《读唐诗》歌词

读唐诗儿歌
《读唐诗》是一首儿歌，其歌词和旋律都充满了童真和快乐。

歌词中描绘了唐诗中的一些经典场景，如“床前的月光，窗外的雪”、“高飞的白鹭，浮水的鹅”等，同时也表达了对唐诗的热爱和欣赏。

整首歌曲的旋律轻快、流畅，非常适合儿童听唱。

此外，也有一些KTV版本的歌曲《读唐诗》，这些版本通常会有一些改编和配乐上的变化，但整体上仍然保留了儿歌的特色和风格。

如果你需要《读唐诗》的歌词或想了解更多关于这首儿歌的信息，可以查阅相关的音乐网站或在线歌词平台。

《读唐诗》歌词
《读唐诗》，由魏德泮作词，谷建*监制、作曲，张宏光编曲，收录于《新学堂歌》、《2010全国儿童歌曲大奖赛:获奖歌曲50首》专辑中，将优秀的古诗歌谱成音符，易于孩子在优游的唱歌中既学到了知识，又培养了乐感。

下面是小编为大家整理的《读唐诗》歌词，欢迎阅读。

床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝，
床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝，
相思的红豆,吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆,吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝。

床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝。

相思的红豆,吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆,吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

投诉。

黄国伦《唐诗》歌词唐诗 - 黄国伦
词：黄国伦
曲：黄国伦
独自一个人走在古老西安的大街
望着李白醉后对影成三人的`明月
这是杜甫春雨润物细无声的季节
我突然掉进大唐诗梦的世界
看念天地之悠悠一人独钓寒江雪
怜惜日暮依修竹曾经沧海难为水
何当共剪西窗烛同游春江花月夜
我欲会当凌绝顶飞上星河欲曙天
读一卷唐诗谈一场爱恋
念一段平仄品人生喜悲
吟一首诗篇游碧海蓝天
推一字无怨敲一世无悔的情缘
劝君更进一杯酒家家扶得醉人归
听见月出惊山鸟破烟来入画屏飞
堆金积帛欲如何越国亡来又是谁
我祈愿大庇天下寒士俱欢颜
读一卷唐诗谈一场爱恋
念一段平仄品人生喜悲
吟一首诗篇游碧海蓝天
推一字无怨敲一世无悔的情缘唐诗是柔情是豪气是风云是际会一直到永远
只要敢去爱敢做梦赶追寻敢狂狷我也是诗仙
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

●课文篇目●《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《元日》《清明》●优秀古典诗文●江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？●《新学堂歌》篇目●读唐诗/ 歌词床前的月光,窗外的雪。

高飞的白鹭,浮水的鹅。

唐诗里有画,唐诗里有歌。

唐诗像清泉,流进我心窝。

床前的月光,窗外的雪。

高飞的白鹭,浮水的鹅。

唐诗里有画,唐诗里有歌。

唐诗像清泉,流进我心窝, 相思的红豆, 吴山的雪。

边塞的战士,回乡的客。

唐诗里有乐,唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

相思的红豆, 吴山的雪。

边塞的战士,回乡的客。

唐诗里有乐,唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

江南江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

咏月唐李建枢昨夜圆非今夜圆,却疑圆处减婵娟。

一年十二度圆缺,能得几多时少年。

春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

寻胡隐君明高启渡水复渡水，看花还看花。

春风江上路，不觉到君家。

清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

●《经典咏流传》曲目●《声律启蒙》明日歌/ 歌词明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎爸妈曾经对我说生活得有意义老师也曾对我说寸金难买寸光阴时光偷偷溜过去趁我还没在意白日梦也没少做醒来全都忘了明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎那天我家屋檐下多了一个燕窝它不是突然出现只是我才发现仲夏之际的傍晚大燕在喂小燕飞来飞去不疲倦因为转眼就秋天明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎知行合一很重要实现个小目标比如说到就做到那感觉会很好生命只有这一次别光去听故事人生像个抛物线看你能抛多远明日复明日明日何其多我生待明日万事成蹉跎●名家名篇●钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。

歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。

通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。

同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。

但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。

2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。

3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。

2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。

3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。

2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。

3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。

（花城版）音乐五上第11课歌曲《读唐诗》教学设计一. 教材分析《读唐诗》这首歌曲选自花城版音乐五上第11课，是一首富有中国传统文化底蕴的歌曲。

歌曲以唐诗为歌词，曲调优美，旋律悠扬，旨在让学生在欣赏音乐的同时，感受到唐诗的韵味和美感，激发他们对传统文化的兴趣。

歌曲分为两个部分，第一部分以慢板为主，节奏舒缓，表现出唐诗的庄重和典雅；第二部分节奏明快，旋律高扬，展现出唐诗的激情和豪放。

整首歌曲难度适中，适合学生学习和演唱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础和歌唱技巧。

但他们对唐诗的了解可能有限，因此需要在教学过程中加强对唐诗文化的渗透。

此外，学生可能对慢板的演唱节奏有所不适，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读唐诗》的演唱技巧，能够熟练地演唱整首歌曲。

2.使学生了解唐诗的文化背景，感受唐诗的韵味和美感。

3.培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。

2.唐诗文化的渗透和理解。

五. 教学方法1.采用讲授法，讲解唐诗的文化背景和歌曲的演唱技巧。

2.采用示范法，为学生展示标准的演唱姿势和表情。

3.采用练习法，让学生在课堂上反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4.采用小组合作法，让学生分组讨论和学习，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备唐诗文化的相关资料，如唐诗书籍、文章等。

3.准备歌曲《读唐诗》的乐谱和歌词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示唐诗的文化背景，引导学生了解唐诗的历史地位和艺术价值。

同时，为学生播放《读唐诗》的歌曲片段，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《读唐诗》的曲调和旋律特点，特别是慢板的演唱技巧。

为学生示范标准的演唱姿势和表情，让他们在课堂上能够更好地学习和实践。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内进行歌曲《读唐诗》的演唱练习。

《走进四季，共赏华章》经典诗歌朗诵稿赵寨子联校邹庆友●开场齐诵：谷建芬作曲、福建省音协秘书长魏德泮作词的儿歌《读唐诗》床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝。

相思的红豆，吴山的雪，边寨的战士，回乡的客，唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。

❶【单人上前说】：在我牙牙学语时，妈妈教给我---【朗诵白居易诗《草》前两句】；当我走进校园，老师让我们懂得了---【朗诵王之涣诗《登鹳雀楼》后两句】❷古诗里【单人】：鸟语花香【齐诵】；古诗里【单人】：春花秋月【齐诵】。

让我们【单人】：走进四季，倾听经典【齐诵】春天里：万物复苏，柳绿花红。

听：鸟儿飞来了【单人】。

看：花儿开放了。

------男生独诵《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》【肢体语言】❶不知不觉，春天已经来到了我们的身边，诗人孟浩然从梦中惊醒，不觉吟诵到【女声独】：【男生独诵---齐诵加肢体语言《春晓》】❷看：在如梦境般的田野里，放学归来的孩子们玩的多么快乐【女声独】：---【两女生上前诵读，部分齐诵《村居》】。

夏天迈着轻盈的脚步悄悄来到了我们身边，绿树成荫，花团锦簇。

听：烈日里，树上不知疲倦的蝉儿奏着美妙的乐章；看：阳光下，仿佛碧玉一般的大荷叶挺立在水中，连成一片，是那样的亲密无间；【女声独】。

【齐诵（肢体语言）《所见》《小池》《晓出净慈寺送林子方》】秋天，秋高气爽，硕果累累，给我们增添了收获的希望；秋天，凉爽的秋风送走了闷热的空气，同时也带来了枯黄的残叶、无尽的相思！【女声独】【男生独诵《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》齐诵《枫桥夜泊》】冬天，千里冰封，万里雪飘，大自然带给人们别具一格的美，那漫天洁白的雪，那苍翠的松柏，那傲雪的红梅，把人间装点得如诗如画。

皑皑白雪是冬天不变的主题【女声独】。

【女声独诵《梅花》两两齐诵《江雪》齐上前齐诵《元日》】结束语：（独）吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景中。

（领）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！（合）让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！领诵：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

一、读唐诗床前的月光，窗外的雪。

高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。

唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。

边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。

唐诗是祖先在向我诉说。

床前的月光——《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

窗外的雪——《绝句》【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.（解说：红豆产于南方，鲜红圆润，晶莹如珊瑚。

相传古代有位女子，因为丈夫战死边疆，而哭死于树下，化为红豆。

后来人们把红豆又称为“相思子”。

诗歌中经常用红豆来表示相思之情。

小小的红豆寄托了诗人对友人的深深眷恋与思念。

）《红豆》王维红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

边塞的战士——《从军行·其四》唐·王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?回乡的客——回乡偶书(其一)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

回乡偶书（其二）离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

二、春天的诗歌：《绝句》其一（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

其二江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？《江畔独步寻花》（唐）杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

江南春（唐）杜牧qian li ying ti lv ying hong千里莺啼绿映红，Shui cun shan guo jiu qi feng水村山郭酒旗风。

nan chao si bai ba shi si南朝四百八十寺，duo shao lou tai yan yu zhong多少楼台烟雨中三、夏天的诗歌：【江南】江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

[唐诗课件资料]读唐诗歌词教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。

第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。

八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。

第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。

教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。

3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。

5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。

6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。

教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。

教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。

教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：教学过程：一、组织教学创设情境），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。

二、欣赏歌曲《读唐诗》它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。

2.师：你们发现歌词的特点了吗学生回答（歌词中有许多的古诗）师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多，使学生熟悉旋律。

连接好的把题板送到前面。

）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？生答：（八首））师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。