解一些新闻，也可以用网络来提高学习成绩，这样才是健康的上网。

生2：我更多在周末上网比较多，多数时候用来看电视剧，其他同学建议我可以更多的看一些纪录片和时事新闻，拓宽视野。

3.教师小结网络用途很强大，只要我们合理安排上网时间和用途，就能收获网络中的优秀资源，学会健康上网，为我们的生活增添乐趣，为我们的学习助力提高。

教师资格考试小学心理健康面试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，如何有效地激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂讨论中来？答案：在进行小学心理健康教育的课堂教学中，激发学生的兴趣并促进他们的主动参与是至关重要的。

以下是一些有效的策略：1.情境模拟与角色扮演：设计与学生生活贴近的心理健康问题情境，让学生通过角色扮演来体验不同的心理状态和应对策略。

这种方法能够让学生身临其境，增强学习兴趣和参与度。

2.游戏化学习：利用游戏元素，如心理健康知识竞赛、情绪管理小游戏等，将心理健康知识融入游戏中，使学生在玩乐中学习，提高学习的趣味性和互动性。

3.小组讨论与合作：将学生分成小组，围绕某个心理健康主题展开讨论或完成小组任务。

小组合作能激发学生的团队合作精神，同时通过交流和分享，促进彼此的理解和共鸣。

4.案例分析与分享：选取贴近学生生活的心理健康案例，引导学生进行分析和讨论。

鼓励学生分享自己的经历和感受，增加课堂的共鸣和贴近感，从而激发学生的兴趣。

5.多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，直观展示心理健康知识和相关情境。

多媒体的丰富性和趣味性能够吸引学生的注意力，提高学习效果。

6.正面激励与反馈：及时给予学生正面的激励和反馈，肯定他们的努力和进步。

正面激励能够增强学生的自信心和成就感，从而激发他们更加主动地参与到课堂学习中来。

解析：本题考察的是教师在小学心理健康教育课堂中如何激发学生的兴趣并促进他们的主动参与。

通过情境模拟、游戏化学习、小组讨论、案例分析、多媒体辅助教学以及正面激励与反馈等多种策略的综合运用，可以有效地提升课堂的吸引力和互动性，使学生更加主动地参与到课堂学习中来。

这些策略不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的心理健康成长奠定坚实的基础。

第二题题目：在小学心理健康课堂上，如果遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受，你会如何处理？答案：遇到学生不愿意参与小组讨论或分享个人感受时，我会采取以下步骤来积极应对：1.理解并尊重：首先，我会理解学生可能存在的害羞、担忧或不安情绪，这是很正常的心理反应。

2019上半年教师资格考试小学心理健康面试真题及答案(第一批)小学心理健康《扬长也“容”短》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)故事导入1.讲述故事小杨是一个性格内向的男孩，在众人面前不太轻易开口说话。

有时候上课回答问题也是很勉强。

但是小杨很喜欢音乐，钢琴弹得很不错。

因此大家都称他“羞涩的钢琴小王子”。

2.交流讨论师：如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展示自己的音乐才华，那么小杨将会失去什么?生：小杨会变得越来越内向，对自己失去信心。

3.提出主题通过这个故事可以看到一个人的短处并不会影响大家对他的看法，我们要充满信心的展示自己的长处。

(二)主题活动一：找苹果1.讲述规则每人带一个苹果，仔细地观察它，记住它的特征。

然后，老师将每个同学的苹果集中放在一起，再请每个同学从这堆苹果中找出自己带来的那一个。

2.交流讨论师：你是利用何种方法找到自己的苹果的?生：苹果上面的那些斑点、伤疤。

虽然不好看，但是恰恰是它们帮助我记住这个苹果，从而我能在在苹果堆中找到自己那一个。

师：你对苹果上的小瑕疵有什么看法?生：这些小瑕疵虽然让苹果看上去不是那么完美，但是也是苹果的特征之一，让它成为独一无二的那一个。

3.教师小结正是苹果的不同特点让我们在苹果堆中找到自己的那一个。

我们每个人也是一样，有着和别人不一样的地方。

正是我们身上的这些小特点，才让我们成为“独特的我”。

(三)主题活动二：找自己1.讲述规则利用以上找苹果的方法，分析自己的特征。

(1)请按照你的特征，在下面的卡片上写5句接受自己的话，要求每句话都以“我”开头。

将自己和小组其他成员的卡片集中放在一起，然后随机抽取并大声念出来，猜一猜卡片分别介绍的是谁。

(2)结合自身的长处和短处，仿照例句，填写下面未完成的句子。

2.交流讨论师：是哪些特征让别人在小组中找到了你?生：是自己区别于他人，独一无二的特征让别人发现了我。

师：在填写这些句子的时候，你有什么感受?生：我感觉对自己的认知更加的清晰了，也意识到自己的身上不但有缺点也有优点，正是这些特点让我成为独一无二的自己。