苏教版四年级数学上册《练习二》课件

二年级数学上册苏教版第一单元第6课《练习二》教案一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第一单元第6课《练习二》的内容。

这部分内容是在学生掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，主要目的是让学生通过练习，进一步巩固和掌握10以内的加减法运算。

教材中包含了多组加减法算式，学生需要根据算式的特点，选择合适的运算方法进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，但对于一些复杂的算式，可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。

同时，学生对于运算符号的识别和运用，也需要加强练习。

三. 教学目标1.让学生通过练习，进一步巩固和掌握10以内的加减法运算。

2.培养学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：10以内的加减法运算。

2.难点：对于一些复杂的算式，如何选择合适的运算方法进行计算。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握10以内的加减法运算。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.练习题、答题卡等教学用品。

3.教学场所和教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示，让学生观察和分析教材中的练习题，引导学生发现题目中的规律，从而得出答案。

3.操练（10分钟）教师让学生独立完成练习题，并及时进行批改和讲解，指导学生掌握正确的运算方法。

4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏或活动，让学生在轻松的环境中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师出示一些拓展题目，引导学生运用所学知识进行解答，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法运算方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固和复习。

整理与练习（1）教学内容：教材27-28页整理与练习1-6题。

教学目标:⒈使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

⒉使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。

教学难点:学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，能正确地进行笔算。

教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。

复习二、回顾整理、形成体系。

1．怎样口算除数是整十数的除法，请举例说明。

2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意什么？3.三位数除以两位数可以怎样进行试商？什么情况下需要调商？三、基本训练。

口算⒈练习与应用第1题。

⒉指名学生口算，随机要求说说口算的方法。

笔算⒈练习与应用第2题。

⑴出示第一组：140÷20 147÷21147÷29⑵谁来估计一下它商大约是多少？⑶请同学们算一算这三题，指名板演。

⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？⒉练习与应用的第3题。

⑴学生独立完成，指名板演。

⑵集体订正。

四、指导综合应用、融会贯通。

解决问题1.练习与应用第4题。

⑴指名读题。

⑵学生独立完成，指名汇报。

2.练习与应用第5题。

⑴指名读题，先求什么？再求什么？⑵学生独立完成，指名汇报。

五、全课小结。

这节课，你有哪些收获？六、作业布置完成课本第6题。

整理与练习（2）教学内容：教材第28-29页整理与练习第7-13题。

教学目标:1.进一步理解除法的商不变性质，熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

2.使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力，进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。

教学重点: 学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法。

教学难点:熟练应用商不变性质进行除法的简便运算。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入。

苏教版数学四年级上册《9、垂线和平行线练习》说课稿2一. 教材分析苏教版数学四年级上册《9、垂线和平行线练习》这一章节是在学生已经掌握了垂直和平行的基础知识之后进行的一个练习章节。

它通过一系列的练习题，让学生进一步巩固垂直和平行的概念，提高他们的应用能力。

教材中的练习题涵盖了各种不同的情境，让学生在实际问题中运用垂直和平行的知识，从而提高他们的解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经对垂直和平行有了初步的认识和理解。

他们在之前的学习中已经接触过相关的概念，并能够识别和画出垂直和平行线。

然而，他们在实际应用这些知识解决问题时，可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的理解程度，并根据他们的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握垂直和平行的概念，提高他们识别和画出垂直和平行线的能力。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用垂直和平行知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握垂直和平行的概念，提高识别和画出垂直和平行线的能力。

2.教学难点：在实际问题中灵活运用垂直和平行知识解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作交流法等多种教学方法。

同时，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对垂直和平行的思考，激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解垂直和平行的概念，并通过示例让学生理解垂直和平行线的特点。

3.练习巩固：让学生完成一些练习题，检验他们对垂直和平行概念的理解和掌握程度。

4.解决问题：让学生解决一些实际问题，运用垂直和平行知识，培养他们解决问题的能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调垂直和平行在实际生活中的应用。

除数是整十数商是两位数的除法笔算〖教学内容〗苏教版四年级上册第9页例2、“试一试”、“练一练”及相关练习。

〖教材分析〗《除数是整十数商是两位数的除法笔算》是苏教版四年级上册第二单元第2课时的内容，是在学习了除数是一位数的有余数的笔算除法和整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算的基础上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。

本节课主要让学生学会除数是整十数商是两位数的除法笔算，这些知识是学生以后学习除数不是整十数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。

〖教学目标〗1.使学生经历讨论、探索除数是整十数商是两位数的除法笔算方法的过程，理解相应的算理和算法，能正确地进行计算。

2.通过比较除数是整十数商是两位数和商是一位数的除法的计算过程，初步归纳和总结除数是整十数的除法的笔算方法，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括等能力。

3.通过探究笔算方法体会知识间的发展和联系，使学生能主动参参与探索和交流活动，获得学好数学的自信心，进一步培养反思计算过程、自觉验算、发现错误及时改正的习]惯。

〖教学重点〗通过估算确定商的位置。

〖教学难点〗除数是整十数商是两位数的除法笔算方法。

〖教具准备〗多媒体课件。

〖教学过程〗一、创设情境，复习引入1.口算80÷40= 720÷90=180÷20= 350÷70=2.笔算96÷30= 260÷30=例2：学校新买来380根跳绳，每班分30根，可以分给多少个班，还剩多少根？二、独立探索体会笔算方法1.提问：可以分给多少个班，还剩多少根？估计：大约可以分给几个班？列式：380÷32.学生独立尝试列竖式计算，完成后同桌交流提问: “1”为什么写在十位上? ( 因为38个十里有10个30,所以商“1”写在十位上，表示1个十。

)“商2”表示什么意思? (8个十里有2个30 )最后的20表示什么? ( 分剩下的20,不够商“1”，就有了余数。

苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元7《练习二》的教材内容主要分为两部分。

第一部分是复习已学过的加减法运算，通过具体的例题和练习，让学生进一步巩固加减法的运算方法。

第二部分是进一步巩固加减法的运算，通过各种形式的练习，让学生在实际问题中运用加减法运算，提高他们的运算速度和准确性。

二. 学情分析在教学前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了基本的加减法运算方法，但在速度和准确性上还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在一定的差异，需要针对性地进行引导和培养。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生进一步巩固加减法运算的方法，提高运算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点教学重点：加减法运算的方法和技巧。

教学难点：在实际问题中灵活运用加减法运算，提高运算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过设置各种实际情境，让学生在解决问题的过程中运用加减法运算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。

3.分组合作学习：学生分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作意识和交流能力。

4.激励评价法：及时给予学生积极的评价和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.复习：复习已学过的加减法运算，通过具体的例题和练习，让学生进一步巩固加减法的运算方法。

3.新课导入：讲解加减法运算的应用，通过各种形式的练习，让学生在实际问题中运用加减法运算。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生进行分组练习，互相讨论和交流。

5.总结：对学生的练习情况进行总结，指出存在的问题，并进行针对性的指导。

苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握两三位数除以两位数的方法，并且能够灵活运用这种方法解决实际问题。

在教材中，首先引导学生通过实例观察和操作，发现两三位数除以两位数的方法，然后通过大量的练习，让学生熟练掌握这种方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解除法的意义，掌握除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了除数是一位数的除法，对除法有了初步的认识。

但是，对于两三位数除以两位数，由于数的位数增加，运算过程变得更加复杂，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解除法的运算规律，帮助他们建立起正确的数学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握两三位数除以两位数的运算方法，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解两三位数除以两位数的方法，并能够正确地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用两三位数除以两位数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，积极参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学手段，直观地展示教学内容，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两三位数除以两位数，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现两三位数除以两位数的方法，并能够总结出运算规律。

一、口算。

二、计算，带☆的要验算。

552÷69＝ 608÷32＝ ☆982÷32＝510÷85＝ 208÷24＝ ☆289÷17＝三、填空。

1、试商时可以把除数32看成（ ）来试商，初商可能会偏（ ）要改（ ）。

2、试商时可以把除数48看成（ ）来试商，初商可能会偏（ ）要改（ ）。

3、做除法时要注意：每次除得的余数都必须比除数（ ）。

4、某种商品降价一半后，原来可以购买该种商品20件的钱，现在可以购买（ ）件。

5、520除以（ ），商是23，余数是14。

6、学校去年三个季度共用电972千瓦时，平均每个月用电（ ）千瓦时。

7、若A －B ＝C ，已知A ＋B ＋C ＝150，A ＝（ ）。

若A ÷B ＝C ，已知A ＋B ×C ＝180，A ＝（ ）。

三、走进生活，解决问题。

1、山田奶牛厂每天能向市场供应鲜牛奶300箱，高钙奶260箱，一辆卡车一次能运40箱，这辆卡车要运多少次才能把这些牛奶全部运完？2、小明的爷爷坐火车从北京返回南京，已知北京到南京的铁路长大约是736千米，火车大约每小时行92千米，如果火车是上午10：00从北京火车站出发，小明就在什么时间到车站接爷爷？3、小梅到动物园游玩，从狮子馆到熊猫馆走了12分钟。

（1）她用同样的速度从熊猫馆到海豚馆要走多少分？（2）她用同样的速度朋海豚馆到大象馆走了15 分钟，海豚馆到大象馆多多远的距离？14×5＝ 47×8＝ 98÷14＝ 204－186＝ 640÷16＝ 84－16＝ 640÷4÷80＝ 54×4＝ 630÷70＝ 68×7＝ 800÷80＝ 370＋90＝ 90÷15＝ 50×16＝ 500÷25＝ 76÷19＝狮子馆 大象馆 海豚馆290米696米522米一、口算二、用竖式计算610÷63= 183÷38= 721÷18=329÷25= 359÷57= 253÷73=三、填空1、240分＝（ ）时 96个月＝（ ）年 48时＝（ ）日 200）分（ ）秒 450分＝（ ）时（ ）分 258÷39里最大可以填（ ）， ÷39 ）。