农业区位因素与地域类型
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第二节农业区位因素与农业地域类型教案本节学习的重点是农业区位。
通过对农业区位的分析,使学生学会运用地理思维看待农业问题,明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。
农业地域类型的形成还有深刻的原因,即这种地域分工是生产力发展到一定水平,每个地区除满足区内需要外,还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。
由此可见,农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产,并在地区间进行商品交换,是农业生产社会分工在地域上的具体体现。
由于本节内容多,概括性强,涉及面广,教学时要注意对教学资源的开发,可适当补充一些学生熟悉的典型案例。
通过案例分析,引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化,农业地域类型的形成、分布和生产特色,从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。
教学重点1.农业区位因素。
2.世界主要的农业生产类型。
教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。
2.农业地域类型的形成。
教具准备教师:制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。
学生:搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。
课时安排2课时三维目标一、知识与技能1.明确农业的概念,理解影响农业区位的因素。
2.明确农业地域类型的概念,理解农业地域形成的深层原因及其发展变化,了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。
二、过程与方法1.利用所学知识,结合实例,学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法,提高自主学习和合作探究问题的能力。
三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系,树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题:画面上的人们从事的是什么生产活动?这类生产活动有什么特点?课件展示:视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业”生(看录像,思考上述问题并作答)他们从事的都是农业生产活动。
有些是从事种植业,通过种植农作物获得产品;有些是从事畜牧养殖业,即通过放牧、养殖动物等来获得产品。
第2讲农业区位因素与农业地域类型考点一| 农业区位因素1.农业定义直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐开展起来的,与自然条件密切相关。
2.农业区位因素(1)自然条件对农业布局的影响区位因素对农业区位选择的影响气候光照生物的能量源泉,光照时间长短和强弱,很大程度上决定农作物的地区分布热量制约着农作物的产量,还关系到作物种类、耕作制度和栽培方法水分降水在时空分布上具有显著的差异性,水分多的地方可以开展水稻生产和淡水养殖,水分比拟少的地方适合经营旱作农业地形平原地势平坦,土层深厚,适宜开展种植业,便于大规模的机械化耕作山地耕作不便,且水土保持不易,宜开展林业、牧业(或立体农业)土地位置城镇周边适宜开展郊区农业(蔬菜、园艺、乳肉蛋禽生产)和高效农业土壤肥力和性状影响作物的产量和类型,如酸性土壤适合于马尾松、茶树等水源降水量少于250mm的地区,农业应布局在灌溉条件便利的地区(2)社会经济因素对农业布局的影响 区位因素 对农业生产的影响 对农业区位选择的影响 市场 市场的需求量最终决定农业生产的类型和规模关注市场动态,开展市场需求的农作物品种交通运输 提高农业生产的商品率,扩大农产品销售范围园艺业、乳畜业等应布局在交通运输方便快捷的地方 政府政策政府制定相应的政策,直接干预农业生产响应政府决策,在政策规定的范围内开展农业生产(3)科学技术因素对农业布局的影响 区位因素 对农业生产的影响对农业区位选择的影响技术装备 大幅度提高劳动生产率技术条件的开展和改良,通过改变自然条件和社会经济条件而影响农业区位的选择 生产技术 涉及良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等方面 种植方式 耕作制度 落实农作物布局的具体形式 保鲜冷藏扩大了农产品的销售范围下表为2021年全国及四省主要农作物播种面积(单位:万公顷)。
完成1~2题。
稻谷 玉米 大豆 油菜籽全国 黑龙江 0 吉林 0 河南 湖南A .油菜籽B .大豆C.玉米D.稻谷2.黑龙江和吉林油菜籽播种面积为0,其主要影响因素是()A.热量B.土壤C.市场D.交通1.B[第1题,从表中数据显示可以看,大豆的播种面积全国共917.9万公顷,其中黑龙江、吉林两省占了近三分之一,其他省份很少,反映出大豆播种面积集中程度最高。
主题十三 农业区位与农业地域类型【原理导航】1.农业的主要区位因素:自然因素:气候、地形、土壤、水源;社会经济因素:市场、交通运输、政策、劳动力、科技因素等。
2.世界主要的农业地域类型:水稻种植业:分布于季风气候、热带雨林气候的河流中下游或三角洲地区;亚洲水稻种植业最典型,其水稻种植业的特点:小农经营、单位面积产量高、机械化程度低、水利工程量大。
大牧场放牧业:分布在干旱、半干旱的温带大陆性气候区,以阿根廷的牧牛业为典型;区位优势:气候温和,草场茂盛;地广人稀,土地租金低;距海港近,促进商品经营。
商品谷物农业:基本特征是生产规模大、机械化程度高,以美国商品谷物农业为典型:区位优势是:优越的自然条件、便利的运输条件、地广人稀、高度发达的工业。
我国东北和西北也有分布。
混合农业:以澳大利亚墨累—达令盆地的混合农业为典型。
优点是:农场是一个良性的生态系统,农民可有效利用时间安排农业活动,农业生产具有较大的灵活性和对市场的适应性。
我国珠江三角洲也有混合农业分布。
【新题赏析】1.读2001-2002年世界橄榄油主产国产量比例示意图,完成问题:西班牙 50%意大利 23%希腊 13%其他国家 6% 叙利亚3.2%土耳其 2% 摩洛哥1.4% 突尼斯 1.4% 埃及 0.5%【考点扫描】2.我国商品粮、棉基地:九大商品粮基地:东北的三江平原、松嫩平原以小麦为主;长江流域的成都平原、江汉平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江淮地区、太湖平原,以水稻和小麦为主;南方的珠江三角洲,以水稻为主;五大商品棉基地:南疆、黄淮平原、冀中南鲁西北豫北平原、江汉平原、长江下游沿江平原;3.世界主要经济作物的分布:热带经济作物:东南亚的天然橡胶、油棕、蕉麻等;南亚的茶叶、黄麻等;非洲的可可等;拉美巴西的咖啡、剑麻、甘蔗等;棉花产区:埃及、中亚的乌兹别克斯坦、印度的西北部、美国的东南部等;油料作物:地中海沿岸的油橄榄、东南亚的油棕等4.我国主要经济作物的分布:糖料作物:北方的甜菜,主要分布黑龙江、吉林、内蒙古、北疆等;南方的甘蔗,主要分布在台湾、福建、广东、广西、云南、四川等;油料作物:油菜主要分布在长江流域;花生主要分布在山东丘陵地区;5.主要水果的分布:温带水果:我国华北地区主要有苹果、梨、桃;西北地区主要有哈密瓜、葡萄;地中海地区主要有葡萄、柠檬等;热带亚热带水果:我国东南地区主要有柑橘、香蕉、荔枝、芒果、菠萝、龙眼、椰子等;【同类变式】1.读欧洲某地农业要素统计表,完成问题:(1)与该地农业地域类型相似的是Array A.中美地峡B.美国五大湖区C.尼罗河三角洲D.墨累一达令盆地(2)关于该地区农业发展的正确叙述是A.高温多雨,雨热同期B.农业机械化水平高,商品率高C.最大限制性因素是土壤盐碱化D.最大的障碍是种植业和畜牧业矛盾突出2(1)由图中信息,可判断小麦和玉米的种植具有的特点是A.有季节性和周期性,没有地域性B.分布地区受到自然条件的限制C.不受社会经济条件的影响D.只受自然条件中水分的影响(2)有关图中作物的分布,正确的是A.我国的玉米带主要在东北三江平原B.美国纬度较高,只有春小麦分布C.澳大利亚大部分为半干旱地区,小麦产量低D.阿根廷为世界小麦出口国之一(1)将下列选项前的字母填在表中相应位置:A亚热带湿润区B暖温带干旱区C 大陆性气候区D东部季风区E 400—900F 800—1600G 50—200(2)我国三大棉区中年太阳辐射量最强的是,其主要原因是。
2020-2021学年湘教地理必修2教师用书:第3章第2节农业区位因素与农业地域类型含解析第二节农业区位因素与农业地域类型学习目标:1.知道农业生产的区位因素,理解不同区位因素对农业生产的影响及其发展变化.(重、难点)2。
知道世界主要的农业地域类型及分布。
3。
运用农业区位理论分析影响农业生产布局的区位因素。
(重、难点)一、农业区位因素1.农业区位农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的,与自然条件密切相关,同时又受到生产力水平和社会经济规律的制约。
2.影响农业区位的因素(1)自然条件①光照:农作物的地区分布很大程度上取决于光照长短、强弱的地区分布。
②热量:常以活动积温为衡量指标,制约农作物的产量,影响作物种类、耕作制度和栽培方法。
③土地:作为最基本的农业生产资料,位置影响其使用价值,肥力影响其生产力.④水分:农业生产的基本条件.(2)农业技术经济因素:包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式和耕作制度等。
(3)农业社会经济因素:包括市场、交通运输和农产品消费状况等。
市场通过影响农产品的价格,进而影响农产品的生产和销售。
二、农业地域类型1.概念:指在不同的地区,利用当地的优势条件,发展各具特色的农业生产,并在地区之间开展商品交换所形成的农业经营单位或地域单位的组合。
2.特点:不同功能的农业区域,有着不同的农业生产条件、特点、潜力、优势和限制性因素。
3.农业生产布局发展趋势(1)从自给自足到商品化生产.(2)从“小而全”到专业化.(3)从分散到集中。
(4)从“千篇一律"到地域分工。
(5)从粗放型到集约型。
4.农业生产地域分工的主要标志:各地区农业的商品化生产。
5.布局原则:按照自然规律和经济规律,因地制宜,扬长避短。
6.常见的农业地域类型(1)热带种植园农业:以大种植园和农场为主,专门生产热带经济作物。
专业化和商品化程度很高.(2)混合型农业:种植业与畜牧业并重的农业生产类型。
农业区位因素与农业地域类型教学目的(一)知识与技能1、了解影响农业生产的区位因素。
2、了解世界主要农业地域类型3、分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点与其形成条件。
4、结合所学知识,判断本地区农业地域类型,并分析形成条件。
(二)过程与方法1、通过分析影响农业生产的区位因素,学会应用区位因素分析某一具体事物,培养学生分析和归纳能力。
2、通过分析不同农业地域类型特点与形成条件,应用分析、比较等方法,学会分析地理事象的能力。
(三)情感、态度与价值观1、激发学生探究问题的兴趣,培养学生正确的农业可持续发展观。
2、通过分析农业的区位因素和农业地域类型,培养学生热爱家乡、关心农业生产的感情,为将来从事社会活动打下基础。
3、通过认识自然规律和社会经济规律,掌握农业生产要因地制宜、因时制宜的原则,培养学生辩证主义思想和科学的发展观。
教学重点难点重点:影响农业生产的自然、技术、社会因素、世界主要农业地域类型难点:农业区位因素的分析、农业地域类型的特点与其形成条件教学过程与方法当地发展农业生产的有利条件和不利因素有哪些?你能说出本地几种主要农产品吗?它们属于哪一种农业类型?第一节农业区位因素与地域类型一、农业区位因素(板书)农业生产是直接从动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的,与自然条件密切相关。
农业生产作为社会经济活动,又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。
因此,自然条件、社会经济、科学技术构成了农业的三大区位因素。
1.自然条件(板书)(1)热量热量是农作物生长发育的基本条件。
热量不仅制约着农作物的产量,而且关系到作物的种类、耕作制度和栽培方法。
农业生产中有两个与热量相关的概念,一是积温,一是复种指数。
我们常以活动积温,即日平均气温≥10℃持续期的积温,作为衡量大多数农作物热量条件的基本指标。
热量条件影响到一个地区的复种指数,复种指数=播种面积/耕地面积。
(2)光照光照为植物的光和作用提供能量。
农业区位因素与农业地域类型_知识点归纳农业区位因素与农业地域类型是农业地理学的重要内容,研究农业在不同区域中的分布与发展规律。
农业区位因素主要包括自然地理因素、人文地理因素和经济因素三个方面,而农业地域类型则根据农业区位因素的综合作用,将农业地域划分为不同类型。
接下来将详细地归纳这些知识点。
一、农业区位因素1.自然地理因素:(1)气候条件:不同气候条件适宜不同作物的生长,如温带适宜小麦、玉米等粮食作物的生长,而热带适宜水稻、榨菜等的生长。
(2)土壤条件:土壤对植物的生长有重要影响,不同土壤适宜不同作物的种植,如河谷平原的黄土适宜小麦种植。
(3)水资源:农业依赖于水资源的供应,水资源的丰富与否决定了农业的发展,如江河湖泊密布的地区适宜发展灌溉农业。
2.人文地理因素:(1)人口因素:人口密度、人口规模等会影响农业的发展,人口多的地区需要提高农业产能以满足人口需求。
(2)交通条件:农产品的流通需要良好的交通条件,交通便利的地区有利于农产品的市场销售,如临近交通干线的地区。
(3)技术水平:农业生产技术的发展水平会影响农业区位,技术水平高的地区可以生产高附加值的农产品。
3.经济因素:(1)市场需求:市场需求是农业生产的重要驱动力,农业区位需要考虑市场需求的情况,生产适销对路的农产品。
(2)资源条件:包括土地资源、水资源、劳动力资源等。
不同地区的资源条件不同,会影响农业生产的规模和发展方向。
(3)政策支持:政府对农业的政策支持也会影响农业区位,例如农业补贴、农业税收政策等。
二、农业地域类型1.品种集约型农业地域:特点是品种多样,生产高附加值、高品质的农产品,适宜温带地区的果蔬种植业。
2.规模经营型农业地域:特点是经营规模大,生产集约,市场定位为大规模粮食、油料等农产品的种植。
3.林业型农业地域:特点是以林业为主导的农业地区,适宜生态保护型农业、木材等的生产与发展。
4.特色农业地域:该地区有特别的自然资源或人文资源,适宜发展特色农产品,如茶叶、水果、畜禽养殖等。
教学设计
课程标准:学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。
教学目标:
知识与技能:分析影响农业区位选择的因素,学会判断某地或某种农业区位选择的主导因素。
过程与方法:通过读图分析、案例分析、比较分析和联系实际的方法来说明区位因素对农业生产的影响。
情感态度价值观:通过学习区位理论知识,树立学生联系的普遍性,及具体问题具体分析的意识。
教学重点、难点
重点:分析农业区位因素。
难点:说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。
教学方法:谈话法、读图分析法、案例分析法、合作探究
教学资源:图片、多媒体课件、学案
教学手段:多媒体辅助教学,学案导学
课时安排:1课时
教学过程设计:
导入:我们中国有句俗话:靠山吃山、靠海吃海。
这不仅是一种因地制宜的变通,更是顺应自然的中国式生存之道。
中国是一个农业大国,从古到今,这个农耕民族精心使用着脚下的每一寸土地,进行农业生产活动,那么今天我们就一起来学习影响农业区位的因素。
自主学习:展示农业五种类型的图片,由学生判断那幅图片能代表农业,
并明确农业的定义。
观察种植业、林业、畜牧业的图片,总结影响农业区位选择的自然因素----地形
过渡:由第一幅图片的农业生产类型,引出我国“南米北面”的饮食格局。
探究一上:给出学生中国小麦、水稻分布图,并结合学案材料上的中国干湿地区分布图及中国温度带图以及水稻、小麦的习性,分析两种作物生长适宜的气候条件。
材料一:
中国干湿地区分布图中国温度带
材料二:小麦生长习性:温带性作物,耐寒耐旱,适应性强;
水稻生长习性:喜温喜湿,生长在热量充足、雨量较多的区域。
请同学们根据材料一、材料二分析影响小麦、水稻种植生长的气候条件?学生自主讨论总结影响农业区位选择的气候因素——热量和降水,并根据学生回答情况补充我国作物熟制。
探究一下:我们来看到学案合作探究的活动一,认真阅读材料三,结合所学知识,回答下面问题:
新疆地处我国西北内陆,远离海洋,四周又有高山环绕,海洋上的湿润气流很难到达这里,所以雨量很少,气候干燥。
日照时间长,热量丰富。
这里的气温日夜变化很大,尤其是夏季,白天烈日炙烤,气温很高,一到夜晚又急剧下降,昼夜温差大,有利于果实糖分的积累。
这里出产的瓜果色鲜、果香、味甜,吐鲁番的葡萄、哈密的瓜更是果中佳品。
据材料分析新疆瓜果为什么特别甜?----光照
由新疆瓜果产业布局地点(绿洲、河流沿岸)引出水源是农业发展不可缺少的因素。
水源是干旱半干旱地区影响农业生产的限制性因素。
探究二:我国杭州的“明前龙井”茶闻名世界,日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培,但效果始终不好,请问原因是什么?-----土壤
学习活动二:
材料一:
材料二:茶树越冬不耐低温,生长在亚热带、热带,生长期内要求相对湿度在80%左右,多云雾的地区。
适应于土壤深厚肥沃、排水良好的酸性土壤,不能在碱性土壤中生长。
小结:影响农业区位因素的自然因素(气候、土壤、地形、水源)
练习:填出影响农业区位选择的主导因素:
1、《晏子使楚》中说:“桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳。
”
2、河西走廊的粮、棉和南疆的棉花。
3、三江平原和青藏高原的气候都较寒冷,但三江平原主要发展种植业,青藏高原发展畜牧业。
4、黑龙江的大豆产量高,质量好。
探究三:影响农业区位的社会经济因素
(由学生自主探究,小组讨论并回答问题,需要具体分析)
材料一:
沙窝萝卜产于天津市西青区辛口镇小沙窝村,因此得名。
沙窝村的土质上沙下黏,特别适合萝卜的生长。
沙窝萝卜既是蔬菜,又是水果,有“沙窝萝卜赛鸭梨”的美誉,入口酥脆,甜辣适中且营养丰富。
以前,沙窝萝卜还是“养在深闺人未识”,只在方圆几十里小有名气。
到了上世纪80年代,沙窝萝卜经外贸部门牵线,出口到香港、台湾等地。
如今,辛口镇沙窝萝卜成为农业增效、农民增收的当家品种。
材料二:
沙窝萝卜是天津青萝卜的代表,被天津市评为农业名牌产品,常年出口港、澳、新加坡、东南亚等地区。
小包装带缨的沙窝萝卜作为人们馈赠亲朋的礼品,格外受到欢迎。
春节期间上市的沙窝萝卜价格达到每千克5元以上,高于同期西瓜的价格。
如今,辛口镇的沙窝萝卜种植面积已经达到了3000多亩,成为农业增效、农民增收的当家品种。
材料三:
辛口镇农业技术推广站进行品种技术革新,研究提纯复壮,对青萝卜籽种进行了进一步改良,利用人工有机封闭式繁育籽种,提高精纯度。
通过反季节种植,利用保护地棚室延长生长周期,同时,采取无公害的种植方法,灌井水,长年施农家肥,加强病虫害生物防治等,使收获的带缨萝卜表皮光滑,味甜、肉细、多汁、无渣。
辛口镇为进一步延长沙窝萝卜的食用期,通过科研人员的反复试验,研究出了沙窝萝卜保鲜方法,并建起了保鲜库。
1.分析材料一,说明影响沙窝萝卜种植最主要的自然因素是什么?除自
然因素外,是否还有其他因素影响农业区位?
2.仔细阅读材料一、二、三,分别分析影响农业区位的社会经济因素。
小结:影响农业区位的社会经济因素(市场、交通、劳动力、政策、技术、低价)
练习:填出影响农业区位选择的主导因素:
(1)佳宝乳业乳牛养殖场位于济南长清区
(2)冬季,南方四川等省区的蔬菜供应到东北三省
(3)我国大部分省区实行了农村税费改革。
(4)杂交水稻使水稻单产大幅度提高
案例分析,小组合作:某城镇(如下图)周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园等农业类型,应怎样进行区位选择?为什么?
小组展示布局方案,教师点拨:
A:小麦;平地,面积大,也有水灌溉,距城镇远,地价低。
B:乳牛;因鲜牛奶易变质,应选择在距城镇较近且交通便利的地方C:花卉;要保鲜且其生长需大量的水,在有水源且离城镇近的地方合理D:养鱼;有水库
E:果园;丘陵山区,适宜发展经济林业
课堂练习,巩固知识:让学生完成课堂练习,检验本课学习成果
课堂小结
作业布置
给学生探究材料,课下完成。
下节课展示。
板书设计:。