做乐观开朗的人

五年级心理健康上册教案-第十一课做乐观开朗的人【教案】一、教学目标1.了解乐观和悲观的概念，并能够简单地区别两者。

2.认识到乐观思考的重要性，对自身情绪的积极影响。

3.能够根据不同的情境和问题，通过乐观、开朗的心态面对。

二、教学重点1.了解乐观和悲观的概念。

2.认识到乐观思考的重要性。

三、教学难点1.如何通过乐观、开朗的心态面对生活。

四、教学过程1.引入首先，播放《快乐的一天》的歌曲，让学生感受音乐的快乐以及其中传达的乐观的力量。

2.提出问题引导学生思考，当我们遇到压力、痛苦和挫折的时候，应该采取什么样的心态来面对？乐观和悲观，这两种心态的区别又是什么？3.讲解概念通过口头讲解、图片、漫画等形式向学生阐述乐观和悲观的概念，并引导学生从自己的日常生活中找出一些具体的例子来理解、体会乐观和悲观的区别。

4.讲解乐观的重要性告诉学生，乐观的态度具有积极的力量，能够让我们更容易感到快乐、幸福，更容易面对挫折、压力和困难。

5.乐观的影响（1）通过漫画、故事等形式向学生讲解乐观心态的积极影响，例如能够让我们更好地解决问题，更好地与别人相处，更好地保持健康等。

（2）请学生自主思考，乐观和悲观的心态对自己的身心健康会有什么影响？并且让学生展开讨论。

6.如何保持乐观心态（1）学习正向思考，意识到自己的积极面。

（2）正视问题，找到解决问题的方法。

（3）跟乐观的人交往，学习他们的乐观积极的心态。

7.小结在讲述完乐观心态的重要性和保持方式后，学生再次思考自己所要面临的问题，学会通过乐观、开朗的心态面对，从而更好地保持心理健康。

五、作业1.学生回家后，通过对自己心态的观察，回答以下问题：对于同一个问题，自己是采取乐观的心态还是悲观的心态？为什么会这样？2.学生可以选择一则乐观向上的故事，加上自己的感受，写一篇小记叙文。

六、教学反思本课重在介绍乐观心态对身心健康的积极影响，以及如何保持乐观心态。

学生在学习本课内容时，首先需要了解乐观和悲观的概念，之后认识到乐观思考的正能量，随后引导学生思考如何通过乐观的态度面对生活中的困难和挫折。

让自己成为一个乐观开朗的人生活中我们常常会面临各种各样的困难和挑战，这时候我们便可以选择保持乐观开朗的心态去面对。

然而，有时我们并不是自己真正想要成为一个乐观开朗的人，而是被身边的人所影响，或是因为种种原因而感到必须如此。

如何让自己真正成为一个乐观开朗的人呢？下面将从多个方面分享一些实用的方法。

积极心态的培养首先，要让自己成为乐观开朗的人，就需要培养积极的心态。

我们要明确自己想要的目标和理想，并付诸实践，不要轻易放弃。

每天给自己鼓励和支持，告诉自己能够做到，努力之后一定会有收获。

其次，要学会开心、快乐和感恩。

笑容是最简单的快乐，学会面对生活中的挫折和磨难，保持微笑和乐观的态度，对自己、对他人多一份关心与理解，给自己带来快乐的同时也能感染身边的人。

坚定自信心成为一个乐观开朗的人，还需要具备坚定的自信心。

自信让我们看待问题更加乐观积极，充满希望和动力。

当我们面临失落和挫折时，要告诉自己“不放弃”，即使前路坎坷曲折也不要畏惧，要相信自己能够战胜困难，走出困境。

放下过去有时我们会被一些不愉快的经历所困扰，而这些经历会不断地影响我们的情绪和思维方式。

为了走出心理阴影，让自己成为一个乐观开朗的人，就需要学会放下过去。

不要再回忆、挂怀和悔恨，要正视过去的错误和不足，并从中吸取教训。

更重要的是，要努力寻找快乐和幸福，不要让过去的阴影再次笼罩自己。

与身边的人建立良好人际关系人是社会性动物，与身边的人建立良好的人际关系有助于提高情绪状态，化解困难和压力。

同时，良好的人际关系可以让我们更多地了解和认识自己，学习各种各样的经验和知识，从而扩大自己的视野，提高自己的能力和素质。

通过与他人交流、合作和互动，让自己的情感和思考方式更加积极健康，成为一个开朗、自信的人。

总之，要成为一个乐观开朗的人，一定要从自己做起。

通过积极心态的培养、坚定自信心、放下过去和与身边的人建立良好的人际关系等方面的尝试，慢慢地改变自己的思维模式和行为方式，让自己真正成为一个乐观、开朗、自信和快乐的人。

五年级心理健康教案——做乐观开朗的人教学目标：1. 让学生理解乐观和悲观的概念，认识到乐观对生活的重要性。

2. 培养学生积极面对困难和挫折的心态，学会转换角度看问题。

3. 引导学生运用乐观的态度去关爱他人，提升人际关系的质量。

教学内容：第一章：认识乐观和悲观1. 导入：通过一个故事，让学生理解乐观和悲观的概念。

2. 讲解：详细讲解乐观和悲观的区别，以及乐观对生活的重要性。

第二章：培养积极的思维方式1. 导入：通过案例分析，让学生认识到积极的思维方式对生活的影响。

2. 讲解：教授学生如何运用积极的思维方式来看待问题，转换角度看问题。

第三章：学会调整心态1. 导入：通过一个故事，让学生理解调整心态的重要性。

2. 讲解：教授学生如何调整心态，面对困难和挫折时保持乐观。

第四章：乐观的人际关系1. 导入：通过一个故事，让学生理解乐观的人际关系对生活的重要性。

2. 讲解：教授学生如何用乐观的态度去关爱他人，提升人际关系的质量。

第五章：做乐观开朗的人1. 导入：通过一个故事，让学生理解做乐观开朗的人的意义。

2. 讲解：教授学生如何做到乐观开朗，让生活更加美好。

教学评价：通过课堂参与、小组讨论、课后实践等方式，评价学生在乐观心态培养方面的进步。

第六章：学会自我激励1. 导入：通过一个故事，让学生理解自我激励对保持乐观的重要性。

2. 讲解：教授学生如何学会自我激励，提高面对困难时的抗压能力。

第七章：积极面对失败1. 导入：通过一个故事，让学生理解失败是成功的垫脚石。

2. 讲解：教授学生如何积极面对失败，从失败中汲取经验，为成功铺路。

第八章：培养乐观的生活习惯1. 导入：通过一个故事，让学生理解生活习惯对心理健康的影响。

2. 讲解：教授学生如何培养乐观的生活习惯，提升生活质量。

第九章：学会感恩1. 导入：通过一个故事，让学生理解感恩对生活的重要性。

2. 讲解：教授学生如何学会感恩，用感恩的心态看待生活。

第十章：保持乐观的心态1. 导入：通过一个故事，让学生理解保持乐观心态的重要性。

五年级心理健康教案——做乐观开朗的人教学目标：1. 让学生理解乐观开朗的含义及重要性。

2. 培养学生积极面对生活和学习的态度。

3. 引导学生学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

教学内容：1. 乐观开朗的含义及表现。

2. 乐观开朗的重要性。

3. 如何做到乐观开朗。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过谈话方式引导学生思考：什么是乐观？什么是开朗？你身边有乐观开朗的人吗？他们给你什么感受？2. 学生分享自己的观点和经历。

二、讲解乐观开朗的含义及重要性（10分钟）1. 教师讲解乐观开朗的含义，即积极、向上的心态。

三、学习乐观开朗的表现（10分钟）1. 教师列举乐观开朗的表现，如微笑、积极回答问题、乐于助人等。

2. 学生讨论并分享自己或身边的乐观开朗表现。

四、学会调整情绪，做乐观开朗的人（10分钟）1. 教师引导学生认识自己的情绪，并学会调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。

2. 学生分享自己调整情绪的方法。

2. 学生谈谈自己的收获和感悟，提出自己在生活中要做乐观开朗的人的决心。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看是否能够积极回答问题，主动帮助他人。

2. 课后与学生交流，了解他们对乐观开朗的理解和践行情况。

六、案例分析：乐观开朗的榜样（10分钟）1. 教师呈现一个乐观开朗的案例，如身患重病却依然乐观向上的学生或名人。

2. 学生分组讨论，分析案例中人物如何展现乐观开朗的品质。

七、小组活动：传递乐观（15分钟）1. 教师将学生分成小组，要求每个小组成员用动作、表情或言语互相传递乐观情绪。

2. 学生轮流扮演传递者和接收者，体会乐观情绪的传递过程。

八、情景剧：乐观开朗的一天（15分钟）1. 教师为学生提供一组情景，要求学生编写剧本，表现一个乐观开朗的人在一天的生活中的表现。

2. 学生分组编写剧本，并进行表演。

九、的方法与策略（10分钟）1. 教师引导学生思考如何在生活中保持乐观开朗的心态。

2. 学生分享自己的方法与策略，如保持积极心态、面对困难不气馁等。

五年级心理健康《做乐观开朗的人》教案一、教学目标：1. 让学生理解乐观开朗的含义，认识到保持积极乐观心态的重要性。

2. 培养学生积极面对困难和挫折的心态，提高心理素质。

3. 引导学生学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

二、教学重点：1. 理解乐观开朗的含义。

2. 学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

三、教学难点：1. 如何引导学生面对困难和挫折时保持乐观心态。

2. 学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 教学活动所需道具。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的乐观开朗的小故事，引发学生对乐观开朗的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解乐观开朗的含义，让学生认识到保持积极乐观心态的重要性。

3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享自己或身边人的乐观开朗故事，让学生感受到乐观开朗的力量。

4. 案例分析：分析一些消极情绪的例子，引导学生学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

5. 方法指导：教授学生一些调整情绪的方法，如积极思考、寻求支持、改变认知等。

6. 实践演练：让学生运用所学方法，模拟面对困难和挫折时保持乐观心态的场景。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调做乐观开朗的人的重要性。

9. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时给予反馈和指导。

10. 评价：通过学生的作业、表现等方面，评价学生对乐观开朗的理解和运用情况。

六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中实践乐观开朗心态的经历，互相学习和鼓励。

2. 开展一次心理健康讲座，邀请专业心理教师讲解如何面对挫折和困难，培养学生的心理素质。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对乐观开朗的理解和兴趣。

2. 关注学生在实践活动中的表现，评估他们运用乐观开朗心态解决问题的能力。

3. 收集学生的作业和心得体会，分析他们对乐观开朗的认知和实际运用情况。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的亮点和不足，针对不足之处进行改进，提高教学质量。

一个开朗的人是一个乐观的人，一个乐观的人，就一定是一个快乐的人。

每一个人都有潜质做到一个快乐开朗的人。

快乐来自内心的力量，而非由外界的事物所左右，所以开朗的人一定有一颗快乐的内心。

（1）减低自我中心：一个不开朗的人，通常是自我中心的人，喜欢与人敌对的人。

如果要做到一个快乐的人，就一定要减低自我中心。

一个人如果只想到自己，忘掉其他人的话，这个人的心就只占据了一个小小的区域。

在那个小小的区域里，一点点小问题都显得像天一样大，容易变成不开心。

如果我们能够关心别人，体谅别人，明白到很多人都跟我们一样，都是希望得到快乐和幸福，我们的心灵就会开阔起来了。

在这个时刻，你自己的问题，就算再大的问题，都显得不那么重要了。

如果你只关心自己的快乐和幸福，你就只会变成一个不快乐不幸福的人，你会变得更加焦虑和恐惧。

只有一个慈悲的人，利他主义的人，才会是一个快乐的人。

你的同事很多都是以自我为中心的人，他们显然不是快乐开朗的人，如果他们很快乐，他们是不会为了小事跟你争吵的。

如果你能够比他们看开一点，不要为了小事而烦恼，也不要为了小事而争吵，不要跟他们一般见识，比他们的心胸广阔些，你会比他们快乐很多，也会开朗很多。

（2）角度的问题：任何事情都有正负两面，如果分析问题的时候，老是想着负面的话，就会变成一个悲观的人。

如果我们能够从正面的角度去分析问题的话，我们就不会钻牛角尖，人自然也会开朗很多。

例如：有一天放工后，你发现你的车子被人割花了，如果你是一个钻牛角尖的人，你一定会认为是你的同事的杰作，就算没有任何证据，你的心里面已经认定你的同事是罪犯。

如果你向好的方面去想，你就会比较理智，你会想到在没有证据之前，每一个人都是无辜的，包括你的同事。

如果你正面的去分析的话，你会看到很多可能性，这个停车场有很多出入，也许是顽皮的小孩做的，也许是意外，等等，可能性很多，不一定是你的同事。

如果你这么想的话，你做人就会比较乐观，比较开朗，你不会老是想着别人与你敌对。

教案：一、教学目标：1.了解乐观开朗的概念和重要性；2.学会通过一些方法和技巧培养乐观开朗的心态；3.掌握积极面对困难和挫折的能力；4.培养学生的自信心和积极向上的心态。

二、教学重点：1.了解乐观开朗的概念和重要性；2.掌握积极面对困难和挫折的能力。

三、教学难点：1.学会通过一些方法和技巧培养乐观开朗的心态；2.培养学生的自信心和积极向上的心态。

四、教学准备：1.教材：教材《健康教材》；2.多媒体设备。

五、教学过程：Step 1 引入新课1.向学生展示一些图片，图片中分别有快乐的人和悲伤的人，让学生谈谈他们的感受。

2.引导学生讨论乐观和开朗的定义，并与悲伤和忧虑相对比，了解乐观和开朗的重要性。

Step 2 培养乐观开朗的心态1.告诉学生乐观开朗的人在困难面前能够积极面对和解决问题，展示乐观开朗的好处。

2.通过案例分享或小组讨论，了解乐观开朗的人的一些特点和行为模式，如积极的思考、积极的语言、勇敢的面对困难等。

3.教师给学生一些日常生活的例子，让学生分析并找出其中体现乐观开朗心态的行为。

4.列举一些具体的方法和技巧，如积极思考、注重自己的长处和成就、积极与他人交往等，让学生知道如何培养乐观开朗的心态。

Step 3 积极面对困难和挫折1.向学生展示一些图片或视频，让学生分析其中的困难和挫折，并讨论如何面对这些困难和挫折。

2.引导学生认识到困难和挫折是生活中不可避免的部分，但是我们可以用积极的态度去面对它们。

3.提醒学生遇到困难时，要冷静思考问题的解决办法，可以寻求帮助和支持，从而积极应对困难，并分析这个过程中的好处和收获。

Step 4 培养自信心和积极向上的心态1.了解自信心和积极向上心态的概念和重要性。

2.分析学生在日常生活中可能遇到的困难和挑战，并引导学生找到应对的方法和策略。

3.鼓励学生树立正确的目标和积极的信念，相信自己能够战胜困难并取得成功。

4.培养学生的自我肯定感，让学生意识到自己的优点和长处，并鼓励学生通过学习和努力实现自己的目标和理想。

五年级心理健康教案《做乐观开朗的人》一、教学目标：1. 让学生理解乐观开朗的含义，认识到保持积极心态的重要性。

2. 培养学生积极面对困难和挫折的能力，提高心理素质。

3. 引导学生学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。

二、教学内容：1. 乐观开朗的含义及其重要性2. 面对困难和挫折时的应对策略3. 调整情绪的方法三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或情境，让学生初步理解乐观开朗的含义。

2. 讲解：详细讲解乐观开朗的含义及其重要性，引导学生认识到保持积极心态的重要性。

4. 指导：教授学生调整情绪的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对乐观开朗的认识和理解。

2. 关注学生在面对困难和挫折时的应对策略，评估他们的心理素质。

3. 调查学生运用调整情绪方法的情况，了解他们在实际生活中的应用效果。

五、教学资源：1. 故事或情境素材：用于导入，引发学生对乐观开朗的思考。

2. 分享模板：用于学生分享自己面对困难和挫折时的经历。

3. 情绪调整方法资料：用于指导学生学会调整情绪。

4. 课后实践任务：布置相关的作业，让学生在课后积极实践。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何做到乐观开朗，以及乐观开朗对个人成长的影响。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同情境下的角色，展示如何运用乐观开朗的心态应对困难。

3. 心情日记：鼓励学生记录自己的心情，定期回顾，分析自己的情绪变化，培养自我观察和调整的能力。

七、教学策略：1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，增强对乐观开朗的理解。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作精神。

3. 实践性教学：让学生在实际生活中运用所学，提高他们的实践能力。

八、教学注意事项：1. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

2. 尊重学生，鼓励他们勇敢地面对困难和挫折，培养他们的自信心。