最新八年级上册老王教师编制试讲稿

教师编面试部编教材初中语文试讲稿《老
王》
把这段删除，因为它没有明确的意义和信息。

师：这些描写都在突出XXX的不幸和悲惨，但也能看出
作者对XXX的同情和怜悯。

那么，这篇文章的主题是什么呢？请同学们思考一下。

引导：在我们的日常生活中，我们是否也会遇到像XXX
这样的不幸者？我们是否能够像XXX一样保持善良和乐观的
态度？让我们一起来研究并实践“只要人人都献出一点爱，世
界将变成美好的人间”这句话，让我们的生活因为我们的爱而
变得更加美好。

好了，今天的课程就到这里，谢谢大家的认真听讲。

XXX生命垂危时，有人送油送蛋，这件事突出了他的极
端不幸和凄苦。

但即使在这样的情况下，XXX仍然保持着他
的善良，展现了社会底层人性的光辉。

我们身边也许有很多像XXX一样的人，他们在苦苦挣扎，而我们则在享受着幸福。

因此，我们应该如何对待这些“XXX”呢？
最后，让我们引用XXX和平奖得主XXX修女的话：“我们或许无法做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做一些小事。

”。

《老王》说课稿（优秀9篇）《老王》说课稿篇一大家好！我是xx，非常高兴得到这次学习交流的机会。

我说课的内容是人教版语文八年级上册第二单元课文《老王》。

下面我将从七个方面进行说课：说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思。

一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，本单元课文都是以爱为主题，表现普通人的爱，前三篇课文侧重于体现亲情，感受亲情。

《老王》这篇课文则是由亲情上升到对社会上弱势群体的关爱和同情，由“小”爱上升到“大”爱。

作者杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世和她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的愧怍心理，集中刻画了老王这个人物的形象，高度赞扬了老王善良的品质，含蓄的提出了关怀不幸者的社会问题。

叙述语言平淡从容却饱含深情，令人回味无穷。

虽然文章中所记叙的事情琐碎，但老王的苦与善充溢在字里行间，体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱，不失一篇培养学生爱心、善心，同情心的佳作。

二、说学情《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，八年级的学生仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。

但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。

现今学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多是独生子女。

因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。

像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。

我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。

因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。

三、说教学目标新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人”，“提高学生阅读能力的。

同时，提升学生的情感态度价值观”，根据以上两方面的要求，结合本课的内容和学情特点我这样确立这堂课的三维教学目标：（一）根据教材的知识构建特点和学生思维活跃的特点，我确立本文的“知识与能力目标”为：整体感知课文，理解老王的“苦”与“善”；学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法。

《老王》优秀说课稿人教版《老王》优秀说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的人教版《老王》优秀说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《老王》优秀说课稿1一．说教材（一）说教材的地位和作用《老王》是人教版教材八年级上册第二单元第四篇课文本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题本文适宜我们对文本的情感进行深入探究，得以思想、情感的碰撞与感悟（二）说教学目标新课标中重点提出，要让学生"关注人类，关注身边的人"，"提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观"，根据以上两方面的要求，结合学生身心发展的特点及本课本课的内容，制定以下的三维教学目标：1．知识和能力目标：用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文理解作者如何对待老王的“苦”与“善”；准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情2．过程和方法目标：通过高效阅读法、拓展法、品读法、探究法、读写结合法等方法来准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情提高学生对生活和社会的思考能力3．情感态度和价值观目标：体会老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神；品味作者对善待他人行为的反思培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良（三）说教学的重、难点教学重点是用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文理解老王的生活境况，个性特点；准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情教学难点是准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情品味作者对自己行为的反思二．说学情初一年级的学生，对高效阅读课很感兴趣，也在不断地的训练中养成了科学的坐姿，在上学期一学期的训练中已养成了高效阅读的习惯，并且提高了阅读效率所以，这学期，在高效阅读训练中，加大阅读量，增加阅读难度，使学生更具有挑战自我的意识三．说教法培养学生良好的人文素养、语文素养以及“自主、合作、探究”的精神，是课标的重要理念，结合上述三个维度的统一，我主要采用以下五种教学方法：1．高效阅读法教学时，用“一目十行不是梦快速阅读我能行！”的口号激发学生阅读兴趣，用计时阅读来调动学生阅读的积极性，提高阅读效率2．拓展法课标中提出“关注人类，关注身边的人提高学生阅读能力的同时，提高学生的情感态度和价值观”因而从课内文本世界延伸到课堂文本，用解读课外文本《老妪》的主旨来帮助学生解读课内文本《老王》的主旨，运用多媒体展现时代背景，引发学生思考人生和社会，准确理解我的“愧怍”之情3．品读法“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践”，在教学中运用整体感知、关键字词句细读；局部朗读等多种方式引导学生深入体会课文质朴语言刻画的人物丰富的内心世界4．探究法教学时，提出对文末议论句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的探究，努力使学生在自主阅读、重点句段揣摩分析中有所感悟和思考而以一个问题为突破口牵动全篇内容，注意了学生学习目标的明确和阅读的整体性5．读写结合法在突破难点“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”之情时，采用结合作者的语言、行为、心理等语句，写出作者“愧怍”的表现的方法，来帮助学生理解“愧怍”的原因四．说学法根据以上的教学方法，主要体现以下的学法：1．自主高效悟读通过自己的快速阅读来促进主动学习2．在比较中学习，走进文本，领悟作者的思想感情3．速读、朗读、精读相结合，通过对文本的涵咏，探究文本的深刻内涵，分享感悟五．说流程本课的教学时间为一课时由四个环节组成：环节一：简洁导入，激发阅读兴趣1．上课高声诵读口号，调整保持科学坐姿2．眼脑机能训练使学生精神振作，煞有整装待发的感觉环节二：阅读梁晓声的《老妪》1．计时阅读2．检测阅读效率：汇报每分钟阅读字数，按记叙文六要素概括复述文章3．品读涵咏，理解文章中心（1）文章的中心句是哪句？表达了作者怎样的思想感情？（2）谁“尊贵”？谁“猥琐”？为什么“尊贵”？为什么“猥琐”？4．总结过度：“我”故意多给老妪两毛钱是出于目的为了获得自信自己仍立足在好人边上的老妪具有自甘清冷却坚定人格的品质作者自感猥琐，是对自己的严厉解剖，是面对具有尊贵心灵的老妪的猥琐；而相对那些斤斤计较、以貌取人的人来说，则是高尚的作为当代著名作家的梁晓声对社会底层劳动者有这样的情怀，著名的作家、评论家、翻译家、学者杨绛先生也有这样的情怀，现在就让我们带着一颗善良的心走进她的作品《老王》（板书：老王）环节三：阅读分析杨绛《老王》1.计时阅读2.分析老王形象这是本科教学重点，设计了一个问题：“读了课文你觉得老王是怎样的人？”教师根据学生分析情况，引导其人物理解抓住主要事件，分析力求全面3．精读文本，领悟作者思想感情环节四：小结美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽（培根）（板书：相互平等的爱画等号）环节五：布置作业1．读巴金的《伤害》完成相应的阅读训练2．比较《老妪》、《老王》、《伤害》在主旨上有何异同？六．说反思这节课在不断修改中上完了，自觉在以学生为主体方面有了进步：学生读书、质疑、探究、思考，并动笔写，充分发挥学生的主动性积极性，让学生在高效阅读中不断成长不足之处在于：对学生智慧的发言点评和指导不到位，今后要不断学习，让自己在高效课堂中成长更快！各位领导、老师们，本节课我根据初一年级学生的心理特征及其认知规律，采用高效阅读法、拓展法、品读法、探究法、读写结合法等教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“读”，以读、思为重心，放手让学生在自主阅读的基础上探索学习，力求使学生在自主高效的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果我的说课完毕，谢谢大家。

八年级上册《老王》说课稿（通用5篇）八年级上册《老王》说课稿1一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的`关爱。

《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。

情感态度与价值观目标是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。

从文体上来说，本单元的__全是记叙性的散文。

知识与技能目标设定为在熟读课文的基础上，了解叙述、描写等表达方式，品析语言，分析人物形象。

过程与方法目标是学会概括事例和从字里行间中感受人物形象的方法。

新课标对于欣赏文学作品要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

《老王》是本单元的第4篇课文，前三篇__都是写人的散文，学生对于记叙类散文的特点和分析人物形象的方法应该是掌握的比较好，所以在学习《老王》这一课的学习重点应该放在方法的运用上。

前三篇是《背影》《藤野先生》《台阶》，这三篇的人物是与自己关系亲密的父亲和老师，学生容易产生共鸣。

而老王这一课则是身边的弱者，学生在情感的感悟上有一定难度。

因此，根据教学大纲的要求和__的特点，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。

教学目标：1.在品味表现力词语的基础上，深入分析老王的“苦”和“善”。

2.体会作者“愧怍”的思想情感，引导学生关爱弱者。

教学重点：从字里行间中，感知人物形象。

教学难点：从__语言及人物刻画中领会爱的博大。

二、说教法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取合作探究法、质疑法、指导朗读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。

初中语文《老王》讲稿初中语文《老王》讲稿第二稿作为一名优秀的教育工作者，写一份讲稿总是很有必要的。

借助讲座稿，可以更好地提高教师的理论素养和驾驭教材的能力。

你如何写讲稿？以下是边肖准备的初中语文《老王》的草稿，仅供参考，我们来看看。

初中语文《老王》讲稿1一、教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课。

本单元的文章都是关于“爱情”的，描写生活中的小人物。

其中，老王处于社会底层。

作者江洋塑造了一个生活悲惨、地位卑微、处境艰难，却又善良、正直、善良、感恩善良的人物，深深震撼了读者的内心世界。

作者在赞扬老王的同时，提出了关注社会弱势群体的现实问题。

* *课程标准向我们解释，在语文教学中，学生要“关注人和身边的人”，“提高学生的阅读能力，同时，培养学生的情感态度和价值观”，这篇《老王》可以入选教材，注重其人文性。

因此，我为这篇文章设定了以下教学目标：1.知识目标：(1)、读写理解“恐惧、隐居、愚蠢、后悔”等词语。

(2)了解江洋及其写作背景。

(3)学会如何把握人物形象，总结其思想性格特征。

2.能力目标：(1)把握文本，理解老王的“苦”与“善”。

(2)理解文中重要句子的深刻含义。

(3)梳理贯穿整篇论文的线索。

3.道德教育的目标：培养学生的爱心和同情心，学会爱，懂得爱。

4.教学* *:理解作者对不幸者的同情和关怀的思想感情；唤醒大家的爱情观；试着理解语言，深刻理解句子的意思。

二、教学方法在具体的教学过程中，我根据文章特点和师生特点提出了以下教学方法和学习方法：(1)教学方法：1.凭品味阅读：通过各种阅读方法反复走进课文，掌握课文内容。

2.合作探究法：小组合作在碰撞中产生知识火花。

3.拓展法：引导学生通过人和自身理解平等理念和人道主义精神。

4.多媒体教学：体现其有效性。

(2)学习方法：根据学生基础薄弱的特点，我采取的学习方法如下：1.预览。

通过提前预习课文，扫清单词障碍，通读全文，了解课文的写作背景，可以完成教程案例的内容，加深对课文的理解。

老王说课稿(优秀4篇)作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿。

说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么你有了解过说课稿吗？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是美丽的小编帮家人们整理的老王说课稿【优秀4篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

《老王》说课稿篇一一、首先我来谈谈我对教材的理解1、教材的地位和作用。

这篇文章是人教版语文教材八年级上册第二单元的一篇散文，这个单元的的几篇文章都在诉说对普通人，尤其是对弱者的`关爱。

《老王》是一篇关注社会底层小人物生活状态的文章，作者杨绛用平淡质朴的语言为我们介绍了老王的身世、作者和老王交往的几个片段，以及老王死后作者的愧怍之情，集中塑造了老王这一人物形象，同时让我们看到了老王和杨绛的精神品格。

本文的人文内涵直指学生的精神层面，对于逐步形成学生积极地人生态度和正确的价值观，影响是直接和深刻的。

这也正是语文课程标准总目标的第一条的体现。

下面是学生学情的分析，因为这篇文章人物关系简单，语言质朴平淡，故事情节直观，所以学生阅读后，就能很快把握课文内容，并对老王有一个初步印象，但是我觉得要真正的走进人物内心，把握作者的情感以及文章的主题，就不那么容易了。

特别是文章的最后一句：那是一个幸运的人对不幸者的愧怍，这句闪耀着人性光芒的主旨句就更难理解了。

对于八年级的学生而言，他们物质条件优越，思维活跃，生活阅历却很浅显，特别是对xxx那一段历史背景比较陌生，而且他们对于生活中像老王一样的不幸的人关注不够，甚至会忽略。

所以我认为，八年级的学生更应该走进杨绛的精神世界，认识杨绛这样一个知识分子悲天悯人的情怀和反思自我的境界以及勇于担当的社会责任感，去仰视老王和杨绛崇高的人格魅力，让这篇文章的人性的光华照亮自己的内心。

2、基于以上的分析，根据新课改理念，结合本单元的训练重点以及学生的特点，我最终把本文教学目标定为（大屏幕）下面三点：（1）积累掌握本文生字词，分析老王和作者这两个人物形象，学习本文围绕中心选材的特点。

课时：1课时年级：八年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文中生字词，学会分析人物形象。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、总结等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注现实生活，培养关爱他人的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，掌握文中生字词。

2. 分析人物形象，了解人物性格特点。

教学难点：1. 分析人物形象，理解人物性格特点。

2. 通过阅读，体会作者的情感。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍《老王》的作者杨绛，以及本文的背景。

2. 学生朗读课文，了解课文内容。

二、自主阅读1. 学生阅读课文，思考以下问题：（1）老王是一个怎样的人？（2）作者对老王的描写有哪些特点？（3）作者对老王的情感是什么？2. 学生分小组讨论，交流各自的观点。

三、合作探究1. 教师引导学生分析老王的人物形象：（1）老王是一个善良、勤劳、朴实的人。

他虽然生活贫困，但仍然关心他人，乐于助人。

（2）作者通过外貌、语言、动作等描写，展现了老王善良、勤劳、朴实的性格特点。

2. 教师引导学生分析作者对老王的情感：（1）作者对老王充满了同情和关爱。

（2）作者在描写老王时，流露出对底层人民的关注和关爱。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调老王的人物形象和作者的情感。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、布置作业1. 课后阅读《杨绛传》，了解杨绛的生平和作品。

2. 撰写一篇关于老王的读后感。

教学反思：本节课通过阅读、讨论、总结等方式，帮助学生理解课文内容，掌握人物形象，体会作者的情感。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2. 引导学生关注现实生活，培养学生的社会责任感。

3. 注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

4. 关注学生的情感体验，引导学生关注底层人民的生存状态。

《老王》说课稿（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《老王》说课稿（最新10篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

《老王》说课稿范文（精选9篇）（三）走近作者，（幻灯）（学生分组讨论后发言）善良老实的具有金子般心灵的老王就这样去了，在他生前经常照顾他的作者有怎样的感受？是什么原因能使作者一家人对老王这样的不幸者那么的关心和照顾？三：拓展延伸，（幻灯）（学生思考后发言）现实生活中，你知道有哪些不幸的人？今后，你将会怎么样对待那些不幸的人？（播放歌曲《爱的奉献》）四：爱的心愿（幻灯）（学生思考后发言）假如我是一团火，就要给别人送去温暖假如我是——————就要—————。

请用上面的形式，就把你的心愿表达出来。

五：教师小结《老王》说课稿篇7一、说教材《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物。

其中，老王这个人物又处于社会最底层。

作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。

作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题。

新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。

（2）、了解杨绛及其写作背景。

（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”。

（2）、体会文中重要语句的深刻含义。

（3）、梳理贯穿全文的线索。

3、德育目标：培养学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱。

4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深入领会语句的意蕴。

二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及教师本人和学生的特点，拟定采用如下的教法和学法进行教学：（一）教法：1、品读法：通过各种朗读方式，反复走进文本，掌握课文内容。

本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
课后作业是课堂知识的巩固和延伸，因此，我的作业设计为：能够根据自己的生活实际，写一篇关于善良、平等的小作文。
七、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：
以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官的耐心聆听!(结束语)
课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。
基于此，我设计了如下作业：如果你是老王的邻居或者认识的人，你知道了老王的死讯后，你有什么想对老王说的？请写一段话。
七、说板书设计
板书的内容即明确了文本的逻辑框架，又从内容具体深入解读了课文。简洁清晰明了。|
二、说学情
教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学生活环境特点和心理特点。现在的学生对于以前时期的情况了解较少，很难体会到当时人与人之间关怀的难能可贵，更难以理解作者的思想情感。借助这篇美文，让学生感受的社会情怀，关心身边的人。
三、说教学目标
根据教材以及学生文教师招聘面试《老王》说课稿2
尊敬的各位考官：
大家好！（鞠躬）我是语文组X号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《老王》的教学设想。
一、说教材
《老王》是人教版七年级语文下第4单元的第2篇课文，是一篇叙事性散文，杨绛通过写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。

《老王》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是[考生号]号考生，今天我试讲的题目是《老王》。

下面开始我的试讲。

一、导入新课师：同学们，在我们的生活中，有很多平凡的人，他们或许没有显赫的地位，没有丰厚的财富，但他们却有着一颗善良的心。

今天，我们就来认识这样一个人，他就是老王。

（板书课题：老王）二、初读课文1. 首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

同时，思考一下这篇课文主要讲了一个什么故事？2. 同学们都读完了吧？那老师来检查一下大家的预习情况。

谁来读一读这些词语？（出示词语卡片：伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍）这位同学读得非常准确，声音也很洪亮。

请坐。

3. 谁来说说这篇课文主要讲了一个什么故事呢？请你来说。

非常好，你概括得很全面。

这篇课文主要讲述了作者杨绛与一位三轮车夫老王之间的交往故事。

老王是一个穷苦、善良、老实厚道的人，他在生活中给予了作者很多帮助，而作者也在老王生病时关心他。

最后，老王去世了，作者感到非常愧疚。

三、精读课文1. 请同学们再读课文，找出文中描写老王外貌、语言、动作的语句，并说一说这些描写表现了老王怎样的特点？2. 同学们找得很认真。

谁来说说你找到的描写老王外貌的语句？请你来说。

“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

”这句话描写了老王的外貌，表现了他的穷苦和病态。

还有吗？请你来说。

“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

”这句话描写了老王的动作，表现了他的滞笨和善良。

3. 那么，从这些描写中，我们可以看出老王是一个怎样的人呢？请同学们小组讨论一下。

（学生讨论）好，哪个小组来说说你们的讨论结果？请你们小组来说。

非常好，你们小组总结得很全面。

《老王》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《老王》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计1《老王》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析本次教学所使用的教材为初二年级英语课本《英语·新标准·初中教材》（上册）。

本单元的主题是“Growing up”，主要内容涉及到生命的起源、生命的本质与生命的延续等方面，贯穿了人类生命发展的各个阶段，为学生们提供了丰富的知识积累和思维拓展的空间。

本次教学的重点是通过课文阅读的方式，使学生们掌握相关词汇、短语和句型的使用方法以及通过对课文情境的理解，加深对英语语言及文化的认识和了解。

二、教学目标1.知识目标：（1）学习并掌握本单元的生词和短语；（2）了解和掌握本单元的基本语法：情态动词should和情态动词can的用法；（3）理解并掌握课文的主旨：从生命的起源，到人类各个阶段的成长、衰老，以及身体器官的作用和人们对生命的感悟等。

2.能力目标：（1）培养学生的英语阅读能力和听力能力；（2）促进学生的英语表达能力和口语表达能力；（3）培养学生的思考能力、分析能力和创新能力。

3.情感目标：（1）引导学生对生命的珍视和探究；（2）鼓励学生发现身边美好的事物，用英语表达出来。

三、教学重难点1.教学重点（1）了解生词和短语的含义和用法；（2）掌握情态动词should和can的用法；（3）理解和掌握课文的主旨和要点。

2.教学难点（1）情态动词的用法和理解；（2）课文的整体把握和理解；（3）学生对生命的探究和感悟。

四、教学方法和手段1.教学方法（1）任务型教学法：通过设置任务鼓励学生自主学习，增强学生的学习动机；（2）合作学习法：鼓励学生之间互相合作，提高学生的学习效率和质量；（3）交互式教学法：通过情境设计，创造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段（1）多媒体课件：使用多媒体课件，加深学生对语言及图像的理解；（2）情景剧表演：学生扮演角色，通过情景剧的表演操练口语表达能力；（3）小组讨论：鼓励学生之间互相讨论和交流，深入思考生命的意义和价值。

教师招聘面试说课稿《老王》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘面试说课稿《老王》本店铺推荐>>>[教师招聘考试题库] [教育公共基础知识资料] [学科专业知识备考] [面试技巧]尊敬的各位评委老师,大家好!我是X号考生。

初中课文老王试讲教案教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的描写方法和作用。

3. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。

教学重点：1. 分析课文中的描写方法和作用。

2. 理解老王的人物形象和故事情节。

教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。

教学准备：1. 课文《老王》的幻灯片或黑板。

2. 相关的人物描写方法和作用的资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注身边的人，思考身边的人是否也需要关爱。

2. 提问：你们在生活中是否遇到过需要帮助的人？你们是如何帮助他们的？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《老王》，理解故事情节和人物形象。

2. 让学生找出课文中的描写方法和作用，并进行简要的笔记。

三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《老王》进行讲解，分析故事情节和人物形象。

2. 讲解描写方法的作用，如外貌描写、语言描写、动作描写等。

四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享自己找出的描写方法和作用。

2. 让学生思考如何通过描写方法来表现人物形象和性格特点。

五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，运用所学的人物描写方法，写一段关于老王的人物描写。

2. 让学生分享自己的作品，并进行相互评价和修改。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，回答问题：我们应该如何关爱身边的人？2. 引导学生反思自己在生活中是否做到了关爱他人，并思考如何改进。

教学延伸：1. 让学生课后采访身边的人，了解他们的故事和需要，并写一篇采访报告。

2. 组织一次公益活动，如义卖、捐款等，让学生亲身体验关爱他人的快乐。

教学反思：本节课通过讲解课文《老王》，让学生理解了人物描写方法的作用，并能够运用所学知识进行实际操作。

同时，通过小组讨论和课堂练习，培养了学生的合作意识和写作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注身边的人，培养学生的同情心和关爱他人的意识。

《老王》说课稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《老王》说课稿【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

老王杨绛同学们，我们喜欢关注明星，因为他们有着耀眼的光环；我们愿意关注伟人，因为他们做出了非凡的成就；我们关注家人，因为血浓于水。

然而生活中有很多和我们非亲非故、不起眼的普通人，他们虽然没有耀眼的光环，没有做出非凡的成就，却有着一颗金子般的心。

今天我们就一同走进杨绛先生的一篇文章———《老王》，来共同关注这类被遗忘的边缘人。

首先请大家速读课文，思考文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感。

上节课对文章进行了疏通，了解了老王的生活状况，生活困难，遭遇不幸，概括了老王的几件事，回顾一下，分别是哪几件事？为我家买冰块；送钱先生看病；送香油、鸡蛋上门。

作者写的这么几件事中，最令她记忆深刻的是哪件事？生6：给“我”送油送蛋。

师：请同学们找出记叙这件事的起止段落，一起朗读。

我们请一个同学来朗读这一部分。

（一生有感情地朗读。

）师：孩子，你有感情的朗读已经让所有的同学和听课老师感动了。

师：我们看文中的这幅插图，画的应该是老王临终前来送香油和鸡蛋的样子，这幅图画是否准确地把文字内容表现出来了？（屏显老王插图。

）生1：这幅插图表现得不准确，因为老王来送香油和鸡蛋的时候是“直僵僵地镶嵌在门框里”，不是弯着腰的。

师：很好，你抓住了两个关键词：“直僵僵”、“镶嵌”。

这两个词表现了老王来的时候什么样的状态？生2：“直”表明老王身体没有弧度，不能弯曲。

“僵僵”突出了老王身体不仅“直”，而且“硬”的特点。

“镶嵌”一词夸张的修辞手法，可以看出老王已经没有了生命力，像个干瘪的东西一样嵌在门框里，也能看出他的瘦弱。

师：你分析词语的能力很强，特别是对“镶嵌”的分析很到位，用夸张的手法，表现出老王身体的瘦、薄、干瘪和无生气。

文中还有哪些地方能体现他的“直”、他的“硬”？生3：“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

”生4：“他直着脚一级一级下楼去。

”生5：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。