小学科学滑轮实验.ppt

滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫定滑轮。
新课学习
动滑轮
定滑轮
新课学习
让我们模拟升旗的装置，来研究旗 杆顶部的滑轮。
新课学习
当我们利用定滑轮提升重物 时，需要向什么方向用力？
向下用力 这说明定滑轮有什么作用？
能改变用力方向
想一想 试一试
新课学习
在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省 力的作用呢？我们怎样来研究？
新课学习
记录下研究数据和我们的发现
1
1
平衡
定滑轮左右两边
1
2
不平衡
的钩码个数一样 多时，两边才平
2
2
平衡
衡。说明定滑轮
2
1 不平衡 不省力。
3
1
不平衡
新课学习
像塔吊的吊 钩上可以随着 重物一起移动 的滑轮叫做动 滑轮。
新课学习
组装一个动滑轮实验装置，用它提升重物。测量用了多大 的力，记录并分析数据，看看动滑轮有什么作用。
（ 动滑轮）。
（2）动滑轮的特点是：
（ 不能改变力的方向，能省力
）。
（3）固定在一个位置转动而不移动的滑
轮叫做( 定滑轮 )。
ห้องสมุดไป่ตู้
（4）定滑轮的特点是：
( 能改变力的方向，但不能省力 )。
课堂练习
2.判断。 （1）定滑轮固定在一个地方，不能随着重物 的移动而移动。（ √ ） （2）定滑轮和动滑轮的作用不相同。（ √ ）
教科版小学科学六年级上册
第一单元
定滑轮和动滑轮
导入新课
升旗的时候，我们的
队员是往下拉绳子，为 什么国旗就往上升上去 了呢？”像旗杆顶部的 滑轮那样，固定在一个 位置转动而不移动的滑 轮叫做定滑轮。

15
课堂总结
今天有什么 收获？快来和大 家分享一下吧！
16
谢 谢 观 看！
我们的发现
9
定滑轮能改变拉力方向，但不 省力；动滑轮能省力，但不能改变 拉力方向。
10
视频《定滑轮、动滑轮与滑轮组（实验）》
11
滑轮组是动滑轮与定滑轮的组 合，将两种滑轮的优点完美地结合 在了一起，既可以省力，又可以改 变力的方向。
12
滑轮的应用
13
比比谁的力量大
14
课堂练习
1．边缘有___槽__，可绕___中__心___转动的轮子，叫做滑轮。 2．滑轮有__定___滑__轮______和___动__滑__轮_____两种最基本的种类，前者固定在一个地 方不能____动_____，后者能和___重___物____一起移动。 3．定滑轮的作用：_改__变___力__的__方__向___，__不__改__变__力___的__大__小_______，动滑轮的作用 _____省__力__、___不__改__变__力__的___大__小_________。
滑轮
新课导入
视频《使用定滑轮拉重物》
2
认识滑轮
3
边缘有槽

不能动
中心
能动
定滑轮
动滑轮
4
滑轮的作用
这两种滑轮有什么作用呢？
5
两边各挂一个，平衡。一边挂一个，一边挂两个，不平衡。两边各挂两个，平衡。 6
左边钩码个数 右边钩码个数 杠杆状态 我们的发现
7
重物重3N
8
直接提升重物的力 动滑轮提升重物的力

“给我一个支点，我可 以撬起整个地球”
1022米，约6万光年
地球半径6378千米
地球的质量：5.965×1024 千克 动力×动力臂=阻力×阻力臂
第二名，徐工XGC88000履带 起重机（4000吨）
第一名，美国AFRD125 (7500吨)
实验研究的问题：
实验目标： 研究定滑轮和动滑轮的作用
3．比较直接提升拉力与动滑轮提 升重物拉力的大小。并做记录
2个钩码 3个钩码 4个钩码
直接提升的力 （N） 1.0
1.5
2.0
用动滑轮提升的 （N） 0.5
0.75
1.0
• 使用动滑轮可以省力，但 不改变用力方向。
根据杠杆原理：
因为：L
• 使用动滑轮
可以省力，但
不改变用力方
向。
实验信息数据整理：
• 使用定滑轮可以改变用力方向， 但不省力； • 使用动滑轮可以省力，但不改变 用力方向。 • 思考：怎样既能省力又能改变用 力方向？
怎样既能省力又改变用力方向呢？
滑 轮 组
既能省力又能改变用力方向
实验重难点： 通过组装滑轮装置进行实验，知
道定滑轮，动滑轮各有什么作用？
实验所准备的器材：
铁架台、棉线、2个滑轮、 1盒钩码，测力计
定滑轮
转轴位置固定不动 的滑轮
动滑轮
转轴位置随起吊重物一 起移动的滑轮
研究定滑轮的作用
把一个滑轮固定在铁架台上，组装 成定滑轮，把绳子绕在定滑轮上，在 线绳左边挂钩码作为重物，在右端挂 钩码作为提起重物的拉力，分别挂2 、3、4个钩码，比较两边所挂钩码的 个数。并做记录
一端钩码数 另一端钩码数 定滑轮的状态
2
2
平衡

不省力 改变用力的方向
动滑轮的特点：
省力
用
力
方
向
不改变用力方向
思考题：
1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起 来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
滑轮
同学们，每个星期一 的早晨，我们都要举行 升旗仪式，那么你知道 国旗是怎样被升到旗杆 顶端的吗？旗杆的顶端 有什么装置呢？
（1）固定在 一个地方不能 移动的滑轮叫 做“定滑轮”。
滑轮的种类很多， 最基本的有两种：
（2）和重物 一起移动的 滑轮叫做 “动滑轮”。
实验：研究滑轮的作用
1、先确定，使用的是定滑轮还是动滑 轮。
拓展活动
做个小小起重机 观察生活中的轮子与滑轮有什么不同。
拓展活动
能否利用定滑轮和动滑轮的优 点把它们组合起来，使用时即 省力又方便呢？
观察生活中的轮子与滑轮有什 么不同？
82.身如流水，日夜不停流去，使人在闪灭中老去。心如流水，没有片刻静止，使人在散乱中活着。 60.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 94.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 35.为你的难过而快乐的是敌人，为你的快乐而快乐的是兄弟姐妹，为你的难过而难过的才是你的知己。 30.我们自己选择的路，即使跪着也要走完；因为一旦开始，便不能终止。这才叫做真正的坚持。 46.决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定！ 96.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白 68.如果想走出阴影，那就让你的脸面向阳光；如果你想告别懦弱，那就让心在历练中慢慢坚强；如果你想摆脱平凡的生活，那就努力让自己高傲的飞翔。多心的人注定活得辛苦，因为太容易被 别人的情绪所左右。多心的人总胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心不如少根筋。

2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 10
11
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ 省力 ）， 又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮按组装方式不同，可分为（滑轮组）（ 定滑轮）、（ 动滑轮 ）。
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？
5
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6
实验记录表（1）
直接提升重 用滑轮组提 我们的发现 物的力(N) 升重物的力
(N)
2
1
用一个定滑
3
1.5
轮和一个动
滑轮，能省
4
2
一半的力，
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
2

择决定命运，环境造就人生！
5
2.5
还能改变力
6
3
的方向。
7
我们用多个定滑轮和多个动滑轮组装 一个滑轮组。它的作用会怎样？
100 200 300 400
25 50 75
100 8
使用两组 滑轮组能 省3／4 的力，只 需用1／4 的力,还能 改变力的 方向。
9
一、填空
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了（ 滑轮组 ）。
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
2
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方 法？使用时有什么特点？
3
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮使用时， 根据轴的位置是 否移动，又分为 定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
4
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？
5
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6
实验记录表（1）
直接提升重 用滑轮组提 我们的发现 物的力(N) 升重物的力
(N)
2
1
用一个定滑
3
1.5
轮和一个动
滑轮，能省
4
2
一半的力，
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 10
11

33
探究实验
组成滑轮组，探究滑轮组的特点 ①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论 一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
34
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
35
二、滑轮组 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动
F2
F2
绳子与动滑轮之间的摩擦。
G动 F物
27
动滑轮
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
s = 2h
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省
力杠杆。
28
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重 力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
1
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
定滑轮 (1)能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力? 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离? 定滑轮不能省距离。
F
F1
20
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物 理论上不省力也不费力。 F1＞G物 绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
假如摩擦忽略不计（光滑） 使用定滑轮，既不省力也不费力。

定滑轮：实质是一 个等臂杠杆，不省力也 不费力，但可以改变力 的方向．s=h，F=G．
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在 定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力 （如图所示），力的大小分别为： F1 、 F2 、 F3 ， 则 （ ）。 D A．F1最大 F1 B．F2最大 F2 C．F3最大 F3 D．三个力一样大
胖子和 瘦子
第十一章
机 械 与 功
2. 滑
轮
生 活 中 的 滑 轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
图的这 中哪两 的一个 滑个滑 轮是轮 ？上中
滑轮
定 滑 轮
动 滑 轮
特征：使用时，滑轮 的轴固定不动
特征：使用时，滑轮 的轴随物体一 起运动
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但 不能既省力又省距离．
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦） s＝nh
几种常见的滑轮组：
例题反馈： 例1. 如图所示，物重100N，不 计摩擦、绳重及动滑轮重，求 拉力F的大小。
例2 、根据要求，画出下列滑轮组的绕绳方 法。
滑轮组水平拉物体
实验表明，使用滑轮组沿水平方向拉重物时，若动滑 轮重和摩擦不计，动滑轮被几段绳子拉住，所用的力 就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1
F
F
F F
N T’=T=3F
n
f摩
f摩
.
T=f摩
.
G
1 F f摩 3 如图所示，拉力F的大小等于 。
生活· 物理· 社会
轮轴：
其他简单机械
2、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉 力只有300N．于是，他找来了一些滑轮，想利 用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N， 程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中 _______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b” 或 “c”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。

1、使用定滑轮不能省力 2、但可以改变力的方向 3、改变力的方向时，力的大小不变 滑轮实质上是可以连续转动的杠杆， 是无数根杠杆的组合 定滑轮实质上是一个等臂杠杆
探究使用动滑轮
用如图所示的装置演示，观察、思 考： （1）将钩码提起，绳子自由端向哪 个方向拉动？ （2）在提起钩码的过程中，滑轮位 置怎样变化？ （3）像这样安装的滑轮应怎样称呼 它？ （4）使用它提起钩码时，用力的方 向与定滑轮有什么不同？
使用时轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。
探究实验：按图所示安装滑轮， 先在滑轮上挂4N的钩码，并用弹 簧测力计竖直向上拉绳使钩码匀 速上升，记下弹簧测力计的示数， 再在滑轮上挂4N的钩码，重做实 验。 动滑轮1
讨论：通过实验得到什么结论？1动滑轮 2动滑轮
1、使用动滑轮能省（一半）力 2、但不可以改变力的方向 3、而且费（二倍）距离 动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂 二倍（L1=2L2)的杠杆
•使用时轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮。
实验：首先用弹簧测力计测量钩 码的自重（2N）， 然后按图所示安装滑轮，再 按图所示用弹簧测力计分别沿水 平向右、斜向下和竖直向下三个 方向拉绳，使钩码匀速上升并记 录弹簧测力计的示数，然后增加 钩码，重复上述实验。 定滑轮
讨论：通过实验可得到什么结论？1定滑轮 2定滑轮
(a)
(b)
(c)
(d)
6、如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀 120N N. 速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿ （滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f f=T=120N
N
F

《滑轮》——课件
1.测力计在使用时要先调零； 2.实验过程中的细绳要拴结实， 钩码要准确的挂好； 3.注意合作，认真准确的做好实 验记录。
定滑轮实验记录单
钩码数量 (个)
用测力计提 通过定滑轮 起钩码所用 拉动钩码所 的力（牛） 用的力（牛）
用力拉的方 向
物体运动的方 向
我的发现：
动滑轮实验记录单
钩码数量 (个)
用测力计提 通过动滑轮 起钩码所用 拉动钩码所 的力（牛） 用的力（牛）
用力拉的方 向
物体Байду номын сангаас动的方 向
我的发现：
定滑轮：不省力，但是 能改变力的方向。
动滑轮：省力，不能改 变力的方向。