肿瘤学教案大肠癌

10.肿瘤学教案一、教材分析本节课内容是关于肿瘤学的基础知识和常见肿瘤的诊断与治疗。

通过学习，学生将掌握肿瘤的基本概念、分类、病因、发病机制、临床表现及治疗方法。

本节课内容是临床医学中的重要部分，对于学生今后从事医疗卫生工作具有重要意义。

二、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。

学生们已经具备了一定的医学基础知识，但掌握程度有所差异。

在教学过程中，应注重个性化教学，针对不同学生的需求和问题进行有针对性的指导。

同时，引导学生养成自主学习的习惯，培养其解决问题的能力。

三、教学三维目标知识目标：掌握肿瘤的基本概念、分类、病因、发病机制、临床表现及治疗方法。

能力目标：培养学生分析、判断及解决问题的能力，使其能够根据患者的症状初步诊断常见的肿瘤。

情感态度与价值观目标：培养学生对医学事业的热爱，树立全心全意为人民服务的意识。

四、教学重难点教学重点：肿瘤的分类、病因、发病机制及治疗方法。

教学难点：肿瘤的发病机制及治疗方法。

突破方法：通过图解、动画等形式直观展示肿瘤的工作原理和发病机制，加深学生对重点和难点的理解。

同时，结合临床案例进行分析，提高学生对实际问题的解决能力。

五、教学任务通过本节课的学习，学生应能够理解肿瘤的基本概念、分类、病因、发病机制及治疗方法，为今后的临床工作打下坚实的基础。

六、教学方法讲授法：教师讲授肿瘤的基础知识和常见肿瘤的诊断与治疗原则等基础知识。

案例分析法：结合临床案例，引导学生分析、讨论肿瘤的病因、发病机制及治疗方法。

小组讨论法：学生分组讨论不同类型肿瘤的特点和治疗方案，加强交流与合作。

PBL教学法：以问题为基础，引导学生自主学习和探索，提高其解决问题的能力。

情景模拟法：模拟临床场景，让学生扮演医生角色，进行实践操作和病例分析，加强理论与实践的结合。

七、教学准备教材：选用人民卫生出版社的《肿瘤学》等相关教材。

活页教材：根据学生的学习情况，准备相关的活页教材，如肿瘤案例分析等。

大肠癌课件汇报人：***xx年xx月xx日•简介•病理生理•临床表现•检查和诊断目•治疗•预后和预防录01简介大肠癌是指发生在大肠黏膜上皮的恶性肿瘤，包括直肠、结肠和盲肠等部位大肠癌具有浸润性、易转移和预后差等特点大肠癌的定义近年来，大肠癌的发病率逐年上升，成为恶性肿瘤中仅次于肺癌的第二大高发肿瘤大肠癌的死亡率也较高，主要与早期发现不足、治疗手段有限有关大肠癌的发病率和死亡率大肠癌按照病理类型可分为腺癌、黏液腺癌、未分化癌等根据肿瘤侵犯肠壁的深度和扩散范围，可以分为早期大肠癌和进展期大肠癌大肠癌的分类和分期02病理生理如高脂肪、低纤维饮食习惯、遗传易感性等环境因素促进大肠癌发生。

大肠癌的发病机制环境因素大肠癌发生涉及多个基因变异，如APC、KRAS、TP53等基因突变。

基因变异大肠癌细胞具有异常增殖、分化、凋亡和浸润等特性。

细胞生物学特性大肠癌的病理变化大肠癌早期可表现为肠壁局部隆起，随着病情发展可累及肠壁全层。

肠壁局部隆起肠腔狭窄淋巴结肿大远处转移癌肿向肠腔内生长可引起肠腔狭窄，导致肠梗阻。

大肠癌可发生淋巴结转移，引起淋巴结肿大。

大肠癌可转移至肝、肺、骨等部位。

大肠癌主要包括腺癌、黏液腺癌、未分化癌等病理类型。

病理类型根据细胞分化程度，大肠癌可分为高分化、中分化和低分化三种类型，分化程度越低，恶性程度越高。

分化程度大肠癌的病理类型和分化程度03临床表现便血早期大肠癌患者可能会出现少量血便，血液通常呈鲜红色。

排便习惯改变早期大肠癌患者可能会出现便秘或者腹泻等排便习惯的改变。

腹部不适早期大肠癌患者可能会出现腹部不适或疼痛等表现。

早期大肠癌的表现中晚期大肠癌患者可能会出现肠梗阻，导致排便排气停止。

肠梗阻体重下降腹部肿块中晚期大肠癌患者可能会出现体重下降、消瘦、乏力等表现。

中晚期大肠癌患者可能会出现腹部肿块，通常提示肿瘤已经较大。

03中晚期大肠癌的表现0201大肠癌患者可能会出现贫血，由于长期便血所致。

教案
2011〜2012学年第二学期
学
系（专业院
）
国际医技学院
护理专业
课程名称成人护理学
上课班级F111111
主讲教师郑文雅
职称主任护师
使用教材外科护理学（4版）
日期：2031.9
i
: 课程名称：大肠癌I
案例
讨论
多媒体
案例
3.能以健康的心态主动参加社交活动。

4 •学会自我护理人工肛门。

d •起床活动时，协助病人佩戴肛袋
e.如便秘，可用液状石蜡或肥皂水经结肠造口作低压灌肠，并鼓励多吃新鲜蔬菜、水果、适当增加活动量
f.若出现腹痛、腹部压痛、切口红肿或有粪液渗出、发热或造口异常等及时报。

教案首页学院（部）临床系（教研室）肿瘤教师姓名一、教学内容与组织安排; 教案续页教材：《临床肿瘤学-案例版》杨顺娥主编，第2版（中国科学院教材建设专家 委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材），科学出版社，本章见教材P331〜348。

（80分钟） 案例引入： （3分钟） 患者男性44岁，间歇性脓血便 2年，腹胀伴体重减轻1个月”为主诉入院。

患者于 2年前开始无明显诱因出现腹泻，解褐色稀便，偶带黏液及脓血，每日解大便2~3次,轻度里急后重。

曾服中药治 疗,效果不佳，反复发作。

食欲正常。

查体:全身发无黄染，无卷白，浅表来已未触及肿大，腹部平坦，未见肠型，软，无明显压痛，无血管杂 音，肠鸣音5次/分。

直肠指检：胸膝位，入肛8cm,未查及异常，指套无染血。

血清 CEA2348ug/ml 辅 助检查：肠镜，距肛缘13cm 乙状结肠可见环周肿物，表面覆有黏液，触之出血，活检取材病理结果待 回报。

问题 1. 该患者的主要临床症状有哪些 ？询问问病史时还需要知道哪些伴随症状 ？ 2. 为明确诊断需进一步行哪些检查 ？ 3. 该患者最可能的诊断是什么 ？中，ae1 4. 该患者诊断临床分期？ 5. 该患者诊断明确后有哪些治疗措施 ？ 一、 概述： 大肠癌的发病情况，发病率。

二、 病因与发病机制： 扼要介绍饮食、基因突变等与发病的关系。

三、 病理改变： 大肠癌癌变过程的病理演变过程 大肠癌的大体病理形态 转移途径：直接浸润、淋巴转移、血行转移、种植转移 三、 临床表现： 排便习惯及粪便性状改变、 腹痛、腹胀 腹部包块 全身情况 并发症 四、 实验室及特殊检查： 肛门指检、血常规、大便常规、钡剂灌肠检查、纤维结肠镜检查、 五、 诊断： 第九章：大肠癌（5分钟） （5分钟） （7分钟） （20分钟） （10分钟） CT（10分钟）诊断依据：根据临床表现，结合血常规、大便常规、钡剂灌肠检查、纤维结肠镜检查、 作出诊断。

大肠癌课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大肠癌的基本概念、发病原因及主要影响因素。

2. 学生能够掌握大肠癌的预防、早期发现和治疗方法。

3. 学生能够了解大肠癌的病程发展、分期及预后相关知识。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析大肠癌的发病原因，提出针对性的预防措施。

2. 学生能够运用所学知识，对大肠癌的早期症状进行识别，提高自我保健意识。

3. 学生能够通过查阅资料、小组讨论等方式，深入了解大肠癌的诊疗新技术。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关注健康、珍爱生命的情感态度，提高对大肠癌的认识和防范意识。

2. 培养学生关爱他人、积极参与社会公益活动的价值观，关注大肠癌患者的身心健康。

3. 培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神，激发对医学知识的兴趣。

本课程针对高中年级学生特点，结合生物学、健康教育的相关内容，以提高学生对大肠癌的认识和防范意识为主旨。

课程目标具体、可衡量，旨在使学生掌握大肠癌相关知识，增强自我保健能力，培养正确的情感态度和价值观。

后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。

1. 大肠癌基本知识：- 大肠癌的定义、发病机制及常见病因。

- 大肠癌的病理生理特点、病程发展及分期。

2. 大肠癌的预防与早期发现：- 常见的大肠癌高危人群、预防措施及健康生活方式的倡导。

- 大肠癌的早期症状、筛查方法及诊断技术。

3. 大肠癌的治疗与康复：- 大肠癌的常见治疗方法，包括手术、化疗、放疗等。

- 大肠癌治疗过程中的并发症及康复护理。

4. 大肠癌的预后与随访：- 大肠癌的预后因素、复发风险及随访策略。

- 大肠癌患者的生活质量改善及心理支持。

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。

教学大纲安排如下：第一课时：大肠癌基本知识及发病机制。

第二课时：大肠癌的预防、高危人群及生活方式。

第三课时：大肠癌的早期症状、筛查及诊断。

第四课时：大肠癌的治疗方法、并发症及康复。

第五课时：大肠癌的预后、随访及心理支持。

肿瘤学概论讲课教案设计一、教学目标。

1. 了解肿瘤学的基本概念和发展历史。

2. 掌握肿瘤的分类、生物学特性、发病机制和预防控制。

3. 理解肿瘤的诊断、治疗和护理原则。

4. 培养学生对肿瘤学的兴趣和探索精神。

二、教学内容。

1. 肿瘤学的定义和研究对象。

2. 肿瘤的分类和分期。

3. 肿瘤的生物学特性和发病机制。

4. 肿瘤的诊断和治疗原则。

5. 肿瘤的预防和护理措施。

三、教学重点和难点。

重点，肿瘤的分类、生物学特性、诊断和治疗原则。

难点，肿瘤的发病机制和预防控制。

四、教学方法。

1. 讲授法，通过PPT、教材和多媒体资料进行系统讲解。

2. 互动讨论，引导学生参与讨论，提出问题和观点。

3. 案例分析，结合实际病例进行分析和讨论。

4. 实践操作，组织学生进行实验操作和临床实习。

五、教学过程。

1. 导入，通过引言引起学生对肿瘤学的兴趣。

2. 知识讲解，依次介绍肿瘤的定义、分类、生物学特性、发病机制、诊断和治疗原则。

3. 互动讨论，提出问题，鼓励学生积极参与讨论。

4. 案例分析，结合典型病例进行分析，加深学生对知识的理解。

5. 实践操作，安排学生进行实验操作和临床实习，提高实际操作能力。

6. 总结，对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课内容。

六、教学手段。

1. 多媒体教学设备，投影仪、电脑、PPT等。

2. 教学实验设备，显微镜、培养皿、实验药品等。

3. 临床实习场地，医院、实验室等。

七、教学评价。

1. 学生评价，通过课堂表现、作业和考试成绩进行评价。

2. 教师评价，观察学生的学习状态和参与情况，及时给予评价和指导。

八、教学反思。

1. 教学效果，通过学生的学习情况和表现进行总结和反思。

2. 教学改进，根据教学反思结果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

通过以上教案设计，希望能够使学生对肿瘤学有一个全面的了解，掌握基本的知识和技能，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

同时，也希望能够激发学生对医学科学的兴趣，培养他们对肿瘤学的探索精神和创新能力。

大肠癌健康教育一．定义：大肠癌包括结肠癌和直肠癌，是常见的消化道恶性肿瘤之一。

二．临床表现（一）结肠癌1.排便习惯和粪便性状的改变：常为首先出现的症状，多表现为大便次数增多、粪便不成形或稀便。

后期还可出现血性、脓性或粘液性粪便。

2.腹痛：也是常见的早期症状，持续性隐痛或仅为腹部不适、腹胀感。

当癌肿并发感染，甚至出现阵发性绞痛。

3.腹部肿块：若癌肿穿透肠壁，可表现为固定压痛的肿块。

4.肠梗阻：多为晚期症状。

5.全身症状：贫血、消瘦、乏力、低热等全身性表现。

（二）直肠癌1.直肠刺激症状：肛门下坠、里急后重、排便不尽感2.黏液血便：最常见的临床症状3.粪便变细和排便困难4.转移症状：三．健康指导（一)生活起居1.有计划、有目的、有规律的进行锻炼，合理安排锻炼时间和间隔时间。

因人、因病、因地制宜。

2.患者术日平卧位，全麻清醒血压平稳后取半卧位，Miles术后平卧5～7d，以降低会阴部切口张力。

3.在病情允许下，协助患者翻身、叩背，指导患者正确地咳嗽、咳痰，结肠造口患者应向患侧卧位，防止感染。

4.术后1～2 d协助患者床上活动，术后3～7 d 适当下床活动，介绍早期离床活动的意义，根据病情合理安排休息和活动量，逐渐增加活动时间和活动范围，循序渐进。

（二）饮食指导非造口病人：1.术后早期禁食、胃肠减压，静脉补充营养。

2.48-72h肛门排气后拔除胃管，指导患者试饮水，无腹胀、恶心、呕吐等不良反应，可进食流食如米粥、瘦肉汤等。

3.术后一周改为少渣半流质饮食，2周左右可进少渣普食。

4.注意补充高热量、高蛋白、地脂、维生素丰富的食物，如豆制品、蛋类、鱼类等造口的病人：1.进易消化的饮食，防止饮食不洁导致食物中毒或细菌性肠炎等引起腹泻。

2.调节饮食结构，少食洋葱、大蒜、豆类、山芋等可产气的食物，以免频繁更换肛门袋影响日常生活。

以高热量、高蛋白、丰富维生素的少渣食物为主，以使大便干燥成形。

3.避免食用可致便秘的食物，忌辛辣刺激之品。