三年级数学教案(5)
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3．试着列出算式。
面有几个 2 朵，就是把 8 朵按
每 2 朵一份进行平均分，所以
用除法。
3、全班交流。
指出：“倍”不是单位名称，不 用写上。
交流内容 1. 那么红花的朵数是蓝花的几 倍？你是怎样想的呢？
→小结：今天学习的有关“倍”的
知识，实际上就是在过去学习的“几 个几”知识上发展的，解答这样的
2. 为什么列除法算式？
→提炼总结：12 是 3 的（）倍。 12 是 4 的（）倍。
→启发：你可以怎样想？2 个 2 个连，10 里面有 5 个 2，彩球
3.第 5 页想想做做第 3 题。 的个数是白球的 5 倍。
提问：你打算怎么连？
将填空补充完整。
→引导：要怎样拍才能清楚的
【拓展练习】
听出来。
1、拍手游戏
请你拍出你想拍的数目，然后
一、复习旧知。（时间：3 分钟）
1.△△△ □□□□□□□□□
→投影分别出示两题。
△有（ ）个，□有（ ）个（ ）。
2.○○
●●●●●●●●
○有（ ）个，●有（ ）个（ ）。
二、自主建构。（时间：15 分 → 出示花坛图。
钟）
谈话：对两个数量进行比较，
除了求这两个数相差多少，我
1、引入（1）从图中你知道了哪些
小学苏教版数学上册教案倍的认识
教学内容
教学目标 教学重 难点
教学资源
第 4 到第 5 页， 课型 倍的认识
新授
施教日期 年 月 日 星期
1.学生通过直观的操作，把"几倍"和"几个几"之间的联系凸现出来，使学 生初步认识倍，初步建立倍的概念，。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。 重点：建立"倍"的概念。 难点：理解"倍"的本质含义。
题目，必须要看清楚：①谁和谁
3. 红花增加 2 朵，红花的朵数 比。②第一行有 1 个几，第二
又是Байду номын сангаас花的几倍？
行有这样的几个几。③谁就是
谁的几倍。要求一个数是另一 三、内化练习。（时间：15 分 个数的几倍，就是求一个数里
钟）
有几个另一个数，要用除法算。
【基本练习】
1.第 5 页想想做做第 1 题。（口 答） 2.第 5 页想想做做第 2 题。 先摆一摆、分一分，再填空。
谈话：老师拍几下，你能拍出 你想让大家拍出你的几倍。
我的几倍吗？
→导学要点：要求妈妈的年龄
2、小明今年 8 岁，妈妈 32 岁， 是小明的几倍就是求 32 里面有
妈妈的年龄是小明的几倍？ 几个 8，所以用除法。
【创编题】
数一数，填一填。
△△△
（ ）个
○○○
（ ）个
□□□□□□
（ ）个 →帮助学困生，收集典型错例，
折两次后，原来绳子是现在的
几倍？
五、家作。
1.《课课练》第几页第几题。 2.你能用“倍”说句话吗？说 给爸爸妈妈听。
【教后反思】
们还可以从另外的角度进行比
信息？ 你能比一比这三种花的朵
数吗？
较，今天我们就来学习一个新
的数学概念——倍。出示课题。
(2)比如黄花和蓝花还可以这样比。
修改调整
蓝花有 2 朵，把黄花两朵两朵
地圈一圈，黄花里有几个 2 朵? → 点拨：我们把 2 朵蓝花看成
黄花有这样的 3 个 2 朵，我们 一份，那么红花有这样的几份
学情分析：学生已经认识了“几个几”的问题，知道要求“几个几” 的问题是用乘法计算的基础上教学倍的认识和求一个数是另一个数的几 倍的实际问题。
教材分析：学生已经学习了乘法意义以及乘法口诀后，学生在正确理 解几个几的含义基础上，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几 之间达到融会贯通。
学程设计
导学策略
就说黄花的朵数是蓝花朵数的 呢？
3 倍。（学生跟着读一读）
可以怎样圈呢？黄花里有几个
2 朵？
2. 自学。
导学单（时间：5 分钟） 1．红花的朵数是蓝花的几
倍？圈一圈，完成书本 P4 的填空。 2．你会照样子说一说吗？
→交流重点： 蓝花有 2 朵，红花有 8 朵，8 朵里面有几个 2 朵，红花的朵 数就是蓝花的几倍，求 8 朵里
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）个 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。
讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例， 统计正确率，错误的订正。全 对的做“提高题”
四、课作。（时间：7 分钟） 基础题：《补充习题》第 2 页。 提高题：一根绳子长 20 米，对
