绿色校园理念的提出及建设举措
1.提出背景及内涵
党的十九大报告提出加快生态文明体制改革，建设美丽中国，以及优先发展教育事业，加快教育现代化，办好人民满意教育。在此两点基础上，规建中心提出建设美丽校园。“五大发展理念”，即创新、协调、绿色、开放、共享的理念被纳入党章，绿色理念也正是“绿色校园”提出的背景之一。规建中心提倡将绿色校园、智慧校园建设融入到学校建设规划的顶层设计之中，力主建设绿色、智慧、面向未来的新校园。
《塔卢瓦尔宣言》：1990年10月，由全球二十所著名大学的校长在法国塔卢瓦尔举行的国际研讨会中提出，声明“大学的领导者必须提供领导地位，并支持动员国内外资源，如此才能使大学能够应付突来的挑战”，这一声明的发布标志着绿色大学建设的开始。美国华盛顿大学开展了“绿色大学计划”，加拿大滑铁卢大学发起了“校园绿色行动”等。
《绿色校园评价标准》提出的绿色校园概念，指在其全寿命期内，最大限度地节约资源（节能、节水、节材、节地）、保护环境、减少污染、推广绿色教育、为学生和教师提供健康、适用和高效的学习及使用空间，并对学生教育意义的和谐校园。
其他参考概念：
绿色校园通常指学校在校园建设、管理以及在校人员日常行为等方面充分体现环境保护理念，并且能够有效发挥环境育人职能的高校校园和相应的校园文化，是中国生态文明建设的重要组成部分。
绿色校园至少需要涵盖以下4个方面具体内容：
第一，师生在日常行为中做到节约资源、珍爱环境、和谐发展；
第二，校园建设和管理充分体现环境和谐的理念，硬件设施具备良好的节能减排性能；
第三，学校具备完善的环境领域的课程体系；
第四，学校具备有效平台为师生参与绿色校园建设相关活动提供支持。
绿色建筑，在全寿命期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境、减少污染，为人们提供健康，适用和高效的使用空间，与自然和谐共
生的建筑。（《绿色建筑评价标准》）
2. “绿色校园”的评价体系
2011年3月10日，由同济大学倡议、浙江大学、华南理工大学、江南大学、天津大学、重庆大学、山东建筑大学及香港理工大学、中国建筑设计研究院、深圳建筑科学研究院共10家单位共同发起组建了中国绿色大学联盟。
可持续校园评价系统包括：STARS体系、GreenMetric体系（绿尺度）、《绿色校园评价标准》。
（1）STARS体系
即可持续跟踪、评价和分级系统，是由美国高校可持续发展推进协会在2006年推出的可持续校园评价系统。采用分级的方式，从学术、参与、运营、规划与管理、创新五个大类细分多个得分项目对各个高校进行综合评价。
（2）GreenMetric（绿尺度）体系
分为校园布局与基础设施（15%）；能源与气候变化（21%）、废弃物（18%）、水资源（10%）、交通组织（18%）；教育（18%）。
校园布局与基础设施，该指标是绿色校园的基础，具体包括：校园布局；高等教育机构类型；校园数量；校园总占地面积；校园总建筑面积；在校学生数量；教职员工数量；校园森林面积比；校园绿地率；渗透率（校园非渗透表面占校园可用于透水的用地总面积之比）；可持续投入占校园预算比例。
能源与气候变化（EC），具体指标有，节能设施比例；可再生能源；年用电量；节能措施或计划；绿色简直；气候变化应对策略和解决方案；温室气体排放减量政策。
废弃物（WS），针对大学师生校园活动当中产生的废弃物的应对策略，具体包括废物回收计划，有毒废物回收，有机废弃物处理，无机废弃物处理，污水处理，校园纸张及塑料制品使用减量政策。
水资源（WR），指校园水资源的高校利用，包括节水规划和自来水使用效率。
交通组织（TR），具体包括大学交通工具数量，校园日均小汽车通行量，校园日均自行车通行量，机动车减量政策，机动车停车面积控制政策，校园公交车，校园自行车嗯哼行人鼓励政策。
教育（ED），教育评价目的在于鼓励新一代大学生积极参与相关活动，具体
指标包括：有关可持续或环境的课程数量、总课程数量、在可持续方面的研究投入总量、研究总投入、可持续方面的研究出版物数量、可持续方面学术活动数量、可持续相关学生社团数量、大学可持续方面网络建设。
（3）《绿色校园评价标准》
由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会、同济大学、中国建筑科学研究院共同主编，是国内第一部绿色校园评价标准。绿色校园评价体系应由规划与生态、能源与资源、环境与健康、运行与管理、教育与推广五类指标组成。评价等级分为一星级、二星级、三星级3个等级。
3. “绿色校园”建设新举措
首先，强化学校绿色发展理念。提升学校绿色发展认识，明确学校绿色发展定位要求，凝聚教育行政主管部门和各级学校管理部门共识，形成推动绿色学校建设的合力。
其次，完善学校绿色发展机制，加快建立和完善政府主导、部门联动的绿色学校建设机制，推进各级教育行政主管部门和学校管理部门将绿色校园建设纳入重点工作内容。
再次，聚焦绿色建设关键任务。根据《绿色校园评价》国家标准，逐步发布绿色校园系列工作指南，建立绿色校园评价体系。加快构建支持绿色学校建设和发展的高端智库，成立专业委员会，深化国际交流，强化对绿色学校建设的技术支持力度。
4.既有校区改造任务
依据《2016年全国教育事业发展统计公报》数据统计，截至2016年我国共有高等教育学校2880所，截至2015年共有高等教育校舍建筑面积81314万平方米。在既有校区基础上，做好规划，功能调整，合理重组学校空间，实现校园从从单体绿色建筑向绿色校园转变是未来很长一段时间众多高校将要面临的现实任务。
参考资料：
【1】校园规划的绿色策略
