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鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案精选2篇（一）教案名称：《春的颂歌》教案教学目标：1. 通过学习诗歌《春的颂歌》，使学生了解春天的特点和美丽，培养学生对春天的热爱之情；2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生对诗歌的审美能力；3. 培养学生的口语表达能力和合作能力，通过朗读和讨论展示自己的观点。
教学重点：1. 掌握诗歌的内容和词语；2. 培养学生对春天的热爱之情。
教学准备：1. 课文教材：《春的颂歌》2. 教具：课件、录音机、图片、植物图鉴等教学过程：Step 1: 导入1. 教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的情感回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生谈论春天的特点和美丽，激发学生对春天的热爱之情。
Step 2: 学习诗歌《春的颂歌》1. 教师播放《春的颂歌》的录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起朗读《春的颂歌》，重点注意诗歌的节奏和韵律。
3. 教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。
4. 教师引导学生品味诗歌，让学生表达自己的感受和理解。
Step 3: 合作讨论1. 教师组织学生分小组进行讨论，让学生举手回答以下问题：a. 诗歌中描绘了哪些春天的景象？b. 诗歌中有哪些形容春天的词语？c. 你喜欢春天吗？为什么？2. 学生在小组内讨论自己的答案，并汇报给全班。
Step 4: 诵读与表演1. 教师引导学生合理分组，进行分组朗诵《春的颂歌》。
2. 学生可以自由发挥，可以进行肢体表演、配乐等形式的展示。
3. 教师进行点评，鼓励学生的表现，并提出改进意见。
Step 5: 拓展延伸1. 学生观察一些春季常见的植物，可以通过图片或植物图鉴进行观察。
2. 学生口头描述这些植物的特点和美丽之处。
Step 6: 总结反思教师与学生共同总结本课所学的内容，并让学生自我评价自己在本课中的表现。
Step 7: 课后作业要求学生背诵诗歌《春的颂歌》，并在课后写一篇关于春天的文章。
鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教课设计三篇教课目的：（一）知识与技术会认本课 15 个生字，会写此中 8 个生字 , 理解“不甘服输、娇艳、铺天盖地、五彩斑斓、追赶、生趣”等词语。
（二）过程与方法创建情形，使学生能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，进而意会文章表达的思想感情。
（三）感情、态度与价值观经过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼品，认识春季的基本特色，感觉春季的奇特美好，激发学生对春季产生热爱之情。
教课重难点：认识春季的基本特色，感觉春季的奇特美好。
初步认识课文的构段方式。
教课预备：课件；生字卡片；学生课前采集有关春季的知识。
教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、讲话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗诵课文。
（1）、寻出不认识的字、词做上记号，而后去查词典掌握。
（2）、这篇课文共有五个自然段，采纳“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的次序来写，展此刻学生眼前的是一幅立体、绚烂多彩的春色图。
3、学习生字、词。
字： wān g ān p ī xu ān曲折甘愿披上宣传l ín cu ì d ài zh ú到临洪亮带鱼追赶词语：不甘服输：不甘愿显出比他人差。
娇艳：色彩娇艳美丽。
铺天盖地：山上和野外各处都是，形容很多。
五彩斑斓：各样色彩错乱复杂，形容色彩娇艳众多。
追赶：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词二、提出问题。
1、文是怎描绘美好的春季的？自由文，准字音，通句子。
2、春是怎醒熟睡的大地的？自由文第二、三、四自然段，把你的上号。
完后和同桌相互一。
三、全班反沟通，依照学生回答指朗。
（合件）1、第二自然段（地上化）句 1：旷野上，小草领先上的新衣⋯⋯自己的活力。
句 2：各样花也不甘服输⋯⋯紫的、黄的⋯⋯2、第三自然段（空中化）采纳引的形式，一步感觉春色里的小、蝴蝶、蜜蜂快乐的心情，美的舞姿。
1、春的颂歌教学目标：1、学会本课8个会写字、7个会认字，能正确书写含有生字的词语，理解新词。
2、读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点；读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
教学准备：生字词语卡教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会读本课的会写会认字。
2、初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：正确读课文，初步知道内容。
教学用具：识字卡片教学过程：一、谈话导入新年刚过，春天的脚步渐渐地近了，春天在古今中外的诗人、作家的眼里是美的；在画家的眼里是美的；在游客的眼里也是美的，春天带给了人们无数的幻想。
今天咱们学习的第一篇课文就是赞美春天的一篇美文。
通过这篇课文的学习，你们会对春天更加喜爱。
二、初读课文a) 自由读课文，圈出生字，找出含有生字的词语，想办法记住他们。
反馈交流（用多种方式检查生字认读情况，重点检查后鼻韵母“颂、裳、增”）b) 再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出含有这些生字的句子吗？努力试一试把课文读正确。
c) 反馈交流（把你读得最流利的部分读给四人小组听）d) 三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？有哪些词语或句子还不理解的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）e) 小结：这篇课文的作者用赞美的诗一样的语言讲述了春风唤醒大地万物，让人感受到春天的美妙。
孩子们，用心读吧，你会获得很多的体会。
三、学习课文一、二节，了解春风给大地带来了什么？1）认真读课文1、2节，想一想你从这两节知道了什么？2）小组中交流你通过读课文掌握的信息。
3）全班交流，师引导学生了解春风给大自然送来了和暖的空气，勃勃的生机，而这勃勃生机首先是小草发芽，长出来了，各种花朵开放了。
四、小结1、2节内容，小组中根据课文内容画出来，有感情读出来均可。
五、有感情朗读、展示文配画。
六、小结本节课所学，导入下节课。
（继续读课文，想想勃勃生机还是怎样的呢？春风还给大自然送来了什么呢？）第二课时教学目标：继续了解课文内容，理解春风带来的热闹景象。
1春的颂歌【教学目标】1.会认本课16个生字，会写其中的8个生字，理解“漫山遍野、五彩缤纷”等词语的意思。
2.正确、流利、地朗读课文，有感情地朗读把春天当成人来写的句段，背诵喜欢的段落。
3.感受春天的美丽景色和蓬勃的生命力，激发热爱大自然的思想情感。
4. 感悟景物描写的方法，学习把景物当成人来写。
【教学重点】感受春天的美丽景色和蓬勃的生命力，激发热爱大自然的思想情感。
【教学难点】感悟景物描写的方法，学习把景物当成人来写。
【教学素材】1.古诗《春晓》配乐。
2. 春天相关的图片。
3. 朱自清的《春》。
4.美丽的景色视频。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、古诗导入，激发兴趣。
同学们喜欢古诗吗？让我们伴着优美的音乐，一齐来诵读古诗《春晓》（课件展示古诗，配乐响起。
）同学们，现在是春暖花开的季节，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，你一定感受到了春的气息。
我们来交流一下，春天里你看到的、听到的和用心感受到的。
导语：春天如此美丽，让我们一起跟随课文的脚步，走进春天，一起聆听《春的颂歌》学生伸出手指，和老师一起板书课题。
二、初读课文，趣味识字。
1.请同学们自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互读课文，要相互正音3.（课件出示生字）我会读颂唤勃率弱裳增添抽生读生字。
从后往前读，开火车读等多种方式朗读生字。
4.（课件出示生字）我会读，也会写wān gān pī xuān弯甘披宣lín cuì dài zhú临脆带逐去掉拼音读、组词读等多种方式读生字。
和伙伴分享自己喜欢的识字记字方法。
5.游戏巩固生字。
三、分析字形，指导写字。
课件出示“弯”，学生随课件一起书空，提醒学生注意下半部分的笔顺。
（课件演示）。
师强调：要写好这个字，下半部分的“弓”要写扁，不能写得太窄太长。
2.学生在田字格里书写两个“弯”字。
老师巡视指导。
（课件出示“我来评一评”）请大家当小老师，评一评同学的字。
鄂教版三年级语文下册教案：春的颂歌教学内容本节课主要讲解春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
教学目标1.了解春天的特点，如温暖、多雨、万物复苏等。
2.听懂、朗读和理解课文《春的颂歌》。
3.学习鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学重难点1.重点：理解和朗读课文《春的颂歌》。
2.难点：掌握鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学准备黑板、白板、投影仪、课件、教材、《春的颂歌》音频文件。
教学过程1. 引入（5分钟）•利用投影仪播放春天的图片，引导学生讨论春天的特点和感受。
•导入课文《春的颂歌》，让学生猜测课文内容。
2. 学习课文（15分钟）•分段读课文《春的颂歌》，并提问学生对课文的理解和感受。
•指导学生朗读课文，并纠正发音错误。
•解释生词和重要词语的意思，让学生理解课文的基本内容。
3. 听音跟读（10分钟）•播放《春的颂歌》音频文件。
•要求学生跟读音频中的课文，并注意参照录音的语音语调。
4. 单字词汇学习（15分钟）•准备课件，展示《课外原文阅读》中的相关单字词汇。
•利用课件及黑板，教学单字词汇的读音和意思。
•组织学生进行课外语音和拼读练习。
5. 合作小组活动（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个小节段落，进行合作朗读，并模拟春天的声音和氛围。
•每个小组派一名代表进行展示。
6. 课堂总结（5分钟）•回顾本节课学到的知识点，包括春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
•提醒学生复习和巩固课外单字词汇的内容。
课后作业1.每个学生写一篇关于春天的作文，要求包括春天的特点和个人的感受。
2.复习和默写本节课学到的单字词汇。
教学反思本节课通过多种教学方式，如图片引入、课文朗读、音频听力、词汇教学和合作小组活动等，全方位地提高了学生对春天的了解和课文的理解能力。
其中，合作小组活动使学生能够积极参与课堂，锻炼口语表达能力。
但是，课堂时间相对紧凑，考虑到学生的学习进度，下节课可以适当增加口语对话的练习时间，提高学生的口语交流能力。
春的颂歌教学设计鄂教版教案教学设计：春的颂歌一、教学目标：1.通过学习唐代杜牧的《春晓》和白居易的《赋得古原草送别》，了解唐诗的特点和艺术魅力。
2.培养学生对春天的热爱与感恩之情，增强他们对大自然的敏感和欣赏能力。
3.提高学生的阅读、鉴赏和表达能力。
二、教学重点：1.学习杜牧的《春晓》，理解诗中的景物描写和情感表达。
2.学习白居易的《赋得古原草送别》，理解其中的离别情感和意境构建。
三、教学难点：1.理解诗人的情感表达，感受春天的美好。
2.提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受古诗的魅力。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅春天的图片，引导学生讨论图片中的景物和气氛。
2.学习《春晓》（20分钟）（1）导入：介绍杜牧和《春晓》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的景物描写和情感表达。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受春天的美丽。
3.学习《赋得古原草送别》（30分钟）（1）导入：介绍白居易和《赋得古原草送别》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的离别情感和意境构建。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受离别的伤感和草原的壮美。
4.学习笔记与感悟（15分钟）（1）学生记录学习笔记：学生根据课堂内容，记录重点词语、句子和诗歌的解读思路等。
（2）学生分享感悟：学生根据自己对诗歌的理解，分享自己的感受和思考。
5.创作活动（25分钟）（1）作品赏析：教师选取一些与春天相关的经典诗句，让学生逐句欣赏，感受诗歌的美好。
（2）创作小诗歌：学生根据课堂所学，以“春天”的主题，写一首简短的诗歌。
可以引导学生运用五言绝句的形式，表达对春天的热爱或对大自然的感激之情。
6.总结与反思（10分钟）（1）总结诗歌的特点和魅力：问学生课堂中学到了哪些关于唐诗的特点和艺术魅力。
《春的颂歌》教学设计(鄂教版三年级下册)学习目标：１. 学会8个字，认识8个字。
２. 有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
３. 知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学重点：指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点：理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
教学时间：2课时第一课时学习目标：学会8个字，认识8个字。
了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教学重点：指导朗读课文，将课文读通读顺。
教学难点：初步了解课文的构段方式。
了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
同学们，现在是春暖花开的季节，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，你一定感受到了春的气息。
请把你感受到的春天，用自己的话描述一下。
理解“颂歌”。
是谁奏响了春的颂歌？二、初读课文，整体感知。
1．课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。
2．小组合作学习，相互正音。
3．全班交流：说说自己记住了哪个生字，想提醒大家注意什么。
（读音、字形、字义皆可）三、再读课文，了解课文内容。
1、开火车读课文，疏通有关长句。
2、将课文读通读顺，知道课文主要写了什么内容。
3、理清文章脉络：（总——分——总的顺序）重点写了春风里地上、空中、水里的变化。
四、指导书写。
1．开火车认读生字，并正音。
2．以小组为单位，识记字形。
3．学生练写,(引导观察、练写、互评，在自主、合作学习中掌握写字的规律和方法。
)4 ．师巡视指导。
五、作业。
读书并写生字。
第二课时学习目标：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
重点教学：指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
教学难点：理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案教案：鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》一、教学目标1.了解春天的特点和魅力。
2.培养学生对春天的热爱和对自然的观察力。
3.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点1.学习诗歌《春的颂歌》，理解诗歌中的意境和情感。
2.培养学生的朗读能力和语音语调的表达能力。
三、教学过程1.诗歌赏析教师朗读诗歌，让学生全神贯注地聆听，并通过教师口述和学生回答的方式，了解诗歌中描述的春天的特点和魅力。
2.诗歌学习教师逐句解读诗歌中的词语和意境，引导学生理解诗歌的意义和情感。
3.朗读训练教师示范朗读诗歌，并引导学生跟读练习，注意语音语调的准确表达。
4.想象练习让学生想象春天的场景，例如春天的花朵、蝴蝶、小鸟等，然后通过绘画、写作或口头描述的方式，表达出自己对春天的理解和想象。
5.情感体验通过诗歌的学习和想象练习，引导学生表达对春天的热爱和对自然的感激之情。
四、教学延伸1.组织学生到校园或户外，观察春天的自然景色，激发学生对春天的兴趣和观察能力。
2.布置学生的作业：书写自己对春天的感受和体验，或创作一首属于自己的春天诗歌。
五、教学评价1.观察学生对诗歌的理解和朗读的表现。
2.检查学生的想象力和表达能力。
3.评价学生对春天的热爱和对自然的观察力。
六、教学反思本节课通过诗歌的学习和想象练习，让学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，培养了学生的观察力和想象力。
但可能需要加强学生对诗歌意义和情感的理解。
教师在课堂上可以适时给予更多的启发和引导，帮助学生深入理解诗歌中的艺术表达和情感交流。
还可以结合学生的实际生活和情感体验，引导学生进行更具个人特色的创作和表达。
